27.三峡教学设计(2300字)

发表于:2016.12.20来自:www.ttfanwen.com字数:2300 手机看范文

三峡教学设计

学生情况分析:本班学生的基础较好,能按照老师要求做到预习,理解能力较强,本班为课改年级,通过一年的训练,学生的合作探究能力有了一定的基础,学生课堂表现活跃,能与教师密切配合,学生之间能相互合作。这是设计本课教学活动的基本思路。

一、教学目标

1、知识目标,

(1).积累文言词汇.

(2).把握本文的景物描写特点,感受三峡的自然美.

2.能力目标.

(1).重视诵读训练,提高文言文的诵读和翻译能力.

(2).引导学生在想象中再现景物,体会作品意境及作者情感.

3.情感目标.

激发学生热爱祖国大好河山的感情.

二、教学重点和难点

1、欣赏三峡雄奇险拔.清幽秀丽的特点,深入作品的意境,感受其画面美.

2、重视朗读训练.

3、把握文章描写景物生动,传神,语言精美的特点.

三、教学方法.

朗读法.讨论法.读-译-思-用-背

四、教学媒体:投影仪

五、教学过程

(第一课时)

(一)导入

(二).检查预习

初读课文,要求:读准字音.

掌握字音(投影)

阙(quē) 叠嶂(zhàng) 曦(xī)月 沿溯(sù) 飞漱(shù) 属(zhǔ)引

(三)运用竞赛方式检查学生对字词句的掌握。

1、疏通文意。

2、竞赛辨明词义(投影)

(1)通假字。略无阙处(通“缺”空缺);哀转久绝(通“啭”声音转折)

(2)古今异义:夏水襄陵(襄:冲上);清荣峻茂,良多趣味(良:实在)

(3)一词多义:

自三峡七百里中(自:在)

自非亭午夜分,不见曦月(自:如果)

(4)重点词语

重岩叠嶂(像屏障一样的高山)

沿溯阻绝(沿:顺流而下。溯:逆流而上)

乘奔御风(奔:飞奔的马,衬托夏水顺流行船之快)

素湍绿潭(素:白色;湍:急流)

清荣峻茂(清:指水;荣:指树;峻:指山;茂:指草) 哀转久绝(绝:消失)

3、相互质疑

(四)指导朗读:读出节奏

注意:

1、 自非/亭午夜分,不见曦月。

2、 沿//溯/阻绝。

3、 其间/千二百里,虽/乘奔御风,不以疾也。

4、 清/荣/峻/茂

5、 故/渔者歌曰:“巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声/泪沾裳。”

(五)布置作业

1、 熟读课文,争取背诵。

根据课文内容,想象三峡奇景。 1、师:如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话,那么三峡就是其中的一朵奇葩.它迭出的奇境,变幻的 四季,涌动的波涛,耸峙的山峦,激发了古今诗人画家多少情思与灵感!北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位.今天让我们一同走进他的《三峡》.

2、学生结合注释1了解《水经注》.

3、学生初读课文,要求:读准字音.教师用投影片更正字音.

4、学生对照注释,借助工具书,疏通文意。

5、 男女生竞赛,检查学生对字词句的掌握情况。

6、 学生相互质疑。

7、 教师范读

8、 学生齐读。

9、 教师指示节奏。

10、学生再读课文,抽读。

11、教师布置作业。

六、教学反思:

学生课前预习较充分,竞赛式调动了学生的积极性,这种方式应一直贯彻下去。部分学生在朗读节奏停顿上,能力较差。而课标要求程度,故应加强学生朗读指导。

(第二课时)

(一)、复习旧课

(二)、想像三峡壮景,把握各段的写景重点及景物特征,体会文章布局的巧妙。

第一段:山:两岸连山,隐天蔽日——高峻美

第二段:夏水:夏水襄陵,乘奔御风——奔放美

第三段:春冬之景:素湍绿潭,悬泉瀑布,清荣峻茂——清幽美

第四段:秋峡:林寒涧肃,高猿长啸——凄婉美

小结:本文先写山,再写水,抓住景物特征,以不同季节表现三峡的美景。

(三)体会作者情感和情景交融的写法

第一段:想像群山连绵,高耸入云的三峡美景(高峻美)

