《看画识字真有趣》教学设计(4200字)

发表于:2017.12.25来自:www.ttfanwen.com字数:4200 手机看范文

看画识字真有趣》教学设计

作者:张彦

工作单位:崇岗寄宿制小学

通讯地址:崇岗寄宿制小学

邮编:753402

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看画识字真有趣》教学设计

教学内容:语文S版小学一年级上册《看画识字真有趣》第一课时

设计理念:根据小学生的认知特点是由具体向抽象、由低级向高级发展的过程,本课主要采用直观形象的教学手段,让学生看画识字,联系现实生活情境识字,丰富学生的学习和生活经验,梳理学生的知识储备,形成一定的知识体系。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式,培养学生的想象力、观察能力和语言表达能力。

学生分析:

学生刚学完汉语拼音,急切需要接触汉字及一年级学生好动,集中注意力时间不长的特点,在教学中设置了许多游戏的环节,让学生在学中玩,玩中学,努力激发学生识记汉字的兴趣,使学生热爱语文课学习,热爱祖国的语言文字。 教学目标:

1﹑通过看图认识日﹑月﹑水﹑火等字,了解汉字的演变,体会中国文化的韵味,激发热爱祖国文字的情感。

2﹑会写日﹑月两个字,认识笔画竖钩(」)。

3﹑会读儿歌《红日圆圆》。

教学重点:指导学生看图,学习生字,激发学习祖国文字的热情。

教师准备:音节、生字卡片,多媒体课件

学生准备:生字卡片

教学流程:

一、复习导入

1、复习(出示卡片)

音节:yuè rì shuǐ huǒ 指出整体认读音节和翘舌音

生字:人 口 手 足 耳 目

2、导入:这些汉字,最早都是通过描画事物形状的方法而创造出来的,所以叫象形字。上节课我们通过观察人体认识了这些字,这节课我们再学习一个好的识字方法——看画识字,来认识一些新的象形字。

3、揭示课题

《看画识字真有趣》,齐读课题。

4、激趣:通过看画识字,你会发现,如果认真地研究起汉字来还真有意思,让我们试试看!

二、认识汉字“日”

1、多媒体显示太阳图,设问:这是什么?你喜欢它吗?为什么?

2、出示“☉”,猜念什么?依次出现“θ”、“日”。引导学生认识日字的演变过程,观察它们有什么不同。

3、板书“日”,认读“日”字。

出示:红日圆圆这句儿歌,齐读儿歌和儿歌的拼音,说说拼音中不同颜色的字母属于声母、韵母还是整体认读音节。

采取多种读的形式,读好整体认读音节,并让学生给“日”找个汉字朋友(组词语)。

4、过渡:看图识字多有趣呀!我们再学几个好不好?

三、认识汉字“月”

1、多媒体显示“月”字的甲骨文,篆书,让学生猜:像什么图形,念什么?

2、出示:月亮图片,现在使用的楷书“月”字卡片。让学生在音节卡片中找到它的拼音朋友,发现音节特点:整体认读音节。

3、板书“月”,认读“月”字。

出示:月儿弯弯这句儿歌,齐读儿歌和儿歌的拼音,说说拼音中不同颜色的字母属于声母、韵母还是整体认读音节。

采取多种读的形式,读好整体认读音节,并让学生给“月”找个汉字朋友(组词语)。

激发想象:月亮像什么?

四、认识汉字“水”和“火”

1、多媒体显示“水、火”的甲骨文,学生猜根据什么图形造的字,念什么?

2、分别出示“水”、“火”的图片,及其甲骨文、篆书、楷书的汉字卡片,并让学生根据汉字的演变过程依次地排一排图和字。(小组内讨论)使学生进一步认识汉字的发展变化过程,体会祖国文化的韵味,激发学生学习祖国文化的热情,加深对所学汉字的印象。

出示:河水清清、火苗闪闪这两句儿歌,学生多种形式读儿歌及拼音,并说说拼音中不同颜色的字母属于声母、韵母还是整体认读音节。

五、巩固

生拿出课前准备的生字卡片,教师说出生字,学生快速地找到,并齐读。小组内互相指读。

六、学习儿歌

1、过渡:你们学得真认真。现在,这些汉字宝宝要和我们捉迷藏,藏到这首儿歌里了,看看谁能最快地找到他们,并准确地叫出他们的名字?

