如何面对蛮横无礼的中学生(1900字)

发表于:2016.4.18来自:www.ttfanwen.com字数:1900 手机看范文

如何面对蛮横无礼的中学生

梅铺镇九年一贯制学校 郭长霞

作为教师,在教育教学生涯中,难免会遇到一些在学习生活中表现出来的特别的蛮横无礼的学生,如何面对和教育这类正在成长关键期中的顽劣的孩子,是令教师们常感头疼的一个难题,下面的事例也许会给我们带来一些启示:

案例一

20xx年10月,刚开学不久。郧县某中学的一位刘老师在下午上政治课时发现:小明同学正在课桌下看课外阅读书。于是,刘老师很平和的批评了小明同学几句,并把小明同学的课外阅读书拿走,放到教师的讲台上。

这时,小明同桌的学生笑了。刹那间,小明同学冲动起来了,在边骂同桌的同时,边跑上教师讲台去“抢”自己的书,看到刘老师在阻挡时,小明蛮横的用自己的拳头不停地在刘老师的肚子上一阵乱打。全班同学都被这一景象吓呆了。

此时,刘老师并没有像同学们想像的那样把小明拉出教室,罚他站在教室门外,或者把他送到班主任那儿进行严厉的批评教育,而是面带微笑的看着小明同学,不还手,也不阻止。任由小明同学无礼的发泄后,温和的对他说:“刘老师的肚子大,打不痛的。现在你已打了老师,气也出了。该回到自己的座位上学习了吧!”

话音刚落,小明同学像吃了听话的药丸似的,自觉的返回自己的座位上。

班级恢复了平静,上课继续着,小明同学和其他同学一样在认真的学习着。这一突发事件前后时间只有短短的5分钟。

第二天一大早,小明同学带着自己写得满满两页的检讨书送给了刘老师,并自责地说:“老师,我错了。我不应该违反课堂纪律,更不应该当着同学们的面打你。我爸爸妈妈都在外打工,我很孤独也很自卑,是你保护了我的自尊心。我会永远记着你的。”

此后,小明同学学习一直很努力,成绩也在班上总是名列前茅,平时写字潦草的坏习惯也奇迹般的改了。之后,他再也没有发生过类似的蛮横无礼的事情。

案例二:

20xx年6月5日,郧县某校的杨老师在刚上晚自习时,发现前些日子没收学生的棋子不见了,心生疑惑地去上课。刚走上讲台,发现棋子在讲桌上放着,问了一句:“谁把棋子拿来了?胆子还不小。”她没有打算追究下去,准备讲课,一个叫亮亮的学生说:“人家自己拿的,你叫人家啥办法?”她只当没有听见,继续讲授。

第一个自习结束后,杨老师到办公室稍事休息后到教室上第二个自习。大概过了两分钟,一群学生喊“报告”,其中有亮亮。老师没有立既让他们进教室上课,而是在教室外站着。没等老师把一个一元一次方程计算题讲完,外面学生的说笑声、蹦跳声、拍球声干扰的课堂实在无法进行下去。杨老师走出教室,对学生们一顿批评教育,这时,亮亮还在不停的拍球,杨老师说:“亮亮,把篮球给我。”亮亮一下子把球传给了杨老师,她用力才接住。杨老师说:“你怎么了?

啥意思?”亮亮说:“没有啥意思,你就是仗着班主任厉害才欺负我们班上的老实学生。”一下子惹恼了杨老师,她说:“我怎么仗班主任了,难道我就不敢打你!”亮亮说:“有种你来打我!”杨老师气急了,伸出手就去打亮亮,这时亮亮抓住了杨老师的手,和杨老师撕打起来,杨老师也摔倒在地上,眼镜掉了。其他的学生看着,也没有去拉架,也没有去喊别的老师,只有副班长把老师的眼镜捡起来。亮亮看老师摔倒在地上,不再打了。老师站起来,拉住亮亮的手,要去找班主任,亮亮挣扎着不去。正在这时,楼上一位教师听到声音不对下楼来,才算把他们拉开。

杨老师的小拇指被扭伤了,手腕和头部有点疼痛。但是杨老师坚持和其它的老师一起把亮亮送到了他的家里,他的父母把他狠狠的揍了一顿,又把杨老师送到医院去治疗,经医生检查,没有什么大碍,就又到了他的家中,在父母的痛打和老师的说服教育下,他认识到自己的错误,向老师赔礼道谦,希望得到老师的原谅。杨老师说:“亮亮,你的父母总说让我严厉的教育你,出于老师的良心和你父母的苦心,我才这样的管你,可没有想到会发生这样的事。你很聪明,希望你以后学好,我不会怪你的。”

事后,班主任找亮亮谈话,他也认识了自己的错误并在班上检讨,学校也给了他处理。

以后的日子里,亮亮继续我行我素,杨老师仍然上着课,可亮亮的成绩一落千丈。

分析与思考:

教师上课时出现学生当众顶嘴或动手打教师的蛮横无礼现象毕竟少有。但事情一旦发生了,如何处理好这一问题值得思考和研究。多数教师在处理这类问题时,往往以“暴”制“暴”,采用的方法多数是严厉的的批评教育、罚站、处分等强硬的管教方法。虽然当时或平息了突发事件,或激起更严重的后果,但无论怎样,长效性不强。过后,类似的现象还会不断发生。文中出现的两例现象启示我们在教育教学中,要尽量避免与学生发生正面冲突。就算是出现了,要平息怒气,以“海纳百川”的襟怀容之,以“春蚕红烛”之爱护之,相信会有意想不到的收获。




第二篇:中学生如何面对考试[1] 3400字

如何对待考试

我班的肖向梅同学是个文静的小女孩,她活泼可爱,学习也很用功,上课认真听讲,作业独立完成,字迹清楚工整,是老师们心目中的好学生。可是不知道为什么,就是怕考试。一听说要考试,情绪就极度紧张,所以成绩老是不尽人意,她自己也很摸不着头脑,俗话说“一份耕耘、一份收获”,明明自己付出了,可为什么没得到应有的收获呢?

针对这种情况,我首先对全班学生进行了一次考试时心情的调查,调查发现:15%的同学回答是:心情紧张;22%的同学回答是:有点紧张;46%的同学回答是有信心,不紧张;另有16%的同学对考试是?无所谓?的态度。总的来说学生对于考试有一半的学生是自信的,另外也有一半的学生对考试还存在一定的盲目。造成考试紧张的原因有很多,既有生理方面的原因,也有心理方面的原因。从生理方面来说:由于缺少睡眠,缺乏体育锻炼而造成过度疲劳;因食欲不佳而导致营养不良,影响了大脑供血,身体不适等。从心理方面来说,父母和教师对学生要求过高,学生本人对考试结果过分看重,造成较大的心理压力;平时复习不充分,知识掌握得不牢固,缺乏必要的应考策略和考试技巧,造成自信心不足,产生严重自卑感;考场气氛紧张,监考人员态度严肃,造成考生情绪过分紧张等等。而肖向梅同学就是属于后者。

我觉得学生考试之前有些紧张是正常的,没有必要害怕。要正确认识考前的紧张,适当的紧张有助于促进复习,提高学习效率。可根据原因采取有针对性的措施。一种原因是

中学生如何面对考试1

针对这种情况可先分析考试的目的。考试是为考查学生在本阶段的学习情况,有哪些知识掌握了,哪些知识还没掌握,需要进一步学习。同时,在平时教学中,教师应避免对考试分数过分看重,更不能通过排名次来加大学生的心理压力。在考前可进行一些调节,如自我暗示,告诉自己“我能考好”,“我复习得很充分”,“我一定能冷静”,“在考场上我会挥洒自如”。考前做些放松训练。放松训练是通过使全身各部位的肌肉紧张后再松弛,从而达到松弛大脑神经的目的。训练时遵循自下而上的原则,从脚部肌肉开始直到头部肌肉为止,完成一次训练。在做放松训练的同时,可以在头脑中预想考试的过程,想象自己如何进入考场,如何拿到考卷,如何填写姓名,如何答卷、检查、交卷等过程,想象得越具体越好,边想象边体验全身心放松的感觉。这种训练可以在考试前一两周开始,每天训练一两次,每次进行

能否以正常的心态对待和参加考试,会直接影响小学生智能水平的发挥和考试成绩的好坏,也会影响到小学生的身心健康。有些小学生考试成绩不理想,除了复习不够充分之外,还有其它因素的影响,如恐惧、焦虑、马虎、丢三落四、精力不集中、审题失误、时间把握不好等。考试成绩不理想会带来心理上的压力和挫折。因而,不论是从提高学习成绩还是从心理健康的角度考虑,考试心理辅导都是必要的。这就需要我们教师和家长互相配合,使学生能从容的面对各类考试,发挥出自己的水平。为此,我先在班级里做了以下的尝试:

中学生如何面对考试1

1.面对即将到来的考试说说自己的心情;

2.谈谈战胜焦虑、恐惧、畏难或侥幸心理的方法;

3.交流一下各自备考的计划、安排或做法。

教师在归纳总结的基础上进行辅导,总结如下。

1.合理安排作息时间,科学用脑。充分有效地复习功课是考试成功的前提、基础,因而抓紧时间、全力以赴是必要的,但必须合理安排作息时间,必须有计划地进行复习,做到忙而不乱,紧张有序,才能取得良好的复习效果。大搞疲劳战术,开“夜车”,弄得精疲力尽、心力交瘁,不仅不能取得好的复习效果,反而影响身心健康。所谓科学用脑,主要是指要根据生物钟运行的规律,尽可能在大脑最佳兴奋状态高效率地进行复习,同时也要重视大脑的卫生和保健,科学地使用大脑。比如,读书、写字和适当运动相结合,语文、数学和外语交替复习,边读、边写、边听综合复习,都能较好地保持大脑的兴奋性,有助于提高复习效果,同时也要保证适当的休息、充足的睡眠及合理的饮食。此外。还要讲求复习的方法,要把系统复习、重点复习和综合复习很好地结合起来,有计划、有步骤地进行复习,既要融会贯通,又要突出重点,以求取得最佳复习结果。

