湘教版音乐二年级下册《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计(100字)

发表于:2016.4.18来自:www.ttfanwen.com字数:100 手机看范文

湘教版音乐二年级下册洋娃娃和小熊跳舞教学设计

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第二篇:湘教版二年级下册音乐教案1 21100字

湘教版二年级下册音乐教案

第一课 天天好心情

教学内容:演唱歌曲《 天天好心情》,集体舞《快乐小舞曲》

教学目标:1、能学会演唱《天天好心情》这首歌,表现乐观开朗、积级向上的情趣。

2、能积极参与《快乐小舞曲》的集体舞活动,在创编集体舞的活动中能与他人合作创编简单的动作,并从中体验创造的愉悦。

教学重点及难点分析:随乐学会唱《天天好心情》这首歌能积极参与歌表演和集体舞活动,大胆进行即兴歌表演。

教具准备:电视 钢琴 头饰 道具打击乐

课时安排:需二课时

第一课时

教学过程: 一、体会音乐、交流引入

1、导入

随《快乐小舞曲》音乐律动进教室

2、师生交流各自的心情

二、加深体会,进入主题

1、深入引导

请学生说出何时何地遇到什么事情会开心。从而过渡到歌词内容之一:“校园生活”

2、归纳提示

师生共同归纳歌词,强调语气衬词,如“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、赛罗赛”。由学生说出选择的原因及道理。

3、随乐模唱

出示音乐,要求学生随乐模唱,师生共同纠正错误。

4、学唱歌曲

分组归纳歌词,并随乐模唱,试着将歌曲唱出来,师生共同纠正错误。以鼓励为主,强调合作。

5、小结:校园生活---学习生活---家庭生活

三、自主表现 升华主题

1、分组创编

根据学生愿望,分组准备歌曲表现的内容,教师进行指导。一组----校园生活;二组---学习生活;三组---家庭生活

2、分组表演

学生根据本队的表现内容自由发挥,可自带道具或运用身体语言进行表演展示。

3、全班表演唱

综合三组及全班学生的展示情况,共同表现与演唱全歌。

4、总结归纳

教师小结,点明中心,升华主题。

四、结束全课

学生随音乐出教室

第二课时

教学过程:

一、组织教学:师生共唱1=C 2\4边唱边做动作

55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 -- | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 -- | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 --|

51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) ||

师:同学们,欢迎来到“音乐小世界”,你们好。

生:老师好

二、表现

1 导入

师:上节课,我们去了“声音屋”,今天小主人将带你们去一个更好玩的地方(出示课件)——“小动物快活林”。那儿的小动物来迎接你们,你们听听是谁的叫声?小鸟怎么唱的?我们一块儿来学一学。

生:喳喳 喳

师:小鸟这么一唱,其他的小动物们也跟着唱起歌来。

2 模仿小动物唱歌(请各种派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏)

师:歌声还没停,小兔,小鹿和小猴就争着上台表演,表演什么呢?小朋友们先捂着眼睛,让它们准备一下。

3 听辨同时发出声音(三个小朋友分别摇铃铛,吹哨,敲小鼓)学生即兴填词

4 演唱歌曲《快乐小舞曲》

师:小朋友们,让我们快乐的跳起舞来吧

(1)-----(4)小节:三人手拉手,面带微笑,正步准备

(5)-----(6)小节:三人左脚起步做跑跳步往前跑,手拉手慢慢上举下放

(7)-----(8)小节:与(5)-----(6)小节的动作相同。

(9)-----(10)小节:三人手搭肩,面向圆心,脚用“小跑步”

(11)-----(12)小节:三人手搭肩不变,双脚并拢,中间乙同学脚立起,前后的同学脚半蹲,两拍一次前后蹲立。

第二段歌词

(5)-----(6)小节:乙丙同学拉手上举,甲做跑跳步从乙丙的手下钻过去,乙随甲往左转一圈

(7)----(8)小节:甲乙同学拉手上举,丙做跑跳步从甲乙的手下钻过去,乙随丙往右转一圈

(9)-----(10)小节:甲丙手拉手,面对面站好,乙做跑跳步从甲丙的手下钻过去,跑到前面一组的甲丙中间,并成新的一组。

(11)-----(12)小节:新组成的三人舞伴即兴作出各种表现快乐的动作造型。

三下课 学生随音乐《快乐小舞曲》出教室。

课后记:本课在创设愉悦和谐的教学氛围方面做的比较成功。在富有动感的节奏轻快的音乐中,激发学生的内心情感,倡导完整而充分的聆听音乐作品,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验,这正是新课标提倡的体验式学习方法。

第二课 绿色的祖国

教学内容:

1 歌表演《小树快长高》 2听赏《绿色的祖国》《绿色的小兵》

3音乐歌会

教学目标:

1 使学生能够积极、大胆地参与演唱活动,并从中享受音乐的乐趣;

2 根据自己的理解,富有表情地演唱并配以得体的动作,做到不喊唱;

3 养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯,懂得如何当一名文明、热情的小观众; 教学重点及难点分析:

1 教学重点:充分调动每一位学生参与活动的积极性。

2 教学难点;结合歌曲音乐形象,让学生体验和表现歌曲。

教具准备:

录音机 电脑 小奖品

课时安排:

需要二课时

第一课时

教学过程:

一、组织教学:

师生问好

二、活动过程

1、教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲,让他们自由随乐跟唱。

2、从齐唱中发现积极分子,并以此为切入口,唱好“开门戏”,打好“当头炮”。

3、要求学生自己报幕,内容包括表演者姓名,节目名称及形式等。

4、老师当场进行点评;以鼓励为主,给小朋友一份自信;遇到大声喊唱的同学,不要正面批评或嘲笑,而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”

5、尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子,如安排他们齐唱,并及时给予表扬和鼓励。

6、内容不局限,可舞蹈,相声等。

7、让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱,观看别人表演的习惯,做到注意力集中,不要讲小话,节目表演完了要鼓掌致谢,让孩子们从小懂得如何当一名文明,热情的小观众。

三、活动评价

同学们的歌唱得真好,不但声音美,表情好,而且加上了自己编排的动作,真是出色的小歌手!

四、下课学生随音乐出教室!

第二课时

教学过程:

一、组织教学

1、听《树苗苗》音乐进教室,老师和学生一起律动;

2、律动《树苗苗》。

二、复习巩固

师:下雨了,种子苗苗在说什么呢?

1、复习歌曲《小雨沙沙》

师:树宝宝喝饱了水,长胖了,长高了,长成了一片美丽的小树林。

2、队列舞《郊游》。

师:小树林实在太美了,连可爱的小动物都来了,它们是怎样来的呢?

