有趣的动物植物(2100字)

发表于:2016.4.18来自:www.ttfanwen.com字数:2100 手机看范文

有趣的动物植物

预设目标:

1 能用简单的句式做自我介绍;在交流、倾听中知道、了解一些有趣的动物。

2 多交几个新朋友,能简单介绍别人,并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦。 3 对生物产生兴趣,感受动植物间和谐、友好的情感。

课前准备:

1 请学生了解一些有趣的动植物,并做好动植物的头饰。

教学过程:

一 创设交际情境,进行自我介绍

(课前出示音乐)小朋友头戴动物植物头饰,随音乐进场。

1 导入:(师头戴大象头饰)说:小动物们,小植物们,欢迎大家来参加生物王国举行的盛会 。大家见了面,开心吗?让我来跟大家打个招呼吧!(进行师生互动) 例:你好,鲨鱼先生!(生:你好,大象博士)

这不是海星吗?(生略)

请问,你叫什么名字?住在哪里?(生略)

我怎么从来没见过你呀!你叫什么?生活在哪里?(生略)

2 师:今天到来的动植物由我们熟悉的,也有不熟悉的? 那么,请你跟老朋友打个招呼,跟新朋友认识一下吧!

3 生生互动:跟附近的朋友进行打招呼。

4 师问:你跟哪些动物打了招呼?你有没有认识新的朋友?(从你们高高举起的小手上,我知道你们认识好多新朋友,看来你们都很快乐。)

5(过渡)今天,还有一位小动物也想来,可是他临时有事不能赶来,他带来了照片和录音, 那么,请他来介绍一下自己吧!

二 介绍有趣动物企鹅

1(出示多媒体) 企鹅自我介绍

2 问:听了这位朋友的介绍,你知道他有什么特点?

3 这位朋友是怎样来介绍自己的?请你再来听一遍?他先介绍什么?再介绍什么?然后又介绍什么?最后又介绍什么?

交流板书:名字 生活在哪里 样子和特点(有趣在什么地方) 作用

4 你们愿意跟它交朋友吗?企鹅说他很愿意与你们交朋友?如果你也能像企鹅一样来介绍自己,大家一定会喜欢你的。

三 自我介绍,开展互动交流

1今天,让我来瞧一瞧哪那个动物今天打扮得特漂亮。这不是鲨鱼吗?你有什么有趣的地方来向大家做介绍?

(1) 鲨鱼自我介绍(要求:介绍时声音响亮,口齿清楚,语速中等)

(2) 有谁想夸夸他有趣的地方。

(3) 小节:怪不得人们称鲨鱼为海洋中的霸王,这恐怕同它锋利的牙齿有密切的关系。想不想看看鲨鱼锋利的牙齿。(多媒体出示鲨鱼牙齿的图片让学生欣赏)。

(4)小动物们,听了鲨鱼的介绍,你对鲨鱼还有哪些了解呢?如果学生没想到,教师可以自己补充。(有关鲨鱼,老师还了解到,最长的鲨鱼有7米,有我们教室那么长,而且我还知道鲨鱼不会生病,而且他的身体里有抗癌物质呢!我还听说鲨鱼跟别的动物不一样,它要进行不停地游动才能呼吸,如果不游动它要死掉。同学们可能想问为什么,答案留给大家以后来告诉老师。)

(5) 家愿意与小鲨鱼交朋友吗?

2 师:介绍完了海洋生物,我要请一位陆地上的动物来介绍自己(大屏幕出示变色龙),认识它吗?那么请让这位动物来介绍一下自己吧!

(1) 通过它的介绍,你们对它有哪些了解?

(2) 小节:原来变色龙有伪装术,怪不得平时我们很难发现这种小动物。看来弱小的动物都有自己的防敌能力。

(3) 他的介绍,你对变色龙还有哪些了解吗?

可以补充的内容:跟壁虎一样,尾巴断了还有再生能力, 其实大自然中还有许多动物都有再生能力,如海星,蚯蚓等。

3动物介绍完了,该由有趣的植物来介绍了。你们最喜欢哪一种植物呢?那么就请他来来介绍吧!

四 转换语言角度,绍一个新朋友

(过渡)你们特别想和哪位动物植物成为好朋友呢?你可以离开自己的位置,把自己最有趣的地方介绍给别人。(要求:讲的同学要清楚,听的同学要仔细。听不懂可向对方提问) 随着音乐《找朋友》进行相互找朋友。

(1) 学生与学生互动介绍(教师要选择好适当的人选)

(2) 师:我看到你们在交往的时候都很快乐,谁愿意把快乐与大家一起分享呢?

(3) 试问同学,你找到了好朋友吗?你的好朋友是谁?请你们上来。

(4) (师对一位学生说)你能来介绍一下你的好朋友吗?(老师纠正学生转述时不恰

当的地方)

(问另一位学生) 你对他介绍满意吗?如果满意你就谢谢他,如果不满意,请你作一下补充。

(5) 听了他们的介绍,你想给他们提点什么吗?你听了有什么收获?

(6) 还有谁来介绍一下,你跟谁交上了朋友?

