参加20xx年对外汉语教师资格证考试让中文遍布世界(1000字)

发表于:2016.4.18来自:www.ttfanwen.com字数:1000 手机看范文

儒森对外汉语全国唯一具有正规出国劳务资质的国际对外汉语教师培训海外劳务输出基地 参加20xx年对外汉语教师资格证考试让中文遍布世界

如今,海外热爱中文和正在学习的人群超过1.7亿人,而12月6日举办的第十届孔子学院

大会上也公布了权威数据,世界上134个国家和地区上已经有了500所孔子学院和1000个

孔子课堂,学员人数达到190万人。老外学中文到底是怎样的场景?15日,罗马尼亚的克

鲁日巴比什-波雅依大学孔子学院里,国际注册汉语教师正在为热情的学员介绍书法艺术。

在汉字和拼音课程之余,感受鲜活的中国传统文化,是国际注册汉语教师常常为学员安排的

节目。写书法,需要懂得欣赏书法作品、细致观察老师运笔调峰的过程。罗马尼亚的这所孔

子学院里,学生们正在对比二十幅不同字体和风格的书法作品,许多学员是第一次接触中国

书法,但是他们产生了浓厚的探索兴趣。如何认读,怎么区分宣纸的正反面,书法作品的书

写顺序是怎样的,为什么有的字很方正,而有的字却连在一起像音乐符号?他们等待着一个

个询问清楚。

在国内,想要学习中文、体会中国传统文化的老外朋友,就更为方便了。中文教师们可以带

他们品尝上海本帮菜、港式点心,自己非常美味的湘菜川菜系列,比起他们常吃的土豆条和

靠烤鱼,是完全不同的风味。

而在儒森汉语学校,国际注册汉语教师们的授课方法也完全符合国家汉办孔子学院的标准,

不仅会品析中西书写方法、书写工具的不同,还会向他们介绍文房四宝以及书法作为艺术对

于提高自我修养与表达个人情感方面的重要作用,为即将到来的20xx年对外汉语教师资格

证考试做足了准备。儒森一位对外汉语教龄五年的魏老师谈到,给各国的老外们介绍汉字基

本造字方法、基本笔画和汉字常见结构,能让他们更快、更形象地理解和学习一些简单汉字。

提起教老外中文,魏老师曾经是一名小学语文教师,感觉生活太平淡了,就想通过当教中文

去国外体验一下生活的色彩,顺便赚两年工作经验。之前一直到处询问了解出国这方面事宜

的朋友,得到的信息碎片化,而且对于实际行动并没有太大的帮助。偶然加了一个大家都热

爱国学和汉文化传播的群,然后里面的朋友分享在儒森学汉教技能的体会和出国的照片,她

也被吸引,就非常有缘分地成为了一名国际注册汉语教师。在家里的时候,她还会拿出证书

给来家里做客的闺蜜们分享。这张国际认证协会颁发的证书给她的平淡生活带去了多种色

彩,和多元文化的体验。




第二篇:对外汉语教师资格证考试真题 7000字

对外汉语教师资格证考试真题

一、填空(每空1分,共10分)

1、第二语言教学理论的发展过程中,现代教学理论在教师和学生之间更加强调以_______________为中心,研究的重点在“教”和“学”之间更加重视____________。

2、外国人说汉语难学,主要指的是_________________。

3、设计教学环节要能够体现语言、______________和____________的规律。

4、社会语言学家认为语言交际能力包括:__________、__________、_________和________。

5、反对过分依赖机械性的重复操练,主张发挥学生的智力,注重对语言规则的理解和创造性的运用,目标是全面掌握语言,这种教学法是_________________。

二、选择题(每空0.5分,共2分)

1、《跟我学》是80年代较有影响的把英语作为外语教学的基础英语教材,它的编写意图和对象是____________。

A、以情景结构法为指导,供成年人学习的。

B、以结构功能法为指导,供成年人学习的。

C、以功能意念法为指导,供儿童学习的。

D、以功能意念法为指导,供成年人学习的。

2、偏误分析的理论基础是____________。

A、对比分析 B、中介语理论 C、结构主义语言学 D、心理语言学

3、____________是第二语言教学的中心环节和基本方式,是语言教师的根本任务。

A、口语训练 B、技能操练 C、教材编写 D、课堂教学

4、直接法的优点之一是____________。

A、重视思维和理论知识的作用。

B、有利于学生外语思维和言语能力的培养

C、促成学生第一语言的正迁移。

D、注重全面培养学生的听、说、读、写能力。

对外汉语教学理论 (80分)