3、复习四分节奏

4、模仿各种动物走路,跟着音乐一起来。2/4

三、新歌教学

1、导语:小动物们走累了,它们就在树林里休息,和小树成了好朋友,它们高兴地对小树说:

小树小树快长高,去抱那春风去抱那小鸟;

小树小树快长高,去抱那小星星挂在树梢。

师:小动物和小树说了什么呀?哪一句话说了两遍,为什么要说两遍?

师:小动物在说话,还高兴地唱起来了。

2、教师范唱一遍。(学生静静地听)

师:哪一句最好听?

3、学生回答,学生跟着老师把这一句唱一遍。

4、学生跟着录音唱。

师:小朋友在唱这首歌时,声音是怎样的?(教师用手做动作,暗示学生富有弹性的)

5、学生用富有弹性的声音演唱歌曲。

师:这首歌除了老师刚才所做的动作,还有哪些动作能表示小树长高的?

6、学生讨论并试做小树长高的动作。

7、老师伴奏,小朋友边唱边做小树长高的动作。

8、学生跟琴边唱边做动作。

师:老师请一个小朋友做小树,一个小朋友做小动物,你该用怎样的声音和表情去演唱,让小树长得既高又美。

9、学生分角色表演:请一对小朋友来表演。

10、学生看后相互评价。

师:小朋友说得很好,扮演的小朋友唱得时候声音富有弹性,表情要丰富,扮演小树的小朋友声音美妙,动作优美,表情夸张,表示了小树长得很快、很快。

11、学生交换角色表演一遍。

12、老师唱,请学生观察老师的表情。

13、给歌曲取一个名字。

四、拓展歌曲

1、启发:

师:我们为什么要让小树长高呢?

小树长高以后对我们有何益处呢?

我们该用什么形式来表达内心的感受?

2、学生分组讨论。

3、分组上台表演。(小品、时装表演、想象画、唱歌、跳舞)

五、创编《我是一颗小芽芽》

创意:让一个做太阳,两个学生做小雨点和小鸟,其余学生做苗苗,伴随着音乐声,一起表演小苗成长过程:长成树苗、长成小树,在阳光雨露下,愉快地成长。

课后记:本课学生的表现真让我高兴,小树小树的舞蹈都创编得不错,尤其是169班,参与率有%90,男孩子余明君等编得还相当不错。171也有非常大的进步,只是男孩子的参与力度还要加强。

第三课 阿里里

教学内容:

1 音乐听赏 《阿细跳月》

2 音乐游戏《彝家娃娃真幸福》

3 歌曲《阿里里》

教学目标:

1 喜欢聆听《阿细跳月》并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应; 2 主动学唱《阿里里》这首歌; 3 在歌表演《阿里里》时,自信地,有表情地参与创造表演。

教学重点及难点分析:

1 教学重点:让学生听赏音乐,并用声音或动作参与

2 教学难点:让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句,以及各段之间的衔接。 第一课时

教学过程:

一、组织教学:

1 、学生随音乐进教室

2 、师生问好

二唱一唱 动一动

老师弹琴,全班同学进行歌表演

三新授

1 、听音乐《阿里里》,你听到了哪些歌词

引导学生说出阿里里。

2、让学生再听《阿里里》,你学会了哪些歌词,唱给大家听一听

3 、学唱歌曲

4、为歌曲《阿里里》进行声势伴奏

()师示范,边唱边用身势伴奏。

()引导学生说出哪儿强些,哪儿弱些

()全班在教师的伴奏下练习

5、情感处理

学生随音乐在教室走动,并说出音乐的特点:

情绪 优美活泼

速度 中速稍快

6、参与表现

全体学生随音乐在教室表演

四、小结评红花

五、随音乐下课

第二课时

教学过程:

一、组织教学

师生共唱1=C 2\4边唱边做动作

55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 -- | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 -- | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 --|

51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) ||

师:同学们,欢迎来到“音乐小世界”,你们好。

生:老师好

二、复习

1、分组表演,自由选择所学歌曲进行表演

《天天好心情》 《快乐小舞曲》

《小树小树》 《阿里里》

2 、老师评比

以鼓励为主,为优秀组盖小红花

三、音乐听赏 《阿细跳月》

1 、播放音乐,整体聆听

2 、听到音乐,你想做什么,

引导学生说唱歌跳舞等

3、为什么?引导学生说出音乐情绪

4 、你听到哪个音乐出现的次数最多

四、细听音乐主题

()唱一唱

师生合作唱“主题音乐”游戏接龙

51 313 52 1 53 313 52 1 51 61 3 52 1 53 31 3 52 1

()动一动

师示范在52 1的位置动起来

学生设计动作动一动

分组合作表演,用不同的方式表现主题

五、音乐游戏《彝家娃娃真幸福》

1、师示范

2、学生边唱边表演

3、分成几组进行练习

4、上台表演

请四组小朋友唱歌,其他四组扮成相对应进行表演

5、老师点评

6、创作表演

师:小朋友还想到了其他动作吗?可以也试着把它编进乐曲里。

生创作表演

7、评比

六、小结:下课

生随音乐出教室

课后记:本课教材本身的内容很丰富,上起来得心应手,学生的感受也不错,尤其在欣赏《阿细跳月》时,对这种参与的形式非常喜欢。

音乐活动课

教学目标:

通过即兴接龙游戏,培养学生对音乐活动的兴趣,巩固已学的音乐知识,促其掌握并运用。

2.提高学生听辨八度以内单音的能力,听记简单节奏的能力和即兴律动,即兴歌表演能力。

3.考查学生对音乐主题(以声乐为主),乐汇熟练程度,对音乐的接受、反应能力是否敏捷。

4.让学生在游戏活动中学知识、练技能,开发智力,发展创造力。5.培养学生集体主义意识和互帮互助、团结协作的优良品质。

教具准备:

录音机,磁带,红绿灯卡片,唱名头饰,儿歌卡片,节奏卡片,歌单,律动谱。 教学过程:

一. 听音乐入场就座,师生问好, 用谈话式引入课题并板书,即兴接龙游戏。

二. 即兴默唱接龙

三 教师出示一张正面画着红灯,背面画着绿灯的卡片,学生看到红灯就默唱,看到绿灯就接下去放声唱。歌曲《小红帽》。

四、即兴节奏记谱接龙。

要求:教师念儿歌,学生听后每人一小节或两小节,把儿歌的节奏记录下来。教师边念儿歌边出示卡片。

五. 即兴听音接龙

指名8个学生分别扮演8个唱名,教师弹奏音阶的上行或下行,或由8个唱名组成的简短旋律,8个学生听后很快按顺序排列好。

六.即兴唱歌接龙。

要求:①由教师开头,每一个接唱者在五秒钟内接唱出一句现成的乐句。②后一个人接唱的第一个音必须是前一个人的最后一个音。③每一个人所接唱的乐句彼此不可重复出现。④接唱者音要准,节奏要稳,旋律要通顺,以上违者被淘汰。

