二年级苏教版上册数学《确定位置》教学反思(1700字)

发表于:2018.3.26来自:www.ttfanwen.com字数:1700 手机看范文

二年苏教版上册数学《确定位置》教学反思

市实验小学 王 宇

本课是苏教版小学数学二年级上册内容。主要是教学用“第几排第几个、第几层第几号、第几层第几本”等方式描述物体在平面中的中的相对位置,能初步根据相应的描述确定物体所在的位置。这部分内容学生在生活中经常接触到,在一年级时也有了一些初步的感知,学生掌握这部分知识并不感到困难。教学的重点是让学生把这些知识能真正应用到生活中去解决一些实际的问题,让他们真切地感受到生活中处处有数学。因此,教材在安排这节课的内容时选择了一些学生喜欢的、与生活有着密切联系的素材。比如由一幅活泼可爱的小动物做操图把学生带入问题情境,接下来说说小动物的房间号、在图书角找书、走迷宫、到电影院找位置等,这样的内容安排能真正提高学生解决实际问题的能力。并且在教学中运用多媒体,提高孩子们的学习兴趣。

兴趣是最好的老师。所以在每一次课堂教学设计时,我总是想方设法以创设一系列生活情境为手段来激发学生的学习兴趣。

我具体来说每个教学环节。

我在课前谈话的时候以奖励苹果贴画的方式来让学生都要坐整齐,知道上课纪律的重要性,让学生以十足的精神进入到课堂。

一、导入的时候,运用了孩子们最熟悉的电话响声,听课的老师的问话来导入,既能够激发学生的兴趣,因为和生活息息相关,也能够回忆起以前所学的关于位置的方面的知识。

二、在教学新知识分成了两部分。

1、教学例题《小动物做操》

a、在这个教学环节中,小动物和做操都是与小朋友们的生活有着密切联系的素材,老师最喜欢的东西总是小朋友最感兴趣的问题,利用这点我便设计了找一找老师最喜欢的小动物来激发学生的好奇心,调动他们已有的生活经验,引发他们参与的欲望,进而形成和已有知识认知的冲突,同时也让他们初步感受到:要确定位置首先要弄清确定位置的方法。

b、然后出示了小猴子说的话,再次读信息,学会从信息中找到关键的词。从而很快的找到第二排、第三排和第四排在哪里,这个时候让学生上台亲自操作一下鼠标,能让全体学生都参与到这个活动中来,用同样的方法来找到每排的第一个、第二个、第三个和第四个。最后总结发现“从前往后来确定第几排,从左往右来确定第几个”。

C、知道了如何确定位置后,再次猜一猜老师喜欢的小动物是谁,这个时候答案就唯一了。

D、接下来,以游戏“说一说”“猜一猜”的方式来巩固学生刚学到的新本领。

2、“想想做做”的习题如直接让他们完成,课堂气氛难免会显得沉闷,激不起他们学习的热情。因此在完成这部分练习时,我是创设了许多情境。

①完成第1题时,设计了“参观小动物宿舍”。播放课件中的声音,并能够根据这句话,得出第几层是从下往上来确定的,第几号是从左往右来确定的。最后强调,要根据不同的情况选择不同的词。“层”或者“排”。

②完成第2题时,设计了“参观小动物们的图书角”的环节。这个环节我就选择让学生自主学习,教师适当引导,学生根据前面两个实例,能说出具体的哪本书在第几层,第几本。

③提示学生,在生活中也有好多关于位置的知识,从童话世界回到现实的生活中,如果要去电影院,还要走出一个迷宫才行,对于智力方面的挑战,孩子们还是非常感兴趣的。

④出示剧场的图,让学生观察图,得出座位是怎么排列的,帮三个小朋友找到自己的位置。接着出示另外一个单双号座位分开的剧场,提示学生,“如果是这样的剧场,你还会找座位吗?”让学生知道如何确定位置,也就是先确定大范围第几排,再确定小范围第几号。然后把两个剧场进行区别。然后老师问“四排五号”和“四排六号”能做到一起吗?提示孩子们要根据实际的情况来选择座位。

