我有一双明亮的眼睛(7500字)

发表于:2017.4.7来自:www.ttfanwen.com字数:7500 手机看范文

我有一双明亮的眼睛

教学目标:

1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用,对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的同情心。

2、学习正确的用眼常识,了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏,养成爱护眼睛的良好习惯。

教学重点和难点:

1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用,学习正确的用眼常识。

2、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏,养成爱护眼睛的良好习惯。

德育目标:教育学生爱护眼睛,同情、帮助盲人及其他患有眼疾的人。

教学用具:

课件、VCD光盘、图片、40-50块蒙眼用的围巾,40-50张脸形图片(没有五官),小红花30朵,眼保健操磁带。

课前准备:

请同学们课前向周围的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。若家中有近视的人,观察近视给他们的生活带来的不便。教师课前准备社会为盲人提供的有关设施,如盲道、残疾人专用厕所等图片资料。

板书设计:

一、引入:

1、屏幕出示谜语:上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄,有它可以看书报,有它可以看世界。

师念生猜。谜底(葡萄)

2、教师提问:眼睛在人们的生活中有什么作用?请同学们结合自己的体会以及在家中的小调查在班内分组交流。各组选出代表汇报本组意见。

3、体验活动:每个学生用事先准备好的围巾蒙住眼睛。在老师发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。然后打开围巾看看画的结果如何?找10位同学,两两一组,蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉着他在教师里走一走,看看有何感受?其他同学蒙上眼睛在书包里找出一张纸写上自己的名字,看看结果如何?体验一下没有眼睛有什么不方便。全班举手交流一下自己的感受。

4、教师小结:眼睛在我们每个人生活中都非常重要。眼睛近视、受伤、或失明都会给我们的生活带来极大的不便。

二、新授:

1、师:同学们刚才已经体验到没有眼睛的不方便了。不过你们才体会了几分钟,却有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的痛苦。你们能猜出来他们是谁吗?(猜:盲人) 2、师:猜猜盲人没有眼睛是什么心情?你们能帮助他们吗?出示盲道,残疾人专用厕所、人民币上的图案等图片资料。(让学生同情盲人及眼部有疾病的人,并愿意帮助他们。) 3、出示课件动画:“眼睛的哭诉”学生观看动画后谈谈我们该怎样保护眼睛?

4、出示课件:“这样做对吗?”以小组为单位,边看课件,边试着研讨,什么光线、什么距离下看书,眼睛最舒服。(教师可作一些错误的看书举动,请学生判断)

5、教师在学生充分研讨的基础上进行归纳,说明看书的正确方法。

教儿歌:一尺一寸一拳远,不得驼背近视眼。

6、出示课件:“眼睛对我说”请学生根据课件所出图片,联系个人实际,以眼睛为主人公,对眼睛的主人说几句话,并演示如何改正坏毛病。

7、教师示范:(播放眼保健操音乐)全体学生做眼保健操。谈感受。

8、请学生看P63图片,讨论这样做,对眼睛会造成那些伤害?应该怎样做?

9、教师补充有关造成儿童意外伤害的案例。让儿童进一步提高眼睛自我保护的意识。

三、拓展活动:

1、出示课件:“美丽的风景”意在让学生感受眼睛可以看到如此美丽的风景,也可以看到危险而躲开,从而保护自己。

2、屏幕出示护眼歌:

人体眼睛是件宝,

生活学习离不了,

保护视力我牢记,

眼镜不会把我找,

手不揉眼讲卫生,

红眼沙眼得不了。

3、宣传爱护眼睛及用眼卫生。

四、结束语:眼睛是心灵的窗户,让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯,让每一个人都有一双明亮的眼睛

五、作业:发给每个人一张卡片,你能看明白上面的内容吗?请你把它贴在写字台前,每天做到哪项,就在哪个格中奖励自己一只漂亮的眼睛。下个星期请你自己画一个表格(见表一)提醒自己,一直坚持到期末,看看谁的成果多了

北师大版品德与生活《我有一双明亮的眼睛》

秦皇岛海港区白塔岭小学 朱红

一、教材分析:

《我有一双明亮的眼睛》是北师大版《品德与生活》二年级上册,第一单元《我爱我的身体》的第二主题。

二、活动设计理念:

眼睛,是我们心灵的窗户,每个人都希望有一双明亮的眼睛。可在现在的青少年及至小学生中,近视的人数日渐增多。学生们过早的和眼镜交上了“朋友”,归其原因主要是因为在平时的学习、生活中不良的用眼习惯造成的。但学生对现在还未体验,未经历的事情缺少感性认识,没有切实感受,因此体会不到保护眼睛的重要性,所以我在设计了这一活动时,试图在活动中让学生了解眼睛在生活、学习中的重要作用,通过体验失去眼睛及戴眼镜的麻烦,感受到拥有一双明亮、健康的眼睛是多么幸福。再通过学生调查讨论,找出近视的形成原因,从而养成良好的用眼卫生习惯。

三、活动目标:

认识眼睛的重要作用,增强保护眼睛的意识;

初步认识近视眼形成原因;

培养学生良好的用眼卫生及读书、写字习惯;

四、活动重点:引导学生养成良好的用眼卫生习惯。

五、活动流程图:

课前调查自主学习 激发兴趣导入新课 情景体验激发情感 调查讨论合作交流 制定计划切实实施 休息放松总结归纳

六、活动过程:

1、激发兴趣,导入新课

首先我用一则生动形象的谜语引入活动主题:“同学们,老师给大家出一个谜语‘上边毛,下边毛,中间一粒黑葡萄,用它可以看世界,用它可以看书报’你们猜猜,这是什么?”学生马上就猜出谜底是眼睛。于是我出示课题“我有一双明亮的眼睛”。并对同学们说:“拥有一双明亮的眼睛是每个人的梦想,那眼睛有什么作用呢?”学生积极回答,用眼睛可以看书,写字,看电视,画画??。于是我很有感情的说我及时引导他们,肯定地说:“对呀,同学们,

眼睛可以帮我们做这么多事情,可是,如果我们失去明亮的眼睛眼前会是什么样子呢?”

(“兴趣是最好的老师”,因此开课就能引导学生进入最佳的学习状态是非常重要的。导课时,我采用谜语这种形式是因为低年级学生对谜语这种形式比较感兴趣,能一下子充分调动他们的学习积极性,丰富学生对眼睛的感性认识,学生很快就进入了学习状态。)

2、情景体验,激发情感

在这一环节我用玩游戏“贴鼻子”的形式让同学们轮流上台,用布蒙上他们的眼睛,让他们给黑板上事先画好的娃娃贴鼻子。因为学生眼睛被蒙上,他们看不见,很多同学把鼻子贴在了眼睛上,嘴上,脑门上??或者贴歪了,贴倒了。在这样快乐的学习环境中,同学们哈哈大笑,兴趣十足,积极性很高。游戏结束后,我展示鼻子贴得东倒西歪的娃娃脸,然后问学生为什么会这样?学生会回答“因为蒙着眼睛,看不见,所以才会贴歪”。我再问学生:“如果不蒙住你们的眼睛,你们能不能贴好?”同学们都很有信心地回答能。随后,我找一个同学,不蒙住他的眼睛,让他贴,他会贴得又快又好。我表扬了这位同学,并问为什么他贴这么好?同学们都回答出是因为他没有蒙住眼睛,他看得见,所以才贴得好。这时,我抓住时机问学生:“通过这个游戏你们有什么感受?”学生总结出“眼睛看不见就做不好事情;眼睛看不见就连路都走不好;眼睛看不见,就特别不方便等等”,通过这样的情景体验让学生认识眼睛的重要性,强烈感觉到应该好好保护自己的眼睛。

(小学生对游戏最感兴趣,这个环节我设计通过玩“贴鼻子”这个游戏,让学生在玩中亲身体验到失去明亮的眼睛给生活带来的不方便,从而激发学生认识眼睛的重要作用,增强保护眼睛的意识。)

