师德演讲稿(1500字)

发表于:2015.7.23来自:www.ttfanwen.com字数:1500 手机看范文

畅游心灵之窗,找寻真实的幸福

宿豫区实验小学胡媛媛

有人说:“幸福是亲人温暖的怀抱;是爱人永不褪色的深情;是朋友发自内心的关爱。”如果不是做老师,我也这么认为。可教师这份职业,让我感受到了别样的幸福。

人们常说:家有半斗粮,不当孩子王。但从教四年,自我感觉我这个“孩子王”当的幸福,特别是xx年接手的寄宿班让我体会到了身上的责任和心中的荣耀;认识到选择了教师职业,是选择了付出,但也选择了不平凡的幸福之路。 那时一个特殊的班集体,因为58个孩子全是来自遥远的乡镇,第一次和这所学校亲密接触,一切对于他们都是陌生的;这是一个让人怜爱的班集体,因为全班大部分的学生是留守儿童,父母都远在异乡,缺少关爱,他们将永远留在我的记忆中。

记得初次见面,那一张张天真、可爱的面庞,那一双双纯洁、清澈的眼睛让我的心底荡起了层层爱的涟漪,决定用心包容,用爱教育他们。于是我从点滴小事抓起,关注细节,开始畅游心灵之窗。

欢乐一天从早操开始,精神一天从摆臂做起。

新学期的第一次出操,我班出尽了洋相:手臂摆不平,直角走不好,更让人生气的是双脚趿拉着,真是对不起嘹亮的《红星闪闪》歌。不过我没有责怪他们,毕竟不知者无过吗!

下午的班会课我给他们细致地讲解宿豫实小早操标准,并请来两名优秀的学生展示各个动作。欣赏动作展示的时候他们都非常的认真,一双双眼睛清澈透明,满是羡慕。我看在眼里,喜上心头。

不出所料,第二天的早操他们让我刮目相看。从那昂起的脸蛋,握紧的拳头,平且直的手臂,高高抬起的双脚,我读懂了他们的认真和浑身散发出来的自信与自豪。看着朝霞下充满朝气的脸,我会心地笑了。他们给了我第一次感动。

回到班级后我及时表扬了全班同学,让他们给自己一阵掌声。我也献上了真心的祝福和赞赏的目光。

教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。

从那以后,每次出操我都是面向学生,退着走,因为这样我可以及时发现表现好的同学,并给他一个赞许的眼神。这样一来在我慧眼的鼓励下每个学生都能做到最好,早操周之冠也经常光顾我班。

如果说学生的眼睛是其心灵的窗户,那么老师的眼神就是照进这扇窗户的缕缕阳光。在诸多身体语言中,眼神的独到之处是无与伦比的。无论是常规管理还是教育教学,在学生需要的时候,投去适宜的眼神,教师会得心应“眼”。

自由瞬间由举手而升,幸福一课由鼓励而起

瞧,蔡青芳闪着智慧的眼睛望着我,第一个举起小手,我投去欣赏的目光,他自豪地挺直腰杆;刘宇也举起了胆怯的小手,眼睛有些闪躲,但在我的鼓励下,他坚定地将手举高,眼中满是幸福。慢慢的一双双小手踊跃举过头顶,我的心头涌上一股暖流。

就这样我们的目光交流越来越默契,共同沐浴在和谐的课堂氛围中,行走在诗意的语文之路上。

从孩子们那闪亮的眼神中,我看到了希望和未来。 老师们,还有什么比和一群年轻的生命一起构筑富丽堂皇的精神大厦更令人幸福和惬意的事呢?

爱由心生,装学生与心;放飞心灵,与孩子同乐

有一首歌唱的好:心会跟爱一起走。我不得不承认自己深深地爱着那群可爱的孩子,那个调皮的班集体。

每天早上伴着第一缕晨光庸懒地睁开惺忪的睡眼,脑海中就会跳出一层层脑袋:小萝卜头张信访昨晚发烧,今早该退烧了吧;娇娇女胡鑫雯的肚子不疼了吧;昨晚宿舍的卧谈会不知有没有被发现,得赶紧去“赎人”呀,不然该耽误早读啦??

