初中语文学习方法(4000字)

发表于:2016.4.9来自:www.ttfanwen.com字数:4000 手机看范文

浅谈初中语文教学如何培养学习兴趣

学生们在刚上初中的时候,感到一切都很新鲜,刚开始上七年级语文课时充满了期待,满怀信心,但一段时间以后,学生们的兴致慢慢减退,到了八年级、九年级,有些学生会对语文学习持完全消极的态度。这段时间发生了什么?学生们对语文学习的爱跑到哪儿去了?

这些状况很清楚的表明,语文学习的时间越久,学生的学习兴趣反倒在减弱。原因当然是多方面的,学习语文本身是有一些枯燥的,它需要大量的记忆,而且需要持久的记诵,人又是懒惰的,所以学好它就成了学生望而生畏的事情了。但是我们该如何让学生持久的爱语文呢?我觉得这个问题可以从以下几个方面进行研究和讨论。

一、树立学生“能学”的自信

“能学”的自信,即学生本人相信自己能够学好语文,对学好语文有足够的信心,这种信心对学生来讲是一种积极的心理暗示,可以使学生主动地参与到语文学习活动中,这是培养学生语文自主学习的心理基础。要向学生传达这样一个信念:每个人都能学习。鼓励学生尝试,鼓励学生冒险,不要害怕分数低或是感觉自己很愚笨。向他们展示他们已经学到了多少,帮助他们建立自信。

另外,每个人都渴望有所成就,受人关注和重视,自身价值得到实现。这种思想在学生身上,便体现为希望自己的一些成功能够引起老师和同学们的注意,对于不同程度的同学,在课堂上给于不同程度的问题,让他们回答,他们的一丁点进步也及时得到鼓励,从而使他们都觉得,只要自己跟着老师学,就能学得好,树立起学好语文的心理优势。学生有了这种心理优势,课堂上就敢于积极发言,从而课堂气氛也变得更加活跃了。在良好的氛围里学生兴趣自然而然提高了。 总之,在语文教学中,教师应根据学生的心理特点和实际水平,尊重、培养并细心呵护学生的自信心,并让学生亲身体验到语文学习简单、易学、好掌握,就可以培养起学生“能学”的信心。

二、激发学生“想学”的愿望

只有愿学、乐学才能学好语文。首先教学中,教师应培养学生把学习当作自觉的需求。教师在课堂教学活动中应该充分满足学生渴望被尊重的心理需要,尊重其个性差异,尊重其人格,为学生创造一个民主、轻松、愉悦的教学环境,要放下“严师”的架子,给每个学生提供均等的学习机会,积极为优生提供展示才能的机会,给学习困难的学生创造成功的机会,让所有的学生都能体验到成功的喜悦。促使他们积极主动地获取新知识,变“要我学”为“我想学”,从而培养学生敢于探索,不怕困难。积极进取的个陸品质。作为老师要时刻注意营造一个民主平和的气氛,克制自己的情绪,使教和学有机的结合,这样学生喜欢这个老师,喜欢这个科目,兴趣自然就有了,而且能够长久的保持。

三、培养学生“会学”的习惯

叶圣陶老先生说:“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯”。“凡是好的态度和好的方法,都要使它化为习惯,好的态度才能随时随地表现,好的方法才能随地应用,好像出于本能,一辈子受用不尽。”有了良好的语文学习习惯就会提高语文教学效益,让学生保持语文学习的持久的兴趣。

好习惯的养成需要一个由易到难、由少到多、由简单到复杂的循序渐进的过程,在指导学生学习习惯培养的过程中,应当突出重点,精选促进语文学习的必要习惯。

1.查阅工具书的习惯

这是一种勤于动手的习惯,要狠抓“勤”宇。要求学生备有《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》等工具书。字词典等工具书在语文学习中极为重要,它有助手学生解决生字难词,提高检索、辨析能力。然而,在实际学习中,有些学生往往不注意使用,因而它的作用难以充分发挥。培养学生查阅工具书的习惯,对于学生养成严谨认真、科学求实的治学态度也是大有裨益的。

4.发言议论的习惯

要鼓励学生敢说,敢议论,不怕说错。不迷信书本,不迷信权威,敢于发表自己独特的见解。它在实际生活中应用最广,作用最大。培养敢说的习惯,一要创造自由、民主的学习氛围,解除学生的思想顾虑,使学生真正敞开思想、畅所欲言。二明确要求,不可漫无边际,要言之有物,最大限度地发挥语言的鼓舞性、感染性。三要加强训练,从易到难,从短到长,循序渐进。四要持之以恒,不可间断。

