国家中长期教育改革与发展规划纲要学习心得(800字)

发表于:2016.4.11来自:www.ttfanwen.com字数:800 手机看范文

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》学习心得

通过学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,收获很多。百年大计,教育为本,教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。整个《纲要》分为四个部分,从四个部分(总体战略、发展任务、体制改革和保障措施)阐述了未来十年教育改革和发展规划的基本内涵。作为一名幼儿教师,更加关注对于学前教育提出的目标与任务。下面说说自己的学习体会

一、明确《教育纲要》的工作方针:优先发展,育人为本,改革创新,

促进公平,提高质量。

把教育摆在优先发展的战略地位,体现了教育在新时期的重要地位。把育人为本作为教育工作的根本要求。教育是开发人力资源的主要途径。以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,关心每个学生,促进每个学生生动活泼地发展。作为一名幼儿教师,要以幼儿为主体,“以幼儿发展为本”、“以儿童发展为中心”的理念更要深入人心。要尊重幼儿的个体发展,对幼儿要有爱心、耐心,促使班级每个幼儿能够健康快乐地成长!把改革创新作为教育发展的强大动力。在幼儿园取消教材的这个改革中,作为一名幼儿教师,更要转变观念,跟上时代的步伐,敢于创新,使幼儿的一日活动更加丰富,让幼儿能够得到更全面地发展!

二、了解《教育纲要》对学前教育提出的目标和任务

《教育纲要》中对学前教育提出了三个方面的任务“基本普及学前教育、明确政府职责、重点发展农村学前教育”。

“学前教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律,坚持科学的保教方法,保障幼儿快乐健康成长。”作为幼儿教师,要从工作中的点滴做起,注重培养幼儿的良好行为习惯。在幼儿园的三年除了让幼儿学习一些知识技能外,更是培养幼儿良好行为习惯的最佳时期。我们老师要在一日活动中注重对幼儿的引导和培养。在活动中以游戏为主。让幼儿在玩中学,学中玩。注重遵循幼儿的年龄特征,保障幼儿的身心健康发展。

总之,在今后的工作中,我将时刻贯彻《教育纲要》精神,加强自身素质及修养,努力为幼教工作贡献自己的一份微薄之力!




第二篇:国家中长期教育改革和发展规划纲要学习心得 4100字

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》学习心得

通过学习党中央、国务院颁发的20xx~20xx年《教育规划纲要》,我认为最大的亮点是促进教育公平。

一、综述《教育发展纲要》关于教育公平的理念。

1.总论。教育是民族兴旺和国家发展的基石,是人的全面发展和亿万家庭代际改善的基本途径。教育是“亿万家庭代际改善”的表述,从文字色彩上摆脱了以往国家政令文件“冷、硬、无色”的传统风格,用“代际改善”这样的老百姓语言彰显了党中央国务院面向老百姓教育公平的态度。也为本次《教育规划纲要》定下了教育发展改革的公平基调。

2.形势判断。⑴已取得的成就:教育公平的不断进步对改善民生、促进社会和谐发挥了重要作用。随着教育事业的发展,城乡、区域、不同人群之间受教育机会的差距明显缩小,教育公平不断取得进展,促进了社会公平,为改善民生、促进社会和谐做出了重要贡献。

教育公平,使得个体主体能公平地享受教育机会、教育资源,实现人的全面发展;而每个获得公平机会发展的个体主体促进了社会和谐,改进了社会民生。⑵是战略抉择:推进教育公平是改善民生、构建和谐社会的重要基础。教育可以改变人的命运,教育公平是社会公平的基础。国内外的历史经验证明,实现教育公平可以有效减轻经济社会的不平等,教育的不公平则会放大并延续社会的不平等。当前,通过教育公平推动经济社会发展的均衡,缩小社会不同群众之间的收入差距最为现实,需求也最为迫切。

3.指导方针。把促进教育公平作为教育改革发展的重要价值取向。教育公平是社会公平的重要基础,是社会主义教育制度的基本特征。促进教育公平的主要责任在政府,首要任务是保证受教育者的教育机会公平,工作重点是促进义务教育均衡发展和保障弱势群体公平受教育,根本措施是合理配置公共教育资源。要坚持以发展促进公平,以制度保障公平,以规范维护公平。要统筹城乡教育协调发展向农村倾斜,统筹区域协调发展向中西部地区倾斜,统筹区域内义务教育学校协调发展向薄弱学校倾斜,统筹协调不同人群的教育需求向弱势群体倾斜。要动员一切可以动员的力量,鼓励社会、企业和个人以各种方式支持教育慈善事业。

4.战略目标。教育公平迈出更大步伐。受教育者权益得到切实维护,教育机会公平得到充分保障。公共教育资源配置更加合理,城乡教育差距明显缩小,弱势群体得到特别关注。办好每一所学校,教好每一所学校。

二、促进教育公平我们可以做些什么?

