开展中职生创业社会实践活动及专题调研活动的调查报告及总结(1600字)

发表于:2016.9.25来自:www.ttfanwen.com字数:1600 手机看范文

关于开展创业社会实践活动及专题调研活

动的调查报告及总结

调查时间:20xx年x月x日

调查范围:全校学生

一、调查目的:

创业社会实践活动是指充分挖掘学生潜能,以开发学生创业创业基本素质,培养学生创业综合能力为目标的教育。开展创业教育实践活动作为我国中等教育学校面向21世纪的战略选择,是历史的必然。下面通过我崇阳职校为例,通过对学生和老师的现场调查,做出一部分中职生对创业的理解以及学校对中职生创业的看法,从某种角度出发,分析中职生创业状况以及所存在的问题提一些建设性的看法:

二、调查报告中所存在的问题:

(一)思想认识有误区

1、学校因素。学校办学理念更新较慢,对创业教育认识不足。一方面,在教育方法上有所欠缺。由于学生的基础较薄,“启而不发”,教师采用传统的“传授式”、“灌输式”的教学方式,削弱、抑制了学生主动学习的积极性,也使培养出来的学生缺乏创新意识。当然,职业教育的课程改革正如火如荼,“双师型”教师也大行其道,但课程改革真正要进

入常态化非易事。

2、学生因素。一方面,许多学生中职学生受传统教育就业观的影响,择业目标狭隘,片面的追求稳定、待遇高的就业岗位,想“一步到位”地实现就业。在就业心理上不同程度地存在着期望值过高、依赖性较强=自卑心理较重等不良现象。另一方面,学生多创业意识的淡薄,缺乏远大理想的引导,更缺乏创业精神的储备。

(二)课程设置有缺陷

教育体制不利。现行的教育制度本身也不利于培养学生的创业能力,教学模式荏苒注重学科标准,我国的中等职业教育的实践以“技能为目标”,把学科知识教育、专业技能训练推向中职教育中心,而学生的主题意识及个性化发展受到压制,“人是目的”这一教育中级目标逐渐淡出了中职教育的视野。

课程体系不健全。目前学校创业教育课程不是很完善,大多是采取选修课的方式来进行,课程设置缺乏合理的安排,没有切合实际的教材,课程内容多为著名企业、集团有关创业的基本原理和方法,而实际中职生所关注的对象,主要集中在小企业的创建和发展。课程缺乏小企业的生存之道、发展之道,因此对中职生的创业社会实践效果不理想。

(三)师资力量的欠缺

创业教育是一门综合性较强的课程,教师应具备创

业或投资的经历,熟悉企业的运作。但目前在我校里的教师主要有三类:一类是学生就业工作指导教师,二类是原先从事企业管理学科教学的教师,第三类是临时凑数的教学老师。这三类教师有个共同的特点:缺乏创业经历和实践能力,“以其昏昏,焉能使人昭昭”,基本上属于是“纸上谈兵”。

三、总结

(一)树立创业教育新理念

学校要重视创业教育,牢固树立”三创教育“的理念,把创业教育纳入教学目标。通过开设“创业模拟实验室”、“创业指导”等新课程,注重培养中职生的创业意识、创业精神和创业素质,让学生具备创业所需要的基本知识和技能,培养学生健全的人格等。积极引导学生转变思想观念,树立凡事合法职业取得合法收入即为就业的观念,树立“合适的才是正确的”、自主创业可以带来更多的发展机遇;树立创业是一种崭新的就业方式,更可以创造辉煌人生的观念。

(二)要优化创业课程体系的安排,切实提高创业能力 学校在制定创业教育课程时,要根据创业教育课程内的规律,课程目标要定位在知识、能力、精神三个方面的培养上,课程内容应包含市场调查、商业成本,资金流动等理论知识。在课堂教学中要强调创业素质与职业素质培养的知识标准,加强专业学科知识与有关创业的结合、职业素质与创业能力的结合。