一、填空(每空1分,共10分)

1.语言能力和语言交际能力一般分为理解和表达两种,表达能力指的是 的能力。

2.练习是语言学习的重要一环,练习的种类有理解性练习、模仿性练习和 等等。

3.根据阅读方法的不同,阅读可以分为略读、跳读、精读和 等几种。

4.直接法是作为 的对立物在西欧出现的,代表人物是贝力兹。

5. 产生于70年代的西欧,创始人是英国语言学家威尔金斯。

6.许多学者区分学习和习得。按照一般的看法,儿童掌握母语的过程和方法是 。

7.瑞士著名心理学家 对儿童认知发展理论和儿童语言发展理论做出了重要贡献。

8.有一种假说认为,存在着语言学习的最佳年龄或时期,过了这段时期,语言学习成功的可能性就大大减低了。这种假说称为 假说。

9.典型的对比分析包括描写、选择、对比和 四个步骤。

10.在目的语国家学习时,文化接受过程一般分为四个阶段:观光期、 、逐渐适应期、接受或完全复原期。

二、选择题 (每题1分,共5分)

1、国内少数民族的汉语教学属于( )

A、母语教学 B、外语教学

C、第二语言教学 D、对外汉语教学

2、《教非汉族学生学习汉语的一些问题》是建国以来第一篇全面讨论对外汉语教学理论的论文,它的作者是( )

A、王还 B、邓懿

C、吕叔湘 D、周祖谟

3、最早为对外汉语教学构建语法体系的教材是( )

A、《基础汉语》 B、《汉语教科书》

C、《实用汉语课本》 D、《初级汉语课本》

4、对外汉语教学四大环节的中心环节是( )

A、总体设计 B、教材编写

C、课堂教学 D、语言测试

5、强调以句型为中心反复进行操练的教学法是( )

A、听说法 B、直接法

C、认知法 D、功能法

对外汉语教学理论 (80分)

一、填空(每空1分,共14分)

1. 通常所说的大写字母“C”文化(Culture)指的是 文化。

2. 社会语言学家海姆斯所提出的“交际能力”的概念主要包括两方面的内容:一是语法性,即合乎语法;二是 。

3. 认知法的心理学基础是认知心理学,语言学基础是 。

4. 偏误分析的理论基础是 。

5. 一部好的汉语教科书应该具有科学性、实用性、 和趣味性。

6. 赛林格(L.selinker)提出的“中介语”是指介于本族语和目的语之间的独立的语言系统。它是由 创造的语言系统。

7. 广义的教学法指教学法体系,狭义的教学法指 。

8. 按评分的客观化程度区分,作文属于 试题。

9. 对外汉语教学既是一种第二语言教学,又是一种 。

10. 第二语言教材可以分为不同的类型,《儿童汉语》、《大学英语》等是按 分出来的;《旅游口语》、《商务汉语》是按 分出来的。

二、选择正确答案 (填上标号,每空1分,共6分)

1. 我国传统的汉语“精读课”是属于什么类型的课程( )

A、就是通常所说的语法课 B、是阅读课的一种,与泛读课相对

C、属于训练读写的综合性课 D、是听说读写全面训练的综合性课

2. 完成测试(cloze testing)中“完形”一词来自( )

A、转换生成语言学 B、行为主义心理学派

C、格式塔心理学派 D、结构主义语言学

3. 直接法主张在外语教学中

A、应该尽量利用学生的母语 B、完全不使用学生的母语

C、有限度地使用学生的母语 D、直接把目的语翻译成母语

4. 把汉语课分为会话课、阅读课、听力课,是根据什么来划分的( )

A、语言材料的性质 B、语言知识的内容

C、语体风格 D、语言技能

5. 按测试的内容特点划分,“多项选择”属于( )