要求:每个小朋友按律动谱的节拍表演四个动作,一个乐句一个动作。这四个动作要连贯、流畅、符合节奏,每个同学所表演的动作和主题要避免重复。如:放学回家(收书、课本,背书包,排队,与伙伴拉手赶回家);上学迟到(洗漱,吃饭,看表后赶快跑,迟到了喊报告);还有跳绳;拔河;打球等。指名上台随音乐表演。全班同学评议,谁表演的最精彩。

七、歌表演即兴接龙

1. 提问:我们已经学习过哪几首新疆民歌:(《娃哈哈》、《我爱雪莲花》)。

2. 复习歌曲《我爱雪莲花》(出示歌单)

3. 谁能表演一下新疆舞的基本舞步和动作呢?(指名表演)

4. 引导学生分析歌词含义。

5. 学生分组讨论、设计动作(每组一个乐句或一段歌词)。

6 .以组为单位选送一个同学上台进行即兴歌表演接龙。

八、老师小结本堂课活动情况,肯定学生的成绩,鼓励为主。下课。

教学 反思: 通过生动活泼的即兴接龙游戏,不仅可以培养学生的听音、听节奏的能力和记忆力,以及对音乐的敏捷反应能力,并有助于提高学生的即兴歌表演能力;同时由于接龙游戏需要互助协作,还可以培养学生的集体主义意识,是一举数得。

第五项即兴听音接龙,次最好弹奏由8个唱名组成的简短旋律;弹奏音阶的上行或下行,表演者只要顺序排列,太简单了。

第四课 《春天来了》

教学内容

(一) 唱歌:《春天来了》

(二)听赏《春天悄悄来临》

(三)视唱曲《布谷》

教学目标:

(一) 通过学唱《春天来了》,熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。并能大胆演唱。

(二) 在听赏《春天悄悄来临》时,能想象并表达乐曲表现的基本情境,能积极参与学习活动并从中体验快乐。

(三)能用较和谐的声音与同学合唱《布谷》。

教学重点:1、能大胆演唱《春天来了》。

2、在听赏《春天悄悄来临》时,能想象并表达乐曲表现的基本情境

第一课时

教学过程:

一、组织教学:

听音乐拍手进教室,师生问好。

二、导入新课:

师出示一只布谷鸟图片:同学们,今天我们的艺术课上来了一位特殊的朋友,它的名字叫“布谷鸟”,布谷鸟想和大家交个朋友,你们愿意吗?不过,它有一个要求:只和能回答它提出的问题的同学交朋友。

问题1、你们知道布谷鸟怎样叫吗?

2、你们知道当布谷鸟叫起来使,表示什么吗?

3、(师将“布谷鸟”贴在胸前)老师现在是布谷鸟,我在飞翔、在舞蹈,你能根据我的动作的节奏,有节奏的配上布谷鸟的叫声吗?

(看老师做——思考——回答——评价)

4、布谷鸟来了,春天来了,可是春天究竟在哪里呢?今天,让我们跟着布谷鸟的歌声一起去找找春天好吗?

三、活动一

小组讨论:春天在哪里?从我们身边的哪些变化可以看出春天来了?

小组代表交流讨论结果(小草发芽、树绿了、花开了、燕子飞来了、蜜蜂采蜜等)

四、活动二

1、同学们的回答非常好,为了奖励大家,布谷鸟带来了它家乡春天的图画请欣赏,你们瞧,多么美好的春天啊!(欣赏图画:花开了、树绿了、小草发芽了、燕子飞来了、蜜蜂采花蜜、柳树发芽了)

2、你们能听到图中哪些声音?(燕子的叫声、蜜蜂采蜜的声音)

3、请你看看黑板上的两组节奏,你觉得哪种声音适合它。

4、请按节奏来模仿这些声音。

五、活动三

全体学生围坐成一个圈。教师先引导同学们专心的听《春天悄悄来临》,说说听完后的感受。 ()欣赏音乐主题:( ) 聆听音乐主题( ) 请学生随琴用LU哼唱主题。

2、听第一段,请跟着旋律模仿寻找春天的动作。

请同学们根据乐曲的情绪、速度、节奏,自编动作(表现出寻找春天或在春天里游戏的情景)表演

3、分段赏析 重点感受每段音乐所表现的不同情境。

4、欣赏全曲,综合前面的要求,还要求做到在乐曲结束时回到座位。

老师参与活动,并及时开展评价。

六、活动四让我们走出教室,去拥抱春天,去寻找春天的脚步吧!

师生共同去户外感受春天。

tì tì tǐ tǐ │ tì tì tǐ tǐ │

第二课时

一、导入:春天到了,老师今天要带同学们去春游。

放《春天来了》的录音,出示多媒体,展示春天的风貌:小鸟,山林,草地,鲜花…… 师提问:你一路上看到了哪些春天的景物?你能说一说吗?你能画下来吗?学生们看看,说说,画画。

二、师:小鸟是春天的使者,它们唱着嘹亮的歌曲欢迎春天的到来,你听听它们唱的是什么

呢?

出示卡片1: 5 5 4 4 | 3 5 3 2 -||

3 3 2 2 | 3 5 3 2 - ||

学生进行二部练习,注意两部的和谐和均衡,并注意跳音唱得轻巧有弹性。

出示卡片2: 1. 3 5 1 | 6 1 6 5 - | 4 . 5 3 1 | 2 2 1 0 ||

a、 练习 x . x 节奏,学生知道是附点四分音符,读一读,练一练,

X . x | x . x | x . x |x . x |

知 了 知 了知 了知 了

b、并找出歌曲中有几个x . x 的节奏。

C、划拍子唱一唱上面旋律,巩固 x.x 的节奏。

三、学习歌谱。想一想:第1、2小节与( 9、10 )小节曲谱相同? 第5、6小节与(11、12 )小节曲谱完全相同?还有哪些相同的?唱歌谱,注意二声部和跳音的唱法。

