《我参与 我快乐 我受益》主题班会说课(2900字)

发表于:2016.4.11来自:www.ttfanwen.com字数:2900 手机看范文

《我参与 我快乐 我受益》主题班会说课

主题:《我参与 我快乐 我受益》

主题分析

叶澜教授曾有过这样的论述:课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景。那么,怎样才能让学生在自主参与中体验快乐,从而获得心灵的震撼呢?结合学校“快乐迎奥运”的契机,我选择了以奥运精神为突破口,针对奥林匹克参与的原则,让学生感受坚持不懈地奥运精神,拥有和平竞争的良好心态。一年级的小学生能向奥运健儿学习什么?我想,立足亲身体验,尽自己所能,在参与中感受奥运的精神,让学生初步树立竞争意识,感受参与的快乐,从而培养自信心和民族自豪感,所以本次班会的主题是“我参与我快乐 我受益”。

活动目标

1、学生在参与绘画、体育游戏、童谣竞赛和健身操表演过程中感受竞争和运动的快乐,并引导学生理解奥运的精神重在参与。通过参与奥运这一环节把奥运精神自然延伸到校园生活和学生实际。

2、运用尽可能儿童化的语言和辅助手段,了解奥运基本知识,感受祖国的文化,增强民族自豪感。

活动准备

1、教师准备:设计活动方案;设计课件;查找奥运资料。

2、学生准备:学习健身操;每人动手画一张“我与奥运20xx”的图画;学习奥运童谣;学生自制福娃头饰。

活动形式

活动以表演、演示、游戏竞赛的形式为主,充分体现以人为本的教学原则,以开放式的教学方法,让学生在活动中体验,在体验中感受,在感受中享受快乐。 活动过程

活动设计分四个环节:感受奥运;了解奥运;参与奥运;奥运随想。 第一个环节是感受奥运,时间设计为六分钟。

我想让学生感受申奥成功的喜悦,分享奥运的激情。

在导入主题时,我倾情引入:我们永远都会记得,20xx年x月x日,这是所有北京人的生日,这是所有中国人的生日,这是所有世界华人的生日。因为这一天,奥运来到了中国!然后播放中国申奥成功的录象。(播放片断)我问同学们:为什么申奥成功了,大家会这么高兴?这个环节的设计可以引导学生学会思考,尽管答案会千奇百怪,却能通过这样的问题激发学生了解奥运的兴趣。班会

伊始,创设愉悦、振奋的情境,让浓郁的奥运氛围成为班会成功进行的情绪铺垫。面对这样的情景,你有什么想法?孩子们都举起小手纷纷表达参与奥运的心情,我随即宣布班会的主题。接下来,引导学生用健身操来为奥运加油。这个环节,把学校的室内健身操引入班会,使班会设计更贴近校园和学生生活。

第二个环节是了解奥运,时间设计是十分钟。

这个环节通过课件展示、学生表演、互动猜谜的方式,为学生创设宽松愉悦的情境,充分调动起学生的参与热情,让学生充分体验参与的快乐。

首先,在《超越梦想》的音乐声中,学生走进了奥运的比赛场馆,在感受建筑艺术美的同时,民族自豪感油然而生。接着引导学生了解福娃的意义,我任意抽取学生来描述自己喜欢的福娃,学生配带头饰,分别介绍福娃的名字,来历,象征的意义,在北京奥运会中代表的体育项目,为学生赢造童话奥运氛围,这个环节重在拓展学生的奥运知识。

奥运会有许多同学们熟悉的体育项目,我设计了“请你跟我这样做,我就向你这样做“的游戏,学生通过和头戴福娃的佳宾主持一起做体育动作,猜体育项目。我随机向学生们介绍在这个项目中的中国奥运冠军,全体学生的积极性被调动起来,一起在参与中了解奥运知识,感受体育精神。在快乐中受益。

第三个环节是参与奥运,时间设计为十分钟。

这个环节通过学生绘画作品展示、童谣竞赛的方式让每个学生都感受到自己参与到奥运的活动中,每个人都体验到竞争和快乐。

新课程改革推崇把课堂还给学生,让学生自我感受,自我教育,班会课把握好课堂放手的尺度,给学生空间,学生的心灵感受会更多,教育性才会更强。

在《北京奥运》的音乐声中,每个学生拿着《我与20xx奥运》的主题画作品在台前展示,每个幼小的心灵都会受到震撼。接着以拉歌的形式展开奥运童谣小组竞赛,在活动中,学生体验到了参与竞争的快乐,也正是在诵读中学生把奥运和生活联系起来,感受奥运就在身边。从而为实现班会的最终目标:让奥运精神走进学生生活奠定坚实基础。

第四个环节是奥运随想,时间设计是十分钟。

这个环节重在让学生感受奥林匹克重在参与的精神,让学生懂得坚持不懈,重在参与,和平竞争。

在以上三个环节的推进下,第四个环节就自然的过渡到学生畅谈感受上。学生发言主题围绕“参与奥运我快乐;竞争中我长大;生活中的奥运精神”为内容,诉说自己的想法。这个环节中,教师适时做好引导,使学生的奥运随想落实到可以操作的日常行动上,避免不切实际的空想,以此增强班会的实效性。

