洋娃娃和小熊跳舞(3000字)

发表于:2016.11.7来自:www.ttfanwen.com字数:3000 手机看范文

洋娃娃和小熊跳舞

洋娃娃和小熊跳舞教学设计

浙江省嘉兴市秀洲区上外秀洲外国语学校 314031 沈月锋 13857372816

教学分析:

歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》是2012人音版二年级上册第六课《跳起舞》中的歌唱内容。它是一首二拍子、大调式、四乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律,活泼跳跃的节奏,生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法,歌曲结构方整,其中前十六分节奏型:歌唱。歌曲属于经典儿歌,二年级大部分学生已经在课外接触过且已经会唱基本内容,显然歌曲的重难点不再是情绪内容的体验,而是需要通过熟知的音乐作品,向学生传递并引领学生向音乐要素上进行更深入的音乐体验。

教学目标:

1、知识与技能:用活泼愉快的声音表现歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

2、过程与方法:能够在聆听、模唱、即兴编创活动中发现音乐特点,感受音乐的变化。

3、情感态度与价值观:感受好朋友之间的快乐分享,并乐于与人合作表现。 教学准备:教学多媒体PPT。

教学流程:

一、组织教学:随音乐《洋娃娃和小熊跳舞》伴奏进教室。

二、音乐发现:

1、给出“D”作主音的音阶练习:“1、2、3、4、5、6、7、ⅰ”。运用柯尔文手势辅助并指导学生追求优美的音色。

(设计意图:运用柯尔文手势辅助复习演唱音阶,巩固学生的音阶演唱能力,为学生建构良好的音准作好铺垫,并完成发声训练。D主音是为了与歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》定调一致。)

2、教师板书并引领发现:同学们,通过手势的变化我们发现音阶的结构是纵向发展的,那么这样的横向发展的音符“1、2、3、4、5、5、5、4、3”你能唱吗?由于音乐的纵向与横向发展所以音乐给了我们这样的感觉,出示图形谱:

你觉得应该用怎样的感觉表现?请你试一试。

(设计意图:通过引领观察和发现,使学生直观感受音乐旋律的变化,从而感受音乐力度与情绪的变化,加深学生对音乐的理解力。)

3、旋律的体验:同学们,动听的音乐还在于它是由长短不一的音符按照一定的规律组合起来的,你们看“1 2 3 4 | 5 5 ,你会唱吗?谁愿意试一试?”再继续添加成第一乐句“1 2 3 4 | 5 5 4 4 | 1 3 5 |”,你行吗?快唱一唱吧!

(设计意图:教师通过层层递进,时时关注与引领学生发现音乐规律与特点,并尝试与体验,充分关注学生音乐能力的形成。)

三、歌曲体验:

1、导语:哈哈,大家已经发现了这条旋律原来是来自于波兰儿歌《洋娃娃和小熊跳舞》,你们真棒!这说明你们平时音乐积累很丰富!可是你们知道这段旋律在歌曲中出现了几次呢?让我们仔细听一听吧!

2、聆听音乐,交流体会。

(设计意图:关注音乐的聆听,从寻找已知旋律或关键乐句开始,让学生有据可循,更具针对性。)

3、读谱指示,对比学习相似性乐句。

“1 2 3 4 | 5 5 4 4 | 1 3 5 0|”

“1 2 3 4 | 5 5 4 4 | 1 3 1 0|”

“ | | |”

“6 6 | 5 5 4 4 | 1 3 1 0|”

(设计意图:识读乐谱是小学音乐教学表现领域的一项基本内容,用对比的方法从相似乐句找寻不同点,并进行演唱体验感受异同,减轻学生负担同时提升学生能力。)

4、内容感受并演唱体验:你感觉听了音乐你想干什么?跳舞。洋娃娃和小熊跳的是什么舞?他们跳的是圆圈舞。小熊是怎么表现的?小熊点点头。让我们一起唱一唱吧?你们感觉音乐应该怎表现?用怎样的声音?

(设计意图:通过问题设计的引领,使学生对歌曲内容的充分理解与体验,完成歌曲演唱,并提升歌曲的表现。)

四、编创活动:

1、动作编创:听着你们动听的歌声,我仿佛来到了洋娃娃的舞会上,真的

很想和他们一起跳一跳,你觉得我们用怎样的动作表现比较好?请同学们做一做。教师根据学生的表现,进行整合,并要求按小组听音乐活动。

2、歌词编创:同学们的表现真好!还吸引了其他小动物来了,你们听,是谁?教师范唱展示:洋娃娃和小鸭跳舞,跳呀跳呀嘎嘎嘎??。然后引领学生自由编创:“你们还想让那些小动物来参加呀?请同学们编一编唱一唱。”

(设计意图:创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,对培养学生创新意识具有分重要的意义。即兴编创因其即兴性和创造性而满足学生的好奇心,并积极参与活动,更重要的是通过即兴编创活动的开展又进一步加深了学生音乐体验。)

五、拓展学习:

洋娃娃的PARTY,实在太热闹了,太幸福了。有唱歌、有舞蹈、还有其他小动物的祝福。现在就缺少小朋友用乐器演奏了,让我们也为它演奏送祝福吧!

