团的思想教育(2300字)

发表于:2015.7.23来自:www.ttfanwen.com字数:2300 手机看范文

团的思想教育

一、在新形势下怎样加强团员的教育工作

二、怎样进行团员教育评议

三、团员教育的工作方针

四、团员思想教育工作的方法

五、什么是团员轮训

在新形势下怎样加强团员的教育工作

在新形势下,加强团员教育,要做到以下几点:

(1)要把重点放在提高团员的政治思想素质上,经引导青年深刻理解邓小平理论的历史地位和指导意义。要广泛地开展各类教育活动,帮助和引导团员、青年掌握邓小平理论的科学体系和精神实质,搞清楚什么是社会主义,在中国这样经济文化比较落后的国家如何建设社会主义等一系列的基本问题,从而坚定走有中国特色社会主义道路的信念,树立起全民族的共同理想。要通过经常的、系统的团的知识教育,增强团员的光荣感和履行团章规定的各项义务的自觉性,积极地站在时代的前列,在发挥市场经济、建设精神文明、维护社会稳定等方面发挥模范带头作用。

(2)要注重帮助团员学习现代科学文化知识,努力提高科学文化素质。教育团员深刻领会邓小平同志“科学技术是第一生产力”的思想,使他们自觉学习科技知识,参与科技实践。大力倡导刻苦钻研、勇于攀登的探索精神,引导团员在学习中养成严谨求实的科学态度,注重理论联系实际,循序渐进。

(3)要积极开展对团员的先进技术的培训,努力为他们学习新知识、掌握新技能创造有利条件。要善于发现和培养学科技积极分子,总结、宣传和推广他们的先进事迹和成功经验,带动更多的团员、青年学科学、学文化,成为现代化建设的合格人才。

一、团员教育的工作方针

团员教育的工作方针是:“热情爱护,严格要求。”

“热情爱护”就是要充分地信任和满腔热情地关心团员,要坚持以正面教育为主,通过正面引导、理论灌输和典型激励等方法,提高团员的思想政治素质,充分调动团员在本职工作、团内生活和社会生活中的积极性,发挥模范带头作用,并要为他们的健康成长创造条件。

“严格要求”就是要用团员的标准和团的纪律去规范和约束团员言行,对团员提出高于一般青年的要求。同时,要坚持开展认真的批评与自我批评,严格执行团的纪律,使团员在严格的团内生活中经受锻炼、健康成长。

二、怎样进行团员教育评议

团员教育的评议活动一般按照团员的学习教育、个人总结、民主评议、团籍注册等步骤进行。

团员的学习教育即组织团员学习上级团委规定的有关文件,有针对性地展开共产主义、社会主义、党的路线、方针、政策、革命传统、爱国主义、集体主义、改革开放、社会主义民主与法制、艰苦奋斗、人生观、世界观、价值观的教育,国情教育,国防教育,理想教育和团的基本知识教育,提高团员的思想政治觉悟。

团员的个人总结即团员要回顾、总结自己一年来的思想、工作、学习和在团内的生活中的表现情况,肯定自己的成绩和进步,找出自己的不足与缺点,并形成书面总结材料。 团员的民主评议即在团员进行个人总结的基础上,召开支部大会或团小组会,由团员宣读个人总结,其他团员进行评议,肯定其成绩,指出其不足,开展批评与自我批评,并由团支部根据团员的一贯表现和民主评议的意见,对团员做出综合性的评价。团员的团籍注册即团支部要为进行民主评议后产生的优秀团员、合格团员和在加强教育的基础上,经过团组织帮助后能够合格的团员,办理年度的团籍注册手续,并且表彰部分优秀团员。对极少数的不合格团员给予必要的组织处理。

