乡愁教学反思(2100字)

发表于:2017.6.26来自:www.ttfanwen.com字数:2100 手机看范文

《乡愁》教学反思

项城市第二初级中学 高春峰 《乡愁》是一篇充满人文习性,饱含深厚感情的诗歌。《乡愁》以独创的意象,精巧的构思和近趋完美的形式抒发了浓郁的乡关之思,怀亲之情,盼望祖国早日统一的美好愿望,具有强烈的现实感和鲜明的时代感,具有以往的乡愁所不可比拟的广度和深度。在这节公开课上,我用心去教,用感情教,努力创设情境感染学生,努力使师生的感情融入到作者浓浓的乡愁之中,产生心灵上的共振。在学习中进一步培养和提高了学生鉴赏诗歌的能力及审美情趣,并在此基础上引导学生学习创作小诗,抒发自己心中所想、所感。上完一节公开课,坐下来静静沉思,真的有许多值得深思和回味的地方。

1、课堂导入设计新颖。我在课前3分钟播放佟铁鑫演唱的歌曲《乡愁》,营造氛围。

我这样设计导语:同学们,这首歌曲叫《乡愁》,是根据余光中的诗歌《乡愁》所谱的曲子。余光中是中国台湾现代著名诗人,祖籍福建,早年定居台湾。由于政治原因,台湾海峡将大陆与台湾阻隔了50多年。他身居孤岛,对大陆对祖国的思念与日俱增,难以排遣。于是,在离开大陆整整20年的时候,他在台北厦门街的旧居内一挥而就,仅用了20分钟便写出了《乡愁》一诗。今天,咱们就一起走进《乡愁》,走进余光中,共同聆听这位沧桑老人的心声。 歌曲《乡愁》渲染气氛,配以诗意的导言自然引入新课,让学生引起感情上的共鸣,奠定感情基调。同时,导语的设计也起到了简介

作者的作用。

2、诗歌赏析突出探究创新的特点。赏析诗歌是本节课教学的重点,我按照以下四个环节引导学生赏析,即:美美地听——美美地读——美美地品——美美地说。 第一个环节:美美地听——领会诗歌。

听诗是一种高雅的活动,听美好的诗能让我们陶醉。播放配乐诗朗诵《乡愁》,让学生仔细地聆听。这时我将带领学生进入诗中美妙的境界。 第一遍听,要求学生感受诗中的真情,边听边想象诗句呈现的画面;第二遍听,要求学生注意听朗诵的技巧。

第二个环节:美美地读——感受诗歌(本节的教授重点)

读诗更是很高雅的事,它能帮助我们更好地理解诗歌的内涵,也能激起我们内心深处的情感火花。在美美地读这一环节中我首先范读一遍给学生听,讲解其中的韵味。再请一学生朗读,最后齐读。接下来以第一节为例,分小组讨论,让学生从节奏、重音、语速、语调四个方面来处理这四个章节。(一生试读,师生评价、明确)然后齐读三遍。

一读:读出节奏与重音,把握好语速和语调。

二读:把感情加进去。

三读:在二读的基础上进行指导,争取读得更美 。 第三个环节:美美地品——感悟诗歌。

品诗是一种个性化的阅读行为,我将引导学生从诗的语言、结构、情感几个方面,自选内容,说一句品评诗歌的句子。(让学生自由发

挥)然后教师总结,引导学生品析这首诗的意象,进而使学生感受诗歌所蕴含的情感。

第四个环节:美美地说——挥洒诗情

品味了余光中先生的乡愁,我就带领学生进入美美地说这一环节,让学生尝试着仿句练习,以“乡愁是??”的句式说一两句或一段有诗意的话。

例如:乡愁是一轮皎洁的明月

乡愁是 (天边那轮圆圆的月亮,我走到哪,它便伴随我到哪??) 整个赏析环节做到师生互动,生生互动,利用小组合作、探究学习的模式,充分突出了学生在课堂教学中的主体地位,符合新课程改革的教育教学理念。