5.动手写作的习惯

好习惯使人终生受益,写作也相同,有没有良好的写作习惯关系到作文水平的高低。从目前学生的写作现状看,每学期写了不少作文。教师也精批细评,但事倍功半,质量仍难见提高;其中原因固然很多,但有一点是不可忽视的,那就是学生本身没有养成良好的写作习惯,无法在良好的写作习隕中获益。提高写作的能力关键之一就是要勤动笔,生活中的真、善、美,人生中的喜、怒、哀、乐等等都是通过笔端展现出来的。有些同学之所以“会写”,完全缘于他们已养成了良好的写作习惯,平时注意多看、多思。多看了,胸有成竹,一挥而就。作文程度差的同学,苦于不知如何提高。究其根源,就是没有养成良好的写作习惯。 养成良好的学习习惯是非常重要、非常必需的。如果培养得法,尽早形成良好习惯,不但有利于当前的语文学习,还将使学生终身受益。

一、营造良好的师生关系是培养学生学习兴趣的关键

教师要树立良好的自身形象,使学生信服你,认为你是他在求学经历中遇到的最好的语文老师,值得钦敬,值得崇拜。这样学生就会自然而然地团结在你的周围,学生的学习积极性就会提高,学生的能就会得到最大限度的发掘,教学工作得以顺利开展,教学质量也就会得以提高。教师是学生的良师,又是学生的益友,融洽的师生关系能营造良好的课堂气氛,能促进师生的互动。语文课堂教学不仅仅是知识的传递,同时也伴随着心灵的接触,情感的交流。苏霍姆林斯基曾说过“用形象的话来说就是在知识活的身体里,要有情感的血液在畅流。”良好的师生关系能使学生积极配合你的教学,在活跃的教学气氛中完成教学任务,达到预定的目的,收到预期效果。

如何建立良好的师生关系呢?一是教师自始至终要正确认识 “在教育教学中教师和学生的地位是平等的,教师要亲近学生和学生交朋友,同时也要让学生走近你,不要认为自己是老师,高人一等,凌驾于学生之上,动不动就训斥,甚至怒目以待冷嘲热讽。苏霍姆林斯基说过“凡是出现大声叱责的地方,就有粗鲁的行为和情感冷漠的现象,大声叱责表现出最原始本能的反映,每个教师心灵中所具有的情感素养的种子都会在这种反映中丧失殆尽。”二是把情感教育带进课堂,丰富课堂的情感内涵。语文教师的施教对象,不是成品加工厂,而是情感丰富的青少年。学生的内心世界像奔涌的河流从来没有平静过。他们渴望丰富的情感体验,强烈的情感共鸣,适时的情感渲泄。要想使课堂教学臻于活的境界,教师必须投入丰富的情感,使语文课堂成为“情感场”。教师丰富的情感磁石般的吸引学生,他们便会自主的投入学习,潜能就能得到最大限度的发挥。如果教师在课堂教学中情趣盎然,发放适当,必能使学生情绪高昂,思维活跃,学得轻松

愉快,产生微妙的情感体验;如果课堂教学中教师不苟言笑,不会表情达意,只知不动声色地宣读教材,念教案,只会冷冰冰地进行知识发售,这样的教师尽管知识渊博,也不能成为一个受欢迎的出色的语文教师。

新课。

三、巧妙设计问题情境,引起学生学习兴趣

古语云:“学起于思,思起于疑。”这就告诉我们,思维是从问题开始的。学生面前一旦出现了问题,他们的认知心理和情性心理便活跃起来。因此,教师在提问时要善于引发学生产生一种解决问题的愿望。在讲解《惠崇<春江晚景>》一诗时,我提出这样一个问题:“这是一首优美的题画诗,但是从画的题目分析,苏轼诗中有一点欠缺的内容,大家能否把它找出来。”此问题一提出,立刻引起了学生极大的兴趣,大诗人的诗也会有缺欠,这实在出乎他们的意料。经过热烈的讨论,学生最终找出诗中没有写到“晚”的内容。学生们想象画面上应该有夕阳的,并用自己的语言生动地描绘了他们心目中的“春江晚景”。围绕这一问题,学生很快就掌握了此诗的内容和题画诗的特点。由此可见,恰当地运用提问的艺术,能有效地调动学生学习的积极性和主动意识,诱发兴味。

四、运用现代技术,增强学习兴趣

随着科学的发展,时代的进步,现代化的教学手段逐渐走入课堂,录音、录象、幻灯以及多媒体等现代电化教学手段能打破时空限制,展现宏大与细微,“观古今于一瞬,抚四海于须臾”,让教学内容中涉及的人、事、景、物等活起来,动起来。有利于引起审美愉悦,增强学习兴趣。如在讲授散文《听潮》时,我制作了展现海景的课件,在放映大海涨潮、落潮景色画面的同时,配上有海水涨潮、退潮的声音,再伴以教师抑扬顿挫的朗读,在这种情境下,学生被深深地感染,真正领略了“海的美”。

