班主任感言(1600字)

发表于:2016.4.18来自:www.ttfanwen.com字数:1600 手机看范文

班主任感言

说:班主任是世界上最小的主任,也有人说:班主任是学校最苦的岗位。教书生涯中班主任之职,可谓是在艰苦中摸索,尝到了苦与甜的体验。班主任,一个沉重的名词,一旦成为一个动名词,也就是意味着最富有挑战性与最耐久的工作,而我,虽苦却乐在其中,因为班主任工作事件中得到许多宝贵的经验,让我在往后的日子里有继续努力的力量。

下面谈一下一个学期以来的班主任心得和经验教训:

一、一期限来的工作情况:

1、重视和搞好班干部的发掘、扶持和培养。

我首先选择一些品学兼优、责任心强并乐意为同学服务的学生担任班干部,要求他们努力学习,团结同学、以身作则,鼓励他们要大胆工作,注意工作方法。我还定期开班干会,一方面从他们身上了解到更多班的动态,另一方面指导他们工作方法,帮助他们提高工作能力。

2、深入了解学生,多和学生沟通。及时了解学生的思想、学习和生活情况,以便对学生进行有针对性的教育。

3、加强与家长的沟通。

我经常与家长取得联系,争取积极作好合力教育工作。主要是通过电话联系,让家长第一时间了解学生最近的学习情况等,有时邀请家长来学校面谈或到学生家中了解情况。与家长取得了共识,学生学习、品德上等问题的解决都收到了事半功倍。

二、心得体会:班风的培养与建设

班风,是本级内大多数同学情绪、言行、道德风貌和作风等方面的共同倾向。是巩固和发展班集体的必要条件,是班集体形成的综合标志。有良好班风的集体,首先能普遍地珍惜自己的班集体成员的身份,使自己的言行与群体的风尚协调一致,融为一体。要培养良好的班风,就要:

(1)培养学生对班级的归属感和团体感。

(2)重视课外活动。一个班想要有凝聚力,就要利用不同的机会让他们做一致的事情,如校运会、班会课搞活动等,让他们通过活动彼此更合更团结。

当班主任很辛苦,但也很充实,有很多钻不完的学问,同时与学生多接触,得到很多感触,也使自己在各方面得到提高。一分耕耘,一分收获,班主任是一个没有可闲的工作,你对班付出了多少,就有回报的多少,而这种回报是爱的回报,是一分满足感、成就感的回报,它比任何物质的回报还要来的珍贵。

班主任感言--学会正确关爱,营造温馨班级

李秀莲

教育是一门科学,管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班主任,其失败的理由可能会有一百条,而一百位优秀的班主任,其成功的经验肯定有一条,那就是热爱学生。

有了爱这个支点,教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情,而是一种力量、一种智慧、一份快乐。通过2年的班主任工作,我总结班主任工作经验如下:

一个班,关起门来就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么他便是温馨的,温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢?

一.“偏爱”后进生

在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。在班集体中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。

二.“严爱”优等生

优等生,谁都爱他们。也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。

时时提醒他们“做学问得先做人”,做一个正直的人,热情的人,向上的人。优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。

三.“博爱”中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。

对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。

2012-4-26




第二篇:班主任感慨 3500字

幸福之花伴我成长

佳木斯市松北小学

作者:颜美娟

班主任感慨

幸福之花伴我成长

每个人生活在这个世界上,都是为了寻求幸福,幸福是人生的主题,只有享受在幸福中的人,才会感受到人生的快乐。说到幸福,有这样一句话:小时候,?幸福?是件简单的事,有吃、有玩;长大后,?简单?是件幸福的事,生活得简单些,自然就会觉得很幸福。也有人说幸福就是做好自己该做的事就会觉得幸福了。多么质朴的话语,其实,作为我们教师,真的是就该这样,教好书、育好人,桃李满天下,这就是属于我们的幸福。

