论语 练习(4800字)

发表于:2016.4.18来自:www.ttfanwen.com字数:4800 手机看范文

22. 《论语》八则

caijuyudonglixi

[文笔精华]美文中散步,品尝心灵的鸡汤??

◎见贤思齐焉,见不贤而内自省也。

[自主积累]积累中运用,构建知识的殿堂??

1.给下列词语中加点的字注音。

论语( )( ) 不亦说乎( ) 诲女( )( )知之 .....

默而识( )之 敏而好( )学 ..

2.根据拼音写汉字。

学而不思则wǎng( ) 思而不学则dài( ) 人不知而不yùn( )

3.解释加点字的意思。

(1)学而时习之,不亦说乎 说: (2)人不知而不愠 愠 ..

(3)温故而知新 新 (4)知之为知之 知 ..

(5)学而不思则罔 罔 (6)思而不学则殆 殆 ..

(7)见贤思齐焉 齐 (8)不耻下问 耻 ..

(9)默而识之 识 (10)学而不厌 厌 ..

(11)诲人不倦 倦 .

4.说说下列句子的意思。

⑴人不知而不愠,不亦君子乎?

⑵学而不思则罔,思而不学则殆。

⑶知之为知之,不知为不知,是知也。

⑷见贤思齐焉,见不贤而内自省也。

5.填空。

(1)《论语》是 家经典著作之一,属于 体散文,是记录 的书,共 篇。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时, 把它列为“四书”之一,成为儒家的重要经典。

(2)孔子,名 ,字 , 时 国人,我国古代伟大的 家、 家、 家。被誉为“ ”、“ ”,世界十大思想家之首。

(3)《论语》与《 》、《 》、《 》合称为“四书”,“五经”是指《 》、《 》、《 》《 》、《 》。

(4)子曰:“敏而好学, ,是以谓之‘文’也。” (江西南昌中考题)

(5)《论语》中告诉我们正确对待别人优缺点的句子是________________________,____________________________。(福建宁德市中考题)

(6)胡锦涛总书记在北京会见来自台湾的国民党主席▲连战时,引用《论语》中孔子的话“ , !”表达了他见到远道而来的朋友的喜悦之情。(温州中考题)

(7)________ ____,思而不学则殆。(《论语》) (南通中考题)

6. “而”字的用法,A.表示并列关系;B.表示顺承关系;C.表示修饰关系;D.表示转折关系。请你揣摩一下,下列句中的“而”分别是哪种情况? 学而不思则罔 ( )

而学而时习之 ( )

敏而好学 ( )

默而识之 ( )

[阅读探究]品读中探究,体味语言的蕴籍??

(一) 课内精读 子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”

子日:“温故而知新,可以为师矣。” .

子曰:“学而不思则罔;思而不学则殆。”

子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?” .

7.解释加点的词:故 诲 .8.写出选文中的成语 、 、 、 。课文中的成语还有 、 、 。

9.学习态度的有: 。 学习方法的有 、 、 、 。

10.翻译句子:默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?

(二)课外拓展

A.

曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。”

子曰:“富与贵是人之所欲也,不以其道得之,不处也。贫与贱是人之所恶也,不以其.

道得之,不去也。”

子贡问君子。子曰:“先行其言而后从之。”

子曰:“君子成人之美,不成人之恶。小人反是。” ..

子曰:“富而可求也,虽执鞭之士,吾亦为之。如不可求,从吾所好。” .

[注]加点的词语分别是 处:据有,取。 美: 好的,美德; 是: 这,此。 虽: 即使。 ....11.注音并解释加点的词:

贫与贱是人之所恶 ( ) 不成人之恶( ) ..12.找出文中的两个成语: 、 。

13.当今经济社会,“一切向钱看”,但应“君子爱财,取之有道”,用孔子的话说就是“ , , ”。

14.孔子要求人们做人应该抱负远大,意志坚强的文句是:“ ”,意思是说: 。

15. 孔子子认为应该怎样帮助他人,才是一个品德高尚的君子?“ , ”。

16.你怎样理解孔子主张的“成人之美”? [中考链接]真题中撷英,把握中考的脉搏??

