学会说不的理解(4600字)

发表于:2016.4.18来自:www.ttfanwen.com字数:4600 手机看范文

学会说不

这个题目的含义

1、有自己的思想,不人云亦云

2、有勇气,敢于挑战常规和困难

3、不是一种人生态度,与众不同

暴风雨对海鸥说:屈服吧,你这柔弱的小家伙。海鸥说:“不!”于是它穿过暴风雨,翱翔在无限的天空,展现它雄姿英发的精彩。压在种子上面的石头说:放弃吧,手无寸力的小豆芽。种子说:不!于是它冲破了土壤,挺立在大地上,感受到了第一缕阳光的温暖。

生活中有太多的困难向我们发起了挑战。我们应懂得如何抗拒他们对我们发出的警告。勇于说“不”,敢于说“不”,这样我们才能在生活中有所建树。司马迁的宫刑,海伦的瘫痪都是他们生活中遇到的最大的困难。顶着巨大的舆论压力,司马迁著成了举世闻名的《史记》,正是那来自狱中的“不!”声,成就了他流芳百世的伟业。忍受着黑暗无声的世界,海伦在对不公命运说“不”的同时,《我的一生》疑聚了她全部生命的光芒,成为人类历史上一颗闪亮的星。所以,当生活以不公的态度对待你时,你要懂得大声对它说:

“不!”

生活中也有太多的诱惑对我们“甜蜜”地进攻。玩乐对于苦学中的学生是一种诱惑;金银对于守着清贫的领导是一种诱惑。我们应当向这些诱惑大胆地说:“不!”

于是,我们就会到达智慧的殿堂,于是我们就会留下“人民的好公仆”

的名声。反之,如果我们不但不会抗拒这些诱惑,而且还沉溺于其中,那么则会荒废学业,到头来一事无成。或是自此堕落,成为人民唾骂的对象。刘青山是一个例子,在金钱面前怯于说“不”,成了国家金库的老鼠,在人们的喊打声中无处躲藏,最后受到了法律的制裁。 虽然,有时“不”是那样难以说出口。就像好朋友向提出请求,即便无理,你也不敢拒绝。在这方面,汪国真说了一句十分恰当的话:“当你拒绝不了无理要求时,其时你害了别人,也害了自己。”害了别人则助长了他的惰性,同时也使自己心里不舒服。所以,拒绝有时虽不美丽,但实用。

让困难在你说“不”中崩溃,让诱惑在你的“不”声中隐退,让成功如期而至,让美满无处不在。所以我们要学会说“不”,用“不”装点多彩人生,让人们知道:拒绝如此美丽。

点评:面对困难,面对诱惑,面对人情;我们应当说\"不\",用\"不\"表明自己的态度.内容全面出击但贴切,语言简洁而有文采 学会说不

________我对陈妹妹的野蛮教育

今天带陈妹妹去买菜。

我们小区里卖菜的都是租一个铺子,卖净菜。由于经常带陈妹妹去,所以那些卖菜的小妹和陈妹妹都很熟了。一见面就会“妹妹,妹妹”地叫她,然后,会送给她一个时令的水果吃,当然都是小小的那种:小桔子,小草莓,亦或一粒葡萄,一颗龙眼等。所以,小姑娘在那里

并不觉得陌生,和大家在一起总是笑笑的。

今天我把所买的菜挑好,买单的时候,妹妹把她挑的一根胡萝卜放到电子称上。那个收银员就逗她:“这个胡萝卜是我的,不给你!我要吃!”陈妹妹愣住了,拿又不敢拿,反驳又不知道该怎样说,实在没办法,小胳膊把脸一蒙,低低声地哭了起来。

因为以前总是相处的很好的缘故,所以,每次那些小妹逗她,我总是笑笑地劝妹妹:“那是姐姐和你开玩笑呢。不怕,姐姐等一下就会给你的。”但是,今天我不想这样说了。我开始教她另一种处理方法:“妹妹,你对她说:你不给我,我就不给你钱!”

陈妹妹鼓起勇气说:“你不给我,我妈妈就不给你钱。”“我不要钱,我就要这个胡萝卜。”

“妹妹,你就说:那你拿去吧。那边还有很多呢。我再拿。” “那边还有很多胡萝卜,我再去拿。”小姑娘马上跟着说了一遍。 我看到她说了,就带着她去拿胡萝卜。一边走,一边教她:“不给我们不怕。我们就是不哭。我们再去拿。”

小姑娘抓起一个胡萝卜,又走到收银台那里。她还是胆怯,不敢把胡萝卜放到称上去,怕收银员再次把她的胡萝卜拿走。我拿着她的手,把胡萝卜放上去:

“如果姐姐再不给你啊,我们就去别的店里买啦,不买她的胡萝卜了。” 小姑娘对收银员说:“我就是不哭。我又拿来一个胡萝卜!”

