九年级历史上册教学工作总结(1800字)

发表于:2018.1.14来自:www.ttfanwen.com字数:1800 手机看范文

九年级历史上册教学工作总结

林庆迁

本期我担任九年级历史的教学工作。在师生的相互配合和共同努力下,圆满完成了教学任务,取得了良好的教学效果。现对本期世界历史教学工作总结如下:

九年级历史主要讲述的是世界历史,这套教材着眼于学生的发展,注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化,重视学知的思想情感教育,培养正确的世界观、价值观和人生观。课本注意引导学生进行探究性学习,倡导老师探索新的教学途径,改进教学方式和教学手段,开展丰富多彩的教学实践活动,营造良好的教学环境。这套教材由文化课和活动课两种课型构成,以课为单位。 课本以单元教学为主,。课本按历史时期或学习主题编写了单元回眸,梳理基本的线索,小结重要内容。书中还设计了一些开放性的畅想天地等栏目,旨在启发思维,提倡各抒己见,答案不求唯一。课本的宋体字部分基本的学习内容。其它字体的内容不作统一的要求,学生可根据自己的实际情况和需要,并结合老师的提示,自主选择学习的内容。教材的编排对学生的学习还是有很大的帮助的,可以让学生在学习的过程中轻松地掌握知识结构,不至于出现东南西北都分不清的现象。

由于九年级教学的特殊性,我主要是从以下几个方面去把握的:

一、准确把握教学的目的和要求

初中历史教学大纲指出:学生了解重要的历史事件,历史人物和历史现象,以及理解重要的历史概念。教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法;培养学生学习和表述历史的能力;培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。

二、激发学习的兴趣是引入门道的第一步

“兴趣是最好的老师”。孔子说:“知之者不如好知之者,好知之者不如乐之者。”兴趣有巨大的心理效应,能使人的大脑皮层处于兴奋状态进而促进学习动机的形成和强化,化非智力因素为智力因素。为学生学好历史提供取之不尽的动力。要激发并保持学生的兴趣,最有效的的方法是让学生不断地获得“成功的喜悦”。而这个成功还必须是跳一跳才能摘到的“桃子”。 .

三、直观教学是引入门道的最好方法之一

教学方法的选择受制约于学生的思维水平。 从思维特征看,九年级学生的形象思维占优势,采用直观教学方法为学生提供感性材料,有助于学生掌握知识。教学的直观形式有实物直观、模型直观和语言直观等。运用直观的图,适时插入对图的阐述、说明和描述,图言并茂,还有集“视、听”为一体的动态录像,引导学生在感知直观材料的基础上,进行积极

的思维活动,不仅掌握事物发展变化的规律,最终获得科学的理性知识,还受到了思想教育。每一堂课的教学,直观只是一种手段而不是教学目的。在全面理解的基础上,教师指导学生及时地将认识的材料进行总结归类,上升到一般的理论,这是感知过程的最后目标,只有这样,初中学生掌握的知识才是系统的,深刻的。

四、加强学法指导是引入门道的关键

中学的学习要求与小学的不一样,学习方法也就不同。有些学生在小学成绩优秀,但由于初中这个转折点没过渡好,成绩大幅度下滑,反之,却上升。因此,加强学法的指导是必要的。列大事年表。学完一个单元,列大事年表可教会学生抓住重点,理清历史线索的方法。

(1)、设计表格。每个历史时期的文化都异彩纷呈,头绪繁多,设计表格教会学生归类整理知识的能力。

(2)、编写课文提纲。这是学会学习的最有效的手段之一。一篇课文,学生从阅读入手,分析重点难点,到综合提炼形成文字。不仅学会了阅读材料,分析问题,综合概括,文字表述,还懂得了构建知识框架,形成系统。会读一篇课文也就会读一本书。有人说“学习就是善于整理这本书里的全部家当。整理一遍以后,放好,全在脑子里。”学会编写课文提纲,也就是学会整理书中的有效信息,把这方法用于其他学科的学习一样行之有效。长大以后,还会处理所有的信息——社会的和生活的信息,从而获得工作能力,社会适应能力。

五、提问设疑、加强指导

每节课都有提问,学会回答问题是最基本的。如果问题是一个点,学生可以作答。如果问题是个面,大部分学生便不知所措了。教师要为学生分析题意,介绍答题的基本步骤,然后引导学生先阅读课文,分析判断,再综合作答,并要求答案内容有一点以上的必须分点作答:①、②、③??,养成条理清晰的好习惯。

总之,九年级的历史教学有其独特的地方,只要在教学中多思考多动脑筋,更新教法就一定能取得良好的效果。当然,我的教学也还有许多不足之处,我将在今后的工作中不断改进,努力从多方面来提高教学质量。

2014.1




第二篇:九年级下册历史教学工作总结 700字

林良贵

时间过得飞快,一转眼一个学期的教学工作圆满结束了,回顾本期的历史教学工作,总结如下:

千方百计激发学生学习兴趣,改进教学方法,树立“一切为了学生”的思想,注重发挥学生主体作用,营造师生平等、互助合作、共同探究的教学氛围。认真创设历史情境,让历史贴近学生、贴近生活,不断改进教学方法,培养学生的历史学科能力,历史教学联系实际生活,提高学生学史用史的能力、鼓励学生课外阅读历史书籍,上网收集、查询历史资料。关心、了解、爱护每一位学生,做到因材施教,注重帮助学困生树立学习的信心。

本期学生面临毕业中考,思想比较复杂。针对学生实际,我通过各种方式全面了解学生,加强师生沟通,开展赏识教育。及时反馈信息,注意发现学生的“闪光点”,耐心细致解答学生的疑难问题。积极引导学习上有困难的学生掌握知识、提高历史学科能力,不断进步。

利用各种辅助教学手段,优化历史课堂教学增强直观效果,提高学生兴趣。积极开展活动课教学,通过活动竞赛,激发学生的学习热情。认真抓紧、抓好历史常规教学工作,做到开学有计划,期末有总结,课课有教案。平时,认真学习新课程标准,钻研教材,研究教法,结合实际写好教案。尽力上好每一节课,向45分钟要质量。课后,及时批改作业,认真辅导学生。

创新历史复习方法,提高复习效果。本期在学完新课后,重点抓好历史总复习教学。一是重新梳理以前所学知识,进行归纳、整理;二是进行专题归类复习;三是利用往届考卷辅助历史复习;四是讲练结合,搞好阶段复习检测;五是教给学生好的复习方法,进行学法指导。

总之,这个学期的历史教学工作在师生的共同努力下已经圆满完成。毕业班的教学有收获,也还存在一些不足,主要是教学质量还不太理想,毕业中考成绩与先进学校相比还有不少差距。今后,应扬长避短,提高自己的教学业务水平,改进教学方法,在今后的教育教学工作中,努力提高历史教学质量。

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