三、调查讨论,合作交流

这个环节我先出示头饰“眼睛”,情景小表演:“眼睛的哭诉”。(我模仿眼睛说:“呜??我是一双不幸的眼睛,我的小主人从来没有关心、爱护过我。他总是用很脏很脏的小手来揉我、让我在太阳底下看书,把书和本子离我那么近,我好累啊!可他还从来不好好做眼保健操,让我休息,把我保护。你看,我现在什么也看不清了,我都成近视眼了,呜??)(为什么不用课件?) 学生们听得特别认真。”我乘机问他们:“刚才的眼睛为什么哭泣呢?学生会回答因为这双眼睛的主人由于不注意用眼卫生及读书写字的习惯,使它近视了,十分的不方便,所以它才哭泣。教师乘机提出问题:“哪些不良习惯会造成眼睛近视?”让学生出示课前已调查过的 “近视原因调查表”,小组内完成情况不尽相同。但通过调查,同学们都有所收获,然后让学生把自己调查结果在小组讨论交流,互相补充:“通过调查,你发现哪些原因会造成眼睛近视?”然后小组内再派代表发言。学生会根据自己和他人生活的实际说出:”躺在床上看书;趴在桌上写字;在公共汽车上看书等等不良习惯会引发近视。。大家一起总结那些不良习惯会造成眼睛近视,于是我乘机提醒大家一定要克服不良的用眼卫生习惯,好好保护自己的眼睛。(这些结果怎样展示,表格怎样展示?)

通过学生交流,初步知道了眼睛近视的形成原因后,我开始让学生体验感受近视眼的弊端,我接着展开讨论:“眼睛近视在生活中会遇到什么麻烦呢?”学生纷纷发言:看不清黑板;晚上不敢下楼梯;(是吗?)看电视需要离电视很近等等。(折不太有说服力,在想)总之十分不方便,这时有的同学会说眼睛近视了可以戴眼镜呀,这样就可以用看清楚了。我先肯定这位同学说的是一种补救方法,然后又问同学们:“是不是戴上眼睛就可以后顾无忧了呢?”学生会不知如何回答。于是我拿出两副眼镜,让学生戴上,分别进行喝开水,跳绳两个活动,喝开水的同学在低头时不断扶眼镜,而且开水的热气凝结到镜片上,眼镜变的模糊不清。而跳绳的同学眼镜总往下掉,要不断的停下跳绳来扶眼镜,最后一不小心眼镜还是掉在了地上。由这一情景同学们深刻体验到戴眼镜的麻烦:仅仅这么两件小事就已经很不方便了,可想而知,如果眼镜日日夜夜陪伴我们,遇到的麻烦就更多了。于是我乘机再次提醒大家一定要克服不良的用眼卫生习惯,好好保护自己的眼睛。

(这一环节通过学生调查讨论,合作交流归纳,使学生了解眼睛近视形成的原因,并通过情景体验,让学生亲身体验一下戴上眼镜的麻烦,认识不良的用眼习惯,给眼睛带来的伤害,及生活的不便。从而让学生增强学生保护眼睛,预防近视的意,养成正确的读书、写字的习惯。)

四、制定计划,切实实施

学生在前面各环节的活动中已认识到保护眼睛的重要性,我乘机提出让学生根据自己的实际情况,用自己喜欢的形式制定《我的爱眼计划》。学生们根据自己的兴趣及特长,分别绘制了图画、文字计划。自编小小儿歌等等,有的小组还计划排演情景剧《小眼镜找朋友》。(这还有点感觉不真实)用多种形式来制定自己的爱眼计划,并向别人宣传爱护自己的眼睛。

(本环节通过学生根据自己的实际情况制定《我的爱眼计划》,再次巩固前面所学的护眼知识,并做到因人而异,切合实际,不流于形式。同时用自己喜欢的形式制定,学生会选择绘画、儿歌、表演等多种形式,学生兴趣十足,易于调动积极性。在今后的生活中按计划执行,也体现了与语文、艺术等学科的融合。

五、休息放松,总结归纳

课进行到这个时候,学生已比较疲劳了,我提出:“同学们,我们上课已经很长时间了,你们的眼睛一定也有些累了把?下面我们一起来放松一下,做做眼保健操吧!于是放眼保健操音乐,我和同学们一起做眼保健操,放松休息一下眼睛。并给他们讲解做眼保健操的好处:“可以放松休息眼睛,并通过对穴位的挤压揉搓,缓解眼部的疲劳。”