收银员看到今天的玩笑没办法开了,把我们先前买的那个胡萝卜放进

袋子里。

我说:“我们不要了。我们要现在的这一个了。”

然后,我们付了钱,提着菜准备走。那些卖菜的小妹和收银员要求妹妹和她们挥手再见,并飞一个吻。小姑娘很骄傲也很干脆地向她们挥手,然后来了一个飞吻,就由我牵着手走了。

以前,当别人逗小姑娘的时候,我总是对她说:“大家是喜欢你,逗你玩的呢。”这样子,导致小姑娘对别人的玩笑,或者她非常不喜欢的抚摸都只好强行忍受。当父母不在身边的时候,她无法区别别人对她的行为是玩笑还是真的在欺负她,她除了被动地忍受着,等待着那玩笑的结束并没有其他别的行为方法。如果,对方不是在和她开玩笑,就是在欺负她,她就会惊惶失措,除了逃避,或着被迫地忍耐,还能怎样?因为,我没有告诉她应该如何对待让自己生气的行为。 想到这一点,我心里不由得害怕起来。觉得自己在教育孩子过程中实在是有一个很大的空白。因为我们平时交往的人多是朋友或者熟人。在他们面前,总是教育孩子要乖,要听大家的话,这样才会有人喜欢你。虽然,有时也会对孩子说:如果碰到坏蛋要怎样怎样,可是,孩子生活中遇到的并没有坏蛋,一次次强化的练习的都是在亲友面前的表现。我教育她在欺负自己的人的面前应该如何如何,她并没有实践的机会,也自然没有办法把自己保护得很好了。

而我,我因为顾及大人的面子,总是做好好先生。对于平时路上遇见的,商场里的,或者其他不太相干的人夸奖孩子我总是面带笑容,也让孩子和别人打招呼。但是,在孩子的一方来说,无疑使孩子变成了

被动地接受着。也许,孩子并不喜欢我们的行为。所以,很多时候,你让孩子和某某人打招呼,她(他)并不理会你。你就会尴尬地解释说:这孩子,今天是怎么了?如果你一再地强迫他(她),那孩子也许最终按你的要求做了,只是因为他(她)不想让你不喜欢他(她)。 今天买菜时发生的事情,如果在平时,我会认为自己教孩子的话会比较得罪人。但是,我现在觉得:在教育孩子过程中,对待自己不喜欢的行为要有旗帜鲜明的态度,并且,采取让自己不受损失的行为。这样,才会慢慢养成保护自己的习惯吧。

点评:一个平常的故事告诉我们一个深刻的哲理:张扬孩子的个性,让他学会说\"不\"

20岁学会说“不”

(一)不谈恋爱

在人类的各种爱中,爱情的短命是最臭名昭著的,但偏偏它最喜欢制造些天长地久的海誓山盟。科学家研究表明:爱情实际上是一种化学反应,它由“飞乐蒙”产生,不过这种物质的寿命最长只有18~36个月。这对于热情而执着的青年人来说,毕竟是一件让人扫兴甚至是绝望的事。

“爱情”是虚构的。那些令少男少女悠然神往、泪流满面不是票房的谎言就是现实的悲剧。梁山伯与祝英台只有化蛹成蝶才能双宿双飞,如

今现实的年轻人谁也不愿意拿生命去为浪漫冒险。像《诺丁山》中亿万身价的女明星和山沟里小书店老板的爱情故事只有鬼才会相信。在现在的社会里,“爱情”是与“命运”相似的单词,成功的概率比中六合彩还要低。尤其在你只有20岁的时候!

(二)不看电视

电视把几十亿地球人全变成了捡破烂儿的,用遥控器搜寻着一个个频道,就像翻拣着一个个垃圾箱。等到所有的频道都道了晚安,已经装了一脑袋垃圾的你,变的半傻不痴!电视拒绝思想。它是一种缺少兴奋剂的毒品,习惯了它之后,你就像一个被尼古丁造得一身是病的老烟民:不看它觉得空虚,看了,还不如不看。

(三)不追星 追星族是20世纪影视娱乐工业的产物。

在一个没有英雄的年代,明星制造商成批量的制造模拟的英雄,把一个普通人制造成一个市场需要的成品。追星只是稚嫩少年的一种心理消费。在他们眼里,明星在很大程度上并不是一个值得学习的榜样,而是一个值得夸耀的品牌。有本事获得一个明星的签名就像有钱穿上一身名牌时装一样满足自己的虚荣心。这就不难理解一个狂热的发烧级追星族会搜集他偶像的一切个人资料、个人用品、所有的影片和磁带,甚至明星的车溅在他身上的泥点……

