引子与狮王进行曲(1700字)

发表于:2016.9.25来自:www.ttfanwen.com字数:1700 手机看范文

课题:欣赏《引子与狮王进行曲

学习目标:

通过欣赏《引子与狮王进行曲》,使学生感受音乐是如何表现兽中之王——狮子威风凛凛的形象的。并借助图画、律动、游戏等手段,发挥学生的想象力、创造力,加深学生对音乐的意境、旋律节奏、乐句乐段结构特征的理解。

学习重难点:

感受歌曲的活泼,并能随音乐表演。

导学过程:(先学后教)

师述:在很远很远的地方,有一片茂密的大森林,森林里住着许多动物,有大动物、有小动物,你们都知道它们是谁吗?想不想听听它们的声音呀?(播放《森林狂想曲》这是台湾的一个音乐人,奔走山林宝地,在森林里所录的音。)好!下面让我们一起到森林里听听它们的声音吧!(老师故做神秘的神情,蹑手蹑脚地拉上几个学生走到台前,做嚀听的样子。)

音乐播放完后,让学生说说听见了哪些动物的叫声?并模仿出来。

1、让学生边听边随着音乐律动。如:合着音乐的节拍边走边做动作。

2、让学生谈谈自己对音乐的感受。如:你仿佛到了一个什么地方?你听到了谁的脚步声?是大动物、还是小动物呢?还听见了谁的吼叫声呢?你能模仿它的声音吗?

生答:

师述:噢!对了!它就是被人们称为“动物之王”的狮子!你能说出它长得怎么样吗?

3、(课件出示狮子画像)请大家看一看,狮王是不是像你们所描述的那样呢?大大的脑袋上长着长长的发须,头顶上好像戴着一顶黄冠,金褐色的毛发披在身上,当它在行进的时候,迈着大步,抖动着身体,那金色的毛发会(学生答:闪闪发亮),真是{学生答:威风凛凛}。

4、复听一遍。

师问:在那里好像发生了什么事情呢?

音乐、讲故事。

师述:这个故事发生在一座黑深深大森林里。一天早上,太阳刚刚从东边升起,阳光从茂密的林逢中射进来,小动物们就忙碌起来了,有的梳妆打扮,有的三五一群在忙活着。。噢,原来动物们正忙着举行动物“狂欢节”呢!突然小猴子从树上飞快地滑了下来大声地喊到:“狮王来了!”(放音乐引子部分)

这时森林里热闹起来了,乐队吹起了嘹亮的进行曲,迎接狮王的驾到,只见狮王头戴皇冠身穿黄袍,迈着粗壮的脚步,神气活现,趾高气扬地走来。

(放音乐A)

狮王坐在宝座上,得意地大声吼叫,向动物们示威,乐队为狮王的叫声伴奏,你听!(放音乐B部分)

狮王高兴极了,它走下宝座,看看这个,摸摸那个,笑眯眯地回到宝座上。这时狡猾的狐狸带领小动物们向狮王大献殷勤,你看它们围着狮王跳起了舞,它们时而跳动,时而旋转。但狮王不喜欢狐狸,又加上肚子饿了,它大吼一声一把抓住了狐狸,并张开了大口``````。(放音乐A’)

曲式分析:

课件演示乐曲结构图,让学生细听,并选择。

(1) ∣ ∣ ∣ || (2) | | | || (3) | | | ||森林| 行走 | 吼叫 | 行走|| 行走 | 森林 | 吼叫 | 行走|| 吼叫 |行走 |森林 | 吼叫 ||

个别提问。

教师小结,演示此结构式:引子——A——B——A

5.创编活动:根据故事情节可以做哪些动作?扮演哪些角色?用什么乐器呢?

以组为单位,请一位学生演狮王,几位学生扮演小动物,其他同学做仪仗队。大家各自按音乐表演,狮王出来后就坐在讲台前的宝座上,小动物们从表演“献殷勤”开始走到狮王身边,音乐最后三小节狮王开始追逐“狐狸”,当吼叫声停下时,就把“狐狸”逮住了。然后大家齐声说:“狐狸献殷勤,没有好下场”!

