把握网络教育主动权,增强思想政治教育实效性(4800字)

发表于:2015.7.23来自:www.ttfanwen.com字数:4800 手机看范文

把握网络教育主动权,增强思想政治教育实效性

作者:武云虹

来源:《中国校外教育·高教(下旬)》20xx年第10期

增强部队思想政治教育实效性,必须把掌握网络思想政治教育主动权作为重要责任,加强思想政治教育工作者队伍建设;坚持网络教育与传统方法的有效交融,充分利用网络的优点,克服其弊端;弘扬主旋律,打好主动仗,使思想政治教育焕发新的生命力。

网络教育主动权思想政治教育实效增强部队思想政治教育感染力、实效性是部队思想政治建设的重要研究课题之一,实践中人们探索总结的方法途径有很多,但最根本的途径只有一条,这就是紧贴时代发展、紧贴使命任务、紧贴官兵实际。而我们所处的时代正是信息网络时代,部队最大的实际就是成长于网络时代的青年官兵对网络情有独钟,不抓网络政治教育就难以满足青年官兵求知求美求新的需求,也难以增强思想政治教育的时代感。为此,必须采取有力措施,掌握网络思想政治教育主动权,以增强思想政治教育实效性。

一、思想政治工作者要提高素质,做好官兵网上遨游的领航人

据网络传播研究显示,一条信息一个理念,直接推送给网络受众,效果不一定好,若是经过“意见领袖”“网络红人”转发,效果会瞬间倍增。因此,思想政治工作者要增强紧迫感,加快提升自身素质,力争成为官兵信任甚至崇拜的“意见领袖”或“网络红人”,以增强思想政治工作的吸引力、感召力。

1.思想政治工作者要与时俱进,以积极主动的态度认识网络、利用网络

作为信息时代的产物,网络不仅改变着传统的传播方式和教育方法,而且深刻影响着官兵的思想观念、价值取向和行为方式。网络聚集人气,不抓网络教育就难以吸引青年官兵;网上思想活跃,不抓网络教育就难以实施有效的思想引导;网络信息丰富,不抓网络教育就难以满足官兵求知求新和学习成才的愿望;网络直达兵情,不抓网络教育就难以广开民主渠道、凝聚官兵才智。网络不仅充满人性,还具有社会性、政治性和阶级性,不仅需要思想政治工作,而且对思想政治工作者提出了更高的要求。思想政治工作者要以对党的事业、对军队建设负责的态度与时俱进,努力使自己的思维适应社会环境的变化,与工作对象的思想行为特点合拍,并勇于改变不合时宜的做法。要确立强烈的全球意识、阵地意识和政治意识,以科学的态度去认识、接受和运用网络这一思想文化阵地,用健康向上的军营网络文化教育引导官兵。

2.思想政治工作者要转变思维方式,以适应网络信息时代的要求

从网络的技术特性和社会应用来看,信息网络时代的思想政治工作者应树立以下思维方式:一是竞争型思维方式。要主动地在网络阵地上与国内外敌对势力展开意识形态的竞争,又要在思想政治工作者之间展开竞争;二是开放型思维方式。既要从全球化的角度思维,即把网络思想政治工作放在全球化的大环境中思考,做到善于借鉴、鉴别、兼收并蓄,为我所用,又要善于冲破自我束缚和旧习惯、旧势力、旧传统的阻力,打破自己封闭的知识体系,积极主动地从外界吸收信息;三是理论型思维方式。即纠正传统思维的随意性与模糊性,站在理论的高度对网络纷繁复杂的信息进行研究,提高从表象中发现问题本质的能力;四是交互型思维方式。破除对权威的盲从,在平等自由的基础上进行信息交流,克服传统思想政治工作受时间、地点和个人水平限制的不足,优化思维成果;五是多向型思维方式。在对事物进行价值评价的过程中,善于从多个角度、多个侧面,全面整体地衡量,增加信息量。

3.思想政治工作者要转变教育理念,把尊重人与教育人摆在同等重要位置

思想政治教育的过程,实质上是教育者与受教育者之间交流思想和感情的过程。在这个过程中,只有两者之间在感情上引起共鸣,思想上产生对流,才能使思想政治教育收到实效。因此,教育者要以平等的态度对待受教育者,把教育人与尊重人摆在同等重要的位置,以此赢得他们的信任,进而激发受教育者的自主、自强和创造精神,这也是我们一直强调并努力实现的教育方法。