(三)注重创业教师师资队伍的建设

学校应通过培训、外派进修、产学结合等多种途径培养专兼职的高素质的创业教育教师师资队伍。应把增强教师创业意识、调整教师创业心理、提高教师创业能力纳入到教师培训中去。学校可以应聘专家来校作创业教育专题讲座,用创业教育的先进思想武装教师队伍,让教师获得创业教育理论知识。并且要让教师走入企业,了解企业运作模式,参与企业生产经营与管理,让教师获得创业体验,定期召开创业研讨会,互相交流创业教育经验,让教师提高创业教育水平。学校还可以聘请创业成功的、德才兼备的毕业生或者中小企业主担任兼职教师,言传身教,用他们的亲身体验来激发学生的创业欲望和兴趣。




第二篇:高中生寒假社会实践活动调查报告1 2800字

调查人 王心怡 付昕莹 王雅琪 肖丽君 王亚利 贾俊 饶为一 任偲婕 李文欣 项依然

调查时间 20xx年x月23~26日

调查方式 网上调查、摘集资料

调查结果

1.大部分中学生(包括上过网的和未上过网的)喜欢上网。2.中学生上网的目的:

⑴中学生上网,查阅自己爱好的信息或玩游戏者较多,其次是聊天、娱乐、收发邮件、下在音像资料或图片,再次是查阅资料、做网页、查阅有关知识的信息、浏览新闻等等;

⑵大部分男生上网是为了玩游戏;一多半女生上网是为了聊天;

3.比较热门的网站

搜狐、新浪等;

4.中学生上网的时间:

大部分中学生上网是在节假日,还有一部分是在放学后和同学一起上网;

5.中学生上网的途径

大部分中学生在家里上网,其次是去网吧或在同学、朋友家上网;

6.(非中学生)是否支持中学生上网:

支持者居多,反对者较少,大部分支持者的前提是“要正确对待,有限制地上网”。但很多中学生的家长反对或控制孩子上网。其反对原因大多是“上网耽误学习”及“上网容易受不良信息影响”;

7.网络对中学生的好处

⑴可以开阔视野,扩大知识面;

⑵因特网信息量大,信息交流速度快,中学生可以根据学习的需要,快速的查阅相关信息,并能及时了解世界新闻信息、科技动态,不受时空限制,这给中学生的生活、学习带来了很大的便利;

⑶由于网络的虚拟性,中学生在网上与其他人交谈时,不受时空的限制,方便的与其他人交流看法、心得,可以把平时不便于说的话说出来。从某一方面来讲,教师、学生家长可以在网上更好的了解学生的意见、建议,以及思想情况;

⑷可以促进中学生的学业。在网上查阅信息非常方便,学生可以根据学习的需要,找到合适的学习资料,甚至是合适的老师。这可以增加学生学习的动力和效率。

8.网络对中学生的坏处

⑴容易上瘾。

许多中学生沉迷于网络游戏、聊天室,不知不觉的出现了精神和身体上的病症,影响中学生的健康成长。

⑵容易受网上不良信息的影响。

许多网站(包括许多著名的大网站)的页面甚至主页上,都有一些不健康的内容,中学生很容易受它们的影响。有一些中学生受网上暴力内容的影响,甚至走上了犯罪的道路;

⑶容易荒废学业。

许多中学生自控能力不强,上网经常着了迷,晚上经常拖得很晚,不但影响了这一天的写作业和复习,还影响到第二天的学习。

⑷网吧问题。

现在网吧的数量日渐增多,且其中有很大一部分是非法的网吧。许多中学生在放学后、节假日和同学一起去网吧上网联机打游戏、聊天等等,,且上网时间很长。这不仅浪费钱财,而且在网吧里更容易受到不良信息的影响。在调查过程中,许多接受调查的人都表示,很多网吧里电脑上的主页就是不良的网页。

⑸网上交友问题。

许多中学生在网上都有网友。而网络毕竟是一个虚拟世界,网上许多人说的都是谎话,很容易是中学生说谎、受骗,甚至在这些人的“引导”下误入歧途。

9.网络对中学生心理的影响

⑴许多网络游戏都含有暴力的内容。很多中学生上网就是为了玩游戏,经常接触这些游戏,就有可能使一些中学生掺入恐怖、暴力、以强凌弱等等不好的思想,给中学生的心理造成了较大危害。

