对于儿童美术教育学习的一点心得体会(1400字)

发表于:2017.8.20来自:www.ttfanwen.com字数:1400 手机看范文

对于儿童美术教育学习的一点心得体会

幼儿对于美术有一种自然的需要,他们喜欢涂涂画画,喜欢鲜艳色彩的偏好,在实践的过程中特别是小班幼儿很少在涂鸦的时候选择用黑色,灰色。正是这种需要的表现,三岁左右的幼儿能在机械重复涂鸦及揉捻泥团中得到肌肉运动带来的快感。自我中心是这一时期幼儿心理发展的一大特点,他们常常会不自觉地把自己的体验投射到所表现的客体上去。例如,给妈妈头上“插”一面红旗表示对妈妈的喜爱,把一条条曲线看成是游动的小鱼,汽车前面应该有一双眼睛才能行驶,等等。这些移情作用为幼儿美术教育开展提供了心理基础,从而使美术活动成为幼儿喜爱的活动。另外教师千万不要把自己的想法强加给幼儿。有这样一个例子让我印象深刻:教师让孩子们画太阳,并且叮嘱幼儿画太阳是用红颜色的。活动结束后老师发现浩浩用绿色涂太阳。当时老师很生气认为浩浩没有听老师的话立刻在孩子面前把他的画揉成团扔了。事后问起浩浩为什么用绿色画的时候,我们惊奇的发现浩浩是多么富有想像力啊,他认为太阳太热,晒的人们很难过,所以他要把太阳换种颜色,让它不在那么热。因此我认为教师在美术教育活动中,一定要尊重幼儿,理解他们,走进孩童的世界。

而我们的教学也应达到“用语言文字描述世界和表达情感”的目的,让孩子“画自己心中的画,讲自己心中的故事,读自己说过的话,认自己喜欢的字”,通过多元情景的欣赏和游戏活动,引导幼儿观察与认知,开展幼儿绘画创作活动;以幼儿自己创作的绘画情景为主题,进行个性化的语言教学和汉字教学;绘画和语言是幼儿童心最主要的表现和表达形式。 这次的学习解决了一直以来让我困惑的问题:在教学活动中怎样才能做到不出现示范画,而又让孩子能画、愿意画——物象分析法。

脱离“示范—模仿”的传统绘画教学方式,要求学生要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作。孩子画不出形来,这是因为他没有很好的观察事物。如:孩子画树时常常把树干画成一个长方形,老师可以带幼儿观察一颗真的大树,摸一摸树干、看一看树枝的样子。有时幼儿会把树根部画的很窄,可以和孩子们玩一个游戏,让他们学一学两脚并得很紧的大树干被“大风吹一吹”、被“小朋友摇一摇”,让学生体会一下“下窄上宽”的大树干站得稳吗?引导孩子观察,同时也要注意观察孩子。对观察能力较弱的学生用有趣的语言引导,贴近幼儿的生活,便于他们理解;对于观察力较强的孩子要提出更具体更详细的观察要求。

当然,物象分析法对于教师的要求更高。需要教师掌握一定的美术技能知识,收集大量的相关资料,要掌握所教内容的足够多的知识,知识储备量要求比较大,要巧妙机智的激趣、培趣,引领孩子有兴趣的去探索去思考。这样才能巧妙的利用物象分析法引导孩子观察,思考,并独立的创作。

在教学活动中,如何确立4至6岁的孩子的教学内容和教学要求?

一直知道不同年龄段的孩子教育教学中要有不同,可是具体的有什么不同,怎样的不同,如何处理不同,是我的困惑。现在逐渐的明白要遵循孩子的年龄特点,同样是画小鱼,小班就可以粘贴小鱼添画泡泡;中班可以画我是鱼王,大班则可以表达奇妙的海底世界…… 4岁的孩子只要求能用线描的方法画出他想画的事物并涂上五颜六色;同容要求是可爱的简单的动物和感性的经常经历的事件。5岁的孩子可以采用突出主题的方法,颜色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6岁的孩子要求创作有主题的画面,色彩要求有突出的特点,内容要求更丰富,表现的更细致。

把握孩子的兴趣点要成为我教育教学的重点。这就要求我平时做有心人,从孩子感兴趣的问题入手,吸引孩子,兴趣是孩子入门的第一把钥匙,从而更好的对孩子进行美术教育。 通过学习,深深地体会到教无定法,只要有好的理念作基础,平时教学多动脑、多摸索,相信会越教越好!




第二篇:对美术教育的心得体会 700字

随着人类社会的发展,美术在社会中的作用越来越大,用途越来越广,与人的生活联系越来越密切。除了绘画、雕塑这些观赏性艺术属于纯美术之外,生活中许多方面都与美术有关。从初中开始接触美术,直到现在从事美术教育教学,我认为:美术教学最重要的是让学生感知美。美术,指占据一定空间、具有可视形象以供欣赏的艺术。美术也称造型艺术或视觉艺术。它是利用一定的物质材料,通过造型手段创造出具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。是以一定的物质材料,塑造可视的平面或立体形象,以反映客观世界和表达对客观世界的感受的一种艺术形式,因此,美术又称之为“造型艺术”“空间艺术”。 如何巧妙地学习美术,我认为要从如下几个方面入手:

首先,采用实物、多媒体教学与讲授相结合。我们可以利用色彩缤纷、风格各异的绘画及工艺作品深深地吸引和打动了学生,通过直观教学让学生更加直白的进行感受。教师在对这些作品一一讲解的同时,把书中的知识点巧妙地穿插进去。这样更能激发学生的兴趣,既增长了学生见识,又学到了知识,激发了他们学习美术的热情。

其次,要针对性地去制定教学目标。知己知彼,才能百战不殆。就是要求我们首先要弄清学生的学习状况,存在哪方面的问题,针对性地去克服与解决。比如,有的同学技法比较熟练,但是色调的搭配上不是很好,也有的人色彩搭配很合理,但是手法不纯属,因此做不出完美的作品。

再次,美术源于生活,并服务于生活。

让学生从生活中来,到生活中去,是学生学习美术的好方法。学生通过深入生活、观察生活、体验生活,他们的内心会充满对生活的热爱与激情,并急于将它表现出来。教师要启发学生充分调动自身潜能,选取适合表现美的物质材料,经过艺术想象,借助艺术语言表达出自己的审美情趣,尝试用自己的真情实感去创造生活的美。

教学中把美术课程内容与学生生活经验紧密联系在一起,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

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