短文改错答题技巧总结(3000字)

发表于:2018.4.1来自:www.ttfanwen.com字数:3000 手机看范文

短文改错答题技巧总结

一、明确考点:

1、连词。

4、固定用法。

7、重点语法。 2、单词变化。 5、时态、语态。 8、词义复现。 3、冠词填写。 6、代词、介词填空。

二、技巧分布列举:

1、连词填空。

在语法填空中,需要填写连词的有两种情况,第一种是简单句连词填空,另一种则是从句连词填空。常见的有以下几种情况:

①当遇到A do B C do D,若前句与后句之间的成分完整,那么这就是简单句连词填空→考虑前句与后句的关系(并列、因果、转折、递进)→选择相应连词→完成。

上述涉及连词总结(以下连词仅仅是试题中出现概率极高的连词,不排除其他有相同用法的连词): ? 并列:and。

? 因果:so,therefore,because。[注意:so后面直接加句子,而therefore与句子之间需要加“,”] ? 转折:but,however,instead。[注意:but后面直接加句子,而however与句子之间需要加“,”] ? 递进:besides。[注意:however与句子之间需要加“,”]

②当遇到A do B C do D,但后句成分不完整(缺主语、宾语、地点壮语、时间状语等),那么这就是从句连词填空→考虑前句中的名词(先行词)与后句的关系(主语、宾语、状语)→选择相应连词→完成。 上述涉及连词总结(以下连词仅仅是试题中出现概率极高的连词,不排除其他有相同用法的连词): ? 主语:that。[注意:当先行词为不定代词(all、nothing等)、最高级时一定用that]

? 宾语:which,whom。[注意:在从句开头或末尾出现介词,必定用这两个连词]

? 时间状语:when,at which,on which,in which,during which等。

? 地点壮语:where,in which,at which等。

③当遇到A do B, (C)do D,一般暗示你这是非限制性定语从句,这时就根据前后句的关系来判断连词(一般填which,where,when,有的时候填as)。

2、单词变化(一般给出有关提示词,需要填写出符合题意的正确单词形式)。

这一种题较为简单,因为有提示词辅助,比较容易答出正确答案。根据上下文分析,有以下几种情况: ①提示词为v,考虑的方向为提示词的n、adj、ving、done、to do。这句需要具体分析。如果空的前面出现了动词,那么空中多半是n、ving、done、to do。n为前面动词的宾语,而ving、done、to do为状语。

②提示词是adj,大多数情况下是变为其adv形式,也有可能是变为noun,具体填哪种形式要看句子中缺少什么成分。

③提示词为n,那么最可能是其v或adj。如果句子中缺少谓语,那么就填v即可,填v时要注意时态和语态。

3、冠词填写。

常见的冠词有三个,及a、an、the。

①a和an都是等同于one,来修饰可数名词的单数,需要注意的是,填a还是an不是看n的首字母是元音字母还是辅音字母,而是看这个n的第一个音标是元音还是辅音,常见的迷惑单词有:(a)university,(an)hour等。 ②只能填a的情况:1)固定搭配,如in a dilemma,a lot of,a bit of等;2)前文中未出现的n前填a。 ③只能填the的情况:1)固定搭配,如in the future等;2)前文中已经出现过的n,在后文又特指用the。

4、固定用法(包括短语、俗语、句型等)。

这一点是没有技巧的,只能靠同学们自己的记忆。其实记忆的时候,并不需要全部记下来,反而及一些特殊的反而会有帮助。试题中常见的固定搭配:

be interested in,be cautious about,be enthusiastic about,the short for,the key to,the ticket to,make up one’s mind,change one’s mind,have a sympathy for,have an impression on,be equipped with等。 固定的句型还有:

强调句:It is+强调部分+that/who+剩余部分.(强调部分+剩余部分可单独称为成分完整的句子) 某人第一次做某事:It/This/That is(was)one’s first time that sb has/have(had) done sth.

