孙权劝学课文及翻译及练习答案赖文莲整理(3000字)

发表于:2015.7.23来自:www.ttfanwen.com字数:3000 手机看范文

15、孙权劝学

司马光《资治通鉴》

原文:初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

注释:1、卿:古代君对臣或朋友之间的爱称 2、当涂:当权、当道

3、辞:推托 4、务:事务 5、孤:古时王侯的自称

6、博士:当时掌管经学传授的学官 7、涉猎:粗略地阅读

8、见往事:了解历史,见:了解;往事:历史 9、乃:于是,就

10、及:到了……的时候 11、过:到 12、才略:军事方面或政治方面的才干和谋略 13、非复:不再是 14、更:重新 15、刮目相待:另眼相看,用新的眼光看待;刮目 擦擦眼 16、大兄:长兄 17、见事:认清事物

翻译:

当初,孙权对吕蒙说道:“你现在当权掌管事务,不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多为理由推托。孙权说:“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经学的学官吗?只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。你说事务繁多,谁比得上我事务繁多呢?我常常读书,自认为很有好处。”于是吕蒙开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候,与吕蒙讨论事情,非常惊奇地说:“你如今的才干谋略,不再是过去吴县的阿蒙了!”吕蒙说:“对于有抱负的人,分别了数日后,就应当用新的眼光看待,长兄为什么认清事物这么晚呢!”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为好友后分别。

从以下的对话中,可以看出说话人怎样的口吻、神态和心理?

①权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。” 孙权对吕蒙话中,既表现出他的善劝,又表现出君主对臣子的关切与期望之情,从自身的体会谈起,既亲切又中肯。(谆谆告诫,语重心长)

2“卿今者才略,非复吴下阿蒙”由鲁肃口中说出,在文中起什么作用? “卿今者才略,非复吴下阿蒙”,是情不自禁的赞叹,可见鲁肃十分惊奇的神态,以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人,表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。(惊异,赞叹,情不自禁)

3“士别三日,即更刮目相待”,是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应,表现了吕蒙怎样的思想感情?

可以看出他颇为自得的神态,表现了吕蒙对自己治学有大进步,非常坦率的心理。(自得,自豪,更有一种书中多阅历,胸中有丘壑的自信)

课堂练习:

一、文学常识积累

本文选自《资治通鉴 》,此书是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共13xx年间的史事。司马光,字:君实 ,陕州夏县人,北宋 政治 家, 史学 家,出自本课的两个成语: 吴下阿蒙 、 士别三日,刮目相待 。

二、字词句积累

(一)、看拼音写汉字或看汉字写拼音 孤岂欲卿( qīng ) 但当shè(涉)猎 即更刮目相待(gēng) 肃遂拜蒙母( suì )

(二)、重点字词解释

1当权、当道 ) 2 推托 )( 事务)

3欲卿治经为博士邪(古时王侯的自称 )(难道)(研究儒家经典)(成为) ..

4 )(粗略地阅读 ) 5、见往事耳( 了解)(历史)( 罢了 ) .

6 于是,就 )( 开始 ) 7 到了……的时候)(到)

8、军事方面或政治方面的才干和谋略) 9、(重新)(擦擦眼 )

10长兄)(认清事物)11对??说 )

(三)、通假字:孤岂欲卿治经为博士邪: 邪 通 耶 译为: 语气词,相当于“吗”

(四)、古今异义词

1

博士:古义:当时掌管经学传授的学官;今义:学位的最高一级。

2、见往事耳 往事:古义:历史;今义:过去的事情

(五)、一词多义

1用认为 )

2、而:结友而别(表顺接) 学而不思则罔(表转接)

(六)、重点句子翻译

1、卿今当涂掌事,不可不学

你现在当权掌管事务,不可以不学习!

2、蒙辞以军中多务

吕蒙用军中事务繁多为理由推托

3、孤岂欲卿治经为博士邪

我难道是想要你研究儒家经典成为传授经学的学官吗?

4、但当涉猎,见往事耳

只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。

5、卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。蒙乃始就学

你说事务繁多,谁比得上我事务繁多呢?我常常读书,自认为很有好处。”于是吕蒙开始学习。

6、及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙。”

到了鲁肃来到寻阳的时候,与吕蒙讨论事情,非常惊奇地说:“你如今的才干谋略,不再是过去吴县的阿蒙了!”

7、士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!

“对于有抱负的人,分别了数日后,就应当用新的眼光看待,长兄为什么认清事物这么晚呢!”

(七)、成语积累

①“吴下阿蒙”:特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识和文才的人。

②“士别三日,刮目相待”指别人已有显著进步,不能再用老眼光来看待。 说明后天学习的重要性。

三、内容及写法理解

1、本文主要写 。采用 的方式来刻画人物形象的。 2、用简练的话概括本文的主要内容

孙权劝吕蒙学习,吕蒙才略大增,鲁肃叹服不已,并与之结为朋友。

3、用课文原句回答下列问题。

(1)孙权为什么劝吕蒙学习? “卿今当涂掌事,不可不学!”

(2)孙权期望吕蒙学得怎样的结果? “但当涉猎,见往事耳。”

(3)吕蒙用“军中多务”来推辞不学时,孙权现身说法,指出“学”的可能性和好处的是哪几句? “卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”

(4)最能说明吕蒙因“学”而才略有惊人长进的是哪个句子?“ 肃)大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”

(5)表明吕蒙治学的毅力好自信心的语句是什么? “士别三日,即更刮目相待。”

4、孙权为何劝吕蒙学习?因其“当凃掌事”的重要身份而“不可不学”。

5、孙权是如何劝吕蒙学习的? 孙权劝学,先一语破的,向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”;继而现身说法,指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞,“乃始就学”。

6、吕蒙是如何对待孙权的劝说的?

先是不愿意学,以“军中多务“推辞;而后认为孙权说得有道理,“乃始就学”。

7、鲁肃的语言和神态描写有什么作用? 表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果,从侧面表明吕蒙的长进确实非同一般。

8、文章结尾写“肃遂拜蒙母,结友而别”有何作用? 鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”,是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二人情投意合。这最后的一笔,是鲁肃“与蒙论议”的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

9、根据人物对话,说明文中三个人物的身份,并根据文意说说他们各自的特点。

孙权:作为封建君主,能看到“当涂管事”的责任及学习的重要性,善劝,平易,关心,爱护下属,是一位有长远的眼光的明君。吕蒙:作为军事将领的吕蒙由先以军务繁忙推脱,到听从劝告,开始就学,显示了他虚心受教、知错就改,的作风。鲁肃:鲁肃有识别人才的眼光,爱惜人才的大将风度。

10、你从《孙权劝学》中受到了什么启发? 时间就像海绵里的水,只要善于挤总还会有的。只要虚心接受教诲,认真学,就一定能取得成功。 读书,学习是非常重要的,读书可以改变人生,非学无以广才。 另外,一定要学会采纳并听取他人的好的意见。

11、请举两例关于劝学的名言警句和劝学故事,例如:

名言:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.

莫等闲,白了少年头,空悲切! 师旷劝学;朱熹劝学;孙权劝学;秦观劝学

12、请结合本文与《伤仲永》,谈谈你对成才条件的看法。 吕蒙“当涂掌事”之后,经孙权劝说“乃始就学”,其才略很快就有了惊人的长进;方仲永幼年聪慧过人,却因其父“不使学”而“泯然众人”。



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