网络的产生和发展,恰好凸显了人与人之间交往的平等和自由的特点。在网络面前,不仅教育者与受教育者之间的信息接受的内容和过程是平等的,甚至可能出现教育者所掌握的信息内容不及受教育者的状况。因此,在网络思想政治教育中,教育者要变居高临下为平等交流,变灌输型教育为辨析式教育,帮助受教育者从正确的政治立场出发,掌握科学的认识方法和分析方法,对网络上复杂多样的信息进行辨别剖析,使灌输社会规范与培养个人能力有机结合;变防范型教育为引导型教育,对不可回避的社会矛盾和问题,要大胆地让受教育者去面对、去接触,通过正确的引导,使他们逐步建立起抵御不良思想和行为侵蚀的免疫系统,在正面与反面的比较中形成正确的认识。

4.思想政治工作者要加强修养,提升运用网络有效开展教育的能力素质

思想政治工作者要有效利用网络开展思想政治工作,除了掌握计算机和网络的基本技术和知识,深入了解网络传播中的问题,能够通过多种方式及时有效地开展生动的、具有吸引力和感染力的思想政治工作外,还要具有较高的马克思主义理论水平和实践经验,具有马克思主义价值观、道德观和自觉维护这种价值观和道德观的责任感,对网上的不良信息有高度的政治和道德敏感性,有能力在网上扮演一个“引导者”的角色。这就要求思想政治工作者要把传统的思想政治工作与现代网络技术有机地结合起来,充分地发挥网络的信息优势和教育功能。一是要提高从网上搜集信息的能力,通过上网搜集信息,拓宽知识面,改善知识结构,及时了解网络信息传播情况,并快速做出反应。二是要提高开展网络思想政治工作调研的能力,加强对网络和上网官兵的研究,积极了解和收集各种反馈和意见,摸准工作对象的思想动态,针对官兵关

注的热点问题准备思想政治工作素材。三是提高思想政治工作“无意识性”的能力,有效地消除工作对象的逆反心理并激发其参与意识,使其在不知不觉中接受教育。

二、积极搭建网络教育平台,增强吸引力,弘扬主旋律

从新闻传播学的角度看,在网络媒体时代,受众对网络信息的接受几乎完全是自主的和有选择的,什么样的信息最终能到达受众并对受众产生影响,很大程度上取决于受众注意力的高低,网络上各种信息的竞争就是注意力的竞争。要使网络思想政治工作取得实效,首先必须有效地吸引官兵的注意力,增强吸引力,使思想政治工作信息能到达工作对象,这是思想政治工作网站取得成功的前提条件。为此,必须做到以下几点:

1.丰富网上内容,优化教育资源,搭建吸引观众的“精彩舞台”

内容是网站的灵魂,信息是网络的生命,效果是评判一个网站办得是否成功的客观标准。从心理学角度看,需要产生动机,无论何时,官兵上网都是为了满足自己的一定需要。如果某个网站不能满足他的需要,那也就不能对他产生任何吸引力。因此,思想政治工作网站要增强吸引力,提高关注度,必须丰富网上内容,优化教育资源,将信息转化为思想政治教育的战斗力。首先,要有军队意识、政治意识、阵地意识,积极主动、全面客观地发布各种正面信息,迎战各种不良信息,阻挡、压制、抵消它们的消极影响。其次,要有精品意识,努力办出特色。在保证格调的严肃、凝重、高雅的同时,又不失活泼、清新、通俗、喜闻乐见。第三,要体现“以人为本、全面服务”的工作理念,一方面要充分考虑当前广大官兵的思想和个性特点,尊重他们、关心他们、爱护他们,主动为他们的成长成才铺路搭桥,尽力满足他们的需要;另一方面要通过网络功能的充分开发,反映热点问题、讨论热点问题、深挖热点问题,用正反事实说话,注重对现实问题的引导,在提高说服力、培养官兵辨别是非的能力上下工夫,激发广大官兵的积极性和创造性,增强他们的主人翁意识,变被动为主动,使网上思想政治工作成为广大官兵的共同事业。

2.唱响主旋律,打好主动仗,筑牢社会主义意识形态阵地

网络既包含着浩如烟海的信息资源,又蕴藏着思想政治领域的风波和冲突。我们必须高度重视网络的负面影响,加大宣传主流意识形态的力度,筑牢社会主义意识形态阵地。在当今世界各种思想文化和各种意识形态相互激荡的新情况下,坚持马克思主义在意识形态领域的主导地位尤为重要。因此,网上思想政治教育最关键的就是要坚持用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观做统领;最核心的就是要广泛开展理想信念教育,引导官兵牢固树立正确的世界观、人生观和价值观,从思想上筑起抵御西方资产阶级意识形态渗透、侵袭的钢铁长城,使网络的巨大优势为“我”所用,为建设中国特色社会主义服务,为军队现代化建设服务,为巩固党对军队绝对领导服务;使官兵在网络提供的信息海洋中明辨是非、分清真伪,在各种错误思潮面前站稳脚跟,展现革命军人本色。 三、坚持网络教育与传统方法有效交融,使二者相互取长补短、兼容共存