5、时态(一般现在时、一般过去式、正在进行时、现在完成时、现在完成进行时、过去完成时等)、语态(主动、被动)。

时态和语态是不可分割的,现在的考题中常常出现时态语态都要变形的题目。不过重点还是在于弄清楚各种语态对应的各种时态的变形方式。

对于时态,一般是瞻前顾后,把握文章的总体时态,有时还需要注意题目中特殊时态。最常考的时态是一般过去时、现在完成时、现在完成进行时和过去完成时。其中最需注意的是“完成时”。在题目中,最常见的就是since+句子或for+一段时间,这都是典型的现在完成时的标志,然而有时候,如果强调过程,而并不是很强调结果,那么就需要用现在完成进行时(比如强调sb一直在学习、一直工作等)。而出现“by +时间”表达在什么时候之前,就要选择过去完成时。

关于语态,出题者一般喜欢出was/were done、has/have been done等,还有就是用主动语句表达被动含义的词,如be worth doing、come up、need doing等等,这些都在于平时的积累,需要提高重视。

6、代词、介词填空。

代词一般有两个考点:①前文出现的主人公(可以是人,也可以是物),那么后面就用代词来代替主人公,避免重复;②固定搭配:enjoy oneself、devote oneself to doing等。

代词中it是个宠儿,很多情况下,当主语不明或主语是时间、天气等词汇时,用it代替主语作为形式主语;除此之外,有的情况下,it作为形式宾语,如sb find/believe/consider/think it+adj+to do/that 从句。

介词的填写并不是盲目的,一般也有两个突破方法:①简单的位置关系(如on、in、under等);②固定搭配:in the charge of、under control等。

7、重点语法(虚拟语气、倒装句、强调等)。

①虚拟语气:常考的虚拟语气有两种,第一种是if引到的虚拟语气,另一种是固定句式里需要使用虚拟语气。

(1)if引导的条件句中会出现虚拟语气,那么就需要很清楚的记清三种时态(过去、现在、将来)的虚拟语气的不同表达;

(2)固定句式:

A、as if+虚拟语气(有时候可能不用,但是70%的情况下是虚拟语气,具体情况得靠句子分析);

B、表达“建议、要求、命令、坚持”等意思的名词或动词,后面都+虚拟语气,一般是sb(should)do;

C、It’s (high) time that+sb should do/过去式;

D、It’s vital that+虚拟语气。

8、词义复现。

这一类题型比较少见,但是也不容忽视。这一空比较容易出现在最后,用于总结全文。不过,这一空很容易找出来,瞻前顾后,填写能够使文章完整的词,一般是n等。




第二篇:语文阅读理解答题技巧总结 7900字

语文阅读理解答题技巧总结

1、某段或某句在文中的作用题型

在首段——总领全文、首尾呼应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与下文进行对比,反衬出??。

文章中间——承上启下、引起下文

文章末尾——总结全文、点明中心,深化主旨、首尾呼应、篇末点题2、概括某段大意——

(1)要准确地概括出段意,首先要读懂段落中每一句话的意思,还要弄清楚段内各句之间的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓中心句(中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的)。没有中心句的,要在理清句与句之间关系的基础上抓住贯穿全段的中心意思,用自己的话准确概括。

(2)摘句法,即摘出段落中的中心句。例如《我的老师》中第二自然段,就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

(3)概述法,用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的第二部分,内容十分丰富,记述的人物事件多,可用自己的话概括:“我”回到故乡的所见、所闻、所感。 ”

(4)联合法。有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用筒练的语言把几个意思表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点加以概述。例如《记一辆纺车》的第四段,就要综合三层意思:纺线使衣着自给,纺线使大家爱惜自己制作的衣服,纺线使大家形成了新的美的观念。

3、概括全文的主要内容

谁——为了什么——做了什么——结果怎样

4、说说主人公思想性格变化题型——关键要答出“变”来,如:他从以前的??变得??

