不断总结点滴经验,努力提升教学水平(2800字)

发表于:2018.3.14来自:www.ttfanwen.com字数:2800 手机看范文

不断总结点滴经验,努力提升教学水平

九台市实验高中英语组 迟凤丽

五年前,我满怀着做一名优秀英语教师的理想,来到九台市实验高中任教。在这五年的英语教育教学工作中,我不断学习教育理论和专业知识,向同志们学习,向书本学习,积极摸索教育教学方法,在教学中总结了一些不成形的经验。现与大家共享共勉,不当之处敬请大家批评指正。

一、 掌握先进理论是前提

应该说我是满怀热忱与激情踏上教育教学工作岗位的。在最初的教学中,我带着对未来的期许和对学生的热爱去力争上好每一节课,但是我因为教育教学理论不够丰富,而感到对自己的教学效果不满意。进而逐渐意识到了用科学有效的理论来指导教学的重要性,于是我学习先进教学理论,学习新课程理念,学习名家教育经验。通过学习,我认识到了自己身上有传统英语教学的不足:重知识而轻视听说;重视教师给予而忽视学生自主学习;重视完成教学任务而忽视学生接受感悟等。我的认识转变后,以新课程理论为指导,努力改变自己教学的方式和方法,为我日后的教学工作打下了坚实的基础。由此我深刻地认识到用科学理论来指导是我们搞好学科教学的前提。

二、 针对个体差异施教是基础

在从教的第一年,我发现有个班级的同学上课积极性不高,学习很被动。经过交谈和调查,我得知他们上课积极性不高的主要原因是听力基础差,老师用英语授课他们听不懂,回答问题时爱面子怕出错,而不敢用英语回答问题,并且也没有积极参与课堂活动的习惯。针对这些问题,我在教学中注意了以下几个方面:

其一,告诉他们时刻牢记English is easy. English is interesting. I can conquer it! 给学生们良好的心理暗示;

其二,缓解学生的焦虑,热情鼓励学生大胆开口。用和蔼可亲的面容、信任期待的眼神、真诚的表扬来降低学生的焦虑感;

其三,讲究纠错的艺术。宽容对待学生的错误。一旦发现学生的错误,为避免挫伤学生的学习热情和欲望,我不会立刻打断他,而是捕捉住学生表达的闪光点,尽量采用鼓励、幽默、委婉等策略,让学生自行纠正错误,会话时不必在意学生的语法和结构错误,提倡“贵在参与”,提高交际能力;

其四, 改善英语学习环境,创造一个宽松、愉悦的课堂气氛。在教学中我坚持以听带说,以说促听,听说结合,以提高学生的口语水平。如我一直带领学生坚持课前的Talk Show活动。学生可以提前准备,选择自己感兴趣的话题,如:校园生活、英语学习、名人轶事、班

级活动、城市气候、旅游景点及小故事等。要求内容简单,生词量少。演讲的同学要给听的同学提出问题并让同学们根据所听内容进行回答。在这一活动中,优秀的演讲可以促使其他学生产生说的欲望,与此同时也锻炼并提高了同学们的听力水平。并且我还让其他同学把好的演讲录下来。这一活动极大地促进了同学们参与此项活动的热情;

另外,我还带领同学们到绿洲广场名人像前举行模仿名人演讲的活动,让同学们体验英语的美妙,感受名人的魅力,这也大大提高学生学习英语的积极性,因而使我所教的班级形成了学习英语的良好氛围。

三、 改革教学方法是关键

其一,巧记单词法

词汇作为语言的三大要素之一,是语言的“建筑材料”,是交际的重要基础。这种材料的好坏直接关系到“建筑质量”的问题。所以我在教学中非常注重单词及词组的教学。

单词量大和新单词多是新教材的特点之一,每个单元都有七八十个单词,有时甚至上百个。学生们要记住这么多单词很困难。为了解决这个问题,课堂上学单词时,我采用故事法。所谓故事法就是让同学们选择十个左右单词编成一个有趣的故事。使学生通过回想故事来回忆所学单词。这样既激发了学生们学习英语的兴趣,也大大降低了他们对英语新单词的畏惧感,使我的教学取得了很好的效果。

在记单词时,我指导学生采用读音法、联想法及口诀技巧法等。读音法就是利用发音规则来记单词。只要能正确的读准单词就可以正确拼写。联想法就是根据单词的音、形、意进行大胆的联想。例如,coincidence(巧合),我们可以记成“碰巧”硬币(coin)塞凳子里。当同学们遇到形近单词不易辨别时我就采用口诀技巧法。例如,同学们分不清“撒谎”,“躺”,“下蛋”的过去式和过去分词。这时我告诉他们“规则的撒谎,不规则的躺,趟过就下蛋,下蛋不规则。”通过这几种背单词的方法,学生们觉得背单词不再枯燥反而很有趣。最后通过考单词的形式进行验收,并在同学们中评选出“单词王 ”,以激励他们多识记单词。