第二段:想像江水浩荡,日行千里的画面,感受其奔放美。

第三段:想像三峡的秀美、挺拔,感受其清幽美。

第四段:感受秋峡萧瑟凄凉的氛围。

(四)揣摩语言,品味作品独特的语言魅力。(投影仪显示文句)

1、 两岸连山,略无阙处,重岩叠障,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。

2、 素湍绿潭,回清倒影,绝谳多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。

3、 林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝,故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”

明确:

1、 正面描写和侧面烘托相结合,写出了山高岭连的特点。

2、 既有俯察近物,又有仰观远景。动静结合,色彩各异。以“绝”状山,以“怪”写柏,绘形写貌,形神兼备。

3、 既从正面摹声,又从侧面引用,手法多变,摇曳多姿。

(五)根据图片,描绘美景

(六)提示性背诵

(七)布置作业:与《早发白帝城》诗文对读。

(八)总结全文

1、 学生可读可背课文。

2、 学生分组交流,每组负责一个语段,然后再全班交流。教师根据学生的叙述板书。

3、 学生分组读课文,读出情感。

前三段学生应读出赞美语气,但语气有所不同,最后一段读出悲凉的气氛:

1段:语气稍高昂,语速中。

2段:语速加快,突出江水日行千里的奔放美。

3段:语气舒缓,语速稍慢。

4段:语气稍低沉,语速稍慢。

4、 师生共同品味写景的妙处。

5、 据教师出示的三峡图片用语言加以描绘(要求用上文中词语) 教师先作示范,学生写作后全班交流。

6、 教师根据课文分析提示性让学生背诵。

7、 教师布置作业

8、 教师总结:郦道元用文字描绘三峡,科学家用智慧改造三峡,相信在不久的将来,同学们也会在三峡壮丽的历史画卷上添上精彩的一笔,努力吧!




第二篇:三峡教学案例 2100字

《三峡》教学案例

一背景分析

1、学情分析: 长期以来,文言文教学一味强调知识授受。教师死输硬灌,学生生吞活剥,师生独特的体验无法融入到教学过程,教学流程方式机械刻板,缺少创意,缺少师生互动,丧失了主体的独立性和创造性,严重束缚着学生的思维。本文的教学设计意在呼唤人们:在文言文教学中当注重营建师生互动空间。力求在枯燥单调的文言文教学中激起一点火花,使学生在动脑、动口、动笔的过程中得到文学素养的提高和美感的熏陶。

2、课程分析:

新《课标》对中学阶段文言文教学提出的教学要求:①“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。”文言文教学在促使学生学习语言知识和运用规范的同时,要有意识地增强学生的文化积淀,充实文化底蕴,培养审美意识和审美情趣。

3、教材分析:

《三峡》节选自《水经注·江水》,是我国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文,它以简洁凝练、富有概括力的语言,简单勾勒了三峡峰峦重叠的景观,并用浓墨重彩描绘江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。写山,突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水,则描绘不同季节的不同景象。如夏季的水流迅疾,春冬的清冽明丽,秋季的空灵肃杀。

1

文章富有诗情画意,朴素自然,意味隽永。

4、教学设想

这篇写景文言散文,描写了三峡四季的壮丽景色。它抓住景物及季节特征,将景物寓于四季变化中来描写,语言精练,思路清晰。本文教学意在引导学生在反复读课文的基础上,逐渐加深对内容的理解,体味文章意境。在此基础上激发学生想象,注重学生的情感熏陶,让学生感受三峡的独特美。

5、教学方法:

①借助多媒体进行教学。

②加强对文章的朗读、欣赏、体味。

二教学设计及课堂实施。

《三峡》是一篇优美的写景散文,通过文章,我们既可以领略郦道元笔下的三峡风光,又可以了解到三峡的地理常识。在教学中我把本文作为“定篇”教学。以下是针对本文第二课时的教学案例

(一)学习目标。

1、复习巩固文章的译文,掌握文中的一些实词虚词。

2、理解并掌握课文内容。(重点)

3、感受三峡风光的美,激发热爱祖国山河之情。

4、品味语言,体会文中描写景物的方法。

(二)教学过程

首先安排复习文常及翻译。

组长根据学案,组织复习文常及翻译。目的是巩固文言知识。 2

其次进行教学重点:理解分析文章内容。

1师生共同分析学习第一二段。

学生在老师的带领下,理解学习第一二段内容。

2小组讨论学习第三四段内容及写法。

要求:(1)分析每句话的内容,分别写出三峡怎样的特点?