5、五种表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情

记叙文中的议论是作者在记叙中对所记事物发表自己的看法。或赞扬,为什么赞扬;或反对,为什么反对。

记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。它一般可分为两大类:直接抒情和间接抒情(托物言志、借景抒情)。

6、怎样概括文章的中心思想

文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、词、句、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想,首先必须读懂课文的主要内容、段意或课文的中心句来概括总结,也可以从审题、课文的开头、结尾、重点段、议论部分或从课后作业的提示中得到启示入手。其主要方法有:

(1)先概括出课文的主要内容,再想一想作者为什么要写这些内容,然后领会写作目的,即中心思想。如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜,不管自己家境困毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事,想一想作者为什么要写这些呢,从中可以分析出作者的写作目的是:反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦,也要互相帮助的高尚品质。

(2)分析课文的重点段。从中找出中心思想,如《卖火柴的小女孩》的第二段,描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好幻觉以及幻觉瞬间消逝,重新回到冷酷的现实,再联系第一段和第三段“惨死街头”就不难找出中心:作者的目的

就是要揭露资本主义社会的罪恶,表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。

(3)从文题找中心,有些文章的题目就直接点明了中心。如《伟大的友谊》,文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。

(4) 从中心句找中心,如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句:“伯父就是这样一个人,他为别人想得多,为自己想得少。 ”又如《我的心事》中反复出现的一句话:“说话要算话”就是这篇文章的中心。

7、怎样写景

(1)注意观察顺序:高低、远近、整体局部、里外、动静、季节、早晚、感觉(视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉、通感)

(2)适当插入抒情议论

(3)人、事、景有机结合

(4)灵活运用修辞(比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶、反复、顶针、呼告(呼人、呼物)、互文)

(5)详略得当,突出重点

8、景物描写的作用——交代故事发生的时间、地点;渲染气氛,烘托人物心情;表现人物性格;推动情节的发展。

景物描写,是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要有以下几个作用。

一、交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景

景物描写一个重要作用就是交代故事发生的时间、地点,有时也揭示作品的时代背景。例如叶圣陶的《夜》开头写道:

一、条不很整洁的

一幢一楼一底的屋内,桌上的煤油灯发出黄晕的光,照得所有的器物模糊,惨淡,好像反而加浓了阴暗。

这句景物描写用了“黄晕”、“ 模糊”、“ 惨淡”、“ 阴暗”四个形容词,来烘托小说的典型环境。说明故事是发生在一个夜里,一个令人恐怖的夜,一个心头笼罩着阴暗的夜。通过景物描写反映了黑暗的社会现实。

二、渲染气氛,烘托人物心情

景物描写有时可以渲染一种特定的氛围,烘托人物的情趣、心境,表现人物的心理。例如高尔基的《母亲》中写道:“严寒干燥的空气紧紧地包围住他她的身体,直透到咽喉,使鼻子发痒,有一刻工夫使她不能呼吸。”既写出母亲此次行动的时节,又烘托了紧张的气氛。而母亲“满意地听她脚下的雪发出的清脆的声音”以及“每次开门的时候,就有一阵云雾似的冷空气吹到她脸上,这使她觉得很爽快,于是她把冷空气深深地吸进去”等描写又显示母亲从事革命工作时的兴奋之情,为塑造临危不惧的革命母亲的形象起到了烘托的作用。

三、表现人物性格

人物周围的环境,包括室内外的装饰布置,能够展示一个人的身份、气质、个性等,因此作家注意用景物来展示人物性格。例如鲁迅《祝福》中对鲁四老爷书房的描写:

我回到四叔的书房时,瓦楞上已经雪白,房里也映得较光明,极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字,陈抟老祖写的;一边的对联已经脱落,松送的卷了放在长桌上,一边的还在,道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一

翻,只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》,一部《近思录集注》和一部《四书衬》。 从对联和书籍的内容可以看出,鲁四老爷是自觉维护封建制度和封建礼教的卫道士,他尊崇理学和孔孟之道,他懒散、自私伪善,冷酷无情,是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。

四、推动情节的发展

有时景物描写能够推动情节向前发展,例如《祝福》中对鲁四老爷家祝福的描写。祝福本身就是旧社会最富有特色的封建迷信活动,所以在祝福时封建宗法思想和反动理学观念也表现得最为强烈。在鲁四老爷不准“败坏风俗”的祥林嫂沾手的告诫下,祥林嫂失去了祝福的权力。她为了求取这点权力,用“历来积存的工钱”捐了一条赎“罪”门槛,但得到的仍是“你放着罢,祥林嫂”这样一句喝令,就粉碎了她生前免于侮辱,死后免于痛苦的愿望,她的一切挣扎的希望都在这一声喝令中破灭了。就这样,鲁四老爷在祝福时刻凭着封建宗法思想和封建礼教的淫威,把祥林嫂一步步逼上死亡的道路。特定的景物描写推动了情节的发展。

