《军神》课例感悟 - 丰台区课程改革平台(2800字)

发表于:2016.4.18来自:www.ttfanwen.com字数:2800 手机看范文

《军神》课例感悟

铁十一小 赵平

我做的《军神》一课,从探寻原因入手,在学生初步了解课文内容的基础上,引导学生快速浏览课文,找出中心句,初步感知,沃克医生的神情态度是有变化的,并由此产生疑问,继而带着问题进一步阅读理解,满足了学生学习的需要。在围绕问题展开学习的时候,引导学生在读中细心体会,逐步领悟人物的思想感情,并且指导感情朗读。在这样的过程中,有效地促进了学生与文本的对话。在对手术中拒绝使用麻药的处理上,学生仅理解为他是为了以后有一个清醒的头脑,这是不够的,要帮助学生体会人物背后的内心世界。课件中的事实资料,使学生真正理解了刘伯承的做法,敬佩之情由然而生。课文第18自然段我利用影片再现,使学生入情入境,身心受到震撼;设计四次接读,使学生的情感不断上升,逐步增强,加深了对主人公精神品质的高度赞扬。我在教学中作了如下安排:

一、充分激发学生学习兴趣和求知欲

小学语文新课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式??”这些新的理念为我们指导学生进行阅读学习提供了正确导向,充分激发学生学习兴趣和求知欲,开启学生智慧,让学生在阅读学习中彰显自己的个性。

查阅资料,拉近与主人公的距离。本课的主人公刘伯承,因时代背景离学生生活实际久远,有些学生可能对刘伯承的特殊做法难以理

解,可能理解课文大量描写沃克医生存在一定困难。因此要想让学生走进文本、走进人物,挖掘人物内在的精神品质,就要课下搜集大量的资料。开课前,我让学生将搜集到的刘伯承元帅的图片、生平事迹、战斗故事等张贴在教室里,每天由两三个同学念与大家听,还组织学生观看有关刘伯承元帅的纪录片,这样学生渐渐地对人物产生了敬佩与亲近感。

二、目标引领,自主阅读

《语文课程标准》强调:“指导学生正确理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维。”“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”可见,培养学生语感是语文教学的一个支点和重点。那么,在阅读教学中如何培养学生的语感呢?

让学生感知语言——初识语感

从探寻原因入手,解决两个问题。本课的教学,我主要想解决两个问题:一是抓住人物表现体会情感,二是体会侧面描写的作用和好处。这二者是相互依存的,最终目的均是体会人物的精神品质。开课初始,从整体把握,初步了解课文内容。接着,初步感知沃克医生对他的情感态度有变化的。在这一过程中,引导学生快速浏览课文,找出中心句,也就是沃克医生对刘伯承“军神”评价的那句话,然后问:“从这句话里你听出什么?”听出充满敬佩之情。追问:“是不是沃克医生一开始就对刘伯承有这样的称赞?”显然不是的。再让学生按顺序把描写沃克医生对刘伯承神情态度的句子,找出来读一读。(冷冷的、惊疑、两次怔住了、眉头扬起来、颤抖、渗出汗珠、由衷的、

吓了一大跳、惊呆了……)问:“看到以上这些变化,你们有什么想提问的吗?”由此产生疑问:“为什么沃克医生会有这样的变化?” 第三步深入探究变化的原因,进入本节课学习的重点。这样设计,从学情出发,满足他们学习的需要,学生自然而然会带着问题阅读课文、理解课文,探寻沃克医生情感变化的原因。教师就顺水推舟,回到先前要解决的那两个问题上,即:一抓住人物表现,体会情感,二体会侧面描写的作用和好处。在围绕问题展开学习的过程中,逐步引导学生在读中细心体会、领悟。体味人物的思想感情,并且指导学生有感情地进行朗读。在不同形式的读中体验情感,心灵受到震撼,与课文内容产生共鸣。同时,引导学生想象,感悟刘伯承钢铁般的意志,产生敬仰之情。在这样的过程中,有效地促进了学生与文本的对话,并能够比较好地进行内化。

