《最后一分钟》教学设计(1500字)

发表于:2016.11.26来自:www.ttfanwen.com字数:1500 手机看范文

最后一分钟》教学设计

【教学人】海阳一小黄彩虹

【教学时间】

【教学目标】

1、认识5个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、理解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。

【教学重点】

理解诗句内容,体会诗歌表达的情感,通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。

【教学难点】

结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。

【课时安排】

1课时。

【课前准备】

收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料。

【教学过程】

一、情景再现,酝酿情感

1.师简笔画“紫荆花”,由“紫荆花”联想到香港及三年级学过的有关香港的文章——《东方之珠》。

2.用一个词来形容“紫荆花”,出示:( )的紫荆花

3.教师导语:同学们,你们知道吗?19xx年的7月1日,当第一朵新鲜的、含露的、芳香的紫荆花即将扎根在深深的祖国大地上的时

候,13亿中国人民的心沸腾了,是呀,被英国殖民者侵占了百余年的香港终于回到了祖国母亲的怀抱了,这一难忘的历史时刻,怎不叫人浮想联翩,感慨万分呢?酸楚的往事、屈辱的历史、不屈的抗争都凝固成一片激情洋溢的诗篇——《最后一分钟》。(板书课题,指名读课题)

二、自读诗歌,感知内容

在这最后一分钟里,亿万中国人内心是怎样的?想到了什么?请你自读诗歌。

三、诵读诗歌

指名读诗,边读边指导字音。

四、品味诗句,领悟情感

1.带着兴奋的心情朗读第一小节。解释“叩问”的意思。(指名读、齐读)

2.激动泪

(1)师配乐范读,学生边听边想象:凝聚着156年的等待的最后一分钟里,你的脑海里出现什么画面?

(2)这里“旗帜”、“旗杆”分别代表什么?我们看见过无数次升旗,而这一刻的升旗仪式让你有什么不同感受?能把你的感受读出来吗?自读、分男女读。

(3)在这一片寂静中,人们流下的是怎样的泪水?

让我们带着这份激动齐读第二小节。

3.屈辱泪

(1)生默读第3小节,画出不懂的诗句。

(2)质疑(师梳理问题:①“虎门硝烟”指什么?②“被撕碎的历史教科书,第1997页上 ,那深入骨髓的伤痕,已将血和刀光铸进我们的灵魂”指什么?③为什么说“百年的痛苦和欢乐,都穿过这一滴泪珠,使大海沸腾!”④“我看见”是真的看见吗?)

(3)“这一滴泪珠”与上小节的“泪水”所包含的感情相同吗?这又是什么样的泪?

(4)出示香港屈辱史资料,谈读后感,再读自己感受最深的句子。

(5)引读:在香港回归之际,压在中华儿女心头的屈辱终于被雪洗了,在这最后一分钟里,我仿佛看见——我仿佛又看见——我仿佛还看见——

4、创意表达,抒发情感

(1)齐读最后小节

(2)出示香港回归的视频,你觉得这一小节表达了作者怎样的思想感情?

(3)写话:

全新的紫荆花,全新的特别行政区。从此,经历百年沧桑的香港;从此,远离祖国母亲156年的游子;从此,那新鲜的、含露的、芳香的紫荆花

五、 总结课文,升华情感

1、最后一分钟里,作者通过“旗帜”、“旗杆”、“泪水”、“去迎接”、“去拥抱”等词句直接抒发了自己激动兴奋的心情,同时让我们感受到作者是一个热爱祖国的人,他有着一颗爱国心。

2、紫荆花不仅是香港的市花,在古代传说中,它还寓意着兄弟

间的团结与互助,而且香港的区旗紫荆花红旗,寓意香港是祖国不可分离的一部分。当第一面紫荆花旗飘扬在香港的土地上,这个阔别母亲怀抱近一个世纪的孩子,又回来了。让我们永远记住这永载史册的日子——19xx年7月1日。(音乐《公元1997》起)

此时此刻,如果让你面对蓝天高声喊出你的心里话,你最想喊的是??

【板书设计】

24*最后一分钟

兴奋

激动(泪水)

爱国人 爱国心

屈辱(泪珠)

喜悦




第二篇:五年级语文最后一分钟教学设计(附图)

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