1.营造促进教育公平的环境。

⑴以制度保障公平。《教育规划纲要》强调“提高政府决策的科学性和管理的有效性。规范决策程序,重大教育政策出台前要公开讨论,充分听取群众意见。成立教育咨询委员会,为教育改革和发展提供咨询论证,提高重大教育决策的科学性。”这里不仅提出了教育科学决策民主决策的主张,还提出了科学决策民主决策的程序和抓手,避免决策者以权威的姿态,以一己好恶造成决策的不公平。 ⑵以规范维护公平。《教育规划纲要》出台过程本身就为教育决策提供了一种科学示范。《教育规划纲要》工作小组组织了由500多位专家学者参加的11个重大战略专题组和100多位各领域高层次专家组成的咨询组,开展了广泛深入的调查研究,两年间先后在境内外召开各个专题和各种类型的座谈会、研讨会1800余次,参与人员35000余人次,经过40多轮大的修改形成《纲要》文本。《纲要》的研究制定,又先后两轮面向社会公开征求意见。可以说《教育规划纲要》的研制过程,是发扬民主、集思广益、凝聚全党全社会智慧的生动实践,是教育决策科学化、民主化的一个范例。

⑶以发展促进公平。教育是亿万家庭代际改善的基本途径。我国改革开放xx年来教育事业的巨大成就说明,教育作为社会常规化流动机制,对于处于社会阶层底部的农民及其子女来说,是改变命运最基本最有效的途径,出身低微而才智品性过人的农村精英被吸纳到城市世界,实现向上的社会流动,直接左右着其人生经历、经济收入、生活方式和获得较好的社会地位。

2.合理配置教育公共资源。

⑴厘清新时代对教育的迫切要求。我们需要消融一切人际障碍,争取本土一切办学力量,为区域教育走出低迷成为新一轮发展高低,为推动经济社会发展的均衡、缩小社会不同群众之间的收入而把脉教育。可以邀请本土历届教育局长、副局长,科长、副科长,教科研主任、副主任,知名人氏(含已退休的)围绕本土当下的教育热点、焦点、难点问题深入开展座谈,诊断本区域走出教育低迷迎来教育春

天的问题与策略。这些人较之一般人视野更宏阔,对教育的把脉更精准,他们一辈子的教育智慧经过离岗后的沉淀,对教育问题的认识与反省会更实在与理性。

(2)合理把握社会问题对教育的影响。学校无限承担各种社会责任,直接影响学校组织学生体育锻炼和各种社会实践活动的积极性与主动性。收入不公平影响人一时,教育不公平影响人一世。学校办学应该立足于学校本身,承担社会活动是额外功能。学校教育应该减少和不从事无限承担各种社会责任,诸如让学生参与商业剪彩之类的活动,确保教育协调、高位、高素质发展。育人为本,提高质量,促进公平,强国惠民,提高国家综合实力,扩大教育对外交流与合作,提高教育国际化水平与国际影响力。

(3)科学引入社会力量办学。教育又好又快发展,除了确保财政性教育经费投入,还必须充分开发市场资源、社会资源、个人资源和国际资源。在引入社会力量、个人力量办学时,我们更主张引入爱国华侨办学,实践证明,引入爱国华侨办学比引入企业家办学更具发展优势。一般而言,归国华侨个人综合素养较高,办学理念立意也高;境外打拼的经历使得他们更珍惜自己的教育投入,对办学的后续跟踪更严;回报祖国的心态使得资金到位率也高;而儒商的情结,使得这样的社会力量融入教育更利于教育公平发展。

3.转变政府职能,科学落实学校办学自主权。

(1)加强校长队伍建设。校长是学校的第一责任人,引导着学校发展的方向,自主办学有利于增强学校办学活力,对校长个人的人格魅力与学养要求更高。校长必须以调动教师积极性、创造性和提高教育质量为重点,深化学校内部管理体制,提高学校办学水平和效益;学校的主要办学目标应该定位在教师指导启发学生学会学习,促使课堂教学和学生学习方式发生根本性变革。否则,校长不但无力引导学校自主办学,相反“自主权”还可能被一些教育投机分子沦为钻国家教育政策的空子和办学营利的工具,导致社会问题和社会矛盾,引发社会人群对国家教育政策的质疑与谴责。科学的政策必须要由具有科学素养的人来执行,这是落实教育自主办学的“现实基础”。

(2)加强各级各类教育的衔接和沟通。学校要办出特色、办出水平,公平协调发展,各级各类教育要加强衔接和沟通。政府应该敦促教育行政管理部门有计划、有目的、有意义地创设灵活便捷的教育活动加强区域内外跨学段之间的交流。让

高中、幼儿园、小学、初中、职中、大学各学段,均能了解和熟悉彼此的教育特点,形成科学合力探寻导致区域学业失败的共同原因,并为各学段挽救学业失败而延伸教育责任与对策,改变区域教育学段各扫门前雪、互相责怪,不通资讯,互推教育责任的现象。

(3)加强公民教育。世界是平的,教育政府部门应该尽责任引导国际教育背景下的教育公平。用邓小平关于教育“三个面向”的理论促进教育公平,把教育置身于国际大背景,以世界公民的要求来培养人才,主动与国际接轨,培养出与时俱进的社会主义合格建设者和接班人。

