教学反思(1700字)

发表于:2016.4.18来自:www.ttfanwen.com字数:1700 手机看范文

教学反思

时间过的真快,又一学期将要结束了,通过这一学期的教学,我对信息技术这门课的教法又多了份感悟。现将反思如下:

一、作为教师应提高自身的素质,不断充实自己

现在信息技术日新月异,新课程的实施,素质教育的发展及教育信息化的推进,作为信息技术教师,我们自己应该不断充电,不断用新的知识来武装自己,从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水,自己要有一桶水,才能轻松解答学生提出的各种各样的问题,才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿,才能激发学生跃跃欲试的心理,令学生在学习过程中对教师心服口服,从而轻松调动学生主动学习的积极性,让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。

二、活用教学形式,激发学习兴趣

学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大,则学习的动力越大,学习的效果就越好。如果课堂采用“教师讲,学生听”的传统模式,是”学”跟着”教”走,只要”我说你做”就可以了,学生很容易在新鲜感和兴趣感过去之后产生枯燥的消极想法。所以在教学中,对于较容易掌握的内容,我采用”先学后教”的方法。学生们边学边练,很快就攻克了本节的难点。而对于像《计算杌的基本操作》、《 Word文字处理软件的应用》等简单的知识内容我则采取了自学和学生独立制作的方法,尽量做到“精讲多练”、“学生讲,辅助指导”、 “让学生自主学习”等方法。在最后的作品展示课上,同学们积极思考发现白己作品的不足之处,并能通过观看其他优秀作品找到完善之法。对学生作品,应多鼓励、欣赏、赞扬学,让学生体验成功感。用这种方法,可以激发学生的学习兴趣,

大大提高了教学效率。

三、创设和谐氛围,推进分层教学

因为我校处于偏远地区,学生的学习基础参差不齐,有的学生基础较好,有的学生基础很差,基础好的学生,在老师还没讲完时就会操作了,而基础差的学生总是害怕操作,不愿意动手。信息技术教学的实践让我懂得,坚持鼓励和诱导相结合,排除学生学习中各种心理障碍,克服学生的畏难绪,创设和谐的学习氛围,是保持他们学习情趣的有效于段。于是,根据学生实际,每班在分组的基础上,我让几位基础好的先掌握的同学当小老师”,把他们分到各组去,这样即可以减轻教师逐个辅导生的压力,也使”小老师”们得到锻炼,使他们分析、解决问题的能力得到提高,同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象,从而使所有的学生各得其所。在这种分组情况下,教师并没有失去作用,我们正好可以集中精力去辅导个别的计算机”特困生”,使他们以最快的速度提高计算机操作水平。同时,在同学互相辅导学习中增进了感情,了解到合作的重要性,创造出合作学习的和谐氛围。

四、创造轻松学习环境,让学生快乐中学习。

信息技术学科不像其他的理论学科要求那么严谨。在不影响学习任务完成的

情况下,我会尽量为学生创造轻松愉快的学习环境。例如在学生做操作题的时候,我会放一些轻松愉快的音乐让学生听,这样学生即完成了作业,又享受到了音乐的美妙。另外,在完成本节课作业的前提下,我会开通网线让学生在网络上查找自己所需要的知识,开阔学生的眼界。

五、把枯燥的理论上得轻松风趣,激发学生学习的热情和兴趣

在教学过程中,教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例,学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在信息技术教学中,学生学习的知识类型多种多样,学生在学习信息技术这门课程时,往往喜欢上机操作课,而不喜欢上理论课。而事实是,在高一的信息课的学习中很大一部分都是理论课,这样就需要我们信息课老师在课堂教学中,尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点,教师在讲解时,可用风趣的语言,贴近的比喻,引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。比如我在上“信息无处不在”这块内容时,通过举例:校园的铃声告诉我们上课、下课的信息,走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息,通过这几个身边的小事情,学生踊跃发言,让学生轻松地掌握了信息的概念及信息的载体,也让学生可以举一反三。

总之,作为信息技术教师,必须根据环境,注重知识应用的综合学习,不断提高自己的业务水平和教学水平,不断摸索总结,才能达到理想的教学效果,进而实现信息技术教育的总体目标,提高谍掌教学效率和质量,适应时代的要求!




第二篇:信息技术教学设计与反思(附图)

教学设计

信息技术教学设计与反思

信息技术教学设计与反思

信息技术教学设计与反思

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