天河区小学数学六年级“腾飞组”跨校集体备课会议记录(1000字)

发表于:2016.12.29来自:www.ttfanwen.com字数:1000 手机看范文

天河区小学数学六年级“腾飞组”跨校集体备课会议记录

(20xx年9月28日下午)

地点:龙口西小学分校

主持人:李梦蝶

参加人员:龚恩敬(林职小学) 邹涛(华阳小学) 冯满桃(石牌小学) 黄言诚(长兴小学) 熊建英(五山小学) 徐冬梅 李铁松(长湴小学) 姜绍林(岑村小学)

另:李梦蝶(汇景小学)汤惠玲(天府路小学)年级组长分别主持五、六年级备课活动

缺席人:华师附小 员村小学

记录人:姜绍林

研讨时间:2:30~4:30

内容纪要:

活动一:集中学习。主持人李梦蝶老师。

首先是对本学期六年级集体备课工作作了安排;二是强调了本学期集体备课的要求;三是对3个小组开展研讨活动作了部署。

活动二:小组研讨。主持人姜绍林老师。

本组这次集体备课研讨的内容是“六年级数学第十一册第一单元2、3小节”,是由员村小学承担主备任务。姜老师代为阅读了其备课初稿。由于这次备课主要任务是针对集备中突出教学重点的策略进行研讨,因此我们对每小节的知识点的重难点进行了祥尽的分析和研讨,同时结合各自在教学中遇到的问题进行了坦诚交流。梦蝶老师分别参加了3个小组的讨论,同时对老师们提出的问题作了生动的剖析。交流气氛浓烈,研讨问题细腻,重点突出,最终达成共识,充分发挥了团队效应,取得了良好的效果。综合意见如下:

1、 分数乘法的意义与计算法则。提出问题:关于一个数的几分之几和分数乘整数的意

义区别。借助图形直观分析,概括出分数乘整数的意义,而一个数乘分数,实际上包括整数乘分数和分数乘分数两种情况,它是对整数乘法意义的扩展。

2、 在计算时建议能约分的先约分,再计算;计算结果要化成最简分数;对于名数的化

聚,要进行专项训练,要让学生感受到用分数表示的便利。

3、 分数乘加、乘减和简便运算。乘法分配律是难点,对于多个分数相乘,既可以交换

位置约分,也可以前后直接约分。计算时学生出现的错误形式多样,要求每天采取多种形式强化训练。文字题要求列综合算式。

4、 分数乘法一、两步计算应用题,先借助线段图分析,找出单位“1”和问题,帮助

学生理解数量关系式,再根据一个数乘分数的意义列式解答。

5、 对本初稿各小节教学重点所包含的要素分析、与其他知识点的联系、突出重点的策

略、难点所包含具体表现、原因分析、解决策略等建议要作补充描述。

6、 本初稿应对重点的练习作适当的指导和分析。

活动三:集中汇报。主持人李梦蝶老师。三个小组组长分别对研讨中产生的优秀策略和

所涉及的教学问题作了汇报。梦蝶老师对本次活动作了深刻的总结。

20xx年9月29日




第二篇:PEP四年级数学集体备课 个案 共案 会议记录 2300字

3 三位数乘两位数

第一课时口算乘法(例1)备课人:卢玲玲

教学目标

1、使学生在理解的基础上,掌握整数乘法的口算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。 重点〃难点

1.掌握整数乘法的口算方法。

2.培养学生养成认真思考的良好学习习惯。

课时安排: 一个课时

教学过程

一、 创设情境

1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗?(出示六种交通工具的时速的图片)

2、你还知道其他交通工具的速度吗?

二、探究新知

1、出示例1

人骑自行车1小时约行16千米。

特快列车1小时约行160千米。

(1)人骑自行车3小时可以行多少千米?

提问:计算这道题时怎样想?怎样列式?如何计算? 小组交流讨论。小组汇报

问:30小时行多少千米?

练一练:

18×4= 24×3= 25×2= 14×6=

( 2) 特快列车3小时可以行多少千米?怎么列式 提问:计算这道题时怎样想?在小组内交流一下。

组织学生汇报交流。比较两种方法,你认为哪种方法简便?

练习:130×5= 2×380= 150×6=

7×13=460×2=

口算乘法的方法是什么?

师生归纳总结口算方法;

一位数与几百几十相乘,先乘0前面的数,再在乘积的后面添

上一个0

板书课题:口算乘法

三、巩固新知

1、练习六第1题

将得数写在树叶旁边。

2、练习六第1题和第2题

应用乘法口算解决实际问题。

3、练习六第4题和第5题

口算练习

四、总结

今天你学会了什么?