(一) 阅读链接(上海市中考题)

郑人逃暑①

郑人有逃暑于孤林②之下者,日流影移,而徙衽③以从阴。及至暮,反席于树下。及月

流影移,复徙衽以从阴,而患露之濡④于身。其阴逾⑤去,而其身逾湿,是巧于用昼而拙于用夕矣。

[注释] ①逃暑:避暑,乘凉。②孤林:独立的一棵树。③衽(rěn): 卧席。④濡(r):

沾湿。⑤逾:同“愈”,更加。

17.用现代汉语解释文中加点的词语。(4分)

(1)徙衽以从阴 ( ) (2)其阴逾去 ( )

18.用现代汉语解释文中画线的句子。(2分)

是巧于用昼而拙于用夕矣。

19.郑人的“拙”具体表现在 。(用自己

的语言表达)(2分)

20.这则寓言告诉人们的道理是 。(2分)

(二) 新题链接(常州中考题)

21.整容,就是通过人为的手段来改变原来的容貌,以掩盖自己的缺陷,使自己变得美观或

达到某种特定的目的。今年4月,日本新历史教科书编撰会编写的《新历史教科书》(以下

简称《教科书》)严重歪曲历史,再次成为舆论关注的焦点。某著名电视主持人把日本篡改

历史教科书的行为斥之为“政治的整容”。

根据下面提供的材料,说出“政治的整容”的含义。

材料一:关于卢沟桥事变,日《教科书》中说是“在北京郊外的卢沟桥发生了有人向日

本军队开枪的事件。第二天,中国方面继续开枪,进入了战斗状态”。而事实上是日军为发

动蓄谋已久的侵华战争,以士兵失踪要求入城检查而遭到拒绝为借口,向宛平城开枪开炮。

材料二:关于南京大屠杀,日《教科书》中仅在一张照片上用小字提示了一句“东京审

判认为日本军队在19xx年的日中战争中占领南京时杀害了很多中国民众。但是关于事件的

实际情况,资料上被发现有很多疑点,存在各种见解,现在仍在争论”,这几乎否定了这场

疯狂杀害30万中国人大屠杀的真实性,而且几乎不会使读者注意到这一惨绝人寰的大灾难。

材料三:日本政府不顾中国政府的多次警告,公然违反《联合国海洋公约》,正式宣布

接受日本民间企业在中日有争议的东海海域开采油气资源的申请。

材料四:差不多在《新历史教科书》出笼的同时,日本政府不断向联合国提出加入安理

会常任理事国的要求。

[创新写作]共鸣中挥笔,放飞思想的小鸟??

22.“温故而知新”“旧的不去,新的不来”“新陈代谢”“辞旧迎新”“推陈出新”“革

故鼎新”“姜是老的辣,酒是陈的香”等熟语都谈到了“新”与“旧”矛盾统一的关系。请

以“新与旧”为话题,写一篇文章。可以编述故事,抒发感情,发表议论。文体不限,立意

自定,题目自拟。

22. 《论语》八则

1.lúnyù;yuè;huìrǔ;zhì;hào。2. 罔;殆;愠。3.(1)通“悦”,高兴、愉快。(2)

恼恨。(3)形容词作名词,新的知识。(4)知道,懂得。(5)迷惘而无所得。(6)精神

疲倦而无所得。(7)看齐。(8)以??为耻。(9)记住。(10)满足。(11)疲倦。(12)