最后评选出优胜组。

当堂达标检测(每节课不少于10分钟):

本课达标率95%,:乐理知识掌握的不牢固,唱的音不准。

改进措施:多指导学生的乐理知识,掌握唱歌的要领,激发对音乐的兴趣。

教学反思:通过这节课,我发现孩子们在课堂上的评价语言比较单一,评价范围比较狭窄,有待进一步提高。在我以往的音乐课上,孩子们虽然感受、体会、表现音乐比较多,但用语言表达自己的感受不够充分,存在着很大的提升、探索空间。所以现在在给二年级的孩子上课时,我不仅仅是注意引导孩子们在发言时把话说完整,还着重鼓励孩子们使用丰富的语言,逐步使孩子们在评价时能点的准确、说的精彩,增强他们的评价意识。这项工作也是需要我不断在课堂中去实践的。




第二篇:欣赏《引子与狮王进行曲》教学设计及说明 1000字

《引子与狮王进行曲

芝罘区南通路小学 李海峰

授课年级:一年级

设计思路:

鲁教版小学“音乐”一年级上册第四单元第四课的《引子与狮王进行曲》课型是欣赏课,选自法国作曲家圣-桑创作的《动物狂欢节》。本课以音乐为主线,在课堂中运用感受、实践、探究合作的方法,突出音乐课的趣味性。让学生借助各种真实的参与体验、发现和创造等活动,增强乐曲听赏的时效性。引导学生用各种艺术表现形式表达对《引子与狮王进行曲》音乐的独特感受与见解,表现出作品所刻画的威风凛凛的狮子形象,展现狮子的威严与王者的风范。让学生在宽松的氛围中轻松的学习音乐、接受音乐,创造性的表现音乐,从中产生愉悦与自信。 教学目标:

一、引导学生积极参与音乐,体验并感受音乐刻画的动物形象。

二、通过欣赏启发学生的音乐想象力,发表自己独立的见解,并能模仿狮子威严行走的样子及吼叫声。。

三、通过模仿、表现,创造,加深学生对音乐表现手段的体验,培养学生的创造力。

教学重点与难点:

通过欣赏乐曲,体会音乐中的狮王形象及乐曲的风格特点。 教学准备:

多媒体课件、钢琴、四块板书用的板贴、两个狮王头饰(一静、一吼)

1

课型:欣赏课

教学过程:

一、 师生问好

二、导入:播放音乐感受音乐会说话,认识乐器。

[设计思路:以同学们感兴趣的动物导入,激发学生的学习兴趣,抓住学生的好奇心,让学生在保持心情积极愉快的同时,也让学生的思维快速的进入音乐课堂,为本课欣赏感受音乐作品做好充分的准备。]

三、欣赏引子部分

[设计思路:让同学们感受狮王出场前小动物们的紧张的气氛。]

四、欣赏出场部分

[设计思路:通过模仿,激发学生的表现欲望和对作品的理解。]

五、欣赏吼叫声

[设计思路:通过模仿,充分发挥学生的想象力和创造力,提高学生对音乐的想象力。]

六、完整欣赏引子、出场、吼叫部分。

[设计思路:通过模仿,表演充分发挥学生的想象力,提高学生对音乐的理解力和表现欲望。]

七、欣赏全曲。

[设计思路:通过表演让学生们进一步了解音乐,体会音乐,感受音乐带给我们的快乐。]

八、介绍作者

[设计思路:让学生对作曲家和组曲《动物狂欢节》有一个总体的了解。]

九、小结

2

十、教学反思:

亮点:课堂气氛比较活跃,学生参与性强。 不足:评价不到位,掌控课堂的能力稍差。

困惑:不知怎样才能用音乐抓住学生的心,让学生自

己乐意积极主动的聆听音乐。

3

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