我和动物交朋友教案及教学反思(3100字)

发表于:2017.1.2来自:www.ttfanwen.com字数:3100 手机看范文

义务教育课程标准实验教科书

品德与生活二年级下册

学校:三门峡市第三实验小学

姓名: 赵 雅 萍 时间: 20xx年6月

1 《我和动物交朋友》教学设计

《我和动物交朋友》教学设计

主题目标:

1.知道动物是人类的好朋友。

2.喜欢和动物交朋友,能够善待动物,知道戏弄动物的行为是错误的。

3.爱护动物,培养与动物和谐相处的环境意识。

教学准备:

教师准备:课件。

学生准备:整理自己和动物交朋友的有趣故事。

教学过程:

一、情景导入,激发兴趣

师:孩子们,你们喜欢猜谜语吗?我们来猜谜语,比比谁是谜语大王! 师:“大眼睛,阔嘴巴,说起话来呱呱呱,会捉害虫人人夸。”(青蛙) 师:你真聪明!我们继续猜!“走起路来画梅花,从早到晚看着家。看见生人就想咬,见了主人摇尾巴。(狗)

师:长长耳朵三瓣嘴,红红眼睛四条腿。一年四季穿皮袄,爱吃萝卜和青菜。(兔子)

师:真棒! “手是脚来脚是手,屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童,爬竿上树是能手。”

生:猴子。

师:同学们你们真聪明,把老师的谜语全都猜出来了。大家想一想,它们都是什么?(动物)

2

师:今天我就邀请小朋友们一起到动物王国看一看。

●活动一:说名字

师:如果看到你喜欢的动物,就请你大声说出它的名字,请看。 (播放课件视频:美丽的动物王国)

(生说动物名字)

师:看来咱们班的小朋友们认识不少动物。动物这么可爱,愿意和他们交朋友吗?

生:愿意。

师:那这节课我就带领大家一起,和小动物们交朋友。

(板书课题,齐读课题)

二、我和动物交朋友

师:生活中老师拍下了许多人和动物亲密相处的精彩画面。我们一起去看一看吧。

(播放人和动物和谐相处的图片)

师:看了别人和动物那么亲密无间地在一起,你有什么感受?

师:孩子们,动物是人类的朋友,许多动物因为形象可爱,性情温和被我们所喜爱,想一想,我们可以用哪些方式表达我们对动物的喜欢?

●活动二:说一说,学一学。

(生发言,教师根据学生发言情况评价。生:我们可以为动物拍照 为它们唱歌 还可以把自己喜欢的动物画下来,用橡皮泥捏一捏等。) 师:孩子们,老师看出来了,你们真的很喜欢动物,对要想和动物交 3

朋友,首先要喜欢动物。(板书:喜欢动物)

三、动物是人类的朋友

师:小朋友们喜欢动物,不仅因为它们样子可爱,还因为动物朋友可以帮助人类做很多事情。(课件:动物帮助人的图片)

师:看了这些图片你有什么感受?你还知道动物能帮助人类做哪些事呢?

●活动三:夸一夸动物本领对人的帮助。

(生讨论并发言,教师评价)

师:孩子们,大地震中,为了挽救埋在废墟中的人,许多搜救犬进入灾区帮助搜寻幸存者。请看-----(视频:创造奇迹的搜救犬) 师:看了这段视频,你想说什么?

师:在关键的时刻,为了人类的生存,我们的动物朋友付出了许许多多甚至牺牲了自己的生命。正是有了他们的存在,我们的生活才变得丰富多彩,富有趣味。人类与动物和谐相处的故事还有许许多多,我们的爱心屋就曾收到过许多感谢人类的信呢。我们一起来看看。(课件出示感谢信)

四、善待动物,爱护动物。

师:这些儿都是幸运的动物,他们有人疼有人爱,可是还有一些动物生活的并不快乐,在动物园里,长颈鹿的妈妈正在哭鼻子呢?让我们打开课本35页看看这到底是怎么一回事吧!(议一议,小组讨论。) 师:长颈鹿妈妈诉说什么呢?

师:听到长颈鹿妈妈的哭诉,你的心情是怎样的?

4

师:你知道小鹿是怎么死的吗?(吃了食物的包装袋,消化不良,医治无效)

师:看看真可惜,就因为小朋友们不懂得正确爱护小动物,好心办了坏事,让长颈鹿宝宝误吃了不能吃的食物,结果伤害了他脆弱的生命,难怪长颈鹿妈妈哭的这么伤心呢!以后你们去动物园的时候,知道要怎么做才是保护小动物的友好行为呢?(生发言交流)

师:是呀,小朋友们让我们记住,作为动物的朋友,光有深深地喜爱是不行的,我们还要学会正确地饲养它们,不然就会给他们带来伤害。 师:我们再来看看明明和小鸟的故事?(小组讨论)

1、 笼中鸟为什么伤心呢?