(四)不看畅销书

确切的说是不读写名人的书和名人写的书。这些书不是人类进步的阶梯,而是通向垃圾堆“顶峰”的阶梯。读这些书的最终结果就是让自己也变成垃圾。在普京当选俄罗斯新一任总统的第二天,他的传记已经摆在中国各大城市书店的新书专柜上。如果说作者早在叶利钦辞职之前就预测到了普京要当选的话,那么谁也没有办法预言戴安娜王妃的死亡。可就在戴妃出车祸之后不到两星期,叙述她一生的传记就已经脱销了。试问:这些书的可信度究竟有多大?

(五)不送花

玫瑰就像爱情一样———谁都希望它永恒,但谁都知道它枯萎得有多快。留给心爱的人一束盛开的玫瑰,然后让他(她)一个人看着它一天天迅速的凋落、枯萎,怎么琢磨怎么像一个不祥的预兆和恶意的玩笑。与其让浪漫夭折,还不如送一些能保存得长远的东西。

所谓“花文化”让卖花人唠叨得俗不可耐,什么康乃馨代表友情,野百合代表纯洁,黄玫瑰代表拒绝……又有几个人真正在意这些?不过是看着花束的大小,琢磨着价钱的高低而已。

999朵玫瑰代表天长地久,可玫瑰再多也不会多开一天,不过是一旦枯萎更触目惊心罢了。

(六)不看足球

有位教练的话颇耐人寻味:现在,有谁会真正拿足球当回事,有了票子,谁还在乎身后骂名多多。与此相映的是,在喧闹的国内联赛上,一幕幕与金钱有关的丑行就暴露在我们眼皮底下。有嘲弄此种现象的歌词中写道:我又看见钞票在飞,后有一大群人在追,挖门盗洞乐此不疲,只要能留在假A。有了这样的土壤,你还指望它能生长出什么好东西?

(七)不交笔友

笔友群有如下特征,男孩子找的笔友大都是女孩,反之亦成立。第一封信大致是介绍自己,吐露想与之结识的意愿,如果有回音,那么她的第二封就会变得更热切,同时在信末提出附加条件:可以互寄照片认识一下对方吗?照片寄过来了,如果双方看者合适,则交往会进一步升级,如果一方不可心,则交往就会中止,一段短暂的邮路情谊也会就此消散,只是苦了那些送信的叔叔们。

这也可以成为青春期综合症的一种。很难想象这种交流方式最终有什么结果,或许只有在真正成熟之后,才会对那段岁月有所反思,在信纸上付出的未必都是有用的光阴。

20岁,不交笔友,不风花雪月强说愁。

(八)不整容

现在,一提及整容好像是少男少女们专和自己容貌过不去的一种叫劲

儿行为,隆鼻、切眉、纹唇、去皱……这些名目繁多的项目也似乎是为那些渴望美丽的人们设立的。但是,目前这种行业在中国的整体发展水平还不高,种种医疗纠纷也常见报端,让那些前仆后继者不免心生惊惧。躺在手术台上,听见器械冰冷的声音,谁能担保渴望美丽最终带来的不是一种难言的伤害呢?

不管怎么说,宽容自己脸上的瑕疵要比宽容别人容易一些。你不必太挑剔,只要干净、清爽、自然。最舒服的状态下,哪一个生命不是一朵美丽的花呢?

(九)不穿名牌

名牌是什么?穿上了名牌,你的举止做派、甚至性格特征都要在大师们设定的轨道上运行,稍微有那么一点越轨,人们便会品头论足,说你没品位!或者没有学到位!

20岁的人怎耐得住如此这般的偏见,他们夜以继日都是疯狂的想法———打碎、毁灭、逃离、释放、重塑。因为这是个个性张扬的年纪,20岁的人生还充满理想和朝气,每个脑门憋得发青的人谁不想自己日后也成个操纵别人的大师?所以,他们在崇尚时尚的同时,又拒绝名牌,这是不是很矛盾呢?

(十)不哭 只是为了显示自己要坚强一些,而不需要其他的任何理

由!