一、全心的付出,会感受到幸福。 刚刚踏入教育这个行业,走进教师这个队伍时,一切从新鲜开始。初入工作岗位,可谓万事开头难,陌生、繁重的工作压力,常让我产生莫名的烦躁或报怨的情绪。而这种情绪往往负加予我的学生:一进教室,脸色就大变,拉得像长白山,看到学生就是长吁短叹,对那些学习不努力,调皮捣蛋的孩子们便是横眉冷对、吹胡子瞪眼。这使我的学生们时常是与我近而远之。那时我就是一位暴力家长,与学生们没有记忆中交流,没有微笑,何谈幸福。甚至是将这种错误带给家长或家人们,可这种做法换来的不是我期待的结果。后来我在魏书生的讲座中听到这样一句话:?若把学生当成天使时,我们就会生活在天堂里;若把学生当成魔鬼时,我们就天天生活在地狱里。?我才醒悟到:学生就是我们的孩子,只有爱才能换来爱,只有爱才能圆我们的期望。那时的幼稚,今天仍让我愧疚万分。后来在领导、同事们的悉心引领下,自己不断地努力学习,学习先进的教育教学方法,在提升自我专业发展同时才渐渐意识到教学真谛,

教师的职责——用真爱去保护学生的终身发展。意识改变行为,在从教的10余年里,用自己的不懈努力,换来孩子点点进步,使之健康成长。我才真的体会到了作为教师是多么的幸福;能从事这样的工作是多么的幸福。每天迎着朝阳,享受孩子们灿烂的微笑,与他们相互问好;课堂上悉心辅导,与学生共同探究学习思路,合作解决疑难问题,在知识的殿堂里共享收获的喜悦;课余里,我不是我,仿佛又回到的美好的童年时代,我也成了一个天真的孩子,与我的学生们嘻嘻哈哈不知度过多少个快乐时光。夕阳里,远远目送孩子们平安回家。虽然身体感到有些疲惫,但心里却是幸福无比。 幸福真的就是一种心境,就是一种体验。每每看到孩子们幸福的笑脸,或是点滴的进步,都会让我幸福无比。为了我的这份幸福,我每天天刚蒙蒙亮,我就起床,吃过早饭,顾不上收拾家务,早早就到校陪孩子们一同上早自习,准备今天的课题。利用课余时间及时给学生批改作业,从不放弃每一个学生,利用自己的休息时间给后进生补习功课,一天就是这样忙个不停。当然,我的真心付出是看在孩子们眼里的,他们在学习上变得更加的努力,成绩明显提升,生活上更加的自立自强,我真正成为了他们学习生活的良师益友。 一天午休时间,孩子们都在操场上玩,我批完了一大摞作业,似乎觉得有些困意,于是便伏在桌子上想小睡一会儿,可这时,门外传来脚步声,先是门慢慢的打开一条小缝,几个孩子在耳语着什么,小脑袋瓜从门缝里挤进来,我并没有起身,只听几个孩子说:?嘘,老师睡着了,咱们小点声。?班级的门被几个孩子小心翼翼地推开了,接着便蹑手蹑脚走进来,越来越近,突然觉得肩上多了些

什么, ?哦,是一件小外衣?顿时,我的心颤动了,像一股暖流从头顶泄到脚底,似一股甘泉缓缓地注入我的心窝,顷刻间,我的眼睛有些湿润了。孩子们悄悄地撤离了班级,欢笑地、尽情地徜徉于校园中。我也并没有起身,装模作样地睡着。尽情享受这种温暖的幸福。

二、真心的关爱,幸福的人生。

胡锦涛总书记寄语教师:?静下心来教书,潜下心来育人,真正成为学生健康成长的引路人。?是啊,作为人民教师,是因为我们给予了学生更多的关心、爱护,给予了他们真挚的情感,幸福的体验,才有孩子们不经意间流露出的对我们的亲近与微笑。是因为我们的真心关爱,才使我们的学生健康快乐地成长。 在我现任的班级里,有这样一个姓张的男孩子,在其他家长或是科任老师的眼里,他都是一个有着与其他孩子截然不同的表现,这个孩子是位留守儿童,平时与爷爷生活,不愿意说话,与同学们也如此。别人很难与他沟通,最初班里孩子都欺负他,没人愿意和他玩,甚至就是挨了打,回来也只是知道哭,怎么问他,他也不回答,经常是出去还是干干净净的衣服,一会儿回来就满身是泥水,有的同学悄悄对我说:?老师呀,他有自闭症,他家长都不管他,你就别管他了。?可是,看着这样一个孩子每天坐在班级的角落里,经常挨欺负,学习更是一团糟,那真是?不动笔墨,不拿书?呀,每次走进班级,我的眼睛不觉的就会落在这个孩子的身上,真是让我心痛,难道这个孩子就被大家放弃了,与家长沟通了几次,希望家长能带孩子到正规的医院做一下检查,以便大家采取正确的方法来

