初一班主任的经验总结(3000字)

发表于:2018.2.1来自:www.ttfanwen.com字数:3000 手机看范文

初一班主任,我这样做

——班主任经验交流

李振宇

初一年级的班主任,怎样让学生迈入新的环境后顺利适应新的生活和学习,为初中三年奠定坚实的基础并终身受益呢?我是这样做的。

一、明确工作思路

在学期初,我们制定了班组工作计划,提出班级工作思路,让每一个学生对班级的管理思路都有一个明确的概念。

1、树立一种意识:自立自觉意识。

培养一种心态:积极主动乐观的心态。

养成三种习惯:良好的文明行为习惯、生活习惯和学习习惯。 养成三种情商:能理解、会尊重、懂感恩。

实现三大目标:学会做人,学会求知,学会健体。

2、“六特别”:特别有礼貌,特别守纪律,特别会学习,特别能吃苦,特别有志向,特别有作为。

3、“三不做”:损害自己的事不做;伤害他人的事不做;损害班级的事不做。

二、实施工作方案

1、开展《我的誓词》早宣誓和《人生只有三天》朗诵活动。

激励理论认为,教育的本质是激励和鼓励。激励和鼓励的主要成分是“希望”,有“希望”才会有成功,有成功才会产生“成功感”,“成就

感”,只有“成功感”,“成就感”才能使学产生“自尊”和“自信”这两种品质,“自尊”和“自信”可以使学生产生最积极的学习心态。激励和鼓励的作用对于十几岁的中学生来讲成就尤显重要,特别是在陌生环境下得到来自他人(老师和同学)的鼓励,会促进学生在学习上有更大的作为,从而取得更大的成功。为此班级决定,每天晨检时“我的誓词” 我非常聪明,我的潜力无穷。我要在教师的教导下,告别坏习惯,树立好作风。遵守纪律,刻苦学习,自强不息,我要进步,我要成功! 每天清晨,初一年级五十七名学生高举右手,集体宣誓——《我的誓词》嘹亮的宣誓声,霎时响彻校园,划向天边,又落到了学生的心窝里。新的一天被掀开了,学生们个个精神抖擞走进教室,随之而来的是一阵琅琅的读书声。

每个学生的学习时间是相同的,但学习效率是不同的,问题在于对时间的支配和利用。为了强化学生的时间意识,每天下午第七节课的预备铃响后,全班在班长的带领下,高声朗诵《人生只有三天》。

一个人的一生只有三天:昨天、今天和明天。昨天已经过去,永不复返;今天已和你在一起,但很快也会过去;明天就要来到,但也会消逝。抓紧时间吧,人生只有三天。“人生只有三天”增强了学生的学习紧迫感,促使学生最大限度地保持精力的高度集中与投入。

2、加强亲情教育和感恩教育

现在的孩子们多以自己为中心,很少去想别人为自己付出的一切,认为父母的付出是理所应当的。鉴于此,我们要让学生学会感恩.一个合格的中学生不仅应学习努力,还应孝敬父母,尊敬师长,对帮助自己的人心存感激,要懂得赠人玫瑰,手留余香的道理。为此,在召开初一家长会时,我们布置学生写“一封致家长的信。”即让学生通过信件的形式来体谅父母的不易,感激父母对自己的恩情,教育学生学会感恩,刻苦学习,用进步回报亲人。许多家长看完信后说:“我的孩子长大了,懂事了,感激学校对孩子的教育。”

另外,我还开展好书大家读的活动,尤其是推荐情感类的文章给学生读,并促进学生与父母多交流。有位学生一直很调皮,很自我,但在一次为写作文而观察到父亲劳作时的艰亲后,他对父母的态度有了巨大的改变。单

纯抓学习,学习好不了,知道感恩的学生更能体会自己的责任而加倍努力学习。

3、加强惜时教育和养成教育

惜时教育是培养良好学习习惯的保证,学习需要时间保证,学习要有强烈的惜时意识。惜时的表现是多方面的,如尽可能早进教室学习,“怕苦莫入,入门即静。”我告诉学生,教室必须安静,可以随身携带小记录本,学习卡片以便随时学习,课堂上要注意及时学习,课堂上要注意及时消化吸收,下课时把课堂的学习内容迅速回顾一下.每天起床后计划好今天应怎样过,睡觉前总结今天有什么收获.在周五晚,我们要求老师不布置作业,要求学生整理一周所学知识.我们追求的是“滚雪球”效应,每天展开一下工作,都必须认真前面所做的为前提和基础,如果干一样丢一样,则良好习惯很难养成。