三、总结全课

在总结全课时,让孩子们说一说自己今天参观动物学校的收获,并且回顾一下是如何来确定位置的。

最后,我要特别的感谢市教育局两位教研员,能给我这样一个锻炼教学的一个平台,从中得到我校的徐副校长和我二年级的全体数学老师的大力支持和指导,在教学中,提了很多的意见给我,也教给了我很好的方法。我知道是一只笨鸟,但是我相信“笨鸟先飞”、“勤能补拙”这个道理。今后我会更加努力的工作,来感谢各位老师对我工作的支持,说得如有不对的地方,请批评、指证。




第二篇:二年级数学上册 确定位置教案 苏教版 1300字

确定位置

教学内容

教科书56-57页

教学目标

1、 1、使学生在具体情景中学会用“第几排第几座、第几层第几号、第几

组第几个”等的方式描述物体所在的平面位置,或者根据平面位置确定物体。

2、使学生体会生活处处有数学,产生对数学的亲切感;设计真实的情

景,让学生亲自实践,进行合作交流。

3、调动学生已有的生活经验,把所学的知识进行延伸和拓展。

教学重点难点

1、以实践活动为主开展学习活动,并为学生的合作交流提供足够的空间。通过学习日常生活中经常出现的,实践性、应用性很强的内容,让学生面对真实的问题,先尝试解决问题,再组织同学间讨论。

教学准备

课件、挂图

教学过程

一、 创设情景,激发兴趣

1、 同学们,今天客人老师来看我们上课你们高兴吗?比一比哪位的小朋友们表现的最出色。表扬(××××)。老师表扬的这些同学你们知道吗?但客人老师不认识,你们有什么办法让客人老师也能认识他们呢?

2、同桌讨论:你想用什么办法向大家介绍?

3、交流:说说你有什么办法?

4、小结:我们用“第几排第几个”的方法把

这些小朋友介绍给客人人老师。

6、 揭示课题:板书课题:确定位置

B、试一试:

刚才几位同学的位置你会确定了,那么你你自

己的位置会确定吗?

1、向你的同桌介绍一下。

2、交流

3、考考你

( )坐在第3组的第5个;

坐在第5组的第3个是( );

我们的班长坐在第( )组的第( )个。

4、找朋友(说出你好朋友的位置)

一个学生说我的朋友在第几组的第几个,另

一个学生说出你好朋友的名字。

二、联系实际、巩固新知:

1、出示小动物做操图:(课件)

出示小猴子的话:问小猴子的第一排是指哪一排?

同桌讨论:

交流:

听听小熊是怎样介绍的?

提问:说说它是怎样数的?

现在小猴指的第一排到究竟是哪一排?

小结:在这里排数是从前往后数,个数是从左往右数

打开书对你的同桌说说你喜欢的小动物的位置

交流:

(1) 教师点小动物,学生说它在第几排的第几个。

(2) 教师说第几排的第几个,学生上来点

2、出示小动物住宿图

学生自由说说每个小动物住在第几层第几号。

交流

3、出示书架图

谁能找一找小辣椒向我们介绍的新华词典在什么位置?

说说你是怎样找到的?

小结:在这里的层数是从下往上数,本数从左往右数。

同桌说说《成语词典》、《数学家的故事》分别

放在第几层第几本。

交流:

三、找座位“想想做做“第2题

出示两个不同的剧院:说说剧院里有些什么?

座位号有什么特点?单号从哪边走较快?哪双号呢?

出示两张电影票说说怎样才能很快找到座位?

四、闯关:(第3题)

第一关:画▲(1)第1排第3个;(2)第1排第5个;(3)第4排第2个 第二关:画○ (1)第3排第1个;(2)第4排第3个

第三关:画★ (1)第2排第4个;(2)第5排第5个

五、全课总结

1、今天这节课你有什么收获?

2、课外实践:请同学们课后观察我们生活中有关物体的位置,和身边的人说一说。 板书设计

确定位置

挂图

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