2、多媒体显示儿歌:

红日圆圆,

月牙弯弯。

河水清清,

火苗闪闪。

学生指出生字。

3、生自读儿歌,采取自己喜欢的读书方式。提示:读拼音识字,把不会拼的音节做上标记,读完后请教一下小组内的同学,将儿歌读通顺。

4、指名读,纠正字音。

设问:通过读儿歌你知道了什么?

教师范读。提示读法:节奏、重音。

5、练读,指名读(你认为怎样读美,就怎样读),评议。 再读,齐读,加动作读。

6、练习背诵。

八、指导书写

1、过渡:同学们真厉害,老师把这些字放在哪你们都认得这样准,那么你们想把它们写好吗?

2、出示“日”、“月”,指导学生观察书写时要注意什么。(从笔画,结构、在田字格中的位置等方面观察。)

3、教师示范(学生指导老师书写,重点强调起笔处、收笔处和结构),并认识笔画竖钩(」)。

4、学生练习(强调:书写姿势,字要干净、端正),教师巡视点拨。

5、评议。

九、总结

1、提问:现在我们学会了哪些识字方法?

还学会了什么?

2、只要同学们爱学习,以后我们还会发现并积累很多的识字方法,学到更多的本领。

《看画识字真有趣》教学设计第二课时

教学内容:语文S版小学一年级上册《看画识字真有趣》第二课时

设计理念:

根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律,本课主要采用直观形象的教学手段,让学生看画识字,在情境中识字。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式,要培养学生的观察能力及识字的兴趣。

教学目标:

1.学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。

2.能认识8个会认字和会写4个生字,并能组词,简单的说句子。

3.引导学生学会书写“上、月、日、马",并掌握出现的新基本笔画“竖折折钩、横折钩”和笔顺规则。

教学重难点:

能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。

教师准备:音节、生字卡片,多媒体课件

学生准备:生字卡片

教学安排:第二课时

教学过程:

一、谈话引入,激发兴趣

1、我们学过了哪两种识字方法?

2、这节课我们继续学习:课件出示(看画识字真有趣)

板书:(1)学生跟师书空写。(2)学生齐读。

二、动画导入,激趣引新。

1.打开书46页看图。

2.出示课件:出示、鸟、马、虫、鱼、的象、形字及相应的画面让学生观察说一说。

师:古代人真聪明,他们看见这些东西,就模仿这些东西的形状创造出

文字了。这些都是古代的象形字,随着时间的推移,人们为了方便书写,就把弯曲的笔画写直了,逐渐变成了现在的汉字。现在的很多汉字都是由它们演变而来的,多奇妙呀!下面我们一起来通过看图学习这些有趣的汉字吧!

1、学习“鸟”看图.思考:你们都见过什么鸟?通过鸟字的演变过程,观察它们有什么不同。

2、板书“鸟”字,认读“鸟”字。

出示:鸟儿天上飞这句儿歌,齐读儿歌和儿歌的拼音,说说拼音中绿色和红色字母有什么特殊。(绿色是介母,红色是特殊韵母)从而巩固复习拼音。

采取多种读的形式,读好三拼音节和特殊韵母,并让学生给“鸟”扩词

4、过渡:看图识字多有趣呀!我们再学几个好不好?

三、认识汉字“鱼”

1、多媒体显示“鱼”字的甲骨文,篆书,让学生猜:像什么图形,念什么?

2、出示:鱼的图片,现在使用的楷书“鱼”字卡片。让学生在音节卡片中找到它的拼音朋友,发现音节特点:整体认读音节。

四、认识汉字“虫”和“马”

1、多媒体显示“虫、马”的甲骨文,学生猜根据什么图形造的字,念什么?

