爬山虎的脚教案(2000字)

发表于:2015.7.23来自:www.ttfanwen.com字数:2000 手机看范文

6爬山虎的脚

第一课时

教学目标:

1、学会本课的生字。正确读出“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解爬山虎的特点,理清文章的叙述顺序。并从中学习作者留心观察周围事物的方法。

教学重点:通过对词句的理解了解爬山虎的特点。

教学难点:体会作者怎样用准确生动的语言写出爬山虎的特点。

教学准备:爬山虎的实物、资料、课件(爬山虎触着墙时,怎样一脚一脚的向上爬) 教学过程:

一、导入定向

激趣导入,板书课题。同学们,你们都见过这种植物吗,(观察实物导入新课)你能找到它的脚吗?今天我们就来学习著名教育家叶圣陶先生所写的一篇文章:第六课《爬山虎的脚》。(板书课题并齐读)

二、预习展示。

1、交流课前布置搜集的资料:(1)叶圣陶的资料。(2)爬山虎的资料。

2、检查生字词预习情况。

(1)出示“爬山虎、均匀、重叠、空隙、茎上、叶柄、触角、痕迹、逐渐”等词语卡片,指读,开火车领读。(生字用红色标出)

(2)指导书写难写字。在田字格中书写“叠、痕、逐”

3、课文的主要内容是什么?(这篇课文重要描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是如何一步一步向上爬的)

三、合作探究。

(一)围绕课文内容提出以下问题

1、你觉得爬山虎有什么特点?

2、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚?

3、大家还记得我们观察爬山虎时,最引起我们注意的是什么?(满墙的叶子)你能说说你看到的叶子是怎样的吗?

4、到文中找一找作者是怎样写爬山虎的叶子的。爬山虎的叶子在生长中有什么变化?重点写的是什么时候的叶子?从哪个词看出来?

(二)、汇报交流

(1)课文写爬山虎的脚,为什么要写第1、2自然段?

(2)师生讨论交流、归纳:要写爬山虎的脚,先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等,然后才介绍爬山虎的脚,文章这样写就有条理了。

四、教师精讲点拨问题4,抓重点句子理解。

例句:“那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点空隙。”

叶子的特点;绿、整齐均匀;从“一顺儿??没有??也??”说明作者观察得认真,语言准确。(大屏幕出示爬山虎的叶子排列)指导朗读:读出绿的特点。

五、拓展巩固

从本节课的学习中,你有什么体会?

师生共同小结:观察不但要用心,还得细心和有耐心,这样才能取得良好的效果。我们在平日的生活中也要像作者那样处处留心观察。

六、达标检测

一、看拼音写汉字

fú yàng xì wěi jūn yún 吹( ) 荡( ) 空( ) 枯 ( ) ( ) bǐng dié shū fú wō niú

叶( ) 重( ) ( ) ( ) 二按课文内容填空

⑴ 那些叶子绿得那么( ),看着非常( ),叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么( ),没有重叠起来的,也不留一点儿( )

板书设计: 6爬山虎的脚

刚长出:嫩红--→嫩绿

叶子

长大了:绿得新鲜一顺儿朝下均匀

第二课时

学习目标:

1、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的段落。

2、了解作者是怎样围绕爬山虎脚特点来写片段的,从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法。

3、认识大自然的神奇,培养自己留心观察周围事物的兴趣。

教学重点:

了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的,从中领悟围绕一个意思写好片段的方法;

教学难点:

爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

教学过程:

一、导入定向

1、复习上节课所学的主要内容。用自已的话说说爬山虎叶子的特点。

2、明确本节课的学习目标。

二、检查预习

1、检查对课文的朗读情况,师生评议。

2、作者是怎样观察事物的?爬山虎的脚是怎样在墙上爬的?

三、合作探究

(一)小组合作完成以下问题

1、自由朗读课文,用~~划出爬山虎脚的句子,这几句话分别讲了什么?