2、 如果你是明明,你会怎么做呢?(生交流)

师:通过这两个小动物的遭遇,孩子们明白了什么吗?(生交流) 师:(小结)对,动物和我们生活在一起,就是我们的朋友,我们要善待它们,爱护它们。

(板书:爱护动物)

师:你们家里饲养过什么小动物吗?你平时是用什么方法保护动物的呢?(生交流)

师:对大家做的都不错,和动物交朋友就应该在生活中保护、爱护它们,不能伤害它们。但有一点老师也要提醒你,在和动物接触时也要小心,防止自己被动物伤害。摸过动物后要勤洗手,防止手足口病或者是口蹄疫等。

五、爱护动物,从我做起

5

师:在现实生活中,还有许多人捕杀野生动物(课件展示图片) 学生讨论:如果在生活中遇到此类现象,作为小学生的你应该如何做?

师:对,其实保护动物,不仅是个人的事,而是全社会共同的责任,我们要从自身做起,号召身边的人共同加入到保护动物的行列。 ●活动四:诵读儿歌,升华情感

师:孩子们,今天你有什么收获呢?(生交流)

师:在这节课中,我们既表达了对小动物的喜爱之情,还懂得了要爱护动物,最后老师这有一首“小动物之歌”的儿歌,我们一起来唱一唱吧!(课件出示儿歌)

师(总结):通过今天的学习,我们大家不但和动物交上了朋友,而且还知道了怎样和动物和谐相处,老师更希望你们能把今天学到的保护动物的方法告诉身边的人,让我们共同努力能和动物成为真正的朋友。

板书设计:

喜欢动物

从我做起

爱护动物

课堂实录(附光盘)

6

《我和动物交朋友》教学反思 《我和动物交朋友》是人教版《品德与生活》二年级下册第二单元《让家园更美好》的第四个主题。通过这节课让学生知道动物是人类的好朋友,让学生充分感受到动物的可爱,激发学生喜欢动物的情感、愿意和动物交朋友,并在活动中明确和动物相处时要有爱心和责任心。

首先依据二年级学生的认知特点,我将课程内容进行了有机的整合,对教材内容的重点确定为从学生身边的小动物出发,通过和小动物的交朋友使学生明确要和动物成为真正的朋友,一定要有爱心和责任心,把“爱”的教育始终贯穿于整个教学环节之中。其次,在学习活动中学生始终是学习活动的主体,在教学中,通过四个活动,让每个学生都参与到活动之中,在和动物的交往中去感受、去体验,每个孩子在活动中都对动物有了进一步的认识和提高。在这节课的教学中,我觉得自己的成功之处就是利用了多媒体课件声画结合的优势,为学生创设了良好的学习氛围,激发了学生的学习兴趣,使得整堂课显得轻松、愉快。这节课我使用的课件分为这样几个环节:美丽的动物世界—动物与人和谐相处的图片— 动物帮助人的图片—视频 (壮烈牺牲的搜救犬)---感谢信图片 – 生活中捕杀野生动物的图片,以课件创设氛围,最后组织学生学唱歌曲《小动物之歌》。 7

这节课也有不足之处,如:我对教材分析不够,课堂容量比较小,应变能力欠缺,在处理一些课堂中的突发现象不够灵活;其次,活动面不够广,学生在回答问题时,个别学生发言过多,还有少数的学生由于种种原因没有获得展示自己的机会。所以,在以后的教学中一定要做好课前安排,在活动中调动全员参与的积极性,让孩子们真正成为课堂的小主人。《品德与生活》这门课程是新形势下对低年级儿童品德教育积极而大胆的尝试,教师如何能在学生的实际生活中更好的加强品德教育,活动课又如何在课堂上既要让学生充分的活动又能收放自如,这都将是我在以后的教学中需要进一步探究和加强的。所以在以后的教学中要进一步发挥我的长处,弥补课堂中存在的不足。争取课堂更完善,效果更明显。

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第二篇:认识直角教案及教学反思 2000字

认识直角》教案及教学反思

木渎实验小学 徐亚萍 教学内容:二年级数学教材P72~75。

教学目标:1、结合学生已有的生活经验,让学生初步认识直角,

会辨认直角、锐角和钝角,会用已知直角比一比的方

法,去判断直角。

2、在认识角的过程中,培养学生相互协作的精神和自

主探索知识的能力,发展初步的观察能力和实践能力,

3、在学习过程中体会数学与生活的密切关系,培养学

生良好的学习情感。在判断直角的过程中养成严谨的态

度。

教学重点、难点:初步感知直角的特征;会画直角,判断直角、

锐角、钝角;建立直角的表象。

教学准备: 三角板、纸片、钟、实物投影,多媒体课件 教学过程:

一、 认识直角

1、谈话:前面我们认识了角,现在你知道角是由哪几部分组成吗?