2、分别出示“虫”、“马”的图片,及其甲骨文、篆书、楷书的汉字卡片,并让学生根据汉字的演变过程依次地排一排图和字。加深对所学汉字的印象。

出示:小虫地上爬、马儿路上跑这两句儿歌,学生多种形式读儿歌及拼音,并说说拼音中不同颜色的字母属于声母、韵母还是整体认读音节。

五、巩固

生拿出课前准备的生字卡片,教师说出生字,学生快速地找到,并齐读。小组内互相指读。

六、学习儿歌

1、过渡:你们学得真认真。现在,这些汉字宝宝要和我们捉迷藏,藏到这首儿歌里了,看看谁能最快地找到他们,并准确地叫出他们的名字?

2、多媒体显示儿歌:

鸟儿天上飞,

鱼儿水中游。

小虫地上爬,

马儿路上跑。

学生指出生字。

3、生自读儿歌,采取自己喜欢的读书方式。提示:读拼音识字,把不会拼的音节做上标记,读完后请教一下小组内的同学,将儿歌读通顺。

4、指名读,纠正字音。

设问:通过读儿歌你知道了什么?

教师范读。提示读法:节奏、重音。

5、练读,指名读(你认为怎样读美,就怎样读),评议。 再读,齐读,加动作读。

6、练习背诵。

七、自读课文,认识生字

1.四人小组合作学习短文。(思考:遇到不认识的字你怎么办?)

(合作学习要求:小组合作识字,读短文。)

2.检查合作学习生字掌握情况(出示12个生字)

(1)指名读 (2)两人合作猜字游戏 (3)同桌合作猜字游戏(4)练习连线(5)师生合作猜字游戏

3.做游戏,巩固学会的字。

游戏:摘果子

(1).出示画:"苹果树",树上的"苹果"是一个个字。

(2).让学生摘果子:你会读哪个字就摘哪个"果子",并带大家读一读。

4.抽查读文

(1)指名读 (2)男女生赛读 (3)师生合作读 (4)小组赛读 5.思考:读了这篇课文你知道了什么或课文告诉了你什么?

八、指导学生学习会写字的笔画、笔顺和学会书写。

1.出示四个生字,让学生说一说:你认为哪个字最难写?

2.师导:谁能帮助他(她)把这个字记好?(从中指导学生说出字的基本笔画和笔顺规则)

3.指导书写。

(1)教师示范写(正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则)。

(2)学生书写,每个字写二至四次。(在这个过程中,老师要巡视学生的写字情况,包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等)。

(3)师生互评共赏。(写得好的给予表扬、奖励,不足之处要及时指出、纠正)

点评:教师重视示范书写,并关注学生写字的姿势与习惯,重视学生书写的正确、端正、整齐,注意调动学生识字写字的积极性

九.教师小结:

同学们,模仿事物的形状发明创造字,这只不过是古代人造字的一种方法,他们还用了很多方法发明了很多字,同样又好记又有趣,这些字正在以后的学习中等着和我们见面呢!




第二篇:《看画识字真有趣》教学设计 1900字

看画识字真有趣》教学设计

教学内容:语文S版小学一年级上册《看画识字真有趣》第一课时

设计理念:根据小学生的认知特点是由具体向抽象、由低级向高级发展的过程,本课主要采用直观形象的教学手段,让学生看画识字,联系现实生活情境识字,丰富学生的学习和生活经验,梳理学生的知识储备,形成一定的知识体系。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式,培养学生的想象力、观察能力和语言表达能力。

教学目标:

1﹑通过看图认识日﹑月﹑水﹑火等字,了解汉字的演变,体会中国文化的韵味,激发热爱祖国文字的情感。

2﹑会写日﹑月两个字,认识笔画竖钩(」)。

3﹑会读儿歌《红日圆圆》。

教学重点:指导学生看图,学习生字,激发学习祖国文字的热情。

教师准备:音节、生字卡片,多媒体课件

学生准备:生字卡片

教学流程:

一、复习导入

1、复习(出示卡片)

音节:yuè rì shuǐ huǒ 指出整体认读音节和翘舌音

生字:人 口 手 足 耳 目

2、导入:这些汉字,最早都是通过描画事物形状的方法而创造出来的,所以叫象形字。上节课我们通过观察人体认识了这些字,这节课我们再学习一个好的识字方法——看画识字,来认识一些新的象形字。

3、揭示课题

看画识字真有趣》,齐读课题。

4、激趣:通过看画识字,你会发现,如果认真地研究起汉字来还真有意思,让我们试试看!