2、用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作:

触--→巴--→拉--→贴

3、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体,说明了什么?课文哪个词语突出了这一点?(注意)

(二)汇报交流

1、以读代讲,教师鼓励每位同学都积极参与。

2、指导学生能说出作者围绕爬山虎的脚的特点,先讲它的生长位置、形状和

颜色,再讲它是怎样在墙上爬的,最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。

四、精讲点拨问题3

让学生体会到作者观察细致、有耐心,我们以后在生活中也要做作者这样的有心人。

五、拓展巩固

读写结合,练习仿写。用第一人称,说说写写“爬山虎脚的自述”

六、达标检测

练习背诵自己喜欢的段落

板书设计:

生长位置、形状、颜色

爬山虎的脚

触--→巴--→拉--→贴

触着墙←-→没触着墙的。




第二篇:爬山教案 1300字

爬山

教学目标:

1、引导学生体会父亲的话的深刻含义,教育学生做事要有信心,要尽自己最大的努力。

2、有感情地朗读课文,背诵课文的最后一自然段。 教学重难点:

1、 概括课文的主要内容,体会父亲说的话得深刻含义。

2、 结合重点词句理解父亲和我的三次对话。 教学过程:

一、导入新课,激发兴趣

1、大家还记得《题西林壁》这首古诗吧?一起来背一背吧? 学生背完古诗后,提问:同学们这首古诗中提到的是什么山?(庐山)

我们伟大的祖国,名山大川数不胜数,你还知道哪些山呢? 今天,老师想问大家一个问题,你爬过山吗?能把你爬山的体会与大家交流交流吗?

2、看来每个人对爬山都有不同的理解与体验,今天我们要

学习的课文就是《爬山》(板书:爬山)我们一起来看看作者在爬山的过程中有怎样独特的体验?

二、精读感悟

(一)征服理论:请同学们用自己喜欢的方式读读课文,找出作者独特的感受。

指名说出。(从青山那里,我学到了沉静,从父亲那里,我学到了智慧。)

1、为什么作者会有这样独特的体验呢?让我们带着问题学习课文。默读课文,边读边画出父亲说的值得深思的话。

2、读出你画的父亲的话,想想分别在什么地方说的?

3、爸爸说我们爬山和别人不同,为什么?

体会征服山 征服自己

(“征服山”是指战胜山,以爬到山顶为目的。“征服自己”是指要有自信心,尽自己最大努力去爬山。教育“我”做事要有决心,要有信心,要努力去做。)

(二)是否尽了力?

分组读父亲的话。

1、对于一个十几岁的孩子是否能听的懂父亲的话呢?你是怎么知道的?什么叫似懂非懂?他懂什么?不懂什么?

(“我”那时年纪小,只有十岁,所以对父亲富有哲理的话好像懂了,又好像不懂。)

2、父亲又在哪说了什么话?指名读出山顶父亲的话。 父亲说这话是想强调什么?

答:过程要尽力。

3、引导理解“尽力”。(儿子又是怎样回答爸爸的?)

4、读儿子说的话,那爸爸有什么反应?

5、想想应该怎样读父亲和儿子的话?指名读。

6、引导学生注意抓重点词。(学生抓父亲和儿子说话的重点词:慢条斯理、自以为是)

(三)尽力论。

此时听了父亲的话儿子心里有什么变化?为什么有变化? 无限风光在山顶,联想一下他们看到了什么?一路上的风景很美丽,山顶上的风光也很壮观,那么在下山的时候,作者是什么样子的?请同学读第8、9自然段。

当父亲看到我又跑又跳,是怎样做的。

父亲告诉我不要急着下山,那究竟要怎样欣赏沿途的风光呢?

5、指名读父亲的话。

(四)无限风光在沿途。

我按照父亲的提示,欣赏到什么样的风景?

那我开始为什么没有欣赏到这样的美景呢?

1、齐读在朗读中注意红色的字,体会父亲的话到底是什么意思?

2、小结:是啊,不仅在欣赏大自然风景时,我们要用心用脑,做任何事情都要全身心的投入。

3、不知不觉,和父亲在夕阳的伴随下下山了,整整一天,从上山到山顶,知道下山作者都有不同的体会,那我们来看看作者到最后又什么新的感悟。

4、齐读最后一段,回答有什么新的感悟(从青山……)说说学到了怎么样的智慧。

这一段写得多好啊。有情有景有感悟,给大家一分钟的时间看看谁背得又快又好。

三、总结全文

人生就如爬山,只要做到有信心,有毅力,尽力而为全心投入定会享受“无限风光在险峰”的喜悦。联系生活中我们有没有自己尽力而为的事情呢?下课后和同桌说一说最好把它写下来。

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