9、展开联想,描摹心理题型——要注意人称的选择,一般是第一人称

10、仿写题——一般分为三步走:分析格式——寻找素材——语言润色

11、修辞的作用

比喻——生动形象

拟人——运用了拟人的修辞,生动形象的写出了事物......的特点,把......写活了,使描写的事物具有了人的感情,使文章更具有情趣

排比——排比是一种常见的修辞手法,通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起,用来增强语言气势和表达效果。

设问(自问自答)——提出问题,引起注意,启发思考

例句:看看这是甚麼?蜜蜂呀!

数学真的很难吗?我看不是。

反问(问而不答)——加强语气,能够表达作者强烈的感情。

例句:(1)钢琴笨重如棺材,小提琴要数十百元一具。制造虽精,世间有几人能够享有呢?(丰子恺《山中避雨》)

(2)我心里在想着,宁静的竹海里难道没有人家?(黄蒙田《竹林深处人家》)

12、怎样写随笔——可以从以下几个方面展开:人、事、物、情、理

语文解题方法归类

一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论

 二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)

 三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

 四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

 五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙

 六、描写角度:正面描写、侧面描写

 七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌

 八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉

 九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)

 十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)

 十一、叙述方式:概括叙述、细节描写

 十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

 十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

 十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局

 十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境

 十六、环境描写分为:自然环境、社会环境

 十七、议论文三要素:论点、论据、论证

 十八、论据分类为:事实论据、道理论据

 十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证

 二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)

 二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。

 二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语

 二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。  二十四、其他:

 (一)

 某句话在文中的作用:

 1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;

 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;

 3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)

 (二)

 修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

 1、比喻、拟人:生动形象;

 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;

 答题格式:强调了+对象+特性

 3;设问:引起读者注意和思考;

 答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考



 反问:强调,加强语气等;

 4、对比:强调了……突出了……

 5、反复:强调了……加强语气

 (三)

 句子含义的解答:

 这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。  (四)

 某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

 动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……

 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……

 副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。  (五)

 一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

 不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

 (六)

 段意的归纳

 1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事

 格式:(时间+地点)+人+事。

 2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,

 格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

 3.议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,

 格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点

(一) 语文阅读理解正确的解题方法和技巧——读材料

所谓“读材料”,就是要阅读试卷上的文字材料,粗读全文内容,把握文章主题。了解材料的基本大意,理清材料的层次和段落。在浏览全文,了解全文的概貌之后,应记住文章的要点,重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字,不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号,以便查找。

阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子,有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛,题材各异。以题目的难易程度分析,人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实 的感知和记忆;所谓深层理解是根据文中的客观事实, 在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括,得出结论。

通常阅读试卷上的文字材料,第一遍需要速读,首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料,就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲,文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中,往往是行之有效的一个办法。

有的学生要用"顺读法",就是先读短文后读题目,然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用"倒读法",就是先读题目(四个选项不读)后读短文, 最后寻找答案。

我比较赞成"倒读法",因为这种阅读方法 是带着问题阅读, 目的明确,容易集中,能及时抓住文中与解题关系密切的信息,从而节省了阅读 时间。“倒 读法"对表层理解的题目(提问时间、地点、原因等)效果最好,对深层理解的题目,要从短文的整体内容出发,进行概括和总结,分析所提供选项,作出准确的判断。

因此,解答这类题的中心步骤就是阅读,既要阅读短文,又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧,提高阅读效率。在做到以上几点的基础上,就可以对文章后面所给的问题,分别用“一次判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了。

(二) 语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话

所谓“找原话”,就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落,要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来,然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意,确定解决问题的阅读空间和范围。

在通读全文的基础上,将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来,再去浏览所要回答的试题,经过初步的思考,确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解,然后分析句子结构,确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息,这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回答,我们就可以用文中的原话来作答,这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。

如果它没有明确要求用文中的原话来作答,我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话,我们也可以让学生将文中的原话加以翻译,再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容,挖掘句子的隐含信息,经过缜密的思考,寻求完美的答案。