帮助这个孩子,尽快回到?队伍?中来。可让人不能理解的是,家长并未见行动。孩子不能就这样下去,我想,我是他的老师,这是我与他的缘分,我要尽我最大的努力去改变现状,最起码在生活中要让他做个正常的孩子,将来长大了能做个正常人,我们作为教师的不就应该为学生的未来考虑吗。于是,我每天都特意多关注他,下课了,我会走近他,随意地聊几句,起初他只是听我说,问他什么他也不说话,偶尔地会笑笑,有时也没等你说几句话他就跑了;在他挨欺负的时候,我会毫不犹豫地站在他这边,帮他找回些公平,找回些自信,慢慢地,他开始抬头看我了,看黑板了,有时自言自语,似乎在和同学们一起想问题呢。这时,我的信心更坚定了——我能做到,我一定要改变他。每当我批完作业,抬起头时,我会发现他一直在盯着我,那眼神里有想说的话,我便向他点下头,接到我的信号,他会马上跑过来,抱起一大摞子作业本,开始帮我发本子,偶尔也会在课间来找我聊聊天,说说他高兴的事,而且很听我的话,我安排他去做什么,他都很高兴,和同学们也能比较好的相处。一次,班级大扫除时,他一个人承担了又脏又累的打水倒水任务,劳动下来他一人拎着水桶,上下楼就跑了10几次,累得汗流浃背,可他始终笑容满面。在他的带动下,同学们的干劲十足,劳动任务提早完成。在劳动总结会上,同学们一致推选了他为本次的?劳动标兵?为他戴上第一朵小红花。这时他还是笑,但这一次却是他从未有过的笑容,是那样的甜美和幸福。对于这样一个孩子,我对他的改变虽然还需不断的努力,但他最起码能懂得一些怎样和别人相处,这个孩子我是不会放弃的,希望他会越来越好,那才是我最

幸福的事。

三、真心换真情 家庭教育是教育的组成部分,教育孩子离不开学校教育,更少不了家长们的支持与合作。从教多年来,除了抓好教师的校内工作外,尤其重视与家长的合作教育方式开展。接过的新班后,工作的重点之一就是在最短的时间与全班的学生家长取得联系,尽快地了解、熟悉每个家庭现状,而且会经常通过电话访或亲自走访到家,向家长汇报孩子的表现,了解孩子在家的行为。久而久之,我就成了家长们可信的朋友。聊孩子的今天,划孩子的未来。有时也话话家常。一个寒冷的冬天,我得了感冒,头痛得厉害,还一直发着烧,下课后便伏在桌面休息一会儿,孩子们纷纷上前询问情况,都被我打发回去。中午放学回来后,每个人手里都拿着小药瓶,止痛的、消炎的全着呢!接着,就是家长们的电话一个接一个打来:?颜老师,怎么样了?要注意身体呀!……??颜老师,您休息一下吧……?挂断电话,一大一小身影从我眼前晃过,我抬头一看,是小影母女俩,此时两人手里都捧着冰块,站在我眼前,?颜老师,你还在发烧,来我和孩子他爸特意从村口的井里刨出来的冰块,快,赶快敷上吧,奶奶说很管用的……?两双已经冻得发紫的手举到的眼前,我不知道该说什么,不知道该怎么做,我一把抱住了这对母女,虽是寒冷的冬天,心里却燃起一团温暖的火焰,双眼里不知是什么直往外涌,我没办法控制自己,孩子们都留下了泪水,从此,我更加的用心,因为这就是我前进的动力。

与孩子们一同成长的这12年里,让我记忆深刻的不止这些,而

且每天都有动人的故事陆续上演。一位名人说:?对于幸福教育的教师来说,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不是谋生的手段,而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业,但它应当如百合,展开是一朵花,凝聚成一枚果;它应当如星,远望像一盏灯,近看是一团火;当生命的蜡烛在‘照亮’学生的同时,也应‘照亮’自己……?我从教的过程中我努力过,我付出过,我疲乏过,我恼怒过,但最终我找到了幸福。我教会我的孩子们遵从内心的热情,多交朋友,学会失败,接受自己全然为人,简化生活,有规律地锻炼,保证充足的睡眠,为人慷慨,勇敢面对困难,对身边的人表达感激。 其实,人生真的很简单,幸福真的很容易,只要我们愿意去付出,为学生未来成长奠基、为教育事业辉煌添砖加瓦,为别人的幸福而快乐,幸福之花就会常开放,我们的人生就是幸福的。

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