其二,句型识别法

句子是组成篇章的基本单位,多学句型可以提高同学们用英语表达的能力。所以我在教学中运用“句型识别法”。要求同学们记住相对固定句型的“长相”。例如the way后接定语从句时,从句的引导词就三个that ,in which ,或省略。只要记住句型“长相”就可以准确找到答案。通过教学我发现,把句型拟人化,同学们很愿意去记,效果很好。

其三,语法突破法

“语法隐形,功能为纲”是新英语课程的一大特点,因此我认为在教学中为了突出语言的交际功能,使语法知识“内化”成正确应用语言的能力。最有效的方法是精讲多练,促成内化。淡化对语法概念、定义的讲解和记忆,留更多的时间和精力用于实例、实践、实用;启发、诱导、点化学生在反复接触和应用语言的过程中,逐步体会和感知语言的规律性,培养学生探索、思考、创造的能力,使学生形成对语法知识自觉运用的习惯。

其四,阅读五步法

阅读是英语的重头戏。培养学生阅读能力不仅是高中英语教育目的之一,也是培养学生接受信息能力的重要途径。新教材与老教材的区别在于篇幅长,内容多,知识面广。这就要求教师提高备课、构思及讲课的能力。针对新教材的这一特点,我在语篇教学中采用备、说、读、讲、秀的做法,来提高自己备课、构思和讲课的能力,提高学生的英语成绩。

一备:课前通过个人备课及集体备课了解课文大意并确立讲解重点难点,还利用网络资源查找与课文有关的课外知识。例如学《Olympic》一文时,我就查找奥运会起源的故事及相关的知识或趣闻,并打印出来装订成册,挂在班级,作为同学们扩大知识面的小窗口。

二说:上课时我经常请同学们根据单元内容向大家讲解相关知识或描述热身部分的图片。培养同学们参与课堂活动的积极性。

三读:我在讲授课文时要求同学们在规定的时间内进行快速阅读,然后通过判断题、选择题进行检测并评议答案,此后采取全文阅读、合段阅读、逐段阅读等方式深入理解课文找出课文的中心思想和段落大意,接着让学生自己指出课文中的语言难点及有用的词组、短语或句型,老师讲解,师生共同讨论。这样充分发挥了教师的主导作用,更充分发挥了学生的主体作用,调动了学生阅读的积极性,使学生阅读能力得到提高。

四讲:对于重点知识进行详细讲解,在教学中讲究教学的艺术性,注意讲解过程中的创造性及实效性。力求深入浅出,化繁为简,化难为易,化枯燥为趣味。

五秀:学习英语的最终目的是为了应用,所以我就给同学们提供展示自己英语水平的平台,让同学们通过总结课文知识,参加表演及演讲活动来秀自己,以秀促学,共同进步。

回首过去几年自己成长中所取得的工作进步和成绩,我真挚地感谢领导的关怀和同事的帮助,又深切的感受到工作的每一点进步都来源于勤奋,勤奋的工作也让我不断收获快乐。

展望新世纪之初的未来,我心潮澎湃,心中充满了更美好的憧憬与远大的追求。我将在未来教育岁月中,扬起进取的风帆,驾驭英语教育的航船,劈波斩浪,驶向自己教育教学硕果累累的彼岸。




第二篇:总结教学经验 提练教学风格 500字

总结教学经验 提练教学风格

20xx年x月x日上午,常州市高中政治教育徐惠仁名教师工作室在武进区教育局教研室开展了“我的教学风格”交流研讨会,工作室全体成员参加了活动。

教学风格,是教师在长期教学实践中逐步形成的、富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的结合和表现,也是教师个人气质、性格在教学活动中的反映和表现。开展“我的教学风格”这一主题研讨活动,旨在引领各成员反思十多年来政治课教学实践,在现代教育理念指导下,总结经验,提练思想,进而在以后的教学工作中进一步优化教学行为、培育教学特色。

在活动前,各成员根据工作室发出的通知要求和相关样本,认真学习有关理论,积极听取学生意见,总结分析实践经验,充分做好交流研讨的准备。在今天的研讨活动中,各成员分别谈了自己的教学风格,大家根据以往活动中听课观察,相互帮助总结归纳,领衔人逐个予以点评、帮助提练和解读。

通过研讨,各成员初步归纳出反映自己教学理念、教学作风的教学风格,如戴慧老师的“过程扎实、方法灵活、诱思探究、发展能力”,吴春花老师的“注重基础、拓展思维、启迪心智、张扬个性”等。大家感到,这样的研讨活动,对自己认真总结反思自己的教学实践,真正从经验走向科学很有意义,更重要的是进一步明确了自己教学改革的价值取向和努力方向。

最后,大家研究部署了为迎接市教育局关于工作室中期展评活动的准备工作,讨论确定了下一次活动的主题、内容和时间地点。

徐惠仁工作室

20xx年x月x日

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