18.莫高窟

发表于:2016.4.18来自:www.ttfanwen.com字数:31 手机看范文

(五)年级(上)册(语文)学科集体备课

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第二篇:18、莫高窟导学案 1600字

18.莫高窟

【学习目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文第2~4自然段。 2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,凭借课文具体的语言材料,体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位,增强民族自豪感。 【学习重难点】

1、品读理解课文第二段并背诵。 2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。 【自学与交流】

一、资料链接

敦煌莫高窟是我国西北部一颗璀璨的明珠,也叫“千佛洞”。相传前秦建元二年僧乐尊开始凿窟造像,经历隋唐以至元代,均有修建,是举世闻名的艺术宝库。

二、初读课文,整体感知

1、自由朗读课文,读准字音,读通句子。

2、借助字典或联系上下文,理解由生字组成的词语的意思。 3、边读边想:课文描写了莫高窟里的什么文物? 4、在读通课文的基础上,理清脉络,给课文分段。

三、主动探究,朗读感悟

1、课文介绍了洞窟内有哪些景物呢?

2、学习第2自然段

(1)用自己喜欢的方式读第2自然段,思考:这一段写了什么?是围绕哪句话写的?用“—”画出来。

(2)作者是怎样描写这些彩塑的?自由读第2自然段,看看读懂了什么,还有什么不理解的地方提出来。

(3)浏览各种神态的彩塑,想像彩塑不同的样子,理解“慈眉善目”、“威风凛凛”、“强壮勇猛”、“个性鲜明”、“神态各异”等词。 (4)课文是如何描述卧佛的?

(5)面对这一尊尊想象力之丰富,色彩之绚丽,气魄之宏伟的彩塑,游人在观光时会想些什么,又会说些什么?

(6)怎样读才能让人也好像看到这些彩塑的样子? 3、学习第3自然段

(1)根据学第2自然段的方法,自学第3自然段

(2)讨论交流自学效果。(先以6人小组为单位进行组内交流,再以小组的形式发表、交流讨论的结果。) (3)朗读体会,想象画面。

①欣赏文中各种姿态的飞天图,朗读体会作者优美细腻的描写笔触。 (读“有……有……有……还有……”的排比句式,学习“先概括写,后具体写”的写法。)

②文中还有这样的句子吗?

(句子“壁画上的飞天,有的臂挎花篮,采摘鲜花;有的……”,改为“壁画上的飞天,有臂挎花篮,采摘鲜花的;有……”的句式。)

③欣赏课文插图,你能用这样的句子来介绍图上的内容吗?(发挥想象,从游人说开去。) 4、学习第4自然段

(1)学生用以上方法自读、质疑、讨论。

(2)介绍“藏经洞”的发现及遭帝国主义掠夺的情况。 (3)朗读、背诵。 5、学习课文第三段

(1)介绍敦煌文化,理解“举世闻名”。

(2)由“每一尊彩塑、每一幅壁画”去联想古代劳动人民非凡的创造力和高超的智慧,理解“结晶”的意思。 (3)朗读。 6、学习课文第一段。

(1)举世闻名的莫高窟在哪儿呢?齐读第一段。 (2)图文对照,想象莫高窟的全貌。

四、朗读全文,再次感受莫高窟的灿烂辉煌的艺术文化。 1、复述课文

2、将课文改写成导游词,说给家人、同学听。(课下完成) 【展示与评价】

课堂大舞台,人人展风采。 【检测与反馈】

1、这篇课文按照 结构来写的、

2、给加横线的字注上读音。

卧佛( )倒悬( )瑰丽( )彩塑( )敦煌( )经卷( ) 3、在文中找出合适的词语填空。(4分)

一( )壁画 一( )彩塑 一( )明珠 一( )洞窟 4、这篇课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟?②你对敦煌莫高窟留下了什么印象?

5、用“~~~”划出文中的一处过渡句。(2分) 6、照样子写词语。(3分)

啧啧赞叹 ( )( )( ) 威风凛凛 ( )( )( ) 7、照样子写句子。(3分)

例:壁画的内容丰富多彩,有记录佛教故事的,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,还有描摹自然风光的。

【课后反思】 1、我的收获:

2、我的疑惑:

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