我把快乐的眼神洒向每一位可爱的孩子,把欢乐的心事和他们一起分享,班级的气氛温馨而活跃,孩子们在我真诚的微笑下幸福成长。

是的教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样。因为爱,我累但幸福着! 老师们,当我们每天带着自信的笑容,迈着从容的脚步走进教室的时候,我想,我们都已找到了幸福的所在。

畅游于58扇“心灵之窗”,我的眼神变得更加明亮、神气十足!

无数个平凡的日日夜夜,一路走来,生命如歌。这歌,没有惊波逆转的曲调,没有撼人心魄的高音,却是由心底吟出的;作为实小人我将一如既往地开拓进取,谱写永恒的教育乐章,挥写人生更灿烂的篇章。




第二篇:师德演讲稿 2700字

《在实践和历练中成长》---定稿

教师是园丁,辛苦了自己,培育了学生。

教师是桥梁,奉献了自己,方便了学生。

教师是灯塔,点亮了自己,引导了学生。

教师是春雨,牺牲了自己,滋润了学生。

当我再一次站在这个令人熟悉又亲切的舞台上,内心不再有初次演讲的忐忑不安,而是更增添了一份自信!

尽管此时的我依旧没有高亢激越的誓言,也没有多少惊人卓越的成绩,但是我拥有五年来在幼教阵营这块土地上所做的点点滴滴、默默耕耘!

感谢机遇,能够让我有机会步入教育这个阵营,得以实现属于自己的光彩人生,能够把青春倾注于所爱的教育事业上,倾注于每一个孩子身上。

五年前,我还是一位刚走出校园而且带着浓浓学生气息的女孩,带着自己的梦想和憧憬,青涩的踏进了幼儿园的大门。青涩的迎接了稚嫩的孩子,青涩的认识了这些善良而又热情的老师。

梦想总让人坚强!在踏上岗位的第一年工作中,领导、同事、孩子在潜移默化中帮我走出了迷茫、走出了困惑,让我快速地成长:分析各年龄段幼儿的心理特点,针对教育目标设计可行的教育活动,制作玩教具,准备丰富的区域活动材料,细心细致的观察每个孩子??是老教师手把手的传授教学经验和崭新的教学理念,才让我开展的教学活动越来越得心应手;是姐姐们不遗余力的配合,才使我们的班级活动每每得到家长的肯定与认可!我感谢单位的领导和老师们,是大家让我学会了成长,知道了什么是奉献、什么是执着!

一份历练,一份蜕变、一分收获。我知道了历练与幸福的滋味,也让我深深地懂得我的成长就是大家的不遗余力的帮助和关爱,我就是那被美丽簇拥的珊瑚!一次次小小的成绩对于工作仅仅五年我来说无疑是一种更好的动力!

20xx年对我来说更是不平凡的一年。对于我这位只有五年教学经验和管理经验几乎为“0”的年轻教师来说,担任主班工作无疑是对我更高层次的要求。是领导和同事们一次又一次的鼓励,才使我有勇气迈向更大的舞台!理清思绪,利用课余时间搜集一些好的教育孩子的方法和管理经验。

老师们,为了太阳底下最光辉的事业,让我们携手并肩,不回顾,不彷徨,风雨兼程,勇往直前吧。

高尚的师德,心灵的归宿

素材

记得小时候,父亲问我:“你长大了干什么?”“当老师!”是的,小时候,我最大的愿望就是当一名教师。为了那梦想,常常召集几个小顽童,墙上挂上一个小铃铛,用手摇几下,表示上课了,然后便摇头晃脑的讲起了连自己都一知半解的“锄禾日当午,汗滴和下土。。。。。。”那种庄严而神圣的感觉便油然而升,长大后,当我带着大学校园青春的激情踏入一中校门时,当我开始成长为一名人民教师时,才真正懂得了这已不再是一种游戏,而是一种事业,伴着这种事业要求我具备高尚的教师道德、素质,这才是我们心灵的归宿。