习惯形成性格,性格决定命运。一部分学生小学没好,不是不聪明,而是因为没有形成良好的习惯,是完全可以在初中时通过教育而得到改变的,但是错过了这个阶段就可能无法再弥补了。因此,我们狠抓对初一新生的养成教育,这样以后我们的管理就轻松多了。

4、培养学生的集体荣誉感

用集体活动来培养学生的集体荣誉感

5、借鉴企业管理经验

召开班级团干部会议,进行干部培训。学习海尔的管理经验;OFC管理法(日事日毕,日清日高)。班级管理多了好多好帮手,班主任的工作压力大大减少。

6、实施分层管理,加强学生自我教育

人们常说:“细节决定成败。”学的细节,体现了学生的综合素质。 (1)良好的预习习惯指标

首先,从教材目录学起,整体了解知识结构,在头脑中建立知识框架;其次,看书时,左手按着书,右手握着笔,养成“不动笔墨不读书”的习惯;最后,要学会反思,试着去整理知识之间的内在联系,学会旁征博引,达

到举一反三的效果。这样有利于提高学生质量,有利于培养学生的能力,尤其是发现,发明和创造能力。

(2)良好的听课习惯指标

首先,要端正坐姿。事实证明,学生伏在课桌上,或用手撑头,很容易瞌睡。其次,要学着记笔记。刚开始时,可“依葫芦画瓢”,老师反复强调的记下来。当大脑处在紧张状态时,也可防止打瞌睡。

(3)良好的复习习惯指标

艾宾浩斯的遗忘规律告诉我们,知识有一个“先快后慢”的过程,这就需要我们及时地去记忆,反复地去理解.上课之前,进行课前背记;下午自习复习一天所学知识;利用周六和周日的时间,复习和整理一周所学知识. (4)良好的作业习惯指标

遇到难题不会做,“先求已再求人”,先看书,自己去琢磨教材知识点,这叫求已;还不会做,再去问老师,这叫求人,今日事今天毕,不把问题留到第二天。

(5)良好的考试习惯指标

设立诚信考场,通过评选考风考纪优秀学生,加强舆论导向,引导学生正确认识考风考纪的重要性。

预习、听课、复习、考试等关键环节的良好习惯养成了,学生成绩的提高支委会有保障。事实证明,由于学生精神状态好,学习刻苦,他们的学业取得了进步,他们的思想也日趋成熟。

(6)紧张有序的学习状态指标

早晨和课间操,学生是跑着去运动场,跑着回教室;由寝室到教室,由教室到食堂,由食堂到寝室,学生也是跑,既调节了学生紧张的情绪,又培养了学生“争分惜秒”的意识。

(7)自觉自发的尊师意识指标

在校园内,无论是本校老师,还是外校老师,或是学生家长,只要在我们的校园,随处会看到学生的微笑,听到“您好”、“老师好”的问候语。 (8)融洽的师生关系指标

学校本着“主动参与,合作学习,差异发展,体验成功”的宗旨办学。师生之间,学生之间,教师之间,坦诚相待,互相学习,人际关系和谐,师生均有满足感、成就感、整个校园处处洋益着和谐、甜美的气氛。

四、正视现实问题

客观因素通过主观因素发挥作用,在班级工作中,由于人的差异性,我们的工作总会有不尽如人意的地方。我们要正视反思这些问题,不因瑕而掩玉,也不因噎而费食。

1、学生形紧而神松。被动学习,主动性不够;心神不静,效率低下。好的氛围有助于学生的努力,严格的管理有助于孩子的勤奋,但是西方有一句谚语:“你可以把马牵到河边,但是不能强迫马喝水。在浓厚的学习氛围下,学生都明白要抓紧时间学习,但有的是积极主动地学,有的是被逼无奈地学,不同的状态就决定了不同的学习效果。

2、家长配合不够。很多家长对学校及班级的管理方法提出了质疑,不愿意配合学校班主任的工作。家长与老师之间要进一步加强联系与协作。家长在教育孩子上有着无法替代的重要作用,我们应该积极探索,挖掘家长在影响教育孩子方面的潜力。同时要求学生家长配合培养孩子良好的行为,生活和学习习惯,理解支持和配合学校的工作,恰当地关心孩子。孩子的饥寒冷暖哪个父母不牵挂心头,但是只有这些是远远不够的。精神的支持和鼓励远胜于物质上上的给予。吃得再好,穿得再暖,没有精神的动力,也不会有幸福的生活。学生在不同的年龄阶段,有不同的特点,考试前后,心理上有不同的变化:结交不同的朋友后也会出现不同的变化,家长细心观察,充分利用假期加强亲子间的交流与沟通。