教师倡议学生将今后的打算写在心愿卡上。在《歌声与微笑》优美旋律中

学生完成自己美好的心愿,班会结束。

课后反思:

本次活动遵循趣味性、实效性原则,满足学生视觉、听觉、表达的需要,所以学生能够积极参与其中,使他们受到艺术的熏陶、英雄的震撼、感受到奥林匹克精神就在我们的身边,实现了班会的目标。由于一年级学生年龄较小,表达能力不强,在第四环节能够发言表态的孩子不多,学生联系实际的较少,本次班会的实效性方面受到了影响。为了实现教育的可持续性发展,我将在班级展开主题班会的“跟进”教育,即开展迎奥运争章活动,定期总结,每周评选出争章冠军,有礼仪章,环保章,爱心章,颁发荣誉奖章。通过系列活动真正实现 “我参与,我快乐,我受益”的目标。

评课稿

1.说课者对班会主题理解恰当目标切实可行

应该说,奥运主题很大,如何寻找合适的突破口?在本节班会课上刘老师做了认真的分析,没有把主题确定得太大,而是站在儿童这个视角上,根据班级学生的年龄特点,以激发学生的参与热情和自豪感为出发点,确定活动主题——我参与我快乐 我受益,切入口较小,符合一年级学生特点。 本节班会目标是让学生对奥运会的知识有进一步的理解,并在思想上和行动上参与其中,在参与中得到情感体验,这一目标是实际的可行的。通过刚才教师说课过程,我觉得教师预设目标得以落实和生成。

2.说课程序清晰恰如其分地把握了教育重点

教学流程分四个环节:感受奥运;了解奥运;参与奥运;奥运随想。过程流畅,条理清晰,环环相扣,层层深入,逐步实现明礼导行的教育目标。班会教育重点是让学生了解奥运知识,能以力所能及的方式参与到奥运中来。通过介绍福娃的意义、互动猜谜使学生深入了解奥运相关知识;通过学生绘画作品展示、童谣竞赛让每个学生都参与到奥运活动中,营造人人参与的教育氛围。最后把教育重点落实在“能为奥运做些什么”日常行为的引导上,落实在良好班集体创建上,这是奥运主题与校园生活相结合最好的切入点,具有实效性。这也是我们今后班会课应该努力遵循的方向。班会的教育具有延展性,课后教育及时跟进。结合教育主题,在班内开展争章活动,让班会的教育作用延伸到学生学习生活中,这种教育意义远比一节班会更深远。

3.这节说课建构在一定教育理论的基础上

说课与授课最根本的不同就在于说清这样设计的理论依据。刘老师的说课以教育理论为支撑,无论是主题分析、活动形式、活动流程,无不显示出教师设计意图和扎实的理论根基。这也是本节说课成功之处。

当然永远没有完美的教育,说课也如此。虽然刘老师设计的初衷是尽善尽美,但回头看刚才的说课,我们自己在私下交流的时候也不免有一些遗憾。比如,低年级的班会如何实现趣味性与实效性的统一;对于一年级的孩子,教师所预设的目标不可能在一节课中一切都如愿达成,对于班会中出现的意外情况,说课时应该重点说明,在突发问题中抓住教育契机。当然这是一个普遍的问题,也是我校今后提升班主任教育机智、提高班会实效方面所要认真思考和解决的问题。




第二篇:《读书伴我快乐成长》主题班会 2300字

1.中队长下令:全体起立,各小队整队报告人数!

(小组报告完毕后)

中队长报告中队辅导员:我中队应到少先队员x人,实到x人,《读书伴我快乐成长》主题中队会一切准备就绪,邀请您参加我们的队会并给予指导,报告完毕。

辅导员还队礼并回答:接受你们的邀请,参加你们的活动,并预祝你们的主题中队会圆满成功! 中队辅导员敬礼,中队长还礼。

2.主持人面向全体队员宣布:“083班中队《读书伴我快乐成长》主题中队会现在开始!”

3.出旗、敬礼!唱队歌。 礼毕,请同学们坐下。

甲:如果有人问:“伴随你成长的是什么?”

乙:也许有人会说是糖果,也许有人说是玩具,也许还有人说是奥特曼和变形金刚。

甲:我说伴随我们一路成长的是知识的源泉——书籍!

乙:书,是人终生的伴侣,最诚挚的朋友。

甲:书,就像一片海洋,让我们在知识的海洋中遨游。

乙:书,就像一位老师,让我们学会许许多多从没学过的知识。

甲:书,更像我们的朋友,可以把以前发生过的感人故事讲给你听。

乙:在我们成长的道路上,书使我们从无知走向成熟。

甲:在我们的成长过程中,能有好书相伴,是多么的重要。

乙:自古以来,书就是人类的好朋友,以书会友更是中华民族的传统美德。

甲:不错,许多科学家、文学家的成才之路就是从小刻苦读书。

乙:我们敬爱的毛爷爷曾经说过:饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。可见他已经把书看成了形影不离的好朋友。我们作为青少年真的应该好好的学习一下这种精神呢!