三、团员思想教育工作的方法

(1)在灌输教育的同时,团支部还要积极动员和引导青年参加社会实践锻炼。

(2)要发现青年的闪光点,使他们学有所用,才有所施,劳有所得,轼有所奖。并以他们身上存在的一些消极因素,进行批评帮助,使之尽快纠正。

(3)思想工作要做到为经济工作服务,使思想政治工作落到经济工作中去,并贯穿始终。

(4)在思想教育工作中,团支部要善于把精神鼓励和物质奖励结合起来,正确发挥它们各自的教育和激励作用。

(5)解决思想问题和解决实际问题相脱离,如果只重视解决思想问题,不重视解决实际问题,那么思想教育也是难以奏效的。

(6)对全体青年进行思想教育时,要因人、因材施教。

(7)重点教育就是要在教育的过程中抓主要矛盾,同时还要有长期的设想和安排,要有连续性。

(8)榜样教育特别是要培养和树立青年身边的典型,激励和引导青年进步,同时还要重视自我教育的功能。自我教育是榜样教育的特殊形式。

(9)团支部不应把自己看成一个“自给自足”的教育单位,而要促进思想教育工作走向社会化,要依靠社会的力量共同做好青年教育工作。

四、团员思想教育工作的方针

(1)实事求是的方针。实事求是,是团组织在思想教育工作中必须认真遵循的一

条重要方针。具体地说,就是团组织在引导青年的思想和行为时,必须紧密联系现代化建设的实际、经济改革的实际和青年思想的实际,有针对性地、科学地对青年进行生动活泼的思想教育。坚持实事求是的方针,要摒弃“假、大、空”的弊病,防止“惟书、惟上、惟主观”的做法。进一步纠正形式主义的作风,坚决克服那种搞花架子,做表面文章的,只顾应付眼前,不顾长远利益的弄虚作假、自欺欺人现象。要进一步用全面的、联系的和发展的观点去分析和研究青年,防止思想教育中“教非所需,解非所惑”的问题发生。

(2)疏导的方针。疏导的方针,就是通过循循善诱、说服教育的思想政治工作,把团员、青年的思想引导到正确的轨道上来。胡耀邦同志深刻地指出:“对人民群众的思想问题、认识问题,我们要坚持疏导的方针,反对堵塞的方针。疏和导的方针是思想政治的正确方针。”疏导的方针既是历史经验的概括,也是现实经验的总结。对团员、青年的一些不正确的思想必须给予教育、解释以及必要的批评,但这种批评和教育必须实事求是,以理服人、决不能压服,压服的结果是压而不服。只有动之以情,晓之以理,才能使团员、青年心悦诚服,自觉转变自己的思想认识,从而收到思想教育的实际效果。

五、什么是团员轮训

团员轮训,是指以基层团委为单位,通过上团课的形式,有计划地对团员进行马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本政治理论,党的基本路线、方针、政策的教育,党、团基本知识等方面的系统培训形式。对共青团员进行轮训是团委的一项日常基本的工作,也是提高团员素质的必要途径。




第二篇:劳技课中的思想教育 2300字

劳技课中的思想教育

劳动课以劳动技能训练为主,学生接触实际,手脑并用,突出实践和应用,以此来提高学生的劳动素质和身心素质,训练学生的形象思维能力和逻辑思维能力,促进学生的全面发展。在小学劳动课教学中,多数老师注重劳动知识教学,也积极创造条件让学生尽可能多地参加劳动实践,但不少老师对学生的思想品德教育重视不够,抓得不力。

劳动课同其他文化课相比,有两个显著特点:一是实践性强,二是教育性强。劳动实践是思想教育的基础 ,思想教育又寓于劳动实践之中,二者水乳交融,相辅相成。在小学劳动课教学中,我们积极组织学生参加各 种力所能及的劳动实践,有效地增强了他们的劳动观念,提高了他们的思想认识和觉悟。

一、组织学生参加自我服务劳动,提高生活自理能力,克服娇骄二气。 现在小学生多是独生子女。由于家长的溺爱和娇惯,在家里他们往往是衣来伸手,饭来张口,生活自理能 力差,娇气十足,懒惰任性。通过调查访问,我了解到60%的学生在家不做家务事。绝大多数家长对这个问题也没有引起重视,认为孩子学习最重要,只要搞好学习劳动可以由家长代劳。为此,我利用劳动技术课,要求学生自己照料自己的生活,保持自己学习环境、生活环境的整洁和美观,我们利用劳动课,根据小学生年龄不同,由易到难进行。教会学生洗手洗脸,穿脱衣服,铺床叠被,自己削铅笔、整理书包,洗自己 衣物,剪指甲、钉钮扣等自我服务劳动,并在参加自我服务的劳动实践中,学会自己的事自己做,提高了学生的自理自立能力,并和家长合作,设立“自我服务卡”,由家长签字,以实行督导。从而不断克服娇 骄二气,克服依赖思想。

二、组织学生参加家务劳动,使他们学会家务劳动的本领,逐步学会当家理财,懂得孝敬父母,为家长分忧 。

现今绝大多数孩子在家里,家务活不用干,不愿干,不会干,更没不一个好的习惯。我们利用劳动课,教 学生怎样做家务,并与家长联系,让家长做家务劳动的指导老师,为孩子参加家务劳动创造条件,做力所能及 的家务活。从最基本的扫地、烧水、抹桌、洗碗等做起,让他们做一些力所能及的工作,让家务劳动成为一项特殊的家庭作业。除了让孩子学会一部分家务外,还要给孩子安排一