四、跟着老师的琴声用"啦"进行哼唱旋律练习,并用x x x x节奏拍手为旋律伴奏,注意强弱。

五、有感情地朗读歌词,并跟着琴声哼唱,要求用欢快优美的声音,注意不能喊叫。

六、歌曲处理,学生自由发表意见,然后统一。

力度:5、6小节和7、8小节"唧唧喳喳真热闹,山林苏醒大地欢笑"的力度可用mp -- mf , 最后一句"幸福平安乐陶陶"用渐弱的力度。

速度:前四小节"小鸟小鸟飞来了,唱歌奏乐吹口哨"和后四小节"春天就要来到 了,幸福平安乐陶陶"用中速,中间"唧唧喳喳真热闹,山林苏醒大地欢笑"用稍快的速度。

演唱形式:领唱、齐唱、合唱的形式。

七、师:我们今天春游真快乐,想一想,还有什么歌曲描写春天的呢?大家一起来唱一唱。 《嘀哩嘀哩》、《春来了》、《春天里》、《春天的脚步》……

八、 师:同学们唱着描写春天的歌曲,给我们展示了一幅春天美好的图景,那么,你能不能也来做一个小小做词家,把你眼中看到的春天的景物表现出来?分小组进行创作,然后交流,评比出比较优秀的歌词,然后唱一唱。

九、分组进行歌曲表演,尽情表现对春天的赞美,可编成舞蹈,可用钢琴竖笛或打击乐器进行伴奏,

十、 在《春天来了》的音乐旋律中结束新课。

课后小记:在这首歌曲中,二声部的演唱和歌曲的演唱都不难掌握,关键是通过学生自己对歌曲速度、力度和音色方面的处理,提高学生对音乐的感受能力,同时,通过学生创编歌词、动作、打击乐器节奏的练习,提高他们的创造力。

第五课 小企鹅

教学目标

1、能够用活泼而有弹性的声音演唱《小企鹅》,并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。

2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、 ××、0”三种节奏。

3、能够用甜美的声音演唱《小企鹅》,并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。

4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动,且在音乐活动中有所创新。

教学设想

1、导入课题时,可先让小朋友们畅谈关于“小企鹅”的话题,设问:小企鹅是什么样儿的?小企鹅的声音又是怎样的?小企鹅能帮人们做些什么?营造一种轻松、愉快的学习气氛,然后学唱歌曲《小企鹅开啦》。

2、教唱歌曲可采用“听唱法”教学,老师边带唱,边做一些基本动作,如:先用手势模仿小企鹅轮子走路的动作,用踏脚动作模仿小企鹅走路的节奏。这样,既为单纯的教唱增添一点

色彩,提高学生的学习兴趣,又为律动和表演做好了铺垫。

3、“小企鹅”音乐游戏,先由6—8名同学组成一列小企鹅,小企鹅司机双手摆开,后面的同学用左手搭在前面同学的肩上,左手和脚的动作与教唱时的动作相同,然后,在教室前后设两个车站,“小企鹅”呈“S”线路行驶到每站时,每站一次加一名同学到车尾,直至全班同学上车。游戏时,全体参与,边唱歌边做游戏。

教学重点

指导学生流畅地演唱歌曲。

教学难点

充分调动学生的表现欲望,让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演,而且想方设法表现的与众不同。

教学课时:三课时

第 一 课 时

一、组织教学

师生问好,安定情绪

二、新课教学

(一)、导入

1、师:小朋友们见过小企鹅吗?小企鹅是什么样儿的?小企鹅发出怎样的声音?笛的声音小企鹅能帮人们做些什么?

学生一一回答。

2、老师模仿小企鹅的声音,让学生也用声音模仿小企鹅叫声,以激发学生的学习兴趣,营造一种轻松、愉快的学习气氛。

3、让学生观看小企鹅的影片。(多媒体)

(二)、学唱歌曲

1、老师范唱,边唱边做一些基本动作。

2、随琴模唱旋律。

3、学习歌词

4、随琴唱歌词

(三)、歌曲表演

1、请学生自己设计动作

2、老师带领学生表演:

先用手势模仿小企鹅的动作,用踏脚动作模仿小企鹅走路的节奏。

(四)、音乐游戏《可爱的南极》

1、几个学生为成一圈,模仿一个微波荡漾的小湖;几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花,摇曳的小草;还有的孩子用造型表现一座小山;有的组成山洞……一部分孩子演唱歌曲,另外的孩子做小企鹅,手拉手,肩并肩,看风景,做游戏,或在草地上翩翩起舞。同时,也让孩子按自己的想象,尽情的创造和表现,让它们从中体验创造的快乐。

2、分组进行,看哪一组的学生表现得最有创意。

3、让每一位小朋友都有参与表现的机会。

鼓励创新,老师教的动作和表现形式只能作为参考,要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现情景。

5、活动评价

教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅,表演的动作是否准确到位,更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。在本课的音乐活动中,充分调动孩子们的表现欲望,让每个孩子都能大胆的尝试,积极的投入表演,而且想方设法表现的与众不同,才是本课的目的

所在。在整个评价活动中,要注意学生自评、学生互评和老师评价相结合。当场评价、阶段评价和总体评价相结合。

第二课时

教学过程:

一组织教学

1 师生问好

2歌表演《小企鹅》

二节奏游戏《南极电波传湘潭》

听南极小企鹅发来的电波节奏

X X | X X X ||

学生模击电波节奏,并想象电报内容讨论

节奏游戏《南极电波传湘潭》要求:

以组为单位人人参加电报传送工作。

比一比哪组传得又快又轻又准。

分组传电波开展比赛

老师当裁判,做电波接收台:

2|4 X X X X | X X ||

X X X | X X X ||

X X | X X X ||

X X X | X X X ||

评比传送结果

检查各组传送电报的结果,评出最佳传电波小组

全体学生跟老师模击电波节奏。

想象电波内容

每组派一名同学拍击电波的节奏,并解释电波的内容向企鹅说出最想表答的一句话

三、自由创作节奏参加电波游戏

(1)分组进行

(2)找朋友自由的进行

四、随音乐下课

课后记:这个游戏在以前的基础上增加了难度,但孩子们基本上能接受得了,就是在分小组比赛时,学生有些急功近利,小组的同学互相作弊,可见游戏的方法还得改进。

第六课 大鹿

教学内容:

1. 学习歌曲《大鹿》

创编歌表演

教学目标:

1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2、通过演唱歌曲、律动、歌表演,增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3、通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。

教学重点:

学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色,表现二拍子的韵律。

教学难点:

歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确:

xx xx | xx xxx | xx xx | x— ||

教具准备:

钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰、蘑菇、小篮、小枪等。

教学过程:

一、组织教学

1.课前律动表演《金孔雀轻轻跳》,引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。

2.师生问好

二、 新课导入:

1.师:“今天老师给大家带来了几个小伙伴,大家来猜猜他们是谁?”