第二篇:学会说不 3600字

学会说不

——人际交往技巧主题班会

高一4班班主任 陈灿欢

教学目的:学生在与人交往过程中,由于怕失去好友一味地迁就朋友,因而影响

了学生的学习生活,学会拒绝他人的无理要求是人际交往的一种重要技巧。在这一次课中,通过学生的活动让学生体会到如何来对朋友说不的重要性以及说不的方法。

教学重点:

(1)情境设计:(要求情境来源于学生的生活)

(2)学生的参与:(让学生在参与中不知不觉地学到技巧,学生的投人程度将影响到教学效 果)

教学过程:(在上课的开始部分提出一系列的问题,让学生随老师的思路而思考)

(1)在上一次课中,我们学习了人际关系的重要性,我们知道了良好的

人际关系是我们保持身心健康的重要条件,是不是说为了维护朋友之间的良好关系,我们就要时刻与朋友保持高度一致呢?

(2)有同学说好朋友就是与自己常在一起玩的人。是不是要一起上街,一起回家,一起做作 业,一起玩,一起笑,一起哭就算好朋友呢?

(3)同学提出的要求不当时我们也得答应吗?

(4)只要好朋友常在一起,保持高度一致的就是好朋友吗?(等待学生的思考,学生中会有一些人开始说话,小声地议论,一会儿就会有明确的看法)

在我们所作的一次调查中发现:有一个年级有六、七成的同学感到与朋

友相处困难,看来这个问题是我们应该认真对待的问题。 同学们猜一猜是什么原因造成同学间相处困难呢?

(让学生回答)如果学生回答出一些人很讨厌,总想让我听他的,我不想听他的,当然会有矛盾,肯定之。

引出话题:

其实在同学、朋友相处时,对于他们不正确的观点、要求、行为等,我们应该断然拒绝。学会拒绝别人也是我们处理好人际关系的一种重要技能,也就是说,我们要学会说不。

(板书:学会说不一一人际交往的技巧之一)

(出示情境,引导学生思索,老师及时提出供思考的问题。)要说不,要拒绝他人,总是与一定的情境相联系的,那么,我们来看一看下面的情境。在看的时候,请同学们都思考:两位同学是怎么做的?又是怎么想的?

情境一

(请表演情境一的两位同学上来!)

A同学做出很忙的样子,一手拿着记事本,一边说:今天的事情真多,明天要默写课文,我还有一段没有看呢,这是语文,数学153页还有三道题,昨天的错题还有一道没有弄明白,中午得看一看。英语还是老样子,要记单词要背课文,最惨的是今天我妈出差,我今天自个儿做饭,就别指望今晚上有多少时间做作业了。今天中午我得多做点作业。说完做出做作业的样子。

B(大大趟趟地)走到A旁边说(随便、高声):嗨!走,陪我一起买本书。 A做出很为难的样子,(看看正做的作业,又看看同学,再迟疑几秒钟,最后还是走了。一定要表现出为难的样子,诸如感到很难办要走又不想走的样子,一定要表现出A是做出了巨大的牺牲的样子)

问A在这种情况下会怎么想呢?B又会怎么想呢?

(请学生来回答)

学生可能分析出:A其实有事,但是又不愿因这事而得罪B,所以就迁就B,从A内心来说A是不想去的。

B得到了他想得到的A的陪同,B也许看到了A这么忙都陪自己,也许会觉得A够哥儿们,这好像才是真正的朋友。

问:A考虑到他如果去了之后会有什么后果吗?

从表演中可以看出,A是没有考虑他出去的后果的。

这可以说是我们生活中的一种情况,也是生活中同学们在处理与同学关系时最常用的一种方式,即(板书:情境一:不顾后果地迁就朋友或同学) 情境二:

(提醒同学们想一想:他们是怎么想的,又是怎么做的?) A正在看书:做出认真状。B走来之后,说:嗨!小A,看足球去。

A :看什么,没兴趣!你有没有看见我正在看书!(粗暴地,声音很大) B:嚷什么嘛。不去就不去嘛!(语气愤怒地)说完后转身离去。 学生可能分析出:

A有事,可能心烦,所以他做出了上述的举动。也许他就这种德性,当然这种行为方式是肯定不会得到同学的认同的,也就是说,这种行为是不能被多数人所接受的。

B会怎么想呢?而B的行为语言也很粗暴。

两人的关系会有什么结果呢?不欢而散。

A在拒绝朋友时态度怎么样?结果怎么样?

(板书:情境二:粗暴地拒绝就态度而言)

还有一些情境,请看下面一个情境。看的时候也请思考!

A正在看小说

B走来,说:嗨!坐了这么久了,我们出去走走。A :不去!。(以一种较为平和的口气,然后接着看书。)

B很委屈很不情愿地走了!

学生可能分析出:

A拒绝了B。如果你是B,你会怎么想?