A、分立式测试 B、标准化测试

C、模参照测试 D、水平测试

6. 第二语言教学的中心环节和基本方式是( )

A、技能训练 B、知识传授

C、课堂教学 D、教材编写

对外汉语教学理论 (80分)

一、填空(每题1分,共10分)

1、对外汉语教学的学科理论基础主要包括:语言学、 和 。

2、对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为 的教学。

3、 是教师教学和学生学习的依据,它与教学计划、教学大纲共同构成学校教学内容的主体。

4、 教材评估的基本原则是实用性、知识性、针对性、 和 。

5、 语言交际能力是由言语技能和 构成的。

5、 记忆分为 记忆和 记忆两种。

6、对外汉语教学的学科理论主要包括教学理论和 两部分。

二、选择题(每题一分,一共6分)

1、第二语言教学的基本形式是( )

A、语法讲解 B、课堂教学 c、听说训练 D、教材编写

2、语言教学过程中进行的期中考试和期末考试属于( )

A,水平测试 B、诊断测试 C、成绩测试 D 、潜能测试

3、“听、说、读、写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的( )之一。

A、方法 B、目的 C、技巧 D、内容

4、对外汉语教学中,最重要的选词标准是( )

A、口语中常用的 B、意思单一的

C、常用的,构词能力强的 D、适用范围广、文化内涵丰富的

5.非语言交际主要表现为( )

A、面部表情 B、服装打扮

c、体势语 D、手势

6.直接法的“直接”是指( )

A、不用书本,直接听说目 B、直接用目的语教授目的

C、直接翻译目的语的意思 D、直接去目的语国家学习

8.现代汉语教学理论在教师的“教”和学生的“学”之间,更加强调____________。

9.语言教学与语言学教学的不同主要表现在___________、教学内容、教学原则、教学方法和教学技巧等方面。

10.替换练习的心理学基础是____________。

11. ____________是外语教学的基本开式,也是实现教学目标的主要途径。

12.许多外语学习者在其外语达到一定水平以后,在一段时间内可能会出现止步不前的情况,这种现象被称为“____________”。

13.听力课一般分为两种:精听和泛听,前者是为了理解听力内容的细节,后者在于____________。

14.中介语是指介于本族语和____________之间的一种独立的语言系统,这种语言系统是由学习者创造的。

15.水平测试和____________是外语测试的两种最主要的、最常见的测试。

16.对外汉语教学最基本的语言观是,语言是人类最重要的____________;最基本的目的观是,培养学习者的_____________。

二、选择题

说明:第17—26题是选择题,共10个题;每题1分,共10分。每题下面有ABCD四个选

项,请选择唯一恰当的答案,并写在答题纸相应的题号下

17.从评分的角度来看,作文属于_______。

A、客观性试题 B、主观性试题 C、分立式试题 D、理解性试题

18.________指的是试卷能否客观地反映测试对象的水平差异。

A、信度 B、效度 C、区分度 D、准确度

19.从课程设置的角度看,《汉语语法学》、《汉语语音学》一类的教材属于____________

A、特殊用途语言教材 B、语言技能类教材 C、语言知识类教材 D、文化知识类教材

20.强调在第二语言教学中充分发挥学生的智力,排斥机械性训练,主张“发现式学习”的教学法流派是_________。

A、认知法 B、听说法 C、直接法 D、功能法

21.初、中等HSK(汉语水平考试)不含____________。

A、主观性试题 B、客观性试题 C、分立式试题 D、理解性试题

22.影响第二语言学习的情感因素主要是____________。

A.喜欢和厌恶 B、容忍倾向与排他倾向

C、动机和态度 D、沉思型与冲动型

23.____________理论认为,外语学习的障碍主要来自学习者母语的干扰。

A、对比分析 B、偏误分析 C、中介语 D、普遍语法

24.按照语言结构的难易程度来编排教学内容及其顺序,同时又考虑到结构所表达的功能,这类教材属于____________的教材。

A、结构型 B、功能型 C、结构-功能型 D、功能-结构型

25.美国语言教育家克拉申(Krashen)对第二语言习得提出了一系列假说,其中最著名的有监控假说和____________等。

A、普通语法假说 B、内在大纲假说

C、中介语假说 D、输入假说

26.“汉语计算机辅助教学”从广义上讲,包括用计算机辅助制定教学大纲、教材编写、教学与学习、学习效果分析、测试与管理等。狭义的“汉语计算机辅助教学”主要指的是____________,即只针对语言训练。