4.(1)人不了解自己却不恼恨,不也是君子吗?(2)只知道学习却不知道思考,就会迷惑不解,只知道思考,却不知道学习就会精神倦怠。(3)懂得就是懂得,不懂就是不懂,这才是真懂。(4)看到贤人就应该想到向他看齐,看到不显得人就应该自我反省。5.(1)儒;语录体;孔子及其弟子言行;20篇;朱熹。(2)丘;仲尼;春秋;鲁;思想家;政治家; 教育家;万世师表;千古圣人。(3)大学;中庸;孟子;“诗”;“书”;“礼”;“易”;“春秋”。(4)不耻下问。(5)择其善而从之,其不善者而改之。(6)有朋自远方来 不亦乐乎。(7)学而不思则罔。6.D ;B ;A ;C 。7.旧的知识;教导。8.不亦乐乎;温故知新;学而不厌;诲人不倦。不耻下问;择善而从;三人行,必有我师焉。9.学而不厌。学而时习之;温故而知新;学而不思则罔,思而不学则殆;默而识之;学而不厌。10. 默默地记住学过的知识,学习知识不满足,教导别人不厌倦,这三种哪一种我能有呢?11.wù è 12.任重道远, 成人之美; 13.富与贵是人之所欲也,不以其道得之,不处也; 14.士不可不弘毅,任重而道远;读书人不可以没有远大的抱负和坚强的意志,承担的责任重大,艰险的道路还很长。 15.君子成人之美,不成人之恶;16.帮助别人成就美好的德行,不促成别人形成不好的德行这样才是一个品德高尚的的君子。由此可知,孔子不仅要求人要正己,还要帮助别人成就美德,反对那些袒护放纵行为不端的人。17.(1)移动;(2)离开 18.这个办法用在白天是巧妙的,而用在晚上是笨拙的。19.“拙”具体表现在晚上也跟着树影移动席子。20.要随机应变,要顺应变化,不凭经验办事,不要墨守成规。21. 参考答案:指日本用颠倒黑白、抹杀事实等手段来篡改教科书,以掩盖罪行、美化自己,从而达到获取更大的经济利益和更高的政治地位的目的。(4分,“手段”1分,“目的”2分,语言表达1分。)22.略。




第二篇:论语 4500字

[A案]

○教学目标

①熟练背诵并正确翻译这篇课文。

②理解课文思想内容,对照反省自己。

③积累文言词汇。

○教学重点

背诵、翻译、理解课文内容。

○课前准备

①搜集孔子及其《论语》的有关资料。

②预习课文。

第一课时

○教学内容

①介绍孔子及其《论语》。

②朗读、背诵课文。

③研读前五段内容。

○教学设计

中华民族有着数千年的文明历史,产生了辉煌灿烂的古代文化。它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力,而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想,建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。这些宝贵的精神财富,已成为世界文化宝藏的重要部分,不仅是中国的骄傲,也是全人类的骄傲。

《论语》是我国古代文献中的一部巨著,是中华民族优秀的文化遗产,对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天,其精华部分依然为人们所效法。现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十则》。

板书课题。

介绍孔子及其《论语》

朗读课文

①范读

②全班齐读

感知课文内容。多读几遍,教师指导学生朗读,根据朗读的语气、语调和停顿等,理解句子的意思。

③正音、正字

理解课文内容

①理解重点词语

a.教师导学

学习文言文,首先要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同,这好理解。但有些词,古今意义发生变化。如成语“走马观花”中的“走”是“跑”的意思,如果理解为“行走”,这个成语就讲不通了。再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思。这些都与现代汉语完全不同。学习文言文要特别注意这些变义词。另外,一些文言虚词,如“之”、“乎”、“者”、“也”之类,意思比较宽泛,在不同的语言环境里,它的意思可能不同。这就需要联系上下文,正确理解。

b.自主、合作、探究

先仔细读几遍,理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解懂,试着再读几遍。

实在理解不了的,将问题提出来。

教师指导学生根据句子理解词义,根据词义理解句子。

教师要求学生,自己理解了的,讲给同学、老师听听。不理解的,四人小组讨论讨论。实在不懂,请教老师。

教师参与学生的讨论。学生能讲清的,教师再度明确。学生理解有困难的,教师要讲明白,讲透彻。

重点掌握句中加点词语的意思(包括全文中的重点词语):