(指名汇报)

2、出示一张正方形纸。

谈话:这是什么形状的纸?看看这个正方形,你能指出它的角吗?

(指名一生上前指角,指出有4个同样的角)

在纸工袋和三角尺上有几个这样大小的角?(生找一找,指名指一指)

3、谈话:小朋友,刚才我们找出的这些角有一个共同的名称,叫

“直角”。一般我们还要在直角上标上一个符号来表示直

角。今天这节课我们就一起来认识直角。

二、折直角

1、 谈话:那么你想自己来折一个直角吗?(课件出示例2)

(学生用圆形纸和不规则纸折角)

2、 提问:比较你和同位折的两个直角,有什么发现?

再与三角板上的直角比一比,你又发现了什么?

(学生分别比较后汇报)

3、提问:你能得出什么结论吗?(直角都是一样大小的)

三、找直角

1、找数学书封面上的直角

师:在我们身边的一些物体上藏着许多直角。那么用什么方法可

以找出数学书封面上的直角?自己想办法比一比,在数学书的封面上能找到几个直角? (交流)

2、小朋友,现在请你用小眼睛观察一下,教室里哪里物体的面上有直角?(交流)

3、谈话:小朋友,真聪明。下面老师要考考大家,你会用两块三角尺上的角拼出一个直角吗?谁来验证他们拼的是不是直角,请验证你们拼出的角是不是直角,还有其他拼法吗?

四、画直角

1、认识了直角,想用自己的笔把它画下来吗?请你在书上74页的第三题点子图上画出一个直角。 (展示学生作业)

2、请位小朋友来验证画的是不是直角,同桌相互验证画的是不是直角。

五、教学锐角、钝角

1、想一想,钟面上几时整,时针和分针形成的角是直角?

2、观察下面钟面上时针和分针所组成的角,哪一个是直角,哪一个比直角大,哪一个比直角小?(出示三个钟面)

认识直角教案及教学反思

这个角比直角(小),它也有一个名称,叫锐角。那么这个角比直角(大),名字叫钝角。看一看你们的三角板上有锐角和钝角吗?谁来指一指?

六、巩固练习

1、想想做做4

说说下面的角,哪些是锐角,哪些是钝角?该如何判断?(指名说)

2、.照左图的样子标出其它各图形中的直角。(“想想做做”第5题。)图形中还有哪些角是锐角,哪些角是钝角?

3、下面的四边形中,哪几个图形的四个都直角?(想想做做第6题)

七、游戏

1、你能用3根小棒搭出2个直角吗?

2、你能用3根小棒搭出一个直角和一个锐角吗?你还能在其中发

现钝角吗?

3、看老师搭的图形中有几个直角、几个锐角、几个钝角?(想想做做第7题)

八、课堂总结

今天这堂课你有什么收获?课后小朋友可以在校园里再找一找,回家后也可以在家里找一找,看还有哪儿也有直角。

教学反思:

1、紧密结合生活情境,逐步抽象、建立直角的表象.

用学生已有的生活经验以及对角的初步认识上帮助学生认识直角。教材首先引导学生观察实物,抽象出角的图形,再告诉学生在长方形、正方形实物上找出来的这些角都是直角;并出示了不同位置摆放的直角的图形,指出这些角都是直角。并在此基础上引导学生在周围的物体中找出直角。这样不仅有助于学生形成对直角的初步认识,而且也启发了学生对长方形、正方形以及直角三角形等几何图形的再认识,沟通了知识之间的内在联系。在比较角的大小、认识锐角和钝角时,选择了“钟面”作为学习材料.通过钟面上时钟和分钟的转动,不仅直观地感受到角的大小变化,而且也深化了对有关钟面知识的认识.这些安排对学生今后进一步学习数学内容以及综合运用知识解决问题是很有意义的.

2、重视学生的操作活动,把 “想”和“做”结合起来。 让学生在折一折、拼一拼、比一比等活动中加深对直角的认识.例如,在初步认识直角时,安排了用一张不规则的纸折出一个直角、用已知直角比的方法找出教学书封面上直角的活动.用两块三角板上的拼出这些活动既加深对角的认识,又丰富学生数学活动的经验.

3、重视运用比较的方法,在比较中建立直观认识,并在比较中使认识逐步清晰。在前两个例题中,学生对直角的辨认主要建立在观察和经验的基础上,认识是模糊的。例3中用已知直角比的方法找出教学书封面上直角,学生对直角的认识更进了一步。同样,认识锐角和钝角也抓住了“比较”这个环节。只有在不同情境中的反复比较,学生才能真正建立锐角和钝角的清晰表象。

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