(本环节既是为了活跃课堂气氛,也是在活动中教给学生一种保护眼睛的,放松眼睛的好方法。)做完后,我有感情的说:“同学们,让我们每个人都有一双明亮的眼睛吧!”结束全课。

教学反思:

每一次的教学活动都让我有所收获,对新课程理念也会有更进一步的认识。本次教学活动使我对《品德与生活》这门课程,有了更深的认识,感触颇深。

一、少一点理论,多一份生活

“源于儿童的生活,贴近儿童的生活,引导儿童的生活,回归儿童的生活”,这是《品德与生活》课的主旨,《我有一双明亮的眼睛》这一教学活动设计,体现了新课标关于“生活性”的理念。首先,我在活动目标的制定上体现了生活性,教育的目的不仅要为学生的未来生活做准备,更重要的是,要促进和改善儿童正在进行中的生活,那么改变现状,让更多的学生正确认识,对待自己的不良习惯并且改正它就是关键;其次,在活动内容的选择上体现了生活性,教学的内容来自学生生活,并不断引发出各种适合学生年龄特点的活动,以密切联系儿童生活的主题活动为载体,引导儿童在生活中发展,在发展中生活。

二、少一点距离,多一份亲切

小学生们是热情、积极的,他们尊敬老师,热爱老师,把老师当成最亲近的人。教师不是一个高高在上的指挥者,而是把他们当作朋友,让他们在开心、愉快的氛围中有所启迪,有所收获。活动一开始,我便营造一种和谐、宽松的教学氛围,用他们感兴趣的谜语导入课题。师生之间的距离一下拉近了,再接下来的活动中,我也始终作为一位参与者与学生一起活动,一起游戏,用活泼、生动的语言与学生展开交流,使课堂气氛热烈、融洽,学生学得积极、主动。

三、少一点说教,多一份体验

以往的思想品德教材一般是通过一两个生动的故事或事例来传授一个道德观点。仅管这些故事大都是生动有趣,富有教育意义,但毕竟发生在别人身上,学生没有切身体验,感性认识不深。因此我在这一课中设计了两个活动,通过游戏“贴鼻子”及选派同学尝试戴眼镜跳绳和喝开水,体验眼睛在生活、学习中的重要作用,和戴眼镜给生活、学习带来的不便,让学生有了亲身实践的体验,使《品德与生活》课更加贴近学生的实际生活。

四、少一点主导,多一份引导

以往我们授课都会犯一个错误:教师急于将知识技能传授给学生,所以就采用“满堂灌”“填鸭式”的教学方式,教师是全能的一个领导者、指挥者,即使一些材料展示也是教师准备的,精选的,学生被动的接受、被动的参与,像一个旁观者“知其然,不知其所以然”,教学效果往往不太理想。新课程标准要求教师变课堂的主导者为引导者,学生是课堂的主人。在这一课的设计中,我

除了创设情境让学生亲身体验外,还让学生收集课上所需要的资料来分析、讨论、归纳近视的形成原因,这样学生参与热情高,记忆深刻,也易于今后自觉规范自己,收效“事半功倍”。

当然由于各方面条件及自身水平限制,这节课还有许多不足与缺陷,比如在处理让学生认识、体验戴眼镜给生活带来的不方便这一环节上仍存在不足。因为不是每个学生身边都有戴眼镜的人,也就是说,有很大一部分学生并不了解戴眼镜有些什么不方便。真诚地希望在座的各位老师批评指正,不吝赐教,大家共同进步,让我们《品德与生活》课程更进一步地贴近学生生活,更加完善壮大。