A是不是不要和我好了,自己是不是在什么地方说错了什么,或是做错了什么,要不,他怎么会不理我呢?其他时间他都会和我一起去的,什么原因呢?可能想一个下午也想不出个头绪来。

这种拒绝是(板书:情境三:没有解释的拒绝)

这几种拒绝方法好不好?

不好!

那么,该以一种什么样的方式来拒绝他人呢?

(情境之四:委婉而得体地拒绝)

A表现得有很多事情的样子。

B走来说:我们一起去借本书,听说图书馆来了不少新书。

A:对不起,我还有事,教师布置的作业我要在中午做完,今晚上我还要回去做饭,我妈出差了。你自个儿去,好吗?

B:哦,那么你赶快做作业吧,我自个儿去。(平静地离开)

这种方式中A的表现怎么样?B被拒绝了的表现又怎样?

学生可能分析出:

A以一种委婉的方式拒绝了B,B也能体会到A确实无法陪他一同前去借书。 四种迁就或拒绝的方式,哪一个是同学常用的?哪一个是比较好的? 情境一,不顾后果地迁就朋友或同学,这有许多害处。都有些什么害处呢? (请同学讨论)

情境二,这种方式不好,道理很简单。以一种粗暴的方式来对待同学,无谓地刺伤同学,伤害友谊。

情境三,没有解释的拒绝,易导致同学的误会,且再让B伤透脑筋。 情境四,采取一种委婉的方式来拒绝,这样既不给自己造成不良的结果,也不损害友谊,这是我们希望的。

我们已经看了四个情境,我们知道了在拒绝他人时应有的态度,知道了迁就他人的害处。下边,看下面这一情境,我们又该怎么做呢?

(说明:同学A在做作业,而且今天的作业又比较多。A还有其他的事情,比如学生会的事。回家之后还有一些家务等。)

这时B跑来对同学A说:我们班的某某同学在球场踢球时不小心摔了,我们赶快去送他上医院吧!

问:这时,A去,还是不去?

学生说去,问:为什么?

学生说不去,问:为什么?

当然,正确答案应该是去。因为同学受伤,这时朋友的利益更重要。

也就是说也不是什么时候都可以说不了。在说不时,听一听同学的要求很重要。看了上面的情境,在拒绝朋友时,我们有哪些需要注意的呢?

(学生回答)

总结学生的回答,启发得出:

1.什么时候该说不

(1)手头的事比别人约你去做的事更重要时

(2)别人所要求的事确实是自己不愿的

(3)明显判断不好的事(从社会道德规范看)同学们可以根据上面说的三点给我们举一些生活中的具体的例子:(请同学来说一说)

同学可能会说出:抄作业,自习课有同学找到说话等

2.怎样说不

(1)注意聆听对方的谈话

听对方说话是对对方的起码尊重

(2)要果断拒绝

在拒绝时要果断,不能含糊其辞,要明确地表达自己不愿意的态度。

(3)作出必要的解释

在拒绝了别人时还应该做出简短的解释。

(4)在拒绝时应注意说话的语气拒绝的是同学,应该有礼貌,(请不要粗暴地对待你的同学,因为我们都不希望别人粗暴地对待我们。)

上面我们要求同学拒绝朋友的不当要求,但是被拒绝的滋味是很不好受的,通常同学们都会怎么想呢?

(1)是不是我在什么地方得罪了朋友。

(2)我拒绝了他,今后他也会拒绝我的。

(3)我拒绝了他他会不理我的。

(4)讨厌,我找他他却不给我面子,今后我也不理他了。

(5)还算什么朋友,不给哥们儿面子,我再也不和他做朋友了。 当被朋友拒绝时,我们怎样才能让自己好受些呢?

首先,我们要认识到这样一个现实:

不论是多么好的朋友,只要是两个人,就有想法不一致的时候,就有一些

时候各人有各人的事情。我们应该每人拥有自己的时空;另外,同学们想一想,如果一个人能完成的事,却要两个人来一起做,对我们的时间是不是一种浪费? 其次,多站在朋友的角度为朋友着想。有一颗宽容的心,理解朋友。是朋友就应该多为朋友着想,如果朋友有比自己的事更重要的事,那么,我们应该理解朋友。

我希望同学们都拥有真实的友谊,但是在该说不时就说不,并且说得漂亮!当受到拒绝的时候也有一种坦然的心情。请同学们举出他们生活中的一些事件来说明他们所学到的内容。

送给同学下面一句话:

经常相处的人并不一定就是朋友,而相距万里的也不一定就不是朋友。朋友之间重要的是心与心的相通,而不在乎是否日日相守

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