三、引导学生想象,使其进入境界。

课外资料的延伸,就便于学生深刻的认识。对手术中刘伯承拒绝使用麻药这一点,学生仅理解成是他为了以后有一个清醒的头脑,这是不够的,要知其然,还要知其所以然。我设计围绕“为什么他坚持不用麻醉剂?”先进行讨论,然后用课件展示他手术前曾说过的话(孙膑失去了双腿,依然可以指挥千军万马;我失去一只眼睛,只要还有健全的大脑,也可以驰骋疆场,为祖国效汗马之劳。),以及展示刘伯承伤好后依靠他清醒的大脑和优秀的军事指挥才能,在后来的几十年军事斗争中立下的赫赫战功,并引入刘伯承的生平,用事实说话:“他在硝烟中度过了五十个春秋,戎马生涯七十多个年头??”启发学生

想象,主人公风风雨雨几十年,凭的是坚强的毅力。然后提问学生:“通过以上资料,你又明白了什么?”这时学生不仅理解刘伯承的做法,还能深刻地体会到人物背后强大的内心世界。适时的引入资料,能让学生真正明白他之所以坚持不用麻醉剂保持清醒的大脑,是因为今后还要继续指挥作战,继续为国家为人民战斗。课外资料的延伸,使学生有了高度深刻地认识,自然对刘伯承地敬佩之情打心底由然而生。

四、培养语感,获得情感体验

培养语感,获得自己的情感体验,就要让学生充分地读,在读中受到情感的熏陶。因此,我引导学生去感受时,让他们进入“角色”,获得自己的情感体验。

课文第18自然段是对刘伯承手术中,一声不吭,意志如钢的正面描写,是学习、理解、感悟的重点,也是朗读的重点内容,学生读得让我较为满意。我分以下几步完成的:先是抓词语感悟,主人公的正面描写,“一声不吭、紧紧、青筋暴起、汗如雨下、越来越使劲、居然被抓破”,在感悟之后朗读。接着是通过沃克医生的侧面描写表现,因为病人没有打麻药——医生非常紧张,因为第一次做这样的手术(不使麻醉)——医生非常小心,怕伤害到他。感悟到连一向从容镇定的医生都充满担心了,从侧面感受主人公坚强的毅力,二次朗读。再是影片再现,播放手术中的一段视频,使学生入情入境,身心受到震撼,再次朗读。最后设计四次师生接读,使学生的情感不断上升,到逐步增强,最后我从学生富有激情的朗读中,我知道他们已也被主人公刚

强的意志所折服,沉浸在深深的敬仰中。至此情感得到升华。

五、体会特点,方法渗透

通过写沃克医生的表现,体现刘伯承的精神品质是这篇课文独具特色的表达方法。在感悟文章内涵后,学生对这个特点已有所体会,可进一步再问,领悟侧面描写的好处:“为什么课文很多语句都是在写沃克医生的表现?”适时指出:写人的文章,描写人物的表现有时可以正面描写,如18自然段。有时还可以借助他人的语言、神态、动作等方面的描写,反映人物的精神品质。这叫侧面描写。往往侧面描写更能突出主题,表现主人公的精神品质。在这个问题的展开过程中,我注意方法的渗透,力求对学生今后的习作产生一定的影响。

这节课较好地达到了预期的教学目标,从教学效果看,学生学的投入,理解感悟,情感表达均到位。通过这次实践我更明白了,贯彻新课标,提高学生语文能力的关键在于教师不断钻研教材,把握学情。




第二篇:年 级 - 丰台区课程改革平台(附图)

年级丰台区课程改革平台

更多类似范文
┣ 课改学习心得体会 4500字
┣ 初中英语课改心得 1800字
┣ 课改心得体会1 10900字
┣ 学习小学语文课改心得体会 1100字
┣ 更多课改感悟
┗ 搜索类似范文

更多相关推荐:
小学语文课改心得体会61200字

小学语文课改心得体会孙远远新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,…

学习新课改心得体会6600字

学习新课改心得体会苏远存带者新课程改革浓浓的春意沐浴创新教育缕缕阳光花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野新课程改革让我体会到了教学的生命过程一注重学习转变观念以推动新课改的顺利进行新的课程新的标准新的教学模式...

小学数学课改心得体会[1]3100字

小学数学课改心得体会随着课程改革的逐步深入教师的教学观念教学方式也随之发生着变化以培养学生知识与能力过程与方法情感态度与价值观的三个维度为目标的自主合作探究的学习方式正逐步走向教学前台我们镇跟随新课改步伐实行了...

专栏推荐
大家在关注

地图地图CC