◆学而时习之,不亦说乎?◆人不知而不愠,不亦君子乎?。◆吾日三省吾身。◆温故而知新◆学而不思则罔,思而不学则殆。

◆诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。◆见贤思齐焉。◆士不可以不弘毅。◆死而后已。◆知松柏之后凋也。

◆其恕乎?◆己所不欲,勿施于人。

②理解课文内容

教师导学:

关于课文翻译,教师可以根据情况,给学生讲解有关信、达、雅及直译、意译等常识,但要讲得浅显易懂。指导学生逐句翻译前五段。

学生较为难以理解,须重点讲解的句子:

a.人不知而不愠,不亦君子乎?b.吾日三省吾身c.传不习乎?d.学而不思则罔,思而不学则殆。巳诲女知之乎!

朗读、背诵

反复朗读,直到成诵。

作业

①背诵课文。②抄写、识记字词。③预习剩余部分内容。

第二课时

○教学内容

①研读后五段内容。

②理解全文的思想意义。

③概括成语、格言,积累语言。

○教学设计

检查作业

①背诵课文。②考查句子的翻译及其重点词语的解释。

理解后五段内容

按第一课时要求,逐句翻译剩余各段。

教师须重点讲解的:①见贤思齐焉。②士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?③有一言而可以终身行之者乎?④其恕乎!己所不欲,勿施于人。

概括思想内容

指导学生将课文有关内容归纳到如下几点:

①学习方法②学习态度③思想修养

归纳成语、格言

提示:温故知新任重道远死而后已知之为知之,不知为不知三人行,必有我师见贤思齐

己所不欲,勿施于人

学习体验

①学了这篇课文,你认为哪些内容使你收获最大?谈谈感想。

②与课文自相对照,谈谈自己在哪些方面做得好些,在哪些方面还有欠缺?应怎样改进?

③“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义?④透过表面文字,理解“岁寒,然后知松柏之后凋也”的深刻含义。试着模仿这种写法,也写几句。

教师小结

《论语》的思想内容博大精深,我国古代有“半部《论语》治天下”之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思,更重要的是联系实际,指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文,了解我们民族的历史,继承祖国的文化,陶冶自己的情操。

作业

①完成“研讨与练习”。

②搜集《论语》中有关做人道理的简短的语录四条,读一读,背一背,想一想。

[B案]

○教学目标

①掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文。

②理解课文思想内容,能流畅地朗读、背诵课文。

③积累成语、格言、警句。

○教学重点

理解课文思想内容,能流畅地朗读。

○课前准备

①搜集资料:了解孔子及其儒家学说的概况;了解《论语》的主要内容;搜集最能表现松柏品性的诗句。

②借助工具书,通读全文,把握内容梗概。

第一课时

○教学内容

介绍孔子和《论语》,研读有关学习的内容。

○教学设计

导入

中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦,在它源远流长的历史长河中,曾出现过不少光耀千古的文化巨人,为我们留下了极宝贵的文化遗产,如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。这些著述对中华文化曾产生过深远影响,直至今天,仍光芒四射。下面我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》。

交流有关孔子、《论语》的知识。

①学生在四人小组内交流。

②班上交流:每个知识点由一个同学介绍,其他同学作必要的修正、补充。 ③师生交流:教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。

孔子,名丘,字仲尼,春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人,是我国历史上伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始人,被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、

研究和传播,他的思想和学说,为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献,联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。

《论语》是“语言的论纂”,也就是语录的意思,是记录孔子和他的弟子言行的一部书,共20篇,是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主,包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况,看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。

整体感知

学生自读课文,思考本文内容主要包括哪两个方面。

学生交流后,教师概述:本文主要包括学习和个人修养两方面的内容,前五则着重谈学习,后五则着重谈修养做人。(有的地方内容上有交叉,教师应该在分析中给学生讲明。) 探究学习课文前五则

①初读课文,扫除语言障碍。

a.多媒体展示下列词句,先让同学读,其他同学评价,最后教师再打出正确读音。 人不知而不愠(yùn) 学而不思则罔(wǎng)