(4)不拘一格提高师资专业化程度。从发展的角度看,一个动态质量高的薄弱学校比一个静态质量高的传统优质学校更值得社会肯定。能有效改变弱生的学校是真正教育质量高的学校。因为弱生素质的整体提升在一定程度上影响着民族的进步。动态质量是以学生素质提升幅度无谓标志的教育质量,提升幅度越大教育质量越高,是学校进步的实质性指标。静态质量是不计学生素质发展幅度仅仅评价学生平均考试成绩的教育质量。事在人为,人是教育中的第一要素和决定性要素,合理配置教师资源,努力造就一支师德高尚、理念先进、业务精湛、锐意创新的高素质教师队伍和杰出的教育家队伍,用人格育人格,品质育品质,是实现教育公平,建设人力资源强国的人才保障。

4.统筹协调不同人群的教育需求。

(1)切实保障进城务工人员子女平等接受义务教育。

进一步完善保障进城务工人员随迁子女接受义务教育的体制,是促进教育公平的重中之重,难中之难,是是否促进教育公平的真正标志。各级政府应该将其全部纳入区域教育发展规划,与区域孩子实施同等教育,消除城中村,各地需要积极探索与努力作为:各级政府应合理预测进城务工人员随迁子女的流动变化趋势,建立健全预案机制,努力保障每一个进城务工人员子女都能免费接受义务教育,流入地政府要加强学区内的学位统筹,挖掘区域学校潜力,坚决执行“两为主”原则,落实流动儿童的同等入学政策。在城市文化建设中,应教育和引导市民转变观念,以平等、包容、仁爱的心态积极接纳进城务工人员及其子女。同时加强对进城务工人员的宣传教育和管理疏导,使其不盲流、不盲从,理性务工、理性就学。

(2)建设积极健康的校园文化。倡导和组织文化艺术工作者深入学校,让民族艺术、高雅艺术走进校园,在学校定期播放优秀电影电视作品。现在校园生活的误区是,该强化的被淡忘了,该淡忘的被强化了。素质教育营造的校园环境应该是解放身心的,让个体主体自由而全面发展的。其中的人际关系是能使置身其中的师生感到温馨而从容的,这样师生才会对学校、对教育不离不弃,人人穷尽自己的智慧与美德建设之,经营之,使之产生血浓于水的管理与被管理关系。浸润其中的师生因为校园文化的温馨而具有立身处事的温暖情怀,因为从容的校园文化而具有立身面世的自信。好教育应该是让人不忍离去,割舍不下的。所以每所学校既要沉得下,静静地扎扎实实搞教育;又要站得起,声势浩大足以在师生的心灵烙下痕迹地办教育。扎扎实实办学是涵养教育质量,轰轰烈烈办学是丰富校园文化。学校文化的培育与传递,需要细水长流的日常积淀,也需要轰轰烈烈的加深印象。因此每所学校都需要精心策划一些有意义的大型活动来培养和提升学校教职工的精气神,并在此基础上积淀健康向上的校园文化。像校园感动人物的评选等都是很好的品牌活动,足以温暖人心,凝聚人力。

(3)探索人才培养的绿色通道。改革社会用人制度,不过度追求高学历;引导全社会注重立德树人;按岗设需;先培训后上岗的用人理念;解决“培养什么人,怎样培养人的”根本问题,提高人才对经济社会发展的引领作用和服务能力。在健全的用人体制下,可以机动设置人才,可以自动推荐人才,使人才的内涵更广义,使人才的使用更注重学习、做事、合作、生存、创新能力与社会责任感的和谐统一。同时不断总结区域名校的成功办学经验。通过具体的切入点,筛选出典型的可资借鉴的办学模式,为落实办学自主权、促进教育公平寒门出凤凰保驾护航。


第三篇:新学期的感受和打算 400字

新学期的感受和打算

一个漫长的寒假已经过去,迎来的是一个美好的春天,我们又重新回到美丽的校园,开始了新一学期的征途。

很多人都有自己的目标,目标可以不同,但是绝对不能没有目标。更重要的是有了目标后,我们一定要为此付诸行动,全力以赴。这些没有必要拿张纸唰唰大笔抹几下,但是在你的头脑中一定得有个奋斗目标,有个全套打算,没有目标就是没有终点,一个连自己终点都不知在哪里的人,将如何完成这段旅程,当然这一路不会是一帆风顺,它总会有让你黯然流泪的时候,不过阴天之后总会是晴天的。

那么,我们需要一步一个脚印,踏踏实实地做学问 ,书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。让我们共同探索未知世界,向着自己的目标,奋力前进!

首先,上课的时候,我要认真听讲,不做小动作,不和同学交头接耳,要力争把老师课堂上讲的知识全部消化;对于疑难问题,要不耻下问,虚心向老师和同学请教。

还要,要认真完成老师布置的所有作业,做到一丝不苟。课堂作业当堂完成;课后作业和家庭作业也要按时独立完成。

总而言之,在新的学期里我要更加努力,争取每门功课都取得好成绩,当一个各方面都很出色的学生。我们将以新的精神面貌跨进新的学期。

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