在实际授课中,学生既可以再读课文,理解文章内容,又可以与物理知识得到又效整合, 学生同时也认识到三峡工程。学生积极讨论所提出的问题。并能够结合所学习过的物理知识,达到有效结合。 6课外链接:三峡的地理。学生阅读链接材料,拓展学生地理知识。学生学习兴趣也大大增加了。

3结合多媒体明确:

第三段:描写三峡春冬――清荣峻茂的特点。学生感受一种清幽之美。 采用了动静结合的写法。

第四段:描写三峡秋天凄凉的景象。采用了正面与侧面结合的写法。学生感受一种凄婉美。写法是教学中的难点,借助多媒体来突破。 4欣赏三峡风光图片。感受三峡美。图文并茂,在授课时,同学们有了向往三峡一游的愿望。

5讨论探究:结合文章内容,说说为什么在三峡建立水电站?

这是教学中的难点,因为学生有了前面教学的积淀,认真阅读课文,结合实际三峡情况,很快得到突破。

三教学反思。

《语文课程标准》指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”, 3

“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”可以说,教学是教与学的交往、互动,在这个过程中教师应与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验和见解,丰富教学内容,从而求得新的发现。

《三峡》一文本身属于欣赏感受类的文言文,它以凝练生动的笔墨,展现了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。险峻的山峰,汹涌的急流,清澈的碧水,飞悬的瀑布,哀转的猿鸣,悲凉的渔歌,构成了一幅幅摇曳多姿的画面。

在教学过程中,通过多媒体教学手段,创设了一个个入情入境的教学氛围,实现了情境互动,激起学生学习的原动力。通过课外链接,三峡的地理。学生阅读链接材料,拓展学生地理知识。学生学习兴趣也大大增加了。通过讨论探究:结合文章内容,说说为什么在三峡建立水电站?学生所学课文知识与物理知识达到了有机结合,学生学习文言文不再枯燥乏味,而是兴趣盎然。

整个教学过程无不体现着教师与学生、学生与文本、学生与学生之间的互动,并由此迸发了些许火花。可见,在文言文教学中,教师应注重营建师生互动空间,引导学生走进作者的心灵深处,用学生自身的体验和感情去解读作品,去感悟、理解作者对生活的认识、思考、评价及审美追求,让学生学会发现,发现知识,发现感受,让学生在作者所营构的人、事、物、境、情中,敢想、敢说,甚至敢辩,从而丰富学生的文学素养,获得美的享受和熏陶。

当然,本课教学也留下很多遗憾。比如在文言文中如何进一步营 4

造教学互动空间(如:作者与师生之间的互动)等等,这些都有待进一步探索。

5

更多类似范文
┣ 三峡教案 3500字
┣ 《三峡》教案 4300字
┣ 《三峡的孩子爱三峡》教案及反思 2500字
┣ 《三峡》教案 5200字
┣ 更多三峡教学设计与反思
┗ 搜索类似范文

更多相关推荐:
三峡反思1300字

三峡教学反思前天我完成了三峡一文的课堂教学任务回想整个教学过程我感到有以下几点值得反思以利于今后的教学一课型设计上进行了大胆的尝试和创新时下文言文教学有着过分重视文言知识传授的倾向使本来意蕴丰厚的古代作品只剩下...

三峡复习教案2900字

三峡复习课教案教师用复习目标1熟练背诵准确默写2积累词汇准确翻译3熟悉内容感悟情感4了解写法体会妙处复习过程环节一基础知识过关本文选自水经注疏作者是郦道元他是我国北魏杰出的地理学家散文学家他所著的水经注是我国古...

长江三峡教案设计3600字

长江三峡教案设计教学目标1学习本文抓住景物特点按照时间顺序寓情于景情景交融的写法2了解三峡的壮丽景色激发学生热爱祖国河山的感情3学习体会本文在景物的描绘中所寄寓的生活哲理教学重点难点1景物描写抓住特点2写景中所...

专栏推荐
大家在关注