五、提供成功机会,促进学习兴趣

学生都有成功的需要,一旦这种需要得到满足,他们就会以愉快的情绪进行学习。苏霍姆林斯基曾这样告诫教师:“请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进时时学习的愿望,请你注意,无论如何不要使这种内在力量消失,缺乏这种力量,教育上的任何措施都是无济于事的。”因此,教师应充分尊重并倡导学生回答问题中的求异思维。在赏析王维“大漠孤烟直,长河落日圆”诗句时,学生们纷纷谈了自己的理解。如有的同学认为“直”字表明诗人王维正直不阿的人品,“圆”字则暗指当时社会官场上大多数人的圆滑世故,随即又有同学进一步指出大漠中的孤烟是形容王维的刚正使得他在当时颇受排挤,孤立无援却仍不改初衷的高贵节操;而长河里的落日则比喻腐朽势力们已是夕阳近黄昏了,预示了他们已经衰颓败落的结局。我大大地表扬了学生们能说出这些任何资料上都没有的新颖见解。

语文课堂教学是科学、是艺术。它应是一片知识甘泉流淌的园地与师生心灵交流的园地,是学生训练思维、提高技能的实验田。教师采取新鲜活泼的教学形式有利于培养学生学习语文的兴趣。

六、榜样的作用是无穷的,在培养学生的学习兴趣中起着不可或缺的作用。 榜样的作用是无穷的。在教学正确运用榜样事例、名人名言,能有效地培养学生的学习兴趣,顺利完成教学任务,起到事半功倍的作用。如何开展这一工作,笔者认为应从以下几个方面入手:一是在教室里张贴名人名言警句,以激发学生学习语文的豪情,如清代蒲松龄的自勉联“有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属

楚,苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴”;司汤达的“一个人只要强烈不懈地追求,他就能达到期目的。”;“最淡的墨水也胜过最强的记忆。”,“知识好像砂石下的泉水,掘得越深,泉水越清。”;“学到很多东西的决窍,就是一下子不要学很多的东西。”;“ 努力耕耘,少问收获。”??。也可以让学生在黑板上轮流书写一些哲理性的句子。二是经常宣讲一些名人的成功事例,越王勾践、大文豪蒲松龄、曹雪芹的成功来激励学生立大志、吃大苦、建大功。来激发学生的学习兴趣,由于故事感人,学生觉得生动有趣,语文基础好的学生倍感振奋,语文基础差的学生,也感到语文课的趣味性。




第二篇:初中语文的学习方法 800字

初中语文学习方法

A: 积累.

积累主要是课内积累和课外积累两个方面.

(一) 课内积累.

课内积累是指如何学习课文并从中获得语文知识.语文课本是一个很好的材料库,它上面的课文多是选自古今

中外名家作品,很经典也很新颖,有一定的高度,很值得我们学生学习.学习语文课本是我们现在学习语文的主途

径.我们要把课文学习好,那样才会以点带面,用课本课文的”点”去带动生活语文的”面”.

学习好课文的几个步骤:

1. 预习课文.

此环节尤为重要,它关系到听课的质量的好坏.

(1) 读课文

读课文可以分为朗读 快速读 默读…… 长期去做它可以形成良好的语感,有利于写作能力和阅读能力的提高

.通过读课文可以对于课文内容有较好的理解.听课就可以有的放矢的去听.这样学习就会有事半功倍的效果.

(2) 勾画法读文.

就是带着问题读课文.从原文找答案或者画出不理解的地方,然后在带着问题去听课.

(3) 积累字词.

课前利用工具书扫除字词音形义的障碍.

2. 保障课堂45分钟的听课效率.

课堂45分钟的听课良好效率必须保障.要全神贯注听老师讲的每一个问题.重点听预习时不会的地方.

3.课后及时巩固,整理好错题本.

练习册选择要少而精,要做充分,不可以囫囵吞枣.

把做错的题目整理到错题本,并且及时去看看。

4.考前复习.

语文的考前复习不要集中,分散复习效果会更好.一星期一复习为好.复习不要背背答案就万事大吉,要注重

答题要点,注重技巧性。

(二) 课外积累.

中考语文课内考的分数很少,所以在做好课内积累的同时,更要做好课外积累.

充分利用好身边的有限资源作好积累,如课本 优秀作文刊物 名著书籍 互联网 电视 广播 …… 只要有

益于我们的学习都可以积累到积累本上,教师要定期加以指导积累的资料的运用.材料要广博而新颖,时代感强,

力争做到”家事国事天下事事事关心”,这样可以丰富我们的孩子的头脑.为阅读与写作奠定基础.

B: 运用.

运用最难.它是把积累的语言加以灵活运用,应用实践.这也是学习语文的最终目的.要想看明白文章,写力.

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