1、小小展示台:谁能为洋娃娃献上一曲?有请小朋友进行器乐展示。

2、小乐器拓展:让我们用竖笛练一练《洋娃娃和小熊跳舞》。

(设计意图:器乐拓展活动的渗透与开展,一方面搭建学生校外音乐学习 才艺展示的平台,助推学生更积极的学习。另一方面也是音乐学科“乐器进课堂”,强调音乐实践的积极尝试。)

六、课堂小结:

亲爱的同学们,不知不觉我们的课堂时间已经结束了,洋娃娃一定流露出了 幸福的微笑,在感谢我们呢?让我们向她说声再见吧!

教学亮点:

1、关注识谱教学,关注学生音乐能力的形成。了解音乐的构成,知道音乐要素的变化是实现学生音乐能力形成的重要保证。在课堂的开始,运用柯尔文手势辅助复习唱名并在黑板上纵向写出“1、2、3、4、5、6、7、ⅰ”,引领学生发现刚才的唱名结构是纵向延伸。继而引领学生关注横向发展“那么横向的你会不会呢?”教师出示:“1、2、3、4、5、5、5、4、3”,学生进行演唱表现;在这样的基础上教师又借助图形谱引导学生关注音乐的纵向与横向而形成的音乐感觉——力度变化,并要求尝试体验。之后教师也并不是在这样的基础上停留,而是更进一步导向了旋律的演唱,添加节奏成:“1 2 3 4 | 5 5 并引导:“音乐是由于长短不一的音符按照一定的规律组合起来的,你们看,谁愿意试一试?”最后进一步添加成第一乐句“1 2 3 4 | 5 5 4 4 | 1 3 5

|”并进行视唱练习。教师层层递进,时时关注与引领学生发现音乐规律与特点,促成学生对音乐的深度感知。

2、关注多样体验,感受音乐之美、创造之美。在强调音乐审美为核心的课程标准理念指引下,关注学生的体验显然成为学科的重心。本课在充分关注学生聆听体验、演唱体验、旋律识谱体验的基础上的情感体验之外,对于学生创造领域的发展提供了良好的条件。如①动作编创:听着你们动听的歌声,我仿佛来到了洋娃娃的舞会上,真的很想和他们一起跳一跳,你觉得我们用怎样的动作表现比较好?请同学们做一做。教师根据学生的表现,进行整合,并要求按小组听音乐活动。低年级学生的注意力集中时间有限,需要具有活动化的课堂满足其好动是学生的天性,而音乐作品本身所具有的形象性也需要学生们通过动作的方式加深体验。②歌词编创:同学们的表现真好!还吸引了其他小动物来了,你们听,是谁?教师范唱展示:洋娃娃和小鸭跳舞,跳呀跳呀嘎嘎嘎??。然后引领学生自由编创:“你们还想让那些小动物来参加呀?请同学们编一编唱一唱。”歌词编创在音乐课堂中最容易操练,效果也最明显,很受学生和老师的欢迎。

我的地址:浙江嘉兴市育英路上外秀洲外国语学校 沈月锋

邮 编:314031

电 话:13857372816

电子信箱:yifeng00@126.com




第二篇:洋娃娃和小熊跳舞-教案 3700字

洋娃娃和小熊跳舞

【教学目标】:

1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,并能能跟着音乐有表情的进行律动。

2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。

3、能够积极参与音乐活动,并感受音乐美以及和他人合作的快乐。

【教学重点、难点】: 有表情演唱、表演,并且进行简单的歌词创作

【教具安排】:多媒体课件、表演服装、动物头饰

【课前准备布置】:在课桌上发放好邀请卡 布置好小熊的场景

【教学过程】:

一、洋娃娃的舞会邀请(导入)

故事导入:从前有一个活泼善良的洋娃娃,住在美丽宁静的大森林里,她有一座漂亮的小木屋。每天早晨,她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞,大家都过着快乐的日子。今天早上,洋娃娃要举行盛大的舞会了。她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。(出示课件)我们来看看有关于舞会的说明吧!(老师阅读邀请卡内容)

正在这时,洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声,原来是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。小熊为什么会哭呢?(老师走到小熊场景处)原来呀,小熊一直觉得自己很笨,平时都不敢和大家一起唱歌跳舞,生怕别人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡,自己却没有,多伤心呀。小朋友们,让我们来帮助小熊吧,让他学会唱歌和跳舞,和我们一起参加舞会好吗?

