春风
一、谈话导入：
同学们你们知道现在是什么季节吗？你是怎么发现春天已经悄悄地来临了呢？春风是春天的使者，春天的信号，在春风的吹拂下，我们的周围发生了很多变化，今天我们就来学习第三单元的《春风》一课，来感受一下春天的气息。
二、初读儿歌，认识生字：
1. 请同学们打开书反倒课本第16页，大声的朗读儿歌，别忘了不认识的字要向字典、同学请教。
2. 同桌两个互相读一读，检查自己的生字认读情况。
3. 自己朗读，并纠正错误的字音。
4. 齐读儿歌。
三、理解感悟，指导读书：
（一）学习儿歌第一小节
1. 从刚才的朗读中，你感受到春风的吹拂下我们周围发生了哪些变化呢? 2. 把你感受到的句子读一读
3. 指名读，评价学生的朗读。
4. 教师范读。听了老师的朗读你最想说的一句话是什么？（赞美春天） 5. 带着欣赏、赞美的语气齐读第一小节。
6. 春风轻轻一吹，我们周围还发生了哪些变化？
过渡：是的，春风轻轻一吹，冰雪消融，柳梢反绿，桃花盛开，万物复苏，春天真是一个生机勃勃的季节呀!在这个季节里孩子们会做些什么呢?
（二）学习第二小节
1. 指名读第二小节。说一说，你知道了什么？
2. 除了儿歌中说的活动，春天里我们还会做些什么呢?
3. 做这些活动时你的心情如何？我们应该带着怎样的心情和语气来读这一小节呢？自己练习读一读。
4. 指名读，评价朗读。
5. 你喜欢这首儿歌吗?试着背一背。
老师也很喜欢这一首儿歌，不仅读了很多遍，而且还有一个小小的发现.
四、学习形声字的造字特点
1. 出示生字，请同学们仔细的观察，说说自己的发现。
2. 指导认识“肖”字。
3. 刚才我们已经认读了课文里的生字，谁能给这些带有肖字的生字标上拼音？
4. 同学们，你发现它们的读音有什么特点呢？(带有ao或iao.) 5. 这些字都带有肖字，读音又这么相似，我们怎么区分它们呢?(总结形声字形旁表意，声旁表音的特点。)
6. 你还知道哪些带有肖的字?写一写与同桌交流分享。
五、总结：
我们中国的汉字有几千年的历史，里面包涵着许许多多的学问，只要用心发现你会有很多的收获。
六、作业:
搜集你学过的形声字写一写并给它们组词。
第二篇：放风筝教案 1500字
放风筝
教学目标：1、知识与技能：积累关于描写季节、动作、心情的好词好句，并学会迁移运用。结合图画或词语，写一段话；清晰、流畅、完整的表达所见所闻。
2、过程与方法：通过看图来训练小朋友的观察和想象能力。
3、情感态度与价值观：激发学生学习作文的兴趣；热爱写作；观察
生活，善于想象。
教学重点：按照观察的顺序用完整的话表达图片上的内容，并能够有条理地把图片上的内容写下来。
教学难点：按照观察的顺序有条理地表达图片上的内容。把积累的好词好句迁移到文章中。
教具准备：积分卡、奖品、作文本
教学时长：40分钟
教学过程：
一、课前热身（3′）
游戏“手和嘴巴不一样”： 1、老师口念“嘴巴手指不一样——5”，然后
出手指，不能和嘴巴说的数字一样，如果一样就错了。 2、没有错误，就继续下去，有人错误可以累计或者施行处罚。 3、速度要越来越快。
课前要求：
今天李老师采取一个不一样的比赛方式，老师给每个人发一张积分卡，根据你们的不同的表现会得到不同的分数！加分要求：①上课认真听讲，积极举手回答问题，举手才有发言权！②动脑思考，回答问题时说完整的话！③不和同桌讲话，不做小动作！如果违反了，老师就会在你们的积分卡上减去相应的分数。你们能做到老师提出的要求吗？
二、新授（30′）
1、古诗引题
现在是什么季节？这个季节适合做什么事？李老师给大家带来了一首非常富有童趣的诗，请小朋友们齐声读（出示课件）
老师提问：你从这首诗中看到了什么？（草长莺飞，拂堤杨柳，纸鸢??） 短短的一首诗，就把春天所有的景象和景物都描绘出来了，这就是中国古代诗歌的魅力。
在这样一个春暖花开，五彩缤纷的季节有两位小朋友在这晴好的天气里，按捺不住心中的喜悦相约一起出来干什么呢？（学生齐说放风筝，教师板书）
2、看图说话
出示图片：他们是谁？你能给他俩取个名字吗？（引导学生说出图片中
人物的名字，可以是自己，可以是身边的朋友，可以自己取名。）
师：从这幅图中你们看到了什么？（人，风筝，小鸟，花，小狗??）
师：这是一个怎样的天气？（风和日丽，春风习习??）谁和谁在哪里
在干什么？他们的风筝是什么样子的？
放之前
师：在放风筝之前，他们会想些什么？
放风筝
师：他们是怎么放的呢？（一只手??另一只??一边?一边??）此时的
风筝有什么变化？（慢慢地飞起来，越飞越高??像??）风筝放起来了，他俩
的心情会有什么变化？（乐得合不拢嘴）是啊，风筝放起来了，真令人高兴，高
兴的不止是他们，还有谁？（小鸟和小黄狗）他们是怎样表达心中的喜悦的？（小
狗汪汪汪，好像在说??；小鸟叽叽喳喳，好像在说??）
此时，他们都放飞了自己的风筝，天上的风筝是怎样一个情形？多吗？
有什么图案的？（有?有?还有）
放之后
师：风筝飞向了天空，此时的他们心情怎样？他们又会想些什么呢？
三、总结
虽然因为天气原因我们没有机会去室外感受放风筝的过程，但是，看着这美
丽的图片，看着蓝天上飞满的那些色彩绚丽、形态不一的风筝在竞相展示独特的
美丽，我的心也飞奔到了广阔无垠的蓝天下，我感受到了放飞风筝带来的乐趣，
不知道你们是不是呢？希望你们能用手中的笔，把图片中放风筝的情景描写下
来，带着你的读者去感受放风筝的快乐！
四、习作指导
板书
放风筝
时间、地点、天气、人物、活动
放之前：心里在想些什么？
放风筝：
动作：一只手??另一只手?? 一边??一边??
风筝：慢慢地飞起来，越飞越高，像??
人物：合不拢嘴
心情
（乐）
动物：小狗：汪汪汪 好像在说??
小鸟：叽叽喳喳 好像在说??
植物：花儿 小草 微笑致意
天空景象：风筝越来越多，有??有??还有?? 数不胜数
放之后：心情 心里会想些什么？
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