请个别学生看一下卡片上的动物名称,加以模仿,其余的学生猜一猜,猜对的有奖。 小动物分别是:小狗、小猫、小鸭子、小猴子……

2.师:“这时又来了一只小动物:长着长长耳朵,一双漂亮眼睛,走路蹦蹦跳跳,喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”(揭示小白兔)

3.出示小白兔的图片,请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么?

4.师:“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候,来了一个狡猾的猎人,他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢?”学生随意发挥想象。(录音伴奏)

5.师:“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃!那么小兔子逃到哪里去了?是谁救了它?(出示大鹿的图片)大家根据图上的内容编一个小故事,相互讲一讲。”

6.证实学生的猜想,揭示歌曲《大鹿》。

三、新歌学习

1.听一遍录音范唱。

2.朗读歌词,突出最后一句。

(1)跟老师读一遍,解决节奏难点。

(2)全体学生读,个别学生读,师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

3.跟琴逐句唱歌词,说说你最喜欢哪一句,把它唱给大家听听。

4.师:“小白兔被谁救了?(生答大鹿)我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”(由此突破难点,让学生容易掌握)

“33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- ||”

兔儿兔儿 快进 来,咱们 手把 手挽 牢。

5.录音范唱,学生仔细聆听,比一比谁的歌声更动听,然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。

6.模仿小兔、猎人和大鹿的动作。

四、创编表演

表演:分组上台,模仿小兔、猎人、大鹿的形象,并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵,学生拿着道具进行创遍活动,鼓励不同的形式创遍。

五、课堂小结

师:学习完了这首歌曲,大家都明白了大鹿是非常的有爱心,也很勇敢,我们小朋友以后也要以大鹿为榜样,互帮互助。

生:随意发言

六、结束新课

学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。

课后记:大鹿这一课看过不少的观摩课,我总觉得遗憾,怎样让学生真正有属于自己的表演

呢,自己上过以后,才知道,在一节课的时间里,要做到让学生真正有属于自己的表演太难了,

第七课 叮叮咚

教学内容:

1唱歌《布娃娃弹琴》

2 认识和学习演奏铝板琴。制作和试奏玻璃琴杯。

教学目标

1认识和学习演奏铝板琴,并能熟练的奏出do re mi fa sol 五个音。

能自己独立制作或与同学合作制造玻璃琴杯,积极参与试奏,并能奏出自己喜欢的较简单的歌曲。

能学会演唱《布娃娃弹琴》,并能用铝板琴或玻璃琴杯为歌曲伴奏。

在声音表现这一环节,能积极参与,大胆表现,勇于创新,进行探索与创新活动,发展自身创造性思维,培养良好的合作意识和在群体中的协调能力。

教学重点

1、能学会演唱《布娃娃弹琴》,并能用铝板琴或玻璃琴杯为歌曲伴奏

2、声音表现这一环节,能积极参与,大胆表现,勇于创新,进行探索与创新活动,发展自身创造性思维,培养良好的合作意识和在群体中的协调能力。

。教学难点

在声音表现这一环节,能积极参与,大胆表现,勇于创新,进行探索与创新活动,发展自身创造性思维,培养良好的合作意识和在群体中的协调能力。

教学课时:二课时

教学准备

音响、碰铃、沙锤、易拉罐或塑料瓶一个、玻璃杯或瓷杯七个、铁勺或瓷勺两个、木块一个、 第一课时

教学过程

一、情景导入

1、伴着快乐的音乐,老师、学生手牵手跑跳进教室。

2、师生问好。

二、引导探索

师:小朋友们,今天你们都带来了什么呢?让我参观一下,好吗?(老师饶有兴趣的参观孩子们自带的各种物品)

师:我们一起来比较一下,先听一听木块的声音——师生敲听。再来听听玻璃瓶或瓷杯的声音——师生敲听。这两种物品敲出的声音相同吗?你比较喜欢听哪一种声音呢?为什么? 师小结:通过比较,我们知道了不同的物品敲击出来的声音各不相同,在我们音乐课中经常使用的打击乐器也是一样,演奏出来的音色各有特色。今天这节课,我们将要自己动手自制打击乐器,大家说好吗?

(板书课题:做一做)

首先我们来认识铝板琴,简要介绍铝板琴的构造、音色、用法等。

三、听赏 《布娃娃弹琴》,教师引导学生边看边唱边律动。

演练实践

1 听一听,想一想

教师把装着不同的水量的玻璃杯拿出来,请学生敲一敲,说一说自己的感受。

2 敲一敲,想一想

添水实验 ,反复敲击,教师引导得出结论:水越多,声音越低,水越少,声音越高

3 教师范奏

4 学生试奏

5 全班一起演奏并视唱

1|2 2|3 3|4 -|5 5|6 6|7 7|1 -|

1 1|7 7|6 6|5 -|4 4|3 3|2 2|1 -||

6演奏《小星星》

全班演奏

个别演奏

四、下课

学生随音乐出教室

第二课时

教学过程:

一 律动进教室

二创设情境,引导想象

白龙 马|蹄朝 西|马蹄 得得|跑得 快|

小黄 莺|爱唱 歌|歌声 赛过|百灵 鸟|

小青 蛙|顶呱 呱|是个 捕虫的|小能 手|

水里 游|岸上 跑|高兴 就唱|噶嘎 嘎||

三、接触乐器,熟悉音色

你的乐器为谁伴奏最合适

比一比,谁的伴奏最棒

舞板------鸭子

双响筒------马

蛙鸣筒------青蛙

碰铃------黄莺

用手上的乐器结合儿歌,边敲边说

看图谱,敲乐器

四、自选乐器,再现情节

听音看图

用语言描绘天气的变化过程

用乐器表现天气的变化情景

以小组为单位,进行分工。讨论、选择乐器,编配声响

各组展示,表现天气变化的过程

教师指导

小雨------雨渐大-----打雷-----闪电-----雨渐小-----云开日出

沙球轻轻的摇--------渐强-------击鼓--------打拨--------沙球渐弱------碰铃------三角铁 鼓励学生不同的方式表现这一情节,对表现好的小组给以奖励。

五、拓展空间 自由创编

你能用乐器讲出更精彩的故事吗

分小组创编

分组展示

自我评价,总结下课

课后记:有时候,学生的创造性总是让我们感到惊讶。这节课学生的想象力真是惊人的丰富,确实,知识是随时可以获取的,而想象力的开发却是在儿时奠定。

第八课 唱太阳

教学内容:

1 学唱歌曲《我给太阳打电话》

2学唱歌曲《太阳》

3、听赏〈种太阳〉

教学目标

1、能学会演唱歌曲《我给太阳打电话》

2、能边唱“6” “2”两个音,边做手势并能用较和谐的声音与同学合唱歌曲《太阳》

3、听赏《种太阳》,能感受歌曲所表现的基本情绪与意境,能用神态或动作展示对歌曲情绪的体验。

教学重点

1、能边唱“6” “2”两个音,边做手势并能用较和谐的声音与同学合唱歌曲《太阳》

2、能学会演唱歌曲《我给太阳打电话》

教学难点

能边唱“6” “2”两个音,边做手势并能用较和谐的声音与同学合唱歌曲《太阳》

教学课时:两课时

第 一 课 时

一、组织教学

师生问好,安定情绪

二、新课教学

(一)、导入

欣赏太阳:用音象等展示太阳,让学生观察一年四季的太阳。

说说太阳,从一年四季的太阳变化入手,让学生谈谈对太阳的认识

(二)、学习歌曲

1、老师范唱

2、随琴模唱旋律

3、朗读歌词

4、老师分句教唱歌词。

这首歌旋律流畅,跟音乐和琴声模唱几遍,学生能很快将歌词唱出来,这是一首天真、活泼的少儿歌曲,歌词立意新奇,富有童趣,充分的表现了少年儿童天真的幻想和欢快的情绪。全歌为二段体结构,44拍子,大调式。曲调中运用的典型节奏,曲调活泼轻松,以生动形象的语言,描述了“借来雨丝打电话”的情景,第二段旋律一开始就在下属和弦上拉开节奏,以六度跳进进行到全曲最高音,把感情推向最高潮,与第一段形成鲜明的对比,表达了小朋友天真的幻想和对太阳的美好愿望。

5、随琴完整的演唱

6、理解情境

7、有表情的演唱歌曲。

(四)、评价

在学唱歌曲中,学生情绪的表现、歌声的表达、感受的表述等,可作为被阶段评价的重点内容,力求形成热烈、欢快、生动、和谐的课堂教学氛围。

三、欣赏《种太阳》

(一)、聆听音乐,感受歌曲的基本情绪。

(二)、老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。

(三)、再次聆听音乐。

老师启发学生,请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。

(四)、请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。

(五)、表现

指导学生边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演,加深对歌曲的理解。

(六)、评价

1、学生的表情、动作的表现。

2、语言表述的生动、准确。

3、边唱边创意的表演。

四、结束课业

第 二 课 时

教学过程:

一、组织教学

师生问好,安定情绪

二、复习旧歌《我给太阳打电话》

要求轻声演唱,能听伴奏整齐的起唱。

三、唱一唱太阳

(一)、导入

复习七个小音符,并做柯尔文手势

(二)、学唱歌曲《太阳》

1、老师范唱。

2、随琴模唱旋律。

3、学习歌词。

4、演唱歌曲。

(三)、认识音符re la ,并做柯尔文手势

唱准“6” “2”两个音的唱名:6韵母是A,口型自然打开,呈大圆。

“2”韵母是E,呈小圆,位置靠前,在唱准韵母的同时,还要把声母唱准。

学习手势。手势教学以模仿为主,教师边唱边做,“6”在眉眼部,“2”在下肋部。 教师唱太阳歌谱,学生做手势。

师生对唱

课后记:

采用听唱法教学。老师要一句一句的带学生唱,特别是有衬词的地方,要反复的教学生唱,学生一般时开始不太喜欢,等到他们唱熟悉了,就喜欢了。当学生基本会唱时,教师要引导学生理解歌曲所表现的情绪。演唱的形式除齐唱外,还可以采用一人领唱众人合、小组领唱众人合的方式,练习力求形式多样、生动活泼。

第九课 六一的歌

教学内容:歌曲《六一的歌》

音乐游戏《阿西里西》

教学目标:

能学会并背唱《六一的歌》

能积极参加音乐游戏《阿西里西》,感受与他人协调合作的乐趣。

能参与集体策划“六一”的庆祝活动

教学重点:

1、能学会并背唱《六一的歌》

2、能积极参加音乐游戏《阿西里西》,感受与他人协调合作的乐趣。

教学难点

旋律中的音程跳进以及附点节奏。

教学课时 一课时

教学过程

一、律动活动《随着琴声动一动》

2、让学生边听音乐边走步出发。教师设计在路上遇见不同动物或人物,并根据其特点使音乐随之变强、变弱、变快、变慢,学生的动作也相应变重、变轻、变快、变慢。

二、导学

唱一唱气球上的音

5 2 6 2 2 5 4 2

填一填

六一的歌儿是( )的

六一的鲜花是( )的

六一的小朋友一个个都是( )的

A 香 B 甜 C 美

讨论后填写

请学生用动做或表情来表现香、甜、美并请个别同学上台表演。

三、学习新歌

整体感受歌曲

出示旋律花篮,教师分句弹奏,学生按顺序摆花篮

分句用啦依次模唱花篮里的旋律

歌词接龙

领 六 一的|歌 儿|是 甜| 的 0|

齐 啊哩 哩|啊哩 哩| 是呀 是香| 的 0|

领 六 一的 | 鲜 花|是 香|| 的 0|

齐 啊哩 哩|啊哩 哩| 是呀 是甜| 的 0|

领 六 一的|小朋 友|小 朋| 友 0|一个 0个|都是 美|的 0|

齐 啊哩 哩|啊哩 哩|一个 0个|都是 美|的 啊哩|哩 0||

课后小记

根据“划船”的情景主题,把这一环节设计为去划船的路上,利用音像资料创设情境、引入导语:“森林里的小鸟唱起了动听的歌,田野里的花儿开得又香又艳。到湖中去划船一定美妙极了,让我们随着音乐出发吧!”接着,让学生边听音乐边走出发。在路上遇见不同动物或人物,并根据其特点使音乐随之变强、变弱、变快、变慢,学生的动作也相应变重、变轻、变快、变慢。这一效果让学生有趣形象的感受到了音乐的强弱变化。

第十课 诗 歌 画

教学内容:

1 演唱《咏鹅》 《静夜思》

教学目标

1、用相应的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲《咏鹅》《静夜思》。

2、能用自己的话说出这两首古诗的大意,副有感情的朗读古诗。

3、能根据两首古诗的意境,分别为古诗添色、添画或配画。

教学重点

一、用相应的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲《咏鹅》《静夜思》 教学难点

背唱歌曲,保持吐字、咬字的敏捷清晰。

教学课时

两课时

教学准备

多媒体

第一 课 时

教学过程:

一、组织教学

师生问好,安定情绪

二、新课教学

(一)、导入

演唱歌曲《划小船》在歌曲中分组进行律动

学生回忆以前熟悉的诗歌,有表情的朗诵。

(二)、赏析图画《静夜思》,

设问:静和思分别是什么意思?这个画面最像哪首诗的意境? 教师吟诵

学生吟诵

(三)、学习歌曲

教师有感情的范唱

教师带唱一遍,学生观察教师演唱的表情

用LU轻声哼唱

师生接唱歌词

(四)、演唱歌曲

找思念的感觉

有感情的演唱

(五)、配画

1、以《静夜思》为题,以绘画的形式体现诗歌的意境。

(六)、评价

分组互相看,说说自己画了什么,表现了什么,最喜欢这张画的哪一点。

第 二 课 时

教学过程:

一、组织教学

师生问好,安定情绪

拍手念儿歌

鹅 鹅 鹅 鹅

河边 来了 鹅妈 妈

带着 一群 鹅娃 娃

扑通 扑通 跳下 河

嘻嘻 哈哈 追浪 花

鹅妈 妈 鹅 鹅

小河 就是 我们的 家

鹅 鹅 鹅 鹅

二、朗诵古诗《咏鹅》

三、学唱歌曲

放录音,学生随乐哼唱

用听唱法学习歌曲

解决反复跳跃记号的唱法

学生完整的演唱歌曲。

启发情绪:古人在吟诗的时候常常会有什么动作和表情,

学生模仿并演唱歌曲

四、展开探索

1、启发讨论

《咏鹅》这首诗为什么被人们吟颂了几百年而经久不衰呢?这是因为它有迷人的艺术魅力,现在请大家思考,能否用自己喜爱的其他方式再创作

分组:朗诵创作组

音响创作组

图画创作组

歌舞创作组

手皮影创作组

分组讨论、教师巡回指导,启发学生开阔思维,联系实际生活进行创作

分组展现

五、综合 拓展

如何将我们的作品与歌曲有机结合,融为一体呢

师生讨论

六、小结

课后小记:这一课是湘版教材中编的最为成功的一个部分,学生非常爱这两首歌曲,咏鹅充满着童趣,静夜思像唱戏一样的行腔很有意思。

第十一课 会跳舞的小动物

教学内容:

1演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

2听赏《跳圆舞曲的小猫》

教学目标

1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,并能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆的进行歌表演。

2、在听赏管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》时,能感受到乐曲的基本情绪,并能随乐曲的韵律进行表演和创编,敢与表现自我,在活动中学会与他人合作。

3、课的学习让学生体验到二拍子和三拍子乐曲在节拍的特点,能用肢体动作表现二拍子和三拍子的节拍感。

教学重点

体验二拍子和三拍子的节拍感。

教学难点

用肢体动作表现二拍子和三拍子的节拍感。

教学课时

两课时

第 一 课 时

教学过程:

一、组织教学:

师带学生听音乐,模仿各种小动物动作进入课室按坐位依次坐下。(音乐:《跳圆舞曲的小猫》A段)。

二、导入:

师:嘘,你们听,谁来了!

三、新课学习:

1、欣赏乐曲《跳圆舞曲的小猫》A段;

a、听辨音乐形象;

师:是谁来了?

师:猫长得什么样子,谁来说说?

b、学生说猫的特点;

老师画下来了,小猫的耳朵是什么样的?

是小猫,还是老猫?它还有什么特点?

师:你模仿一下,睁大眼睛。

小猫有个喜好,它喜欢………?

老师请你听一听。在这一段音乐中,小猫是在跳、在打瞌睡,还是安静地坐在那儿? c、复听音乐A段,感受音乐所表现的猫的动态形象;(师播放A段画面及音乐) 它一边跳一边叫,请你数一数,猫一共叫了几声?

d、听辨猫叫声;

学生模仿猫叫声:

这一次请你听音乐不唱,听到小猫叫声就做一个小猫的动作?

小猫的动作是怎样的?谁来模仿一下。

学生模仿小猫的动作;

听猫叫声做猫的动作;

④分组哼唱音乐旋律,学生模拟小猫的声音和动作。

e、学生谈听完音乐后感受。

这段音乐如果老师用“О”形或是“□”形来表示,你选哪一个?

给这段音乐取个名字吧!

f、给音乐A段“取名字”,揭示课题;

(师板课题:“跳圆舞曲的小猫”。)

2、欣赏B段音乐。(课件展示B段图)

a、完整欣赏B段。

b、复听B段,感觉的速度。

c、听辩音色;

d、体验音乐的感情。

3、欣赏音乐A'段。

a、完整听A'段;

b、分角色表演音乐情节;

4、分析音乐曲式结构AB A'。

a、学生观察结构图;

b、师小结曲音乐结构;

这首音乐第一段和另三段基本相同,第三段只是多了狗叫声。第二段和他们完全不同。我们完整欣赏时,你能听辨出来吗?

5、完整欣赏音乐。师介绍音乐演奏乐器是管弦乐。

b、了解学生学习乐器情器。

c、欣赏MTV。

d、欣赏宫廷舞。

三、拓展部分;

1、分组讨论:小狗找小猫到底干什么?(课件展示A段图)。

2、小组汇报。(表演的形式)。

四、小结,下课。

有秩序地跳舞着圆舞曲出教屋。

第二课时

(一)、导入

复习旧歌

唱太阳

诗歌 画

六一的歌

叮叮咚

大鹿

(二)学习新歌

看一看 编一编

用多媒体颗件播放《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐和画面,学生模仿,创编

《洋娃娃和小熊跳舞》的动作。

走一走 读一读

学生边随音乐进行二拍子的律动,边按节奏朗读歌词。

玩一玩 学一学

在接龙游戏中熟悉歌曲,可有教师当龙头,或请一个小朋友、一组小朋友当龙头进行游戏。 唱一唱 演一演

学生自由选择角色用二拍子舞步参与表演唱,教师加入其中。

(三)课后练习

给《洋娃娃和小熊跳舞》和《跳圆舞曲的小猫》选择舞步,并跟音乐表演

课后小记:这一课的听赏并是每个班都达到了我预期的效果,以172 173较好,在这种艺术想象力方面的培养还有待进一步探索

第十二课 萧

教学内容:

1、演唱《萧》

2、音乐活动:会唱歌的百灵鸟

教学目标

1、用清晰的咬字演唱歌曲《萧》。

2、能准确的唱出音符的音名和音高,并能用手势表现出来。

教学重点

用清晰的咬字演唱歌曲《萧》

教学难点

背唱歌曲,保持吐字、咬字的敏捷清晰。

教学课时

两课时

教学准备

多媒体

第一 课 时

教学过程:

一、组织教学

师生问好,安定情绪

二、新课教学

(一)、导入

演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分组进行律动

(二)认识乐器:萧

出示萧的图片,介绍萧的音色,特点、听萧演奏的乐曲。

学生模仿萧演奏的姿势

(三)模唱旋律

1=C 2|4

5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 -|

U

6 1 3 5 | 6 3 | 5 - |U0

要求: 声音集中、圆润,体会吹萧时的感觉。

(四)、学习歌曲

教师有感情的范唱

教师用母音U带唱一遍,学生观察教师演唱的表情

用LU轻声哼唱歌曲旋律

师生接唱歌词

演唱歌曲

歌曲感情处理:声音明亮甜美,突出民歌的特点,又要连贯抒情,体现旋律的特点。 第一二句要表现小宝宝得到一管萧的喜悦心情

第三四句要唱出小宝宝吹萧的认真劲儿

第五六句要表现小宝宝学会以后的高兴心情。

(六)、表演唱

一部分学生演唱,一部分学生模仿萧声伴奏。

用自己能找到的音源伴奏

(六)、评价

分组互相说说自己表现得怎么样。

课后小记:萧这首歌曲很好听,但要唱好比较难,学生完成得不错

第十三课夏

教学内容:

1 学唱歌曲《夏》

2音乐游戏《晚风》

3、听赏〈美丽的夏夜〉

教学目标

1、能学会演唱歌曲《夏》,能用自然、愉悦的声音演唱,表现出夏日里的炽热的情怀。

2、在音乐游戏里,能与同学合作表演歌曲《晚风》的情境,并听辩出同学的声音。

3、在演唱、听赏和游戏中,能体验三首歌曲不同的情绪与意境

教学重点

引导学生体验以“夏”为主题的不同情绪和意境

教学难点

能学会演唱歌曲《夏》,能用自然、愉悦的声音演唱,表现出夏日里的炽热的情怀。 教学课时

两课时

教学准备

多媒体

第一 课 时

一、组织教学

师生问好,安定情绪

二、新课教学

(一)、导入

欣赏夏日风情图片

说说夏日,让学生谈谈对夏天的认识

(二)、学习歌曲

1、老师范唱

2、随琴模唱旋律

请几个学生用一个词形容夏天,然后就用这个字随音乐模唱旋律。如:火 热 烫 哇 爽

(三)、读歌词

在读歌词时,让学生说说歌词所展示的画面,表现歌词所表现的情景来进行情感体验。

4、老师分句教唱歌词。

这首歌旋律流畅,跟音乐和琴声模唱几遍,学生能很快将歌词唱出来,这是一首天真、活泼的少儿歌曲,歌词立意新奇,富有童趣,充分的表现了少年儿童天真的幻想和欢快的情绪。

5、随琴完整的演唱

6、理解情境

7、有表情的演唱歌曲。

(四)、评价

在学唱歌曲中,学生情绪的表现、歌声的表达、感受的表述等,可作为被阶段评价的重点内容,力求形成热烈、欢快、生动、和谐的课堂教学氛围。

三、欣赏《美丽的夏夜》

(一)、聆听音乐,感受歌曲的基本情绪。

(二)、老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。

(三)、再次聆听音乐。

老师启发学生,请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。

(四)、请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。

(五)、表现

指导学生边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演,加深对歌曲的理解。

(六)、评价

1、学生的表情、动作的表现。

2、语言表述的生动、准确。

3、边唱边创意的表演。

四、结束课业

第 二 课 时

教学过程:

一、组织教学

师生问好,安定情绪

二、复习旧歌《夏》

要求轻声演唱,能听伴奏整齐的起唱。

三、唱一唱《夏天的傍晚》

(一)、聆听音乐,感受歌曲的基本情绪。

(二)、老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。

(三)、音乐游戏:

游戏方法:

学生围成一个大圆圈,请几名小朋友戴上“星星”头饰站在圈内,音乐起,圈上的小朋友合掌放在右耳边,头倾斜在手背上,闭上眼睛,“小星星”踏着碎步穿梭在小朋友之间,当大家唱到最后两小节时,“小星星”迅速藏到任意一个小朋友的后面,音乐停,双手搭在该小朋友的肩上说:我是“小星星”被搭肩的小朋友睁开眼,立刻报出这个小朋友的姓名,猜对了就当“小星星”。猜错了,仍坐在圈上,游戏重新开始。

课后记:

第十四课 在暑假里

教学目标

1、能有表情地演唱歌曲《在暑假里》

2、在音乐综合活动中,能积极表现,至少能单独或与他人合作表现其中的一个内容。

3、在亲身参加音乐活动的过程中增进学习音乐的兴趣,增进群体意识,并能掌握本期所学的音乐基本知识和技能。

教学准备

教学过程

导入

师生谈话:在过去的暑假里,你做过一些什么?今年暑假打算怎么过学生自由回答。 歌曲教学

歌词问答游戏

师:在暑假里面 不再去学校 你们将干什么

生:我要去X X 还要去 X X 暑假里多快活

师生都按照固定节奏进行互问互答,也可以学生相互问。以掌握歌曲核心的节奏型。 听唱法学习歌曲

旋律的进行以跳进为主,还有八度和六度的跳进,因此,用比较法来学习,将重点的乐句和小节进行比较。提示他们节奏相同,但音高不同。五六小节和七八小节则只有节奏上的一点点不同。通过比较,找出旋律上的、节奏的、音高的异同来学习,使学生较快唱准歌曲。

1、 1=F 4|4

5 1 5 | 1 5 | 6 2 6 | 2 6 |

5 1 5| 1 5 | 7 2 7 | 2 7 |

三 拓展表现

歌词创编

分组创编

分组展示,所有同学一起唱一唱,评一评

音乐城堡

音乐总复习:分组进行独唱舞台、表演厅、音乐茶座舞蹈室等项目的排练演出。

课后小记:一堂好的音乐课应该是师生互动的过程,也就是探究、质疑、解决、开发、创新、积极主动、师生交流合作、共同发展过程,学生在教师引导下进步,教师在学生的愉快中感受童趣,体验成功,享受音乐,教师与学生共同营造一个和谐、美好的课堂气氛,情境交融。教师是参与者、引导者,走下讲台,和学生共同探讨,多鼓励学生,学生在体验、实践中让你惊喜的长大。

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