应该看到,网络虽然为部队思想政治工作开辟了一种新途径、提供了一个新载体,但却没有改变我军思想政治工作的本质。思想政治工作的目的还是为了充分调动官兵的主动性、积极性,为部队思想政治建设服务,为传播党的路线方针政策服务,为“打得赢”“不变质”服务。因此,必须坚持政治工作的优良传统,并积极适应信息网络化的发展,使现代化手段与传统手段相互取长补短、兼容共存。为此,必须处理好以下三个关系:

1.通过虚拟世界发现问题,通过现实世界解决问题,实现虚拟与现实的完美结合

虚拟世界和现实世界在解决思想问题方面具有各自的特点和作用,既不能相互替代,也不能肯定一方而否定另一方。现实世界中,人们的交往、沟通虽然能加深感情、增进了解,但每个人都或多或少会隐藏一些真实的想法,尤其是一些隐私,导致有的思想问题在现实世界中很难真正找到产生的根源和解决的办法。然而,在网络虚拟世界里,人们完全有可能面对陌生人袒露自己的内心世界,表现出一个完全真实的自我,暴露思想问题的根源。这说明:虚拟和现实不能互相替代,但虚拟可以弥补现实的缺陷。通过虚拟世界发现问题,通过现实世界解决问题,实现虚拟与现实的完美结合,才能适应网络时代的要求,进一步做好思想政治工作。这也要求我们:解决思想问题,既不能单纯地依靠网络世界也不能单纯依靠现实世界,而需要把二者结合起来,相互补充,相得益彰。既要灵活地使用网络,对网上信息进行有目的地选择加工,又要深入实际,调查研究,弄清要解决的问题的根源,以增强思想政治工作的针对性和说服力。

2.坚持“面对面”、发展“键对键”,做到优势互补、相得益彰

网络为思想政治工作提供了一种现代化的手段,开辟了一个新的途径,特别是它的多媒体传播方式对开展形象化的思想政治教育产生了良好的效果和影响,但与此同时也或多或少地让人对它产生了一些不切实际的幻想,以为有了网络,一切问题都可以迎刃而解了。特别是有的同志过于重视“键对键”,而忽视了“面对面”“心贴心”;在钻研“电脑”的同时,忽视了对“人脑”的研究;忽视了传统的思想政治工作基本方法的运用。战士有了思想问题,不是到其身边做工作,而是打开电脑,架起“空中热线”,热衷于进行简单的对号入座式的政治教育,满足于一般教育内容的灌输;搞思想摸底,不是深入基层调查,而是坐在电脑前听汇报。这些做法,表面上省了人力物力,但实际效果却令人怀疑。实际上,传统思想政治工作的手段和方法与运用网络开展思想政治工作都只是一种手段,两者各有优长,一些传统的工作方法,如个别谈心、随机教育、一支粉笔、一块黑板的大课教育,深入基层官兵中间的座谈等,仍然是开展教育的基本方法,永远都会有用武之地。要做到既要充分利用网络,又不能完全依赖网络,更不能神化甚至迷信网络,有了新手段,不能忘掉老传统,要使老传统与新手段一起发挥作用。

3.有意识引导与无意识教育结合,使受教育者在不知不觉中接受马克思主义基本理论教育 向受教育者灌输马克思主义基本理论,是思想政治工作的一项重要内容。在网络思想政治工作中,我们仍然需要向受教育者灌输马克思主义基本理论,但在上网官兵对信息享有极大自主选择权的情况下,要求我们讲究“灌输”的策略方法,提高“灌输”的艺术。具有平等性、隐蔽

性等特点的无意识教育无疑是最佳选择。无意识教育不等于无目的、无计划、无组织的教育,而是要在明确的目标指引下,把政治理论、意识形态、道德、纪律、心理等教育内容有计划、有组织地渗透到各种信息之中,通过有意识地设置情境,引导受教育者进入、体验、选择,在不知不觉中把科学理论灌输和渗透到官兵头脑中去,培养是非判断能力,让他们在多元化的价值观体系下学会鉴别、学会选择,自觉抵制各种不良思想、观念的侵袭。

综上所述,通过掌握网络思想政治教育主动权,利用网络的优点,克服其弊端,弘扬主旋律,打好主动仗,必将使思想政治教育焕发新的生命力。

参考文献:

[1]张瑜.试析高校网络思想政治教育工作模式的演变.思想理论教育导刊,

[2]刘梅.思想政治教育的现代方式.河南师范大学学报, 20xx,(2)

