地理工作总结(1300字)

发表于:2017.8.26来自:www.ttfanwen.com字数:1300 手机看范文

20xx年地理工作总结

本学期在我担任初一的地理教学工作和五年级六年级的科学工作中,我能从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为了更好地开展以后的教学工作,现对本学期工作做如下总结

一、 把握教材,游刃有余

对于地理教材而言,本学期主要讲的是世界区域地理,知识点琐碎,试卷可以出题的内容很多,星星点点的知识点连贯性不强,学生在掌握上有一定难度。对此我将教材的内容归纳为自然地理和人文地理两大块,例如亚洲分成人文和自然方面,在自然方面主要讲位置,包括世界位置、海陆位置、纬度位置、半球位置等,河流和地形;在人文方面主要讲述,人口和城市、农业和工业、文化和历史等。这样讲教学内容分区划,掌握起来便容易多了。

对于习题方面,基于教材的性质,我没有带着学生拔高,做难题,而是打牢基础知识,主要以单元测试卷为主,进行练习。复习的方式采取从后往前的复习顺序,带着学生一起复习,在黑板上画图(例如美国)先由教师领着复习,第二遍由教师问问题,学生抢答,第三遍找几位学生到前面指明本节课所复习的内容,这样知识点深刻地记在了学生的心里。然后学生回去掌握单元测试卷,第二节上课时考试,由于采取了这样的复习方式,本学期的成绩从目前来看还不错。

对于20xx年级的科学课来讲,让学生提前预习,把课堂交给学生,教师提出问题,让学生动脑回答问题;有时针对较简单的课,便找“小老师”来给学生讲一趟,这样充分调动了学生的上课积极性;同时让学生参与实践,例如:《机器人》这堂课,让学生想象未来机器的样子,然后将其制作出来或者画在本上;再次看了些与科学课有关的视频,例如恐龙世纪,丰富了学生的课外知识也提高了学生的英语能力。

二、 教学方法,因人而异

“具体问题具体分析”,这句话很有道理。由于本学期学生的情况很多,例如:出水痘,肿大腮,有些学生回家休息,课堂内容落下了,回来之后我找了空余的时间,把落下的内容补上了,这样学生心里稳定便可以跟上教学进度,不至于成绩下降,对地理课堂又有了兴趣。

由于学生处于青春期,早恋的现象时有发生,影响到了学生的成绩,我找了几位同学谈话,主要采取劝说的方式,部分同学想清楚了主要思想回到了课堂上来;有些同学认为早恋正常不认为自己是错误的或者劝说没有用的情况下,采取督促共同进步的方式,那么这几位同学在期末考试中成绩也有所提高。

初中的学生叛逆心理较强,有几位同学性格刚烈、对学习不感兴趣,有时扰乱课堂,搞些小动作,对于这些同学采取劝说谈话的方式,最终学生可以平静地上课,期末成绩还可以。

本学期有一位同学让我感觉很棘手,他认为世界是恶的,觉得他们同学都不好,同学们也不喜欢他,不能融入群体,家长打骂现象时有发生,因此他的思想很消极,有时因为一点儿原因便痛哭流涕,这