二、认识汉字“日”

1、多媒体显示太阳图,设问:这是什么?你喜欢它吗?为什么?

2、出示“☉”,猜念什么?依次出现“θ”、“日”。引导学生认识日字的演变过程,观察它们有什么不同。

3、板书“日”,认读“日”字。

连线,在音节卡片中找到它的拼音朋友,发现音节特点:整体认读音节。

采取多种读的形式,读好整体认读音节,并让学生给“日”找个汉字朋友(组词语)。

4、过渡:看图识字多有趣呀!我们再学几个好不好?

三、认识汉字“月”

1、多媒体显示“月”字的甲骨文,篆书,让学生猜:像什么图形,念什么?

2、出示:月亮图片,现在使用的楷书“月”字卡片。让学生在音节卡片中找到它的拼音朋友,发现音节特点:整体认读音节。

认读生字。激发想象:月亮像什么?

四、认识汉字“水”和“火”

1、多媒体显示“水、火”的甲骨文,学生猜根据什么图形造的字,念什么?

2、分别出示“水”、“火”的图片,及其甲骨文、篆书、楷书的汉字卡片,并让学生根据汉字的演变过程依次地排一排图和字。(小组内讨论)使学生进一步认识汉字的发展变化过程,体会祖国文化的韵味,激发学生学习祖国文化的热情,加深对所学汉字的印象。

3、认读“水”,并在音节卡片中找到它的拼音朋友,发现水的读音特点:翘舌音。反复

读,互读,纠正读。

设问:你在哪看见过水?

引导学生联系生活实际认识各种各样的“水”。在描述的过程中,理解“水”的意思,知道水的用途,自然而然地会用“水”说一句话,甚至一段话。

4、认读“火”,在音节卡片中找到它的拼音朋友,发现音节特点:三拼音节,引导学生拼读时读清介音“u”。

设问:你知道火有什么用处?相机学习成语“水火无情”。

五、巩固

生拿出课前准备的生字卡片,教师说出生字,学生快速地找到,并齐读。小组内互相指读。

七、学习儿歌

1、过渡:你们学得真认真。现在,这些汉字宝宝要和我们捉迷藏,藏到这首儿歌里了,看看谁能最快地找到他们,并准确地叫出他们的名字?

2、多媒体显示儿歌:

红日圆圆,

月牙弯弯。

河水清清,

火苗闪闪。

学生指出生字。

3、生自读儿歌,采取自己喜欢的读书方式。提示:读拼音识字,把不会拼的音节做上标记,读完后请教一下小组内的同学,将儿歌读通顺。

4、指名读,纠正字音。

设问:通过读儿歌你知道了什么?

教师范读。提示读法:节奏、重音。

5、练读,指名读(你认为怎样读美,就怎样读),评议。 再读,齐读,加动作读。

6、练习背诵。

八、指导书写

1、过渡:同学们真厉害,老师把这些字放在哪你们都认得这样准,那么你们想把它们写好吗?

2、出示“日”、“月”,指导学生观察书写时要注意什么。(从笔画,结构、在田字格中的位置等方面观察。)

3、教师示范(学生指导老师书写,重点强调起笔处、收笔处和结构),并认识笔画竖钩(」)。

4、学生练习(强调:书写姿势,字要干净、端正),教师巡视点拨。

5、评议。

九、总结

1、提问:现在我们学会了哪些识字方法?

还学会了什么?

2、只要同学们爱学习,以后我们还会发现并积累很多的识字方法,学到更多的本领。

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