俗话说:“教学是一个良心活儿!” 这句话一针见血地道出了师德的重要性。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生,潜移默化的感染学生,在传授知识的过程中,教会学生如何做人;师德高尚的老师,会不断更新教育观念,教学中指导学生学习,传授学习方法,使学生终生受益;师德高尚的老师,会时时处处默默耕耘,无私奉献,蜡烛一样,无怨无悔。一中早已是邯郸市的一流学校,社会各界人士都已认可。一份耕耘,一份收获,我校之所以取得如此骄人的成绩,那是因为我们有一支过硬的领导班子,更离不开教师们辛勤的付出。我们随处可以看到,我们学校的教师无时无刻不在起着示范作用,以他们执着的精神、渊博的知识,丰富的教学经验为一中发挥着光和热。多少次老师们都是带病上课,多少天老师们都是以校为家,多少位老师都是一个班主任,三个班的课,孩子尚且在读书求学的关键时刻。然而,他们无怨无悔,他们不曾抱怨。

当看到学生们羽翼丰满、展翅高飞时,他们倍感欣慰;当他们听到学生“老师,您辛苦了”这 普遍的问候时,艰辛都已烟消云散,唤来的又是旭日东升的明天。

有人说,从来没有哪一个职业像老师一样付出如此的多。是啊,他们只求付出不求回报。说无私吧,太老套了,用他们自己的话说就是对得起自己的良心,我们的老师呀,在世人肆意践踏良知时,却用生命去维护,一遍一遍地向学生们讲述着真、善、美,不惜付出毕生的代价,何以为证?夜晚的星光可以作证,校园的梧桐树可以作威作福证,桌上大大小小的药瓶可以作证,那在门口等妈妈回家冻得瑟瑟发抖的孩子可以作证!

“勤勤恳恳、默默无闻”这是老黄牛的精神;“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜”这是蜜

蜂的精神,“燃烧自己,照亮了别人“就是蜡烛的精神。可以说每种产物的存在,都有年一种精神支撑着它。教师的存在呢?支撑它的就应该是这种高尚的师德吧!

一位哲学家说过:“人的一生只有三个日子:昨天、今天、明天。昨天叫无奈,今天叫无畏,明天叫无悔。“到年迈花甲,蓦然回首,感慨平凡孕育了伟大,生活赐予了幸福。因为我在一中找到了我心灵的归宿,从教人生我有泪无。

爱我所爱,无悔青春

素材

身为一名人民教师,我经常问自己这样一个问题:要做一名优秀的教师,应该具备的最重要的条件是什么?是优美的语言?是广博的知识?还是丰富的教学经验?在实践的过程中我发现:作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验,最重要的是要有爱心。

师爱是教师对学生无私的爱,它是师德的核心,它是熊熊的火炬,点燃学生的梦想;它是指路的明灯,照亮学生前进的路程。

鲁迅先生有句话:“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越和创新的精神。全国劳模、北师大林崇德教授认为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱,从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础,学生一旦体会到这种真情友谊,就会“亲其师、敬其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教书育人就实现了其根本功能。

爱心不是教育的全部,但爱心是教育的最基本的前提条件,“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心,引起你的思考、关怀和担心,那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧,你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱,所以会有创造的喜悦,正因为有创造的喜悦,所以对教育、对学生更加充满爱的情感。真正的教育,正是这种爱与创造永无止

境的良性循环。

教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光,学生美好人生的开端掌握在教师手中,教师只有用自已的爱,才能与学生产生心灵的碰撞,才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人,爱身边的一草一木。教育家马卡连柯曾经说过:“爱是一种伟大的感情,它总在创造奇迹,创造新的人。"如果我的学生是蜜蜂,我甘当采蜜的花朵;如果我的学生是花朵呢,我一定做好护花的绿叶;如果我的学生是幼苗,我一定当好称职的园丁;如果我的学生是卫星,我一定当好把他们送上万里征程的火箭;如果我的学生是火箭呢?我一定当好一名火箭兵,用我坚实的肩膀,顶着他们踏上辉煌的前程。 别为了让家长认识你,别为了让老师认识你,最美的发现在孩子们的眼睛里。当我望着孩子百双渴求的眼睛,就像置身于灿烂的星空之中,在这片闪烁的星光里,我将找到清澈如山泉的真、善、美。

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