个学生也是我的课代表,找他谈了好多次话,与他成为朋友,现在他的想法改善了,对他人可以敞开心胸,与学生玩儿到一起了。

三、 加强各科协调,提高综合成绩

在这一学年中,任教班级的教师有一个明确的共同目标,有统一的计划,没有各自为阵,经常交流对班级的看法,七年组教师与学生谈心,这样逐渐提高班级的成绩。

本学期学生的成绩总体呈现上升的趋势,希望再接再厉,为中考打下坚实的基础。

20xx.1.14 顾琳琳




第二篇:地理工作总结 1500字

初二地理教学工作总结

这个学期我教五个班的地理课,这是一个很艰巨的任务,我不仅要扎实学生的基础知识,还应该培养他们的学习兴趣以及增强他们对地理的信心,这就需要在平时的工作中进行总结

学生没有养成良好的学习习惯和学习方法,缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中,学习不认真,练习作业应付了事。加之地理学科由于涉及面广,所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂,所以给人的感觉是教起来枯燥,学起来无味,考起灵活,难度大。针对这样的情况,我在教学中除了运用一定的技巧扎实他们的知识基础,同时渗透着先进的学习观念,让学生体验成功,培养自信;使学生养成良好的学习习惯,强化他们的地理思维能力。 首先,备课前,我会将课本、教学大纲、考试说明认真钻研,做到心中有数。然后收集一些相关的事实材料,把握好每节教材的重点、难点,认真备好每一节课,写出较完整而详细的学案。同时,我会特别注意导入的设计,因为这样可以牢牢抓住学生的注意力,诱发学习动机,激发学习兴趣。其中可采用的方法很多,比如歌谣法、地理故事、地理游戏、地理大事件等趣味较强的教学方法。

其次,在传统的地理课堂教学中,教师都以自己为中心,教师在讲台上讲,学生在下面被动地听。这样不但对老师没有任何的挑战意义,也不能提高学生的学习兴趣和积极性。今天,地理新课程标准的理念告诉我们:新课程改革下的地理教学,不再是盲目的教授教材,传授知识要点。而是要教授对学生的生活及终身发展有利的地理知识。教学中,我积极地学习老教师和优秀教育工作者的先进经验,平时主动了解时事动向,学习各种知识,并运用到教学中。实践证明,这样的教学,可以调动学生的思维,活跃课堂气氛,使学生成了学习的主人,真正把课堂还给了学生,增加了他们的学习兴趣,加深了他们对地理知识的深刻理解。

地理这门学科由于涉及面广,所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂,所以给人的感觉是教起来枯燥,学起来无味,考起来却很难。为避免陷入此局面,我在教学中运用知识性、趣味性、现实性相结合的原则。知识性是要求学生

掌握教科书上地理知识,这也是教学的主要目的;趣味性则是为避免课堂教学的单调枯燥,为激发学生的学习兴趣而行。初中学生好奇心强,这是他们的特点,也是我们要充分利用的特点。因此,如果在课堂教学中经常利用影像资料、图片、电脑等生动的教学模式,除了能让学生多看、多听之外,还能调动他们积极的学习兴趣,活跃课堂气氛,增强他们对知识的记忆。如果再适时地引导学生动脑筋,结合事实和生活中较常见到的事物去想问题,那就可以在不知不觉中加深学生对知识的理解,增强他们对知识的掌握,更好地了解和熟悉课本内容。这样不仅扎实了基础,而且使学生对地理的兴趣变浓。有人说“当学习充满乐趣的时,才更为有效”。在兴趣的基础上,加上我经常性的表扬,学生学习的效果相当好。

最后,课后时常找学生了解情况,比如上课的速度是否适宜,作业的完成是否有困难,并让课代表收集同学的意见,及时了解学生的情况,这样就可以适时改进课堂教学,从而提高课堂教学质量,也让学生的学之有效。 复习期间,我以强化训练作为主要手段,以提纲复习为辅,并抓住对基础知识的识记,通过反复识记、理解与运用,实现对知识点的识记和读图题解题思路的培养,为期末考试做好充分的准备。事实证明,在师生的共同努力下,我带的五个班级都取得了相当大的进步。

作为教师,我深切地感受到:一日为师,就应该扛起责任,为学生负责到底。因此,必须树立起终身学习的观念,只有不断地学习、更新观念和知识,不断地在实践中总结经验教训,吸取他人之长来补自己之短,才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加,新问题、新矛盾也接连不断的出现,要想自己成为一名真正合格的教师,要学的东西还有很多很多,要走的路还有很长很长。因此,在以后的工作中,我会继续保持现在的工作状态,不断改进工作方法,总结经验,查找不足,同时,将教学常规和教研活动结合起来,把常规的每个环节都落到实处。课前精心备课,做到形式多样化,通过相互听课、交流,让自己从前辈身上学到更多东西,不断的完善教学,充分地锻炼自己,从而更好的完成地理教学工作,争取在新的一年,取得更大的进步。

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