过渡语:要参加舞会,还必须要完成一个任务哦。下面我们来看看是什么任务呢?(出示课件:任务卡 老师读任务内容)

二、舞会任务 (学习过程)

学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段 并能边唱边做动作表演

过渡语:好的 明白了要做的任务 那我们赶快行动起来吧 在做任务的过程中 表现好的小朋友 我将代表洋娃娃发放舞会的头饰作为鼓励和奖励 想带上漂亮的头饰去参加舞会吗 加油吧 首先 来听一听这首歌曲 要求:第一遍 请小朋友们认真感受歌的旋律 听完以后举手说一说 这首歌的情绪是怎样的?给你什么样的感受?

1.听赏:感受歌曲情绪 了解歌词内容

(1)初听:老师播放歌曲录音带 学生听赏 回答问题(高兴 活泼 快乐) 发放头饰奖励回答得好的同学

过度语:你们说得真好 下面我们再听第二遍 要求:这一次要请小朋友们边听边看书 找一找歌词中出现的两位小主人是谁?他们在做什么?

(2)复听:老师播放歌曲录音带 学生看书 听赏 回答问题 (洋娃娃和小熊 在跳舞)

老师根据学生回答情况 补充问题:小熊是怎么做的?(点点头)洋娃娃看见小熊做的很好 于是就。。。(笑起来啦)发放头饰奖励回答得好的同学

过渡语:小朋友们真聪明呀 接下来 洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙 有两段好听的旋律 可是它们有着不同之处 我们来帮洋娃娃和小熊找一找吧 首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段旋律 要求:听两遍 找一找不同的地方在哪里

2.解决重难点:区别13 5和13 1的音高 唱准其音高

(1)区别音高:听辨旋律 找出不同之处(两分钟)

A.老师弹琴 用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律 学生听辨找不同 举手回答

第一段旋律:12 34∣13 5

La la la

第二段旋律:12 34∣55 543∣44 432∣13 1

过渡语:下面来帮一帮小熊找不同吧

B.老师弹琴 用小熊的声音“bang”唱后两句旋律 学生听辨找不同 举手回答

第一段旋律:13 5

Bang bang bang

第二段旋律:13 1

原来 洋娃娃和小熊唱的两段旋律 结尾的地方是不同的(出示课件)一句的结尾是do mi sol另一句的结尾是do mi do

过渡语:下面我们来进行爬音阶楼梯练习 把这两个不同的地方唱得更准确一些 要求:请同学听琴声 看老师的手提示 跟我唱一唱

(2)唱准音高:老师弹琴 手势提示音高 带唱 学生跟唱(五分钟)

A.用唱名do mi sol和do mi do唱 每个单音唱三遍 然后连起来唱 1 1 1 3 3 3 5 5 5: 1 3 5 1 1 1 3 3 3 1 1 1: 1 3 1

B.用“la”唱1 3 5和 1 3 1

C. 老师弹旋律 学生听辨用“一二一”唱1 3 5和 1 3 1

过渡语:小朋友们太棒了 帮洋娃娃和小熊解决了难题 下面 他们邀请我们去唱歌啦 先来回顾一下歌词吧

3.学唱歌曲:

要求:请小朋友们用双手打节拍 跟我一起有节奏的看书朗读歌词

(1)回顾歌词:老师示范拍手有节奏地朗读歌词 学生看书拍手跟读

过渡语:小朋友们太棒了 为了把歌词记得更牢固一些 接下来我们来做问答接龙游戏 要求:老师拍手逐句问读 小朋友们拍手打节奏答读

(2)巩固歌词:师生问答接龙读 老师问读 学生拍手答读(一分钟) 洋娃娃和(谁在)跳舞 跳呀跳呀 一二一 (小熊)

他们在跳(什么)舞呀 跳呀跳呀 一二一 (圆圈)

小熊小熊(怎么做)呀 (怎么做)呀 一二一 (点点头)

小洋娃娃笑起来啦 笑呀笑呀 (怎么笑) (哈哈哈)

过渡语:小朋友们已经把歌词记得很清楚了呢!下面我们把美妙的旋律加上吧

(3)完整的演唱歌曲:

A.第一遍:老师范唱 要求学生听老师弹琴唱 可以小声跟唱

B.第二遍:问答接龙唱 要求老师弹琴逐句问唱 学生听旋律看歌词答唱

C.学生唱 要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高1 3 5和1 3 1

D.第三遍:表现歌曲活泼 快乐的情绪 要求加快速度唱 边唱边拍手打节奏 E.第四遍:有表情有感情的唱 要求边唱边微笑 拍手

过渡语:小朋友们 你们唱得真好 可是洋娃娃说 她的好朋友可多啦 接下来她还想和其他小动物唱一唱跳一跳 你能把原来的歌词中“小熊”的地方改成其他的动物名吗?如果这个动物的声音可以模仿 那就更好啦 先来听一听我是怎么改的好吗

4.创编歌词及舞蹈

(1)歌词创编:

A.老师示范创作:请小鸭来和洋娃娃跳舞 边唱边做动作

洋娃娃和小鸭跳舞,跳呀跳呀,嘎嘎嘎

他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,嘎嘎嘎

小鸭小鸭点点头呀,点点头呀,嘎嘎嘎

小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈

过渡语:接下来就请小朋友们分组讨论吧 要求:相邻的四个人一组 选择你们小组最喜欢的动物进行创编 编好了的小组 唱给大家听一听

B.学生创作:学生思考创作 老师指导 选出优秀的几组展示 老师弹琴伴奏 过渡语:小朋友们真是创造小能手呀 接下来继续发挥你们的想象力合创造力 快来为我们的歌曲设计舞蹈动作吧 要求:根据歌曲的情绪 你们选择的小动物的特点来设计 提示学生 比如 洋娃娃是可爱灵巧的形象 动作应该是轻盈灵活的 小熊是胖胖的 动作应该是笨笨的滑稽的 分四人小组 开始创编吧

(2)舞蹈动作创编:

a.学生分四人小组 讨论创编舞蹈动作 老师巡视指导

b.老师选出表现好的两组 向全班展示 并让大家学一学他们的动作

过渡语:小朋友们真是太棒了 不仅学会了唱主题曲第一段 还自己创编了新歌词 能边唱边表演了 祝贺大家成功的完成洋娃娃的任务啦 下面大家休息一下 一起来欣赏一段好看的音乐动画(播放音乐动画 师生欣赏)

三、洋娃娃的舞会(学习成果表演展示)

过渡语:小朋友们 时间到啦 欣赏完好看的音乐动画 我们的舞会也开始啦

1.舞会开幕:老师扮演洋娃娃献开幕词

小朋友们,大家早上好!欢迎参加大森林的舞会。今天,我们不仅邀请了许多的小动物来参加这次舞会,还有三位可爱的洋娃娃也来了 我们用热烈的掌声欢迎她们吧!(老师一个个牵小朋友的手来到讲台前 依照洋娃娃的服装 分别用中日韩语言向大家介绍问好)

过渡语:小朋友们 我们的舞会正式开始!唱主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段 全体起立 要求:全体起立 拍手 微笑 有感情的演唱

2.演唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段:

全体起立 老师弹琴 和大家一起有感情的微笑拍手演唱歌曲

过渡语:伴着欢快的主题曲 小熊也坐不住啦 接下来是舞蹈时间 要求:请小朋友们按照四人小组的形式边唱边表演 洋娃娃和小熊将会来到表演得最好的小组身边 和你一起舞蹈 想和小熊一起表演吗?加油好好表现哦 现在让我们一起随着美妙的音乐舞动起来吧 音乐停止的时候 请回到自己的位置哦

3.舞蹈秀:

放音乐 洋娃娃和小熊小动物们一起舞蹈 音乐停 舞蹈停

过渡语:快乐的时光总是那么短暂 我代表洋娃娃再次谢谢小朋友们的到来 你们真是太棒了!同时,还要谢谢小朋友们帮助小熊克服困难 凭着不断的努力 学会了唱歌舞蹈 找到了自信心 今天 你们学得开心吗 玩得开心吗 我宣布 今天的舞会圆满成功!

4.舞会结束:

过渡语:小动物们又跳又唱 现在一定累了 最后请同学们在“邀请卡”的背面 写上一句话 可以是今天参加舞会的感受 也可以是对洋娃娃或小熊的祝福 写好后请把卡片和头饰放好在桌上 就可以离开啦 我们下一次舞会再见!

四、卡片回收活动

学生写卡片 取下头饰放在桌上 离开教室 下课

盘龙区青云小学

二年级(下) 音 乐

曹 睿

20xx年4月21日

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