第二篇:初一班主任的经验总结 1500字

班主任经验总结

初一年级的班主任,应该让学生迈入新的环境后顺利适应新的生活和学习,为初中三年奠定坚实的基础并终身受益。为了达到这一目标,本人进行了认真细致的班级管理工作,现就本学期的班级工作总结如下:

一、关爱学生,做学生的良师益友

初一的学生初来乍到,人地两生,特别是在校住宿的学生第一次离开家,离开父母,他们会对新环境感到短期的弧寂、不自在。很多学生会出现迟到、早退的现象,究其因,大都是不适应所造成的。作为班主任,要设法使他们尽早脱离这种“不适应”,留意每一学生的一言一行,通过他们语言、动作就能读出其中的信息,及时地开导、安慰他们,给学生讲读书的重要性,尽快地帮助他们进行角色转换。还有在教室的布置等方面也需要热情洋溢,并在开学的第一次班会课上让学生逐一作自我介绍,尽早消除同学间陌生的感情隔膜,使他们尽快相互熟悉,增进团结。

二、制定出一套较为完整且容易操作的班规。

班级管理需要有一套较为完整且容易操作的班规,有了目标,有了一定之规才能有一个良好的班集体。因而开学之初的第一次班会课上我就规定了班规。有了班规,就有了班集体全体同学共同的行为准则,班主任开展工作就容易多了。因为,同学们从心里面认同了这些行为准则,如果谁违反了这些行为准则,那么谁就应当受到纪律约束,就要接受同学们和老师的批评和教育。班规要制定好,更要落实好,这样才能为建设良好的班集体打下坚实的基础。班规对卫生、保洁、课前准备、两操、桌凳摆放、课间秩序、课堂纪律、课堂发言、作业完成、教室值日等方面都作了明确的规定,能较好地约束学生和调动学生乐于助人、为班级做贡献的积极性和主动性。

三、精心培养,大胆使用班干部

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由这些班干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养小干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力,班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,必须精心培养:一、要大力表扬班干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助班干部树立威信;二、定期召开班干部会议,在鼓励班干部大胆工作的同时,指点他们工作方法,要求他们在学习上、生活上、纪律上严格要求自己,以身作则,力求从

各方面给全班起到模范带头作用;三、培养班干部团结协作的精神,要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心。

四、拟定班级与个人的目标。

班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,在逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应,形成强大的班级凝聚力。作为班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标。近期目标,如搞好课堂纪律,搞好卫生,做好课前准备等;中期目标,如成为学习先进班集体、期中考试级部第一名等;远期目标,如每个学生都成为全面发展的好学生,四年后考入理想的学校。在班际队列操比赛等活动中,学生们一个个生龙活虎,意气奋发,为班争做贡献,形成了良好的班风,使整个班级具有更强的凝聚力。实现目标的过程会成为学生教育与自我教育的过程,每一个集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体成功的欢乐和幸福,从而形成集体荣誉感和责任感。

另外,在单元考试前,我让每个学生制定出切合自己实际的考试目标和复习计划,时时提醒学生为自己的目标而努力。为了造浓竞争的学习氛围,我还在学生中开展考试反思活动,这些活动的开展收到了预期的效果,在期中考试中,我班取得了较好的成绩。

五、培养良好的班风

一个良好的班集体要以良好的班风去影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。开学之初,有些同学不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事。如:放学后没值日就走了、卫生用具摆放不整齐、破坏课桌椅等等。针对这种情况,我利用班会课等多种形式,从培养学生品行入手,宣贯学校的规章制度,从一开始就严格要求,规范学生的行为,把教书与育人有机地结合在一起。


第三篇:经验总结 2000字

教学经验总结

古县第三中学

二 0 一 四年x月

教学经验总结

光阴似箭,岁月如梭,弹指一挥间,我从事教育工作已经四年,在这四年里我收获很多,有经验,有教训,有挫折也有喜悦。回顾自己走过的路,使我体会到教师不但要教会学生知识,更重要的是教会学生学习的能力。要教好一个学生不难,但是要教好每一个学生就必须真正全心全意付出。下面是我对以前教学经验的一些总结:

一、创设情境,导入课堂,激发学习热情

创设教学情境是指教师有意利用环境、情感、艺术等因素通过语言、视频等手段来调动学生无意识的心理活动,以协调有意识的心理活动,最大限度地发掘人的生理和心理潜能,它可以激发学习情趣,拓展思维空间,使学生积极主动地投入到学习中去。这也是活跃课堂气氛的重要环节。只有当生物引起学生的学习兴趣和好奇时,才能使他们在学习中集中注意力,积极主动地感知、记忆、思维和想象,才能使他们觉得学习不是一件苦差事,在学习中表现出喜悦的心情和求知欲,课堂气氛才会良好。因此,生物教师必须依据教材的不同,创设不同的情景,以激发学生的兴趣和好奇。例如:讲授《动物体结构层次》时,先问学生,我们自己是怎样来的?我们的身体是不是由许多细胞简单的堆积起来的呢?让学生由对自己身体的好奇产生对动物体结构层次的探索兴趣。