思而不学则殆(dài) 不亦说(yu?邑)乎

三省(xǐng)吾身传(chuán)不习乎

诲女(rǔ)知之乎不知为(w?i)不知是知(zhì)也

让学生结合对课文的理解说出加点的词这样读的理由。

b.学生朗读课文,教师小结朗读文言文要注意的问题,并用多媒体展示: ◆结合具体语言环境,读准字音。

◆处理好停顿和语速、语调。

c.质疑交流:就课文字词句的理解,学习小组间互相质疑,提问组有权指定某组或某同学回答。

对个别词句的理解,教师要加以点拨,并加以提炼、补充。

探究的词句摘要:

朋三和温故而知新可以为师矣吾日三省吾身为人谋而不忠乎

②精读课文,探究课文思想内涵。

a.学生自主阅读。

教师要求学生思考:课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么? 学生交流后,教师概述:学习态度强调要谦虚,学习方法强调独立思考与复习。 教师再要求学生思考:哪些语句强调谦虚,哪些语句是强调独立思考与复习,并分别说明理由。

谦虚:知之为知之,不知为不知,是知也。

独立思考、复习:学而不思则罔;温故而知新;传不习乎?

b.班上讨论、交流以下两个问题:

◆在本文论述的教育思想中,你认为最有价值的是哪一点?为什么?

◆在学习生活中,你在哪一方面做得最不够,今后有何打算?

作业

①必作:“研讨与练习”第一题。

②选作:课外阅读《论语》,了解孔子的其他教育思想。

第二课时

○教学内容

研读有关修身做人的内容,小结全文,背诵课文。

○教学设计

导入

儒家学说是为己之学,追求道德的自我完善。下面我们来研读文中修身做人的内容。 探究学习后五则

①全班朗读课文,教师正音。

②自主研读,疏通文意,理解主要内容。

③班上交流,重点研读以下几句:

a.岁寒,然后知松柏之后凋也。

b.士不可以不弘毅,任重而道远,仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎? c.其恕乎!己所不欲,勿施于人。

[探究第一句]

请同学们讲这句话的字面意思。理解探究深层含义。交流写松柏的诗句,学生小组内交流后,教师用多媒体展示诗句。

教师要求学生回答:松柏有什么样的品性?要求学生讨论交流这句话的现实意义。 学生观点摘要:学习松柏高洁傲岸的品性,要经得起时间和环境的考验。 要求学生找一个与这句话意思相近的成语、俗语。

[探究第二、三句]

请同学翻译这两句话,其他同学评价、修正、补充。对重点词句教师要讲解。 请同学介绍儒家学说的思想核心及其代表人物;其他同学作必要的修正补充,要求点到为止。

联系生活实际,学习小组内讨论交流,怎样看待“己所不欲,勿施于人”。 由学习小组推举同学到班上交流,观点摘要:

a.这样的处世之道可取,因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人; b.这样的处世之道不可取,社会这个大家庭是由若干成员组成的,每个成员都有自己的喜好,有些东西也许我们都不喜欢,但又不得不要,比如监狱、死刑等。如果什么东西都要去考虑个人的喜好,这个社会的秩序就没法维持。

c.这样的处世之道既有可取之处,又有不可取之处,看你用这种处世态度来对待什么人、什么事。

[教师小结]

现代社会一方面经济飞速发展,另一方面传统美德亟待发扬。现代著名新儒学大师、美国哈佛大学杜维明教授在岳麓书院演讲时曾预言,公元20xx年左右,中华文化将全面复兴,就让我们拭目以待传统美德的蔚然成风吧!

朗读全文,加深对课文的理解

积累、拓展

学生自由朗读,从文中找出自己最喜欢的成语、格言和警句,并说出理由。教师在学生交流后对本文出现的常用成语作归结并板书:死而后已

温故知新任重道远择善而从三人行,必有我师

背诵课文

作业

搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、格言、警句2—3个,要求注明出处、含义,并制作资料卡在班上交流展览。

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