五、作业:

第48页6-----9

教学后记:原本以为这节课的口算教学很简单,没想到一上课就觉到了极大的阻力:一是学生从开学以来第一次接触计算,没能很好的进入状态,虽然在星期三布置作业时涉及到了有关口算的内容,但上课前没能做好学情的了解,以至于上课时师生出现了明显的不合拍,学生在导入的情境中不愿离开,热烈讨论着有关交通工具的话题,课堂一度失控,我只好通过大声的制止来控制局面。二是由于孩子们在三年级时学习了两位数乘一位数的笔算,与口算相比虽然笔算速度慢但是正确率高,动手多于动脑,合了不少学生的胃口,使得学生对于口算方法的探究兴趣不浓,对于口算方法的掌握效果差,在练习中我强制要求不准笔算时,部分学生甚至出现了无从下笔的现象,让我感到了这节课上的失败,使得我对以往教学中只注重学生知识的掌握,轻视甚至忽视学生能力及学习习惯培养的做法有了深刻的反思。

第三单元三位数乘两位数第1课时《口算乘法》备课人:梁群林

PEP四年级数学集体备课个案共案会议记录

PEP四年级数学集体备课个案共案会议记录

第三单元三位数乘两位数 口算乘法 备课人:沈煜 教学内容

课标实验教材第七册46页例1及相应练习

教学目标

1、使学生掌握用一位数乘两位数积在100以内或几百几十的数的口算方法。

2、通过问题情境自主掌握整数乘法的一般口算方法。

教学过程

一、自主探索口算方法。

1、课件分别出示45页六种交通工具的时速引导学生理解用复合名数表示的数学术语“速度”的含义。

2、根据图里的的信息你能提出哪些数学问题

3、“人骑自行车3小时可以行多少千米”让学生独立口算。16×3= 师巡视注意统计不同口算方法的种类

4、汇报交流。

二、引导学生对比不同算法的特点。

1、出示题目特快列车3小时可以行多少千米 160×3= 独立计算后小组交流。

2、引导学生对比16×3= 和160×3= 让学生从16和160的关系中总结出几百几十与一位数相乘的口算方法。

3、将第1题增加1个条件“30小时行多少千米” 16×30=

4、让学生在与“16×3”的对比中归纳出简便算法。

三、巩固练习。 1、练习六第1题。 让每位学生独立口算将得数写在该题树叶的旁边然后让部分学生说一说计算的过程及时反馈学生口算情况。

2、练习六第2题。 可向学生展示两种花卉的部分品种引发学生的生活美感。

3、练习六第3题。开放题 在反馈时引导学生学会有序思考的方法。 还可利用本题资源扩大解题视野。

四、课堂小结。略 教学反思

PEP四年级数学集体备课个案共案会议记录

(教师相机的进行指导,引导小组内学生之间的交流与探讨)

全班展示(以小组为单位)

16×3=

方法1:

想10×3=30,3×6=18 ,30+18=48,所以16×3=48

方法二:

1 6

× 3

--------

4 8

师生归纳总结口算方法

两位数乘一位数的口算方法:先把两位数分成几十和几,再分别乘一位数,最后把两次相乘的积加起来。(设计意图:通过归纳一位数乘两位数口算方法,为下一步教学做铺垫。)

出示练一练:

18×4= 24×3= 25×2= 14×6=

学生自主口算,并说出口算过程。

刚才同学们用自己的方法把第一个问题解决掉了,真了不起,咱们一起来解决第二个问题好不好?

2)特快列车3小时可以行多少千米?怎么列式?

生列式 160×3=

提问:计算这道题时怎样想?在小组内交流一下。(小组内互相交流、帮助、质疑问难)学生独立完成,汇报口算过程:

(收集学生的学习信息,重在让学生展示不同的思维方法)

方法一:160×3想100×3=300,3×60=180 ,300+180=408,所以160×3=480 方法二:160×3先用16×3=48,再在积的末尾填写一个0得480

这两种方法计算的方法不一样,但结果一样,比较这两种方法,你认为哪种方法简便?

(设计意图:使学生掌握整数乘法口算的方法,体验解决问题策略的多样性。同时在对比中归纳出简便算法。)

你认为口算乘法的方法是什么?

PEP四年级数学集体备课个案共案会议记录

集体备课活动会议记录

PEP四年级数学集体备课个案共案会议记录

记录人:沈煜

更多类似范文
┣ 学校班主任工作会议记录 13500字
┣ 会议记录(附图)
┣ 绿色学校会议记录 (1) 100字
┣ 健康促进学校会议记录(附图)
┣ 更多小学年级组会议记录
┗ 搜索类似范文

更多相关推荐:
小学语文教研活动记录5100字

20xx20xx秋期化澄小学语文教研活动记录化澄小学语文组教研活动记录教研时间20xx年9月11日教研地点教师办公室教研人员全体语文组教师教研内容订本组教学计划教研记录一指导思想以学校教导处工作计划为依据以立足...

德育工作会议记录

龙丰学校德育工作会议记录龙丰学校德育工作会议记录龙丰学校德育工作会议记录龙丰学校德育工作会议记录

学校环境教育会议记录

临海路小学创建绿色学校会议记录临海路小学创建绿色学校会议记录临海路小学创建绿色学校会议记录

专栏推荐
大家在关注