些固定的劳动岗位。如:吃饭前拿碗筷;每天晚饭后扫地、倒垃圾;每天早上起床整理自己的床铺等,将学生自己生活的空间及力所能及的岗位作为其家务劳动基地。孩子们在“争当家务劳动小能手”、“争当妈妈好帮手”活动中,体会到做父母的艰辛,当家理财的不易,从而进一步懂得了要孝敬父母、为父母分忧的道理,进而体会到,减轻了父母的负担,也就是支持了 父母的工作,间接地为社会作出了贡献。

三、组织学生参加校内外各种公益劳动,培养学生对他人对社会的责任感,逐步树立正确的人生观和价值观 。

学校是学生长期生活的主要场所,也是进行劳动技术教育实践的天然场所。我们组织学生参加校内打扫卫生、清理校院、植树种花等公益劳动,坚持学校清洁岗位制和班级考核制。学生一人一岗,从室内到包干区,每个地方都落实到学生个人,天天保洁,充分发挥校园环境管理中学生的主体作用和校园环境的迁移默化的作用。学校制定了班级考核细则,针对班级的清洁进行专项考核,并每周公布结果用来督促学生在校。

公益劳动组织小学生为社会服务,为人民做有益的事。如植树、护林、清扫街道、为孤寡老人和军属做好事、助残活动等等。并结合“学雷锋”“红领巾在行动”等活动,组织学生到街道打扫卫生,擦洗交通护拦,到军烈属、孤寡老人家送温暖等。这些校内外公益劳动,是向学生进行思想品德教育的极好形式与机会。学生在实践中增强了对他人、对社会的责任感,并逐步体会到,人生的价值在于奉献,在于用自己的劳动为人民、为社会作出贡献,从而使学生自觉地抵制个人主义 、拜金主义等不良思想的侵蚀和影响。

四、组织学生参加生产劳动,使他们体会劳动的艰辛和光荣,从而使他们更加珍惜劳动成果,增强热爱劳动 人民的思想感情。

生产劳动参加种植、饲养、编织、修理、采集、制作等简单的生产劳动,引导学生把勤劳与智慧巧妙地结合起来,培养学生珍惜劳动成果、吃苦耐劳、艰苦奋斗等优良品质。我校每年都要在麦收季节组织学生到田里参加拾麦劳动。孩子们头顶烈日,满脸尘土,在实践中体会到了“粒粒皆辛苦”的真正含义,懂得了一粒米、一餐饭当思来之不易的道理。因此,乱扔食物现象不见了,勤俭节约、艰苦奋斗的良好品德形成了,热爱劳动人民的思想感情增强了。

五、组织学生开展各种劳动技能竞赛或表演,培养学生的竞争意识、质量观念和创新精神。

面对21世纪更激烈的竞争及对人才的需求和挑战,现在的学生不仅要有知识和能力,更需要有强烈的竞争意识、质量观念和积极进取、勇于创新的精神。课堂上,我们通过开展各种劳动竞赛、表演或成果展示,并通 过少先队活动,使各路“小能手”、“小巧手”,各显其能露一手,为孩子们提供了展现才华的机会,并给优胜者以奖励。实践证明,这是培养学生竞争意识、质量观念和创造精神的行之有效的方法和手段。

我们体会到,劳动实践有助于培养学生热爱集体、遵守纪律、团结互助、爱护公物以及吃苦耐劳、艰苦奋 斗等优良品质,学生良好的思想品德的形成渗透在劳动实践之中。但在劳动实践中思想品德教育,不可能自然 而然地完成,还有待于有意识地加以强化和升华。

1、在组织学生劳动实践前,不仅要使学生明确劳动的任务和要求,更要使他们懂得劳动的目的和意义,从 而激发学生的劳动热情和干劲,在实践中自觉地严格要求自己,锻练自己,并出色地完成劳动任务,做到物质成果与精神成果双丰收。

2、在劳动实践中,会出现这样那样的情况和问题,学生会产生这样那样的想法。因此,老师要及时掌握学生的思想脉搏,做好思想引导工作。

3、学生通过劳动实践,认识会有新的提高,感情也会有新的变化,但有的体会不深,更上升不到理性认识 的高度。因此,老师要及时组织学生讨论,特别是要抓住劳动中的好人好事好典型,从思想教育的理性高度做 好总结讲评工作,使健康的思想感情进一步得到升华,良好的品德进一步得到强化。

总之,思想品德教育要寓于劳动实践之中,要贯穿于劳动课教学的全过程。思想品德教育既是劳动课教学 的目的和任务之一,更是劳动课教学的灵魂和生命。

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