衡水中学高中班主任班级管理与感言:我的一次班会(1200字)

发表于:2016.4.18来自:www.ttfanwen.com字数:1200 手机看范文

我的一次班会

军训期间,我班在各方面都打下了良好的基础,但随着军训的结束,仅仅在回了一次家之后,便发生了明显的变化。我班在午晚休纪律、宿舍卫生、内务整理等方面出现了极大的反弹现象,许多缺点暴露无遗,致使我班在班级量化方面出现了不好的结果,与其他班级相比也落后了。

究竟为什么会出现这么大的变化呢?仔细分析原因,我认为一是学生的思想开始放松,认为军训完之后就可以不那么严格地整理内务了;二是各项责任没有明确到个人,致使分工不明,责任不明,不能做到事事有人做;三是没有把各种统计数据及时反馈给学生,没有让他们做到心知肚明。

为了使学生能够严于律己,改掉陋习,养成一个良好的生活习惯,培养出严谨的作风,树立竞争意识,另外也为贯彻学校和级部要“严格管理,严字当头”的方针,特准备这样一个班会,目的就是给学生敲响警钟,让他们把放松的弦再绷起来,在各方面再迈一个台阶,为以后的学习提供坚实的保障,形成一个良好的班风!

为此,我首先做了自我批评,承认是自己没有把各种情况及时反馈给他们,承认有些道理没有讲清楚,承认是自己在一些细节上没有督促到,致使班级出现了一些严重的错误,在其他兄弟班级中落伍了。我也真诚地向他们道了歉:是老师没有把学生引导好!这样做首先是让学生明白是老师的错误,我勇于承担,也坚决改正!也让他们明白是他们的错误,他们也要敢于承认,也要改掉!

然后,我提醒学生我们在军训期间取得的成绩,让他们知道,我们不是不能做好,而是没有去做。现在缺乏的正是一种实干精神,这要求学生要用具体行动去实践这种精神,而不是单纯地去承诺什么。每个同学都能踏踏实实地做好自己的事,正是现阶段学生最需要有清醒认识的,正是他们需要做的!

针对各项责任没有明确到个人,致使分工不明,责任不明的情况,我同几个班委商量并在班委征求学生意见的情况下,制定了几个试行制度,如:班干部负责制度、宿舍长责任制、宿舍长互查制、渎职追究制度、请假制度等,就是要充分发挥班干部、宿舍长的作用,把他们先很好地利用起来,让他们把各项责任再下放到个人。这样就会做到分工明确、责任明确,也能做到事事有人管,事事有人做!出了问题就可以直接找到相应的责任人,也就好处理了!这同时也是出于对班干部的培养和锻炼、树立他们的威信考虑。 针对学生不能及时得到内务、纪律等各方面的反馈信息,特安排专人负责抄录当日教育处、级部的检查情况,让学生知道哪个宿舍好、哪个宿舍不行,让他们知道是哪些人出了问题,好的提出表扬,差的提出批评,对屡教不改者严肃处理!

“无以规矩不成方圆”,在开始时的严格或严厉,正是为了以后有好的表现;现在大力度的、天天讲、重复讲内务,正是为了以后能少讲或不讲。这也是这节班会课所预想收到的效果!

当然,这节班会自我感觉还存在许多缺点,如气氛过于紧张(像批判会)、学生的参与少、某些措辞不当、缺点提得多优点提得少等等,这在以后会尽量注意和补正。

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第二篇:衡水中学高中班主任班级管理与感言:谈班主任的度 1800字

班主任的度

一个良好的班集体,不仅学生朝气蓬勃积极向上,而且学生和老师在思想和感情上达到一种默锲。但在真正的教学过程中,学生和老师“顶牛”的事件屡屡发生,老师不服输学生不服气,如果处理不好所产生的后果,不仅影响师生关系和课堂教学,而且会使学生和老师抱撼终身,对于这些事情的出现,我们教师也应该放下师道尊严的架子想一想,学生为什么这么大胆,难道我们教师没有一点责任吗?在整个的教学过程中,学生的思想工作是班级管理的主线,学生中出现一些问题也是正常的,因为他们的世界观、人生观还没有完全定型,对待事物的看法只是处于一种假设推理和想象中,他们完全凭感觉去做事情,当真正遇到事情又束手无策,这样就需要班主任,耐心细致的做好他们的思想工作,努力打开他们的心扉,端正他们的方向,使他们健康发展。要想真正处理好这些事情并非易事,需要我们不断的总结和积累经验,达到事半功倍的效果,这主要涉及一个度的问题,也是每一位班主任不好把握的事情。弄不好会使事情走向极端。下面请看几个正面例子。

