五年级语文教学经验总结(1400字)

发表于:2018.1.14来自:www.ttfanwen.com字数:1400 手机看范文

五年级语文教学经验总结

(20xx—20xx学年度第一学期)

本学期,我担任五年级的语文教学工作 ,我对教学工作不敢怠慢,能够做到认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。以下是我这一学期的教学情况总结。

教学就是教与学,教师与学生是互相联系,不可分割的关系。学生在课堂上应处于主体地位。因此,要充分了解和分析学生情况,有针对地开展教育教学活动对教学成功与否很重要。刚开始接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。

我教授的班级学生不算太活跃,上课气氛一般,但中等生占较大多数,尖子生相对较少。因此,有时课文讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不很理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

备课是教学中一个必不可少,十分重要的环节,既要备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

备课充分,才能在课堂中调动学生的积极性,上课气氛、效果就好很多。但不能一味追求热烈的氛围,教师同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响整节课课堂教学的效果。所以上课时,我一定要设法令学生全身心投入。要做到这点首先上课内容必须丰富,现实。教态自然大方,讲课生动有趣,难易适中照顾到所有同学,就自然吸引住了学生。所以,

我每天都保证自己有充足的精神,让学生感受到老师也很有活力。这样,授课就事半功倍。

语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。

到了五年级,语文出现两极分化现象很正常。为此,我制定了具体的计划和目标使这种分化中的距离减小,对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平; 第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。

语文是语言。因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我每天早晨早早到班级了解早读情况,发现问题及时处理。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

经过这一学期的努力,我班成绩稳定。无论成绩高低,都体现了我的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在今后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。

以上就是我这一学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能够有更多的进步,取得更好的成绩。




第二篇:五年级语文教学经验总结 1800字

五年级下册语文经验交流稿

本学期,我担任五年级语文教学工作,我对教学工作不敢怠慢,能够做到认真学习,虚心向前辈学习。以下是开学至现在我对自己教学工作的情况总结。

教学就是教与学,教师与学生是互相联系,不可分割的关系。学生在课堂上应处于主体地位。因此,要充分了解和分析学生情况很重要。

我教授的班级学生不算太活跃,上课气氛一般,但中等生占较大多数,尖子生相对较少。因此,课文讲得太深,没有照顾到整体,课文讲的太浅,对于五年级学生来说又太简单。我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不很理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是在去年对我们特岗教师进行继续教育培训时许彩虹老师说的“备教法的同时要备学生”。

备课是教学中一个必不可少,十分重要的环节,既要备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”有一次赵艳萍师傅听完我的课,语重心长的对我说:“备课的时候要尽量站在学生的角度去备,提出的问题既简练又要让学生听得明白.........备课固然重要,备学生更重要。

备课充分,才能在课堂中调动学生的积极性,上课气氛、效果就好很多。教师同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响整节课课堂教学的效果。

语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。

到了五年级,语文出现两极分化现象很正常。为此,我制定了具体的计划和目标使这种分化中的距离减小,对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,不定期的利用中午吃完饭的时间采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平; 第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。

在早读时,我每天早晨早早到班级了解早读情况,发现问题及时处理。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

经过这一月的努力,两次单元考试成绩稳定。无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。但是,在教学中也存在不足之处,主要表现在一下几方面:

一、指导学生朗读不到位。

语文课的主要任务是学习语言,学习语言的感受和积累。朗读就是对语言的直接感受,文章中准确、生动、形象的语言必须通过朗读才能更充分地体现出来。在平时的教学活动中,缺乏朗读指导,所以学生通过学习后朗读水平没有得到大的提高。在平时上课时的备课设计中没有朗读指导的设计。我将在以后的教学中逐渐加强朗读训练这一环节。学生的朗读水平不高,究其原因,有以下两个:

1、缺乏朗读技巧的指点。课文朗读的目的之一是通过朗读体会人物的性格特征,如何通过朗读来体会,除了理解课文内容外,应该要有朗读技巧运用的问题,比如说逻辑重音的处理等。学生对重音的处理也是五花八门。而我平时忽视了对学生的指导,默认了学生各种各样的处理方式。这样,学生的朗读水平势必得不到提高。

2、缺乏示范。小学生的模仿能力强,老师的示范往往收效

很快。但是在课堂上我经常忽视了这点,几乎没有示范读,学生自然收效甚微了。

二、指导学生写作不理想。

作文的基础是生活,生活是丰富多彩的,但对丰富多彩的生活,学生往往视而不见、听而不闻,因而写起作文来就难免空泛。细致的观察带来了学生具体的描写,不同角度的观察产生了不同的形象创造。想象是由当前的人或事物,想到其他的人或事物的过程。它是探索和创造的一把重要钥匙,许多发明创造都是从联想开始的。联想对排除墨守成规的思维定势、开阔思路有重要作用。培养学生联想能力既是整个语文教学的一项任务,也是提高中作文教学质量的迫切要求。许多学生的作文,思路狭窄、语言干瘪。与他们的联想能力薄弱有一定关系。从多角度有体裁上的、内容上的、主题上的。

以上就是我这月在工作上自己的一点感触。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能够有更多的进步,取得更好的成绩。

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