小学作文评语大全(1300字)

发表于:2018.3.14来自:www.ttfanwen.com字数:1300 手机看范文

小学作文评语大全

小学作文评语大全

1.本文构思巧妙,内涵深刻。表面看来,小作者是写用自己的双手捏泥巴,细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园,表达了少年儿童对学校发展远景的企盼,主题积极。语言生动、活泼,有童真童趣。

2. 本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,字里行间充分体现了小作者对女足的敬佩和热爱之情,激发了读者的共鸣。文章结尾点题,情真意切,发自内心,不愧为一篇佳作!

3. 本篇作文选材新颖,构思精巧,动用了对比、反衬等多种写作手法,人物刻画细致形象,读后让人久久难忘,是一篇上乘的佳作

4.景物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,情景交融,呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

5. 在你的笔下,秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空,看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶,这一切,无不让我感受到秋天的美丽与神奇

6. 文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味

7. 老师曾经对你说过,只要你用心去做一件事,你一定成功。不是吗?现在你已经能写出一手好字,原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言,为你的进步老师感到高兴。今后,发扬讲礼貌、爱劳动的优点,学习上,继续努力,认真书写,那么你会取得更好的成绩的,相信你会做到的

8.语言平滑晓畅,刻画细致,描写生动;句意含蓄委婉,暗含深意。读毕如酒后余香,不绝于口。

9. 这篇文章短小精悍。语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人感到亲切。孩子,这学期老师看到你写作业的速度快了,写作文内容充实多了,这一切都是你辛勤努力得来的,老师从心眼里为你高兴。因为我从你身上看到了一种激情,这是多么可喜啊!加油,孩子!

10. 很喜欢你这篇作文,风趣、幽默之中不乏哲理,文笔流畅如行云流水,如果书写再漂亮些,不就更锦上添花了吗

11. 能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,?行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的?文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣

12. 你很善于观察生活,能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生

13. 事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点.可见你是个生活的有心人.文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理

14. 少年人生,总写着许多梦幻般的东西;少年心中,总装着许多神奇的向往。这一篇感人的文章,像是一叶载满梦幻的小舟,盛装着作者的童真、幻想、向往和刚刚起步的成熟,想着好的未来进发。

15.你的字迹工整,书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些,肯定会与书写交相辉映。你认为呢?

16. 你的文章象一条缓缓而流的小溪,清秀,流畅。文笔优美,感情真挚细腻,具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花,让自己的风格更趋完善!

17.这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。)




第二篇:完善小学作文评语 4000字

完善小学作文评语,激发学生写作兴趣

泗洪县双语实验小学胡红艳

【内容提要】:作文评语是写作训练的一个基本环节,它是语文老师对学生的劳动从形式到内容一个总结性的评价,是老师与学生之间相互交流的语言体系。作文评语要求教师能深入到学生的内心世界,了解学生心灵最细微的运动,以巧妙的语言激发学生的写作积极性,并明确自己的成功和不足,明确改进的方向。本文从几个方面完善作文评语,激发学生写作热情。

【关键词】:完善 作文评语 激发兴趣

作为一名语文教师,作文教学是日常教学中必不可少的。而作文评语是作文教学中的一个重要组成部分,作文评语不仅是学生作文成绩的总结,也是教师作文教学成效的归纳,是教师和学生联系的纽带和中介。

一条精彩的评语,对激发学生的写作热情,有着不可估量的作用。对优秀习作来说,是一种锦上添花式的鼓励,激起作者更上一层楼的强烈欲望;对差等习作来说,是循循的诱导,是幽默风趣的激励,是善意真诚的劝训。

一条好的评语不仅能帮助学生分析作文的得失,更重要的是激发学生的写作热情。

当我们的学生满怀着一颗对生活的热爱之心,写下一篇篇不太完美的作文,交给老师判阅时,他们在期待着,期待着老师用同样一颗爱心去赏识他们的作文,真诚地指出作文存在的不足,以待有所提高。然而我们有的老师却如同法官一样,冷冰冰地给学生的作文做出了如下的“判决”。好的作文统一是:中心明确,内容具体,条理清楚,语句通顺。中等的作文统一是:中心较明确,内容较具体,条理较清楚,语句较通顺。差的作文统一是:中心不明确,内容不具体,条理不清楚,语句不通顺。老师冷冰冰的态度和这标签一样的评语,慢慢

地使学生那一颗火热的心也渐渐地冷却下来,他们不爱看老师的评语,久而久之他们写作文的热情也渐渐地冷却下来。

其实,小学生作文不但是小学生作文能力的体现,也是其在生活实践中的亲身体验。所以教师的评语不但要在写作方法上进行指导,更重要的是要在学生的学习心理、道德品质、为人处世等诸多方面进行引导。因此教师要站在理解、尊重学生的角度,改变以往评语中教师作为说教者的形象,与学生进行平等的对话,耐心地进行心灵交流,激发学生的写作热情,为此,一定要完善作文评语。

那么,小学语文教师应该怎样才能写出充满情感、激励学生的评语呢?