二、抓好课堂教学效率

课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容,优化教学手段,发挥学生的主动性,关注全体学生,注意信息反馈。创造良

好的课堂气氛。但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃,否则不利于控制课堂纪律,进而影响学习的效果。一节课上完了,虽然气氛很好,但也学不到什么。所以我选择传统与自由相结合的教学方式。

三、多种媒体应用于教学

现在教室里安装了电子白板,可以利用电子白板资源进行生物教学。学生掌握的知识主要来自书本或他人那里得来的间接经验。直观教学由于眼、耳、手等多种器官的并用,使知识多途径刺激大脑,增强了知识的记忆、理解和掌握,从而能创造出良好的课堂气氛。因此,生物学科除了灵活运用多种教学方法外,还应该多创造条件进行直观教学。

四、注重学生的差异,重视学困生的转化。

世界上没有完全相同的两片叶子,人也一样。各班由几十名年龄相仿的学生编组而成,他们虽处在同一年龄段,但性格差异,学习成绩参差不齐,所以在教学中要承认学生的差异。针对这一点我采用“因材施教”、“培养补差”的教学方法,对成绩良好的学生高标准,严要求,精益求精;对中等生制定追赶目标并督促其定期赶上;成绩差的学生更需要关爱、鼓励,因此对成绩差的学生不排斥、不挖苦、不放弃、给其关注和特别的辅导,引导他们确立信心,当他们取得一点点成绩的时候,都及时的给予表扬,当他们犯错误的时候给予宽容,不轻易当众批评学生。学困生转化工作的时间可能比较长,但是如果能坚持下去的话,对改善中下等生的成绩有很大的帮助,同时也会在很

大程度上改善任课老师与班级学生们的关系,因为很大程度上任课老师与学生的矛盾都是与差生的矛盾多,如果与他们的关系改善了,那么我们任课老师的工作也就更加如鱼得水了。

五、利用典型材料,促进师生互动,提高学生能力。

生物课上要想让师生之间,生生之间互动起来的关键是素材的选取。取材往往被文学创作所重视,但是我认为生物教学更需要良好的素材来丰富课堂,激发学生的兴趣。因此每次课前我都选取与学生生活有关系的或是他们感兴趣的实例来让大家剖析,以材料为主线来完成课堂教学,避免单纯的说教。这样激发了学生们的参与意识,使他们积极地发表自已的见解、看法,使他们有话想说,有话可说、乐于表现自我。事实证明是这些材料帮助学生更深入的掌握了知识;是这些材料让我取得了课堂教学的良好效果,同时也是这些材料提高了学生的语言表达、材料分析、辨别是非等方面的能力。同时,也真正体现了老师的主导作用,发挥了学生的主体作用,因此,我认为典型的,恰当的材料是生物课的“灵魂”。

以上是我从教以来总结的一点经验,虽然这些使我的教学取得了较好的成绩,但是静下心来思考一番,还存在许多不足,如教育理念更新较慢,对新课程理念的落实还是不太到位;对师生关系的把握不是很到位等。针对自己工作中存在的问题,我以后要在以下两个方面努力:

一、不断学习、更新理念

21世纪是生命科学的世纪,生物学知识日新月异,发展很快。

备课过程中,在熟悉教材的基础上,要不断查阅资料,不断更新教学理念,并在教学中实施。为了赶上时代步伐,不妨经常上网查阅资料,了解现代生物学新成果、新观念。取别人之长、补自己之短。并注意创新,形成自己的教学风格和特色。积极参与听课、评课。虚心向老教师学习教学方法,博采众长,以提高教学水平。

二、建立融洽的师生关系

我认为在把握师生关系方面,要跟学生保持适当的距离。跟学生走的太近,不利于老师在学生心目中的威严形象,不利于教学。跟学生保持的距离太远,学生容易对你的课产生厌恶情绪,也不利于教学。我们应该积极了解学生,同时从学生身上了解自己,定期对学生作调查,针对学生的意见反馈适当调整上课方式。

总之,在今后的工作中,应该尽量做到因材施教,因人施教。针对自己的学校,自己的班级以及自己的学生的特点,适当选择不同的教学方法,争取获得更好的教学效果。

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