五 引导组合情境,介绍多个新朋友

1朋友们,今天我们想认识的动植物太多了。下面,我们分成几个小组来介绍好不好。分出小组:奇奇怪怪的鸟、形形色色的兽、各种各样的虫、五彩缤纷的鱼、千姿百态的树。

请你们围成一圈,把自己有趣的地方介绍给小组成员,已经介绍过的同学就不做介绍了 2 要求:请介绍的同学说清楚,听的同学听仔细。

六 游戏 猜一猜

(1) 今天我们通过各种形式认识了许多奇怪的动物和植物。下面我们来做个猜一猜的游戏。你不能说出它的名字,你只要抓住它的特点,让大家来猜一猜。

(2) 进行猜动物植物的游戏。

(3) 如果你被他猜对了,你应该怎么说呢?(谢谢你把我介绍给大家;你把我介绍得真好。)

四 结束

朋友们,这次活动让我们认识了那么多有趣的动物植物 。大自然是个无比奇妙、无比神秘的王国,希望你们不断地认识世界,探究自然界的奥秘,从小培养对科学的兴趣,大自然的更多的奥秘等待着我们去探索,去发现。现在,大家跟新结交的朋友到外面去玩吧!




第二篇:《有趣的动物植物》教学反思 1500字

明秀二区小学语文研究课教案

教学内容:二年级语文上册第八单元口语交际《有趣的动物植物》 上课班级:二(2)班 上课时间:20xx年11月16日 执教者:黄淑青 研究课研究的主题:探索通过创设情境,激发学生对大千世界中的各种动植物产生浓厚的兴趣,培养他们善于观察,乐于探究的精神。

研究设想:通过创设问题情境,激发学生介绍自己感兴趣的动物植物的热情,培

养学生的观察能力,提高他们的口语交际能力。 教学目标: 知识与技能:

1、激发学生对大千世界中的各种动植物产生浓厚的兴趣。 2、提高学生的口语表达能力和倾听能力。 3、培养学生善于观察的精神。

过程与方法:通过学生感兴趣的语题的讨论,培养他们发表见解,倾听发言、

收集资料等多方面的能力。让每个学生都参与口语交际的实

践,从而初步掌握口语交际的基本方法。

情感态度与价值观:在交际中,培养学生善于观察的精神,懂得从小要养成保护

动物爱护植物的意识。

教学重难点:通过学生对感兴趣的语题口语表达训练,培养学生的观察能力,提

高他们的口语交际能力。 教学准备: 课件

有趣的动物植物教学反思

我想:一堂好的口语交际课,应该达到让学生敢说、会说、乐说的境界。面向全体学生,全面发展了学生的语言交际能力。

引导学生学会倾听

在教学中让学生先在小组按顺序来介绍,然后再让小组推荐代表到前面来说,做到了口语交际的有效性。

教师的示范,为学生接下来的口语表达指明了路子,做到了抛砖引玉。

反馈及时,课堂上充分培养了学生的倾听能力。如:你的印象最深的是什么,对哪一点最深?老师备课教学思路不够开阔。

在引导孩子们准备资料时,可声、色、味俱全,既找实物又能有图片、录音、或视频等,或者进一步合成一些资料;还应充分利用身边的(教室里)资源,抓住其一点特性进行介绍,减小难度。

2、对学生引导不够。

对学生的准备没做硬性要求,个别学生对自己平时观察到的动植物的有趣现象写在了日记里,这时候却不知道直接拿来用;应引导学生提前收看《动物世界》或《大自然的奥秘》等节目。

3、发挥了学生的主体性,但老师对学生说时的引导不够,注重了实效,但没达到实际效果。体现在:

(1)及时评价没有做到导向性作用,应多强调学生说的效果,引导后面的学生说时注意的问题,使后面的同学说的质量得到提高。

(2)小组内进行说时,应先提示:说清楚,让同学们对你印象最深刻。这样能加强学生倾听的注意力。(备课时有,但讲课时老师没有及时提示,影响了学生听的效果。)

4、说到藏羚羊时可引导保护稀有动物。读日记里写的小动物,可由陌生动物过渡到熟悉的动物。

今后努力方向

1、备课时多先自己充分思考,提前充分征求同组老师们的意见与建议,开阔思路,把设想变成现实。

2、平时注重培养学生敢说。一是布置学生提前搜集素材,上课做到有准备地说。学生们有备而来,自然心中不慌。二教学生一些实用的方法,不知该说啥时,干脆练习说最完整的话(口语交际本来是要求简洁的)并且把语速放慢,留出思考的时间;说话中要尽可能地做到与听众的目光交流,训练胆量等。三是平时注意培养学生自信心。

3、培养孩子乐说。平时课堂上评价时,除真诚鼓励、有效指点外,还需要在情境、话题两方面精心设计,让学生因投入而忘我地说,动情地说。“努力选择贴近生活的话题”,可以拉近教师与学生的心理距离,消除学生在口语交际课堂上的表演感。

4、培养学生在生活中“能说会道”的能力。通过示范,教学生说什么。通过随机点评,教学生怎样说更好。

5、关于知识的准确性,(面包树在非洲,说成印度;关于水蘑菇的述说不够准确。)从小培养学生的科学精神。不认识的字得查字典注上音,养成良好的学习习惯。

讲一次研讨课,就能让自己反思自己的不足,在以后的工作中,发扬优势,改正不足,不断提高自己的教学水平,让学生受益。

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