人教新课标一年级品德与生活下册稿 第三单元 健康生活每一天

10.我有一双明亮的眼睛 《我有一双明亮的眼睛》是九年义务教育小学品德与生活教材第一册中第三单元《健康生活每一天》中的第二课。根据大纲的安排这一课的主要内容是让学生体会眼睛在生活中的重要作用了解正确的用眼常识养成爱护眼睛的良好习惯。 一年级学生年龄小好奇心强思维特点介于感知和具体形象之间。根据以上分析我是这样确定这一课的教学目标的 1体会眼睛在生活中的重要作用对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的同情心。 2了解正确的用眼常识知道不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损害养成爱护眼睛的良好习惯。 根据教材的编写意图本课的教学重点是体会眼睛在生活中的重要作用了解正确的用眼常识和不良的用眼习惯对眼睛的损害。 教学难点是养成爱护眼睛的良好习惯。 怎样让学生轻轻松松获得知识在快乐中突出重点突破难点呢我认为关键在于感知体验寓教于乐。在教学过程中我采取感知体验为主设计大量学生体验活动不断让学生感受眼睛的重要性及时调控课堂气氛从而唤起学生对眼睛的重视诱发他们的学习动机能积极主动地去思考、理解教师讲授的学习内容。 我还结合愉快、对比等多种教学方法去发挥学生的主体作用和教师的主导作用真正做到乐教于学。 同时我重点指导学生掌握和运用归纳、对比的学习方法锻炼学生的观察、说话和思维能力培养他们的创造性思维。 根据本班学生的心理年龄特点我精心设计了以下几个活动 活动一 1师出示谜语上边毛下边毛中间有颗黑葡萄有它可以看书报有它可以看世界。 生猜谜底眼睛 2教师眼睛在人们的生活中有什么作用学生联系生活实际说说眼睛的作用。 3体验活动①找一名学生上台蒙着眼睛画一张笑脸说说画时的感受。②另找一名学生在蒙着眼睛在教室里走一圈说说走时的感受。师辅助③全体学生在纸上写出自己的姓名要求写得端正、规范。再闭上眼睛写一次对比两次的不同体验没有眼睛的不方便全班举手交流一下自己的感受。 如何引发学生的学习热情激发学生的学习兴趣呢课的开头我设计了“猜谜语” --2-- 这个低年级学生喜闻乐见的游戏让学生猜想这样一来就像磁铁似的把学生的注意力吸引到课堂上来使他们对这堂课充满了好奇心。接着我让学生进行体验活动真正感知体会到眼睛的重要性没有了眼睛做什么事都不方便。 活动二 1师同学们刚才已经体会到没有眼睛的不方便了不过你们才体会了几分钟却有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的痛苦你们能猜出来他们是谁吗猜盲人 2师你们能帮助他们吗课件出示盲道、残疾人专用厕所等图片资料。 设计这一活动其主要目的是让学生同情盲人及眼部有疾病的人并愿意帮助他们。培养学生的同情心鼓励学生去帮助那些有困难的人。 活动三 1学生说说在生活中如何爱护眼睛呢 2课件出示小朋友们这样做对吗为什么长期这样下去眼睛会怎么样学生以小组为单位讨论交流 3在平时生活中还应该注意些什么 4课件出示判决题这几个小朋友在平时做到了爱护眼睛了吗假如你是眼睛你想对你的小主人说些什么呢并演示如何改正坏毛病。 5眼睛很容易受到伤害这几个小朋友这样做会造成什么后果小组里讨论然后在全班交流。 这一活动的设计主要是让学生了解正确的用眼常识知道不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏养成爱护眼睛的良好习惯。 活动四 1课件出示护眼歌宣传用眼卫生预防近视。护眼歌人体眼睛是件宝生活学习离不了保护视力我牢记眼镜不会把我找手不揉眼讲卫生红眼沙眼得不了。 2提议上了一堂课了眼睛也有些累了让眼睛休息片刻我们一起来做眼保健操吧 3小结:眼睛是心灵的窗户让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯让每一个人都有一双明亮的眼睛。 本环节的设计使学生知道了眼睛很重要要保护眼睛就得注意用眼卫生每个人都要养成爱护眼睛的良好习惯。 发给每个人一张卡片你能看明白上面的内容吗请你把它贴在写字台前每天做到哪项就在哪一格里奖励自己一只漂亮的眼睛下个星期请你自己画一个表格提醒自己一直坚持到期末看看谁的成果多。



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