⑵在调查中发现,聊天室中,许多人几乎句句不离脏话,而且经常谈论一些不良的内容。许多中学生长期沉迷于聊天室,不可能不受其影响。

⑶在网上,一切事物都是虚拟的。一些中学生长期沉迷于网络的虚幻世界里,有的人就会逐渐形成孤僻、沉默、不善于于别人沟通等性格。

分析

由调查可以看出

1. 中学生上网主要还是处于好奇心和爱玩。

2. 中学生由于上网而出现的问题主要有两方面:一是影响了学习;二是受到网上不良信息的影响。

但是调查表明,受到网络影响的中学生并不太多。一般中学生上网是出于好奇和网络信息量大且速度快。绝大部分中学生上网还是非常正经的。

少数由于网络而出现问题的中学生,他们的问题一般是出在了“玩”上。网络吸引他们的不是知识,而是其他他们所看到的事物。中学生好奇心强、爱玩,自控能力又不太强,这使这些过于沉迷于网络的中学生在生活、学习,乃至思想上出了问题。而且,促成他们出现了问题的不只是在于他们本身,其根源问题是在于,现在针对中学生乃至青少年的网站实在太少。一般上网,如果不是有明确目的地搜索信息,充斥于中学生眼中的网络世界的,更多的还是过于成人化的东西。真正能让中学生感兴趣,并能牢牢吸引住他们的有益的专门网站寥寥无几。正因为如此,许多感到寂寞、无聊而上网的中学生,才会被吸引到网络游戏、聊天室中来,或是在无意的浏览中,被不良信息所影响。而且,玩游戏、聊天时都很容易上瘾,时间往往在不知不觉中过去,这样就使一些中学生的身体受到影响,还影响到学习的效率和质量。

3. 一些中学生迷恋网吧的原因

⑴假期缺少能使中学生感兴趣的活动。

⑵缺少可以供中学生们娱乐、活动、放松的有益的免费活动场所。

许多中学生的学习压力大,因此在节假日,都很想去外面放松一下。但现在正是缺少能真正让他们放松而且能在玩中学到知识的场所。而像科技馆等场所,虽然

比较好,可是门票往往很贵,而且展品也很少更新,中学生不可能经常去。所以,正是这种“真空”使网吧得到了机会。而且网吧为了增加顾客,上网的价格不贵,还增加了许多能满足学生们“爱玩”性格的游戏,这更使中学生经常“光顾”网吧。

⑶对非法网吧的打击力度不够。许多非法网吧已转到了“地下”,这更使执法人员无法清除它们。

针对问题的解决办法

1. 中学生自己要加强自控能力,上网避免浏览不良信息,并要少玩游戏,安排好上网的时间,不要太长。

2. 老师和家长应该引导学生上网,不能盲目的“堵网”,而应该通过各种培训教育,积极引导学生主动接触、了解并使用网络,并通过教育,提高学生的素质,重点培养他们的判别是非的能力,增强道德判断能力,使中学生能自动远离网上的不良信息,并能熟练的使用网络来为自己服务。

3. 应多多建立一些针对中学生的网站。

这些网站不应该是说教式的,而应该是非常有趣味,能吸引住中学生,并能使中学生在“玩”中学到知识,受到教育。应该调查中学生更喜欢什么样的网站,更喜欢什么内容的网站,并将这些有益的内容加到这些针对中学生的网站中,使它们能真正贴近中学生,把他们从网络游戏、聊天室中吸引过来。

可以在这些网站中加入一些论坛,是中学生能在其中畅所欲言,发表对网站,对老师、家长、学校的看法和建议,倾诉自己的想法和苦恼,这样就能用许多中学生都喜欢的方式,不但是中学生远离不良网站,还能更实际的解决他们的心理问题,改进老师、家长的教育方法,改进网站的内容、效果。这样做往往是事半功倍。

4. 应该努力监督网络中网站的内容,净化网上环境,如果发现对中学生思想、行为有误导作用的网站,应该把它们清除。这样才能从根本上解决问题。

5. 针对网吧的问题,应该加强对非法网吧的监管力度,一发现非法的网吧,就要坚决清除。可以发动中学生“举报”非法网吧,给监察网吧提供便利。

其实,只要全社会的人都来关注中学生上网,不久以后,网络必将成为中学生学习生活的一个必要工具。

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