一、发现学生的闪光点

赏识学生,就是要教师俯下身来看学生,细心捕捉学生的闪光点。孩子的世界是丰富多采的,充满着幻想,充满着期待,需要教师细心地去发现,精心地去呵护。由于认知、环境、所受的教育不同,每个孩子的个性都存在着差异,我们应该用孩子的眼睛去观察孩子的世界,用孩子的心灵去体验的喜怒哀乐,允许每个孩子都有自己的思考、发现和表达。

我们班有一位胖胖的小男孩叫宋乐,他写作文并不是很优秀。但在一篇日记中他写过这样一段精彩的话:“现在,我发现冬爷爷懒了,刚刚晚上5点,他就早早地拉上黑色的窗帘睡觉了,令我们这些贪玩的孩子们不得不早早地回家。早晨,他又睡开了懒觉,都7点了,还没拉开黑色的窗帘,真让人心急。??”这就是孩子眼中的冬天,他用他们特有的语言来描述自己的感受,这种感受、这种语言是那样的可爱。我读完后,在他的日记下面写到:“老师也写不出这样精彩的句子,老师为你喝彩。读给同学们听,也让同学们为你喝彩!”日记

本下发后我注意他的表情,他先是认真读评语,而后抱着日记本欢跳,接下来就是“爱你无商量”地塞给每一位同学看他的日记,看他的评语,他是那样的兴奋。其他同学在他的影响下也都相继打开自己的日记本,在寻找着老师对自己的评价。一个个“好”“棒”加着大大的叹号映入学生的眼帘,他们兴奋了,他们感动了。学生开始喜欢老师的评语了。学生的写作兴趣被激发起来。学生一旦对作文产生兴趣,作文就成了一种乐趣,而不是一种负担。学生说:现在老师很喜欢我的作文,我也很喜欢写了。

学生的作文反映了学生的童心、童趣、童真。学生每次作文都是他们创造性的劳动,他们都期待得到老师肯定和表扬,所以在作文评语中要多写赏识性、肯定性的评语。让学生因老师赏识而愉悦,因老师赏识而快活,因老师赏识而优秀。

二、不要吝啬表扬的话语

当学生的写作热情被激发起来之后,教师还要一路呵护好学生写作热情,即:不断地激励他们写好作文。教师要针对每一位孩子的不同情况,设置不同的要求,还要为每一位孩子在不同阶段设置不同的要求,使得他们循序渐进有所提高。此时的教师就像一架梯子,让学生踩着梯子去摘取果实,体验成功的喜悦。

教师在学生作文的评语中提要求切忌生硬、刻板,那样会挫伤孩子的积极性。教师要在“数子十长”的基础上,委婉而又诚恳地指出“一短”,这一短,就是学生下次要奋斗的目标,而这个目标又不要太难,让学生稍微努力就能完成这个目标。如:我们班有个小女孩叫朱颖,她天性活泼,作文也像她人一样活泼、洒脱。但有一点,就是错别字多,个别语句不通。于是,我接连在她的作文后写下了这样的评语:“老师爱读你的作文,读你的作文是一种享受,是一种快乐。

可是,你不小心写上的错别字让老师看了很伤心,相信下次你不会让老师伤心。”以后,她的作文很少出现错别字。接着,我又写道:“你写的每一句话都让老师喜欢,相信,不久的将来会有一位了不起的作家诞生,那就是你。不过,有一句话老师没看明白,就是画横线的那句话。”渐渐地,她作文中的错别字很不通的句子越来越少,我又在她的作文后写道:“恭喜你进步!继续努力”“当了作家后,想给自己起一个什么样的笔名?”??此后不久,她写了这样一篇日记:前半部分是我每次给她作文的评语,后面写到:“我原本长大后想当一位数学家,可在老师的评语中我发现,我原来满有作文天赋的,我要改变主意,长大了,当一位作家??”从文中足以看出她对作文那种热情。到现在为止,她已经有4篇作文发表在书报上。

三、针对学生、指导学生

一篇篇作文出自学生的心,学生的手。由于他们对语言的积累和运用能力不是太好,又由于他们生活经历不是太丰富,在作文中肯定会出现这样那样的不足,这就需要教师在评语中有针对性地指导。

(1)导在文法处

小学生写作文只是初学初练,他们的作文多半是半成品,缺点、毛病自然很多,这是很正常的。我们不能用文学的标准去要求学生。对学生作文中的不足之处,如果用一种商榷式的评语,他们更易于接受。学生也是有思维的人,他有迫切的成人意识,人格尊严,他多么渴望得到别人的尊重和认可。读了评语后,觉得老师在和自己商量,油然而生对自身的价值的认识。如:这个词是不是可以换一个?这句话太长了,用标点把它分开行吗?你说对吗?你再去看看还会看到些什么?等等。这样学生就有了写作的热情,才会畅所欲言。