3、仿写诗歌,读写结合,学以致用。在余光中的《乡愁》之中,最能够打动人心的就是那浓得化不开的情感,有人说,余诗是用最狠心的别离成就最醇美的乡愁。但是余光中只把乡愁比喻成“邮票、船票、坟墓、海峡”这四样东西,那么剩下的他未曾用到的许多意象就是他为读者余留的想象的空间。这里我让学生们设想一下,如果一天走出家乡,心中最惦记的是什么?让他们想象一下自己的乡愁,大胆地进行比喻句的仿写。学生们的仿写造句就象是在填补空白。这种想象力的调动,给学生们的理解又创造了许多新的元素,乡愁也因此带上了多元的个性色彩。当然,学生的创作毕竟是稚嫩的,但也一样可以从中发现稚嫩的美。如有的学生写乡愁是一碗扯不断的面条,一锅红红的火锅,都是很不错的想法。

我们要培养学生自己的创造力,就要给予他们适宜创造力生长的课堂环境。相信这样的仿写一定可以深化学生对原诗感情的理解,又可以在一定程度上提高学生的写作能力,让学生尽可能积极主动地发展自己的创新思维。

4、多媒体教学手段对课堂教学起到了恰到好处的辅助作用,体现了课堂资源的整合。课前的歌曲欣赏《乡愁》再加上如泣如诉的《思乡曲》作为背景音乐,都给人以审美的熏陶和艺术的享受。

本节课的教学设计遵循新课程中全面提高学生语文素养的理念、注重学生语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法的融合。在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

当然,本节课也不是没有缺点,人无完人吗。例如:课堂形式比较新颖,但也比较花俏,有些华而不实之感。课件的画面设计很美,图片画面也较多,但没有多少实用价值。有些画面只是一闪而过,白白浪费时间去准备了那么多。再如:课堂教学中,对学生放手还不够,有些问题学生探讨还不够深入,自己总担心时间不够用,有包办现象。

“教学有法,但无定法。”我相信,只要本着“捧着一颗心来”的精神,没有“过不去的火焰山”。前途是一片光明的。

路漫漫其修远兮,吾将上下求索??




第二篇:教案、教学反思--王铜 300字

教 案 设 计

一、教学目标:

1、知识目标:读准字音,掌握朗读诗歌的方法;反复朗读,理解诗歌表达的情感。

2、能力目标:培养学生的朗读能力;赏析诗歌,感悟诗歌的美;抓住意象理解本诗深刻的主题。

3、情感目标:深刻理解作者深沉的思乡之情和爱国之情,激发学生对祖国的热爱和对祖国统一的期盼。 二、教学重点:

学会抓住意象理解诗歌表达的情感。 三、教学难点:

引导学生感悟诗中感情的层次与变化;美点寻踪。 四、教学方法:

朗读法、赏析法、拓展法 五、教学过程:

教案教学反思王铜

课 题:《乡愁》 授课教师:王铜

教案教学反思王铜

课堂教学反思记录

教案教学反思王铜

教案教学反思王铜

格式要求:

(1)所有字体为宋体;

(2)大标题:小二加粗,小标题4号加粗,正文一律4号字;

(3)行距为固定值22,页边距默认

更多类似范文
┣ 乡愁 余光中(附图)
┣ 《乡愁》教案 3400字
┣ 《乡愁》说课稿 5200字
┣ 《乡愁》课后说课稿 2500字
┣ 更多乡愁教学反思
┗ 搜索类似范文

更多相关推荐:
《乡愁》2500字

乡愁教案一教学目标知识与能力1积累古诗词名句2朗读并背诵诗歌把握诗歌的内在旋律与和谐节奏过程与方法1反复诵读品味诗歌富有表现力的语言2把握诗歌意象领会其象征意义情感态度与价值观体会乡愁中诗人在不同时期不同环境下...

《乡愁》说课稿13500字

乡愁说课稿尊敬的各位评委老师你们好我是号今天我说课的题目是乡愁作者余光中板书课题作者下面我将从说教材说教法和学法说教学过程说板书设计四个方面来对本课进行说明一说教材3分钟乡愁是人教版九年级语文下册第一单元的第一...

人教版初三语文《乡愁》 庄玉莲

人教版初三语文乡愁教案设计

专栏推荐
大家在关注

地图地图CC