甲:同学们,你们喜欢读书吗?(听同学们回答)

乙:你们都从读书中获得了什么乐趣呢?(请同学们回答,以下是参考答案)

1. 我读书,我快乐。书,把我带到了美丽的童话世界,让我展开了想像的翅膀。我真希望自己是那机灵活泼的小红帽,有个疼爱自己的奶奶;我真希望自己是那丑小鸭,可以凭借自己的努力,变成一只美丽的白天鹅;我真希望??这些童话故事点缀了我金色的童年。

2.我读书,我快乐。书,把我带到了植物、动物的王国。在《少儿百科全书》、《十万个为什么》等书里,我知道了水的三种状态;还认识到了植物的光合作用;知道了天上为什么是先打雷,后下雨;知道了为什么含羞草一碰就会缩起来;还知道了很多很多其他的知识。这些科学知识类书籍让我变得更聪明起来。

3.我读书,我快乐。书,把我带到了历史长河中。在书中,我认识了宁死不屈的文天祥;认识了爱国将领丁汝昌;认识了英勇就义的夏明翰;认识了少年英雄王二小、海娃、小萝卜头;认识了??明白了他们舍生忘死究竟是为了什么?因为他们热爱自己的祖国。这些书让我明白了“有国才有家”的道理。

4.我读书,我快乐。书,还把我带到了诗词的海洋。古代作家精心创作的诗、词、曲等,寥寥数语,却可以表情达意。让我深刻体会到了我国古代文学那博大精深的内涵,让我被祖国那悠久的文化底蕴而深深地折服。

甲:读书的乐趣可真多啊!

乙:我们能从书中读出自己的智慧,读出自己的理想。

甲:我们更能从读书中读出自己前进的方向。

乙:我们从读书中得到快乐。

甲:我们在读书中茁壮成长。

乙:歌德说:读一本好书,就是和一个高尚的人谈话。 甲:世界上有这么多书,到底哪些书才是好书,才适合我们看呢?

乙:是啊,这也是一个值得我们探讨的问题。让我们听听同学们的推荐吧!(以下是参考答) (听同学们推荐)

1.我认为要看适合我们的年龄的书,所以我向大家推荐童话类书籍,如《格林童话》、《安徒生童话》等,这些书会把我们带到神奇的世界,那里有猫和老鼠、有海的女儿、有拇指姑娘??

2:我们觉得有助于学习的书也很适合我们。如《作文大全》、《趣味数学》等。这些书不但有助于我们学习,还有助于开发我们的大脑提高我们的学习兴趣。

3:我们小队向大家推荐的是《生活中的科学知识》、《趣味科学小实验》这类书籍,看这类书不仅能增长知识,激发我们爱科学、学科学的兴趣,而且还可以亲自动手做一做,培养我们的动手能力。 ......

甲:是的,动脑又动手,看这类书收获挺丰富的。

乙:感谢同学们的精彩推荐。

甲:听了这么多,我明白了,“好书”的标准是思想性好,知识性强,趣味性浓,种类丰富,深浅适宜。所以,我们要坚决远离那些思想不健康、语言粗俗、充满暴力的书,以免受到毒害。

乙:是啊,好书才是我们真正的朋友。看来,适合我们读的好书还真不少呢!下面请听诗歌《阅读人生》 阅读人生

默默地用纯洁的心灵去体味人生这一片绿

地,

默默地用美妙的憧憬去悸动这一方天空。

绿色,是挡不住的诱惑,

追求是无法抑制的信念。

我们每个人都在辛勤地耕耘,

我们每个人又都用渴盼的目光去看外面的

世界,

外面的世界色彩纷呈。

伫立海边看帆,

看飞翔的鸟,

甲:谢谢xx同学的精彩朗诵。

乙:同学们,爱书吧!它是人类知识和力量的源泉。

甲:让我们把冰心奶奶的话牢记心间:读书好( hao) ,好( hao )读书,读好( hao )书。 用心去倾听涛声, 静坐山头遥望轻轻移动的白云, 去想属于自己的心事, 用心灵去读出无数深情的诗章, 小憩人生旅途中每一个驿站, 便会发现每一个脚印都是那样的深沉和坚定, 阅读整个人生, 我们便拥有一切, 因为我们为整个世界献出了真诚!

乙:虽然今天我们的主题班会开得很短很短。

甲:虽然我们手头和身边的书籍还很有限。

乙:但是,属于我们一生的书,永远也读不完。

甲:带着一份热情,带着一份执着,

乙:带着一个梦想,尽情畅游书海,

合:享受读书的快乐!让好书陪伴我们成长道路上的每一天!

甲:让我们把这句名言作为班级的的读书名言吧:“读万卷书行万里路”,记心中。

合:《读书伴我快乐成长》主题班会到此结束。

退旗、敬礼 希望同学们牢

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