A、教材编写 B、学习效果分析 C、语料分析 D、教学与学习

对外汉语教学理论 一、填空 (每空1分,共14分)

1、对外汉语教学的全部教学活动可概括为______、______、_ ___、______ 等四大环节。

2、对外汉语语言要素的教学包括_______、_______、 _______、_______、等四个方面。

3、 作为一项处理教与学关系的教学原则,对外汉语教学应以学生为____,以教师为____。

4、对外汉语教师对不同民族的文化应采取__________的态度。 5、HSK的全称________,是为_____________的学习者制订的,其初、中等共分_____级。

二、选择正确答案 (填上标号,每空1分,共6分)

(一) 我国正式出版的第一部对外汉语教材是______。 A.《基础汉语课本》 B.《基础汉语》 C.《汉语教科书》 D.《实用汉语课本》

(二) 外语教学听说法产生于______国,其语言学基础是______。 A.法国 B.美国 C.英国 D.加拿大 E.结构主义语言学 F.转换生成语言学 G.历史比较语言学 H.机械语言学

(三) 世界汉语教学学会的会刊是______,该刊物为______。 A.《汉语学习》 B.《世界汉语教学》 C.《语言教学与研究》 D.《学汉语》 E.月刊 F.双月刊 G.季刊 H.双季刊

(四)学过800学时(在中国,相当于初等一年级)的零起点学生掌握的词汇量应约为______。

A.1000 B.1500 C.2000 D.3000

对外汉语教学理论

一、填空(每空1分,共10分)

1、 对外汉语教学学科的基础理论主要有:________、__________、_____________。

2、 对语言学习发生重要影响的因素有:_________、___________、____________等。

3、 编写与评估对外汉语教材需遵循的基本原则是______、_____、________、_______。

二、选择填空(将正确答案的编号填在横线上,每空2分,共10分)

1、一份试题对学生重复测试,是验正试题___________的方法之一。

A、效度 B、信度 C、区分度 D、难易清晰度

2、“听说法”的心理学理论依据是____________,这种心理学理论的创始人是_________。

A、认知心理学 B、构造主义心理学 C、行为主义心理学

D、儿童心理学 E、巴甫洛夫 F、斯金纳 G、皮亚杰 H、华生

3、语言学习理论研究历来是___________研究的重要领域。

A、语言学 B、心理学 C、教育学 D、对外汉语教学

4、对外汉语教学作为一个需要专门研究的学科而被提出来的时间是___________。

A、80年代初 B、80年代中 C、80年代末 D、70年代末

对外汉语教学理论(80分)

一、填空(每空1分,共15分)

1、 从教学性质上看,对外汉语教学既是一种__________,又是一种__________。

2、 第二语言教学的根本目的是培养学生的__________________________。

3、 第二语言教学的全过程和全部教学活动包括__________、_________、________和测试等四个环节,其中心环节是_____________。

4、 第二语言测试可分为_______________、_______________、_______________和_______________四大类。H、S、K是一种__________________。

5、 对外汉语教学的教学规律是由_________、___________、_________等共同决定的。

二、选择填空(每空1分,共5分)

1、总体设计的根本任务是__________。

A、全面分析语言教学规律 B、选择最佳教学方案

C、协调各教学环节 D、对具体的课堂教学作出规定

2、第一部称作以结构和功能相结合的原则编写的对外汉语教材是__________。

A、《初级汉语课本》 B、《基础汉语课本》

C、《汉语教科书》 D、《实用汉语课本》

3、功能法产生于__________。

A、30年代的苏联 B、40年代末的美国

C、60年代初的北欧 D、70年代初的西欧

4、认知法产生于__________,其语言学理论基础是 。

A、英国 B、美国 C、法国 D、加拿大

E、结构主义语言学 F、社会语言学

G、转换生成语法 H、系统功能语法

本文来源: 对外汉语教师培训学校子宇汉语

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