一、教师应成为学生道德上的领路人,而不是单纯的说教,是对学生的爱。

1、学生李,毕业于南方一高校,现工作于某机场,连年被评为优秀职员,高中阶段曾走过一段弯路,是学校出了名的双差生,学习成绩列班级年级倒第一,他对自己的前途丧失信心,终因一次打架斗殴事件受到留校察看处分,过后悔恨不及。学校并没有歧视他,并给他调换了环境,在新的班级中,班主任对他做了长期、细致的思想工作,并进行阶段性验收和谈心。他改变了,同学们对他的看法也在改变,就连任课教师感动的都考后去给他提一下成绩,以此来鼓励他,在短短半年的时间内,他由一个双差生,成为班内的中游学生,并在年终被评为模范团员。即使这样班主任还是按计划继续对他加大管理,最终他成为一个双优学生,考入南方一高校。

2、学生鹏、京某初中同班同学,进入高中又分在一个班内,两人的熟悉和过多的交往,使两人误入早恋误区,以至学习成绩下降,给班内造成很坏影响,班主任先是和风细雨似的开导,没有见效,又进行暴风骤雨似的批评,更不见效,便采用了谈心和引导型教育,首先阐明了他们这种做法在这个年龄阶段出现是正常的,解除和学生的敌对关系,进而说明应该如何去对待,最后谈到他的危害和解决的办法,使学生惶然大悟,正确的认识到这一点,进而制定详细的教育计划,分阶段、分层次,进行层层递进的方法,终于使他俩即保持了友谊又摆脱了早恋的倾向,最后双双考入理想大学。

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3、学生伟,某校开除的学生,在处理事情的过程中,师生关系恶化,造成心理变态,从此对老师成见很大,转入衡中后,处处搞恶作剧,和老师作对,常常课堂弄的老师下不来台,导致课堂终止。经多次教育无效,该生也成为全校有名的最差的学生,老师们都怕被安排在这个班级。进入高三后,多次找该生谈话无效,这个学生对恨老师,延续到恨学校甚至恨社会,曾扬言要制造一种毁灭性武器,把地球全炸烂,当班主任了解到这种情况后,感到事情严重,孩子的心理急需要调整,就有意接近他,发现他酷爱打篮球,每次体育课都和他在一起,共同比赛。时间一长,无形中就形成了一种默锲和友谊,两人就无话不谈,最后老师用自己的感情和行动感染了学生,使他走入正规,消除了他对老师的偏见,在高考中以606分的成绩考入北京一大学。

二、严格执教积极诱导同样是对学生的爱

在班级管理过程中,严格更能体现教师对学生的关心和爱护,使学生规范行事,懂得什么该做什么不该做,更能使学生懂得遵守纪律,体现出集体荣誉感,同时没有批评的教育也是不完善的教育,学生出现认识或行为上的错误,就应该为他付出代价,受到应有的惩罚,但作为班主任要积极诱导,给学生指出应该怎么做,不是单纯的为什么错,这样学生对事情有了一个充分的认识,更容易接受。

可见,在学生的思想工作中,班主任采取的方法是多样的,哪一种最有效?见效最快?这要根据不同的事情和不同的学生来采取不同的方法,以达到事半功倍的效果,教师在学生的思想工作中,要首先想到事情产生的原因,不要只看结果,这样往往会走极端,造成被动。要从多个角度出发,全面分析问题,做到万无一失。而且,对学生的工作可以是暴风骤雨似的,看是很残忍,可以是爱抚似的也可以是和风细雨似的,但要做好长期的准备,要把握好度,始终不能超过这个度,并且要恰到好处,否则会走向对立的方面,使学生失去对老师最后的信任,造成事情的被动,和老师对这个事情终生的遗憾。

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