2.要克服焦虑情绪,保持良好的心理状态。我们知道,复习好才能考得好。如果复习期间心神不定、焦虑不安,或者满不在乎,存有侥幸心理,就无法做到认真复习。应采取积极的态度加以调节,比如在复习的中间松弛一下,做点自己喜欢做的事,也可找自己信得过的同学和教师谈心,排解不良的心态。

3.要注意劳逸结合和饮食卫生,预防疾病,防止安全事故。

教师在指导学生复习、考试的过程中,多给学生一些真诚的期待,如对学生讲“宽心话”,特别对于那些缺乏信心、担心考不好,心理压力很大的学生,更要多讲些“宽心话”,比如:“你还是有实力的,一定能考好”,“你在班里不是很差的,能考出水平来”等等。同时,教师的言谈举止、一举一动,都能微妙地向学生传达期望和真诚,这一切都会像春天的细雨无声地滋润学生的心扉,使其自信、蓬勃、健康、快乐地步入“考试长河”。

中学生如何面对考试1

1.必须记住考试的时间、地点,备齐考试用品。考试用品要对照考试科目逐项检查,包括钢笔、铅笔、水彩笔、小刀、橡皮、三角板、尺子等。考试前最好提前15分钟进入考场,以便熟悉环境,适应考场的气氛,稳定情绪。过早进考场,等待时间过长,容易引起焦虑;太晚进考场,容易慌乱。2.要明确考试规则、答卷的方法和注意事项。试卷发下以后,要按试卷要求的格式,认真填写好姓名、性别、考场、考号和准考证号码,不要遗漏。3.答卷开始,首先要认真阅读试卷前面的说明和要求,然后迅速将整个试卷审视一遍,了解对试题的熟悉程度和不同类型试题分数的分配情况,做到心中有数,以便确定答题的轻重缓急。

4.要认真审题。审题是正确解题的先决条件。审题时一定要注意弄清题型、题意,区别异同,明确解题目标,抓住要点,思考解题的方法和运用知识的范围,力求做到准确无误,不错不漏。5.注意答题技巧。一般做法是先易后难,重视小题分数积累,以增强信心。思路

要灵活,要注意多角度思考,从不同的方面机动灵活地攻克难题。遇到难题一时解答不出,就暂时放一放,其它试题答完后再回过头来继续解答;由于在解答其它问题的过程中受到启发,很可能豁然开朗,取得突破,迎刃而解。实在解答不了的难题要果断放弃,防止占用时间太多,影响试卷的完成或复查,导致容易的试题没有时间回答,卷面上错漏的题得不到及时纠正。 6.要合理安排时间,以免顾此失彼。在全面阅读试卷时,要做到心中有数,不同的类型题大致需要多少时间。在整个答卷的过程中要保持适度紧张,做到情绪稳定,思路清晰,字迹工整。

中学生如何面对考试1

1.要适当开展休闲活动。积极参加有益于身心健康的文化体育及其它娱乐活动,如郊游、短途旅行、参观等。要及时消除不良心态。对于考试成绩不太理想的同学,教师和家长要给予更多的关爱、宽慰和鼓励,以便尽快消除挫折心理和烦恼情绪,以维护身心健康。

2.要适时地总结经验以利再战。考试成绩公布以后,要抓住时机,引导学生及时总结考试成功的经验,分析失利的原因,采取有效措施,进一步激发和调动学习的积极性和主动性。在考试总结时,要着重考试内容的分析,以求深化理解,尽可能地淡化分数和名次,重点在于使学生学会、学好和会学。

其次,家长的作用也是非常重要的。家长要能够正确看待自己的孩子,不再向孩子提出过高的要求,要顺其自然,不要拔苗助长。不要硬性规定孩子一定要考多少分、第几名这种话,这只会给孩子增加心理负担。在孩子面前要少唠叨,以免使孩子心情更烦躁,甚至产生逆反心理,应还孩子一个安稳的心理环境。家长还应做到:不要把家庭气氛搞的太紧张、不要拿别的孩子的优点或长处指责自己孩子的短处,防止伤害孩子的自尊心和自信心。不要向孩子许愿;考好了家长会怎样做,这样只会成为干扰孩子学习的负面影响。应把教育的着眼点放在孩子素质的全面发展上,变只求通过考试找前途到以平稳心态通过学习求生存、求发展。以自己的宽宏大度去影响孩子,孩子不但能轻松快乐的参加考试,获得良好的成绩,而且可能会以立长志、勤发奋来回报家长。通过一系列活动的开展,学生们对考试都有了一个正常的心态,大部分同学的成绩都有了提高,尤其是肖向梅同学的成绩更是直线上升,我感到很欣慰。我们作为教育工作者,要减轻孩子的学习负担,培养他们的学习兴趣,使他们用积极、乐观的心态克服学习上的压力,为他们的成长保驾护航,这是我们的职责所在。

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