,(12) 20xx




第二篇:教育实习总结(思想政治教育) 1600字

实习总结

教育实习是把自己在学校所学的教育理论和教育知识应用与实际,同时也是对自己从事任教能力的一次大检验。从20xx年x月x日至今共7周时间,实习的同学们积极锻炼,努力地做好从学生到教师的角色转换。在穿着上大方得体,言谈举止,自然端庄,尽力给学生一种道德修养好,文化水平高的印象。在教学工作方面,认真备课,用心修改教案,虚心听取任课老师的意见,弥补自己在教学工作上的不足。在班主任工作中,积极负责,与学生形成良好的师生关系,热心真诚面对每位学生,尊重他们,深入细致了解他们。下面我代表实习生们谈谈自己的一点实习心得和体会。

教学工作方面,实习期间我讲了3次新课,一共5节课,每节课我认真备课,听取任课老师的意见,用心修改教案。实践中了解了学生的学习情况,针对不同学生的特点进行教学,课后结合老师的意见全面反思,认真总结,弥补不足。再加上多听其他老师的课,取长补短,因而在教学工作方面取得了较大进步。

第一次上课不是很成功,虽然基本完成了课堂教学任务,但是课堂纪律不是很好,因此教学效果欠佳。课后我认真分析了初一学生的学习特点,并结合陈老师的建议,对自己的教学方法、教学思路进行了反思总结:对于初一学生的教育,需要通过实际事例结合学习书本理论,才能启发学生的学习兴趣;需要通过榜样力量的激励,才能使他们获得感同身受的体验;需要教师情感教育的升华,激起学生的共鸣,才能达到真正的思想教育的目的。通过反思与总结,我在第二次课中取得了长足进步,课堂教学效果有了很大改善。

那堂课是在初一4班上的《师生情谊》,这个班的学生向来都比较活跃,上课前我还在担心自己能否控制好课堂纪律。上课时,我用《学生写给老师的一封信》导入,说实话我读的时候是发自真情实感读出来的,自己都被其内容所感动,我能感到我拿着那封信的手是微微颤抖的。起初读的时候,课堂纪律不是很好,但当我读到末尾时,我发现同学们的注意力都集中到了我的身上,都在很认真地听我读。紧接着,我又以一个个小故事——汶川地震的感人师生故事,毛泽东尊师,鲁迅的故事等——串讲每一个知识点。令我很意外的是全班90%的人都在很专注地听我讲课。这堂课的板书很多,就连我转身写字时也没有同学讲话。整堂

课很顺利地上完了,我没有一次维持纪律,师生互动也做得很好,就连平时最调皮,每节课都捣蛋的学生也在目不转睛地盯着我听我讲课。4班这么“反常”听课的情况令我感到很惊奇,同时,我也知道他们的这种“反常”的表现,就是对我的课堂教学成果的最好肯定,同学们的表现为我的教学打了满分。课后指导老师也对我的教学给予了很高评价。

通过这几次上课,我真正明白了那句话:“没有不合格的学生,只有不合格的老师。”学生的兴趣是靠老师引导的,课堂纪律是老师和学生双方的责任,学生不认真听课,老师应反思自己的教学方法是不是不容易被学生所接受,应该怎样根据学生的特点来改进。就像这堂生动的《师生情谊》,我用爱去启发学生,引起学生的情感触动,引起他们的共鸣,他们自然会认认真真地听讲,而且在整个课堂讲学过程中,师生的配合也很好,我能明显地感觉到他们的思维在跟着我的思路驰骋。

在班主任工作中,我与学生形成良好的师生关系,热心真诚面对每位学生,尊重他们,深入细致了解他们。我辅导了学生参加校讲故事比赛,协助校运会工作,开展主题班会,并取得了预期效果。通过两个月以来与学生的接触,我也有一些感悟:首先,班级管理中,班主任要培养好班干部,这对班级管理有着多方面的作用,锻炼了学生的管理能力,能够对班级起到时刻监督的作用,同时也分担了班主任的工作负担与压力。其次,对与那些调皮的学生,更需要的是老师对他们的关注、沟通和关心。这一类学生往往平时成绩不是很好,他们不能在成绩方面得到关注,就希望做一些其他的事情引起老师、家长的关注,因此他们最缺少的是家长的关爱和老师的关怀。对于这些学生用训斥、恐吓都是解决不了的,化解的最好方法是爱,用爱来关怀他们就像爱自己的孩子一样。

实习期间的收获与感悟是说也说不完的,我们只能感叹实习的时间太短,时间过得太快,我们的锻炼还很不够,但我们会珍惜在这实习期间获得的宝贵经验,它会成为我们以后的人生道路上的宝贵财富。尽管实习已经结束,但是我们还要继续发扬虚心学习、努力进取的精神,不管走到哪里都保持谦虚学习的作风,为自己的进步铺就阶梯。我们已经整装待发,为明天走上教育工作岗位做好了扎实的准备。

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