商榷式的评语既充分发挥了教师评语的作用,也带动了学生主动参与的积极性。对学生的作文或思想行为提出建议,让学生自觉地根据老师的指导去修改作文,去调整自己的言行,收到了显著的效果。同时,增加了学生修改作文的积极性,提高了学生自己修改作文的能力。

(2)导在做人上

“先学做人,后学作文”“文如其人”这些话都是对作文与做人关系的很好阐述。我们现在的作文教学,往往只重视对学生写作技巧的指导,忽视了作文的育人功能。其实,不管是成人的文章,还是小学生的作文,都或多或少地体现了他们的世界观和人生观,是他们思想品质,道德行为的一种流露。在作文评语中真正把作文与做人结合起来。

①导在学生的思想出现错误时。

如:有位学生写他第一次买菜,结果却因没有找钱而挨妈妈骂的事,他在作文中写道:今后,我再也不去买菜了!看了之后在评语中写道:第一次买菜,忘了找钱是很正常的事,失败总是有的,再向妈妈要求去买一次菜,相信肯定能做好的,试一试,好吗?这位学生在第二周日记中说,他真的又去买了一次菜,这一次妈妈还表扬了他呢!我又在评语中鼓励他把作文给妈妈看看。果然,妈妈看了之后也很有感触,特地给我打了个电话,感谢老师的教育。

②导在学生的思想出现迷茫时。

由于学生阅历不深,他们是非分辨能力不是很强,这需要教师进行指导。如:有一位男孩他在日记中写道:我的四驱赛车被一位老爷爷的自行车压坏了。我回去找爸爸,想让爸爸说服那位老爷爷赔我车。可爸爸不但没让老爷爷赔,还很客气地把老爷爷放了。老师您说我爸

爸做得对吗?我在他的日记后写道:“你爸爸是一位非常了不起的爸爸,他的宽容是我们每个人都应该学习的。他给我们树立了一个很好的榜样。”当孩子知道爸爸不仅做得对,而且是大家学习的榜样,别提多高兴了。

③导在学生的思想正确时。

当学生的思想认识正确时,教师要进行鼓励。如:一位学生在日记中写到他经常照顾楼上的一位孤寡老人。我在日记后写道:“你的爱心让我们每人都感动!”

四、 创新评语写作方式

我觉得给学生的作文写评语不仅仅是语文老师的任务,应该让更多的人来关注学生的作文,关注学生的作文评语。

①自己写评语

写作文、改作文是学生自己的事,也不妨尝试着让学生自己给自己的作文写评语,这样,可以提高他们对自己作文的认识能力,同时,也提高了他们修改自己作文的水平。

②同学写评语

同学之间没有距离感,同学之间互写评语,不会给学生造成压力,他们乐于接受同学的评价。另外,这样做也培养了学生的合作意识。

③父母写评语

父母是孩子最亲近的人,让父母给孩子写评语,可以让父母了解孩子的作文情况和思想情况,有针对性的进行指导,从而,增进孩子和父母之间的感情。

④社会写评语

给孩子们的作文创造发表的机会,把孩子的作文推向社会,让所有读者给孩子们的作文进行评价,写评语,可以大大提高孩子们的积极性。

总之,完善作文评语,教师要转变原有的教育理念。要赏识学生的创造性劳动,尊重学生的真实的体验,使他们喜欢表达,喜欢写作,觉得那是一种快乐。 教师要站在与学生平等的角度,尊重理解学生,就学生作文中表现出来的各种问题进行交流,让学生感到亲切、自然,从而愿意敞开心灵与老师交流。

更多类似范文
┣ 语文教师作文批改常用评语集锦 2100字
┣ 家长评语大全 2400字
┣ 语文教师作文批改常用评语集锦 2100字
┣ 小学生作业批改评语集锦 8900字
┣ 更多小学语文作文评语大全
┗ 搜索类似范文

更多相关推荐:
作文评语集锦23500字

作文评语集锦1简单交待时间地点和结果语言简练规范开篇吸引人以开头较有新意前因后果娓娓道来开篇简明扼要精炼有序重点描述给人留下深刻印象以景喻情开头颇有新意倒叙开头渲染意境开头直奔主题也是一种写法开头很活泼拟人化手...

家长对学生评语大全2600字

作者admin教案来源教师互联点击数71524更新时间20xx220小学生家长评语大全庄梓灵家长评语孝敬父母对人有礼貌有进取心是大家族中公认的好孩子但学习方面的主动性有待加强四年级的成绩不太理想希望庄梓灵在新的...

初三学生评语大全5700字

你诚实善良从不惹事生非热爱集体同学之间友好相处作业按时完成但字迹不太工整希今后上课多动脑积极发言你将会有更大的进步你是个诚实的孩子学习自学性较好从不拖拉作业同学之间友好相处由于你的努力成绩不继提高希你今后继续努...

专栏推荐
大家在关注

地图地图CC