(三)语文阅读理解正确的解题方法和技巧——看要求

所谓“看要求”,就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求,关键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来,作为扣题作答的要点,也是学生回答问题的可能的得分点。要做到细读文章的内容,机智从容答题。第二遍读文章要求考生带着问题细读全文。在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点:

一要认准关键词句,把握其基本意义,认清它们在句子中的具体含义,根据上下文琢磨它们的升华意义,学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息,即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。

二要排除生词的障碍,遇到生词要通过上下文,大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断,还可以通过构词常识大胆猜测。

三是原文中有明显的准确答案,要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料,果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词,可以放过去,不必务求理解。遇到重要生词时,不要着急,也不要轻易放弃,我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。

解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案,因为用这种方法难以提高阅读理解的效果,尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文,了解阅读理解全文的概貌。看完后,应记住阅读理解文章的要点,阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、 地点、定义和数字(不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号,以便查找)。同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度,有效地控制阅读理解的考试时间,先易后难是阅

读理解的考试时答题的一般方法。碰到阅读理解的难题时,千万不要钻牛角尖,耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题,要果断舍弃,以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完 后,如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。

(四)语文阅读理解正确的解题方法和技巧——答问题

所谓“答问题”,就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题,回答问题力求做到以下诸点:1、不可不答;不答则无分。学生只有回答阅读材料要求所的提问题,才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时,就必须向学生说明这一点,不可不答;不答则无分。2、不乱答;乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答,我们称之为乱答题,乱答本质上是与学生不答题一样,没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格,但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说,因为学生乱答也不得分。3、言之有据,持之有理。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话,找依据,不能凭空瞎说。我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案,我们的学生不要害怕,任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中,关键是在于你有没有“言之有据”地来作答。

所谓“持之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来,能说一个道道来,或谓之“自圆其说”。只要学生言之有据,持之有理,就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题,认真书写。答案基本考虑成熟之后,还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了,能达到事半功倍的效果;重复罗嗦,不得要领,往往会出力不讨好。在答题之后,如果时间允许,要重读全文内容,充满信心地进行复查。所有答案全部做完后,携带阅读理解的成果回归原文,检查答题有无疏漏,研究其内在联系和逻辑关系,对照各题目推测判断,确保无误。

总之,笔者在语文阅读理解教学中发现,许多学生因为不懂得正确的解题方法和技巧的要领,往往失分较多,且大多失分非常可惜,甚至于是无谓的失分。针对这一现象,笔者于是选题确立为《语文阅读理解题答题技巧初探》。笔者主张,教育科研的选题应该来源于课堂教学的实践之中;同样教育科研的成果也应该服务于课堂教学的实践。

笔者认为,我们在语文阅读理解训练中,我们语文教育工作者只有遵循正确的教育规律,交给学生正确的解题方法和技巧,才能让学生学得轻松和放松,才能真正做到事半而功倍,收到语文阅读教学的良好效

更多类似范文
┣ 初中语文解题技巧归纳(精心整理_绝对的详细_已排好版) 7500字
┣ 初中议论文知识点归纳及答题技巧 7600字
┣ 更多语文答题技巧总结
┗ 搜索类似范文

更多相关推荐:
高中英语短文改错总结4000字

高中英语短文改错写作训练一教学指导短文改错是高考写作中的一部分文体大都是记叙文旨在测试考生发现判断和纠正错误的能力它要求考生具有词法句法和在语篇中综合运用英语的能力因此考点综合性强覆盖面广错项设置类型多是历年高...

英语六级考试短文改错主要考查知识点总结1200字

短文改错是英语六级考试这几年必考的一个题型它的考查形式是将一段文章分为若干行其中的10行中每一行设置一个错误要求考生找出该错误并加以改正这一题型的设置目的是考查考生用英语进行思维的能力和对英语表达方法的熟悉程度...

大学英语六级短文改错考点考察类型总结1400字

大学英语六级短文改错考点考察类型总结近来对简单的看了一下改错题型改错是从20xx年之后才开始流行的也可能代表着一种命题的趋势根据20xx年到20xx所考过的真题改错的主要有以下具体的错误1介词搭配方面的错误一共...

专栏推荐
大家在关注

地图地图CC