寒假读书心得体会(1300字)

发表于:2018.3.2来自:www.ttfanwen.com字数:1300 手机看范文

寒 假 读 书 笔 记

读《魏书生》丛书心得

时光飞逝,想想自己在教师这个岗位上工作满20个年头。送走的学生也是不计其数,更体会到了作为教师的酸甜苦辣。不知是自己对这份职业已经没有最初的激情,还是随着年龄的增长懒惰了,总觉得现在的学生真是越来越不好管,工作压力越来越大。曾经的潇洒自如已经渐渐和自己越离越远,苦和累成了每天的重复。

假期看了关于“魏书生”一系列的书籍,其教育思想的切实性,教育方式和方法的针对性、多样性令人既感叹又佩服。“同为人师,为什么我不能体会其中的幸福与快乐呢?”这样的疑问成为我脑海中经常出现的困扰。

魏书生老师认为:作为一名人民教师,能够遇到各种各样的实际情况,能够针对当时的情况和学生的差异,创造性的处理各种问题,随时都有科学研究的机会。常看常新,常干常新,的能力。

坚信每个学生都是你的助手,你也是每个学生的助手。这是魏书生老师送给教师的忠告。如果你能这样想,就会看着每个学生都顺眼,都可爱,这样你就会有一个比较好的心态去对待教学,去对待学生,才会感到工作的轻松,生活的乐趣。

不能动不动就发脾气,这样会让学生感到厌烦,要知道,你站在学生的面前,你就是知识的载体,从你嘴里说出的话就必须是准确的,不能带有任何感情色彩,不能人为的改变,因此教师讲话必须经过深思熟虑,不能信口开河,更不能乱发脾气。同时要自信、自强、自尊、自爱,教师这个特定的行业,对教师提出了不同于一般行业的要求,有其特定的语言和身份,因此必须按照职业的道德规范来要求自己。

用学生自己内心深处的真、善、美与假、恶、丑斗争;用学生自己的良知战胜自己的无知与错误,这是转化差生的一个法宝。

尊重和鼓励差生,学习好的学生,经常受到表扬。但学习差的学生,更需要老师的

鼓励和表扬,我们要千方百计发现学生的闪光点,可以从多个角度来发现,从劳动、卫生、体育、美术、音乐等方面来发现,你别没事总找他的缺点,撩他那根脑神经,到后进学生心灵世界中去寻找他的那些好学上进的脑细胞,使之兴奋起来,要找他的优点。往往学习比较差的学生在这些方面都有一点天赋,可以以此为契机来进行教育,进而转到其他方面,让其进步。

一个不能吃苦的人,是干不成什么事情的,同样一个不能吃苦的学生,学习也不会很好。学习有时候需要耐得住寂寞,忍受住苦难,魏老师的学生每天晚上100个俯卧撑,100个仰卧起坐。通过锻炼身体,来磨练学生的意志,锻炼学生的品质,培养吃苦精神,受益终生。

崇高而无私的爱心,照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀,能容纳和理解学生所有的错误。公平、公正地善待每一个学生,从不偏私。对待学生的错误,从不体罚,而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中,真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动,不受到爱的熏陶呢?人是有感情的,特别是学生时代培养的感情尤为真挚。师生的心与心之间的呼应就象人们在群山之中得到的回声一样。

为师当学魏书生, 这是对当代名师魏书生一生忠于教育事业的赞美。“守住心灵的那一片宁静”,是魏书生挂在嘴边的话。今后,我当以 “以平平常常的心态,高高兴兴的情绪做好平平凡凡的事”




第二篇:寒假读书心得体会姚畅 1600字

寒假读书心得体会

读《第56号教室的奇迹》有感

这个寒假,我认真拜读了美国教师雷夫撰写的《第56号教室的奇迹》这本书。雷夫——一名普通的老师用自己的爱与智慧创造出了教育的奇迹。走进这本书,我收获了感动,得到了启迪,好像有人给我们点亮了一盏灯,照亮了你我的教育之旅。阅读中,我总是不由自主地发出感叹:“我要有这样的老师多好!”同时也在暗暗下决心:我要向雷夫老师学习,做一位对孩子充满爱,对工作充满热情与智慧的老师!

在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”。这句话说来简单,但是做起来却并不容易。雷夫老师在教育生涯中,不断审视、反思、尝试,逐步认清了人生使命,建立了自己的教育信念,形成了自己的独特的教育思想。在教育实践中,他逐步感悟并形成了“让孩子们站在同一条起跑线”,“我们的期望决定孩子们的表现”、“做一名智慧而成功的教师”、“孩子也是教师和家长的老师”、“教孩子终身受用的技能”、“永远不要失去对孩子的关注”等许多先进的理念和认识。我想“让孩子变成爱学习的天使”这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想,或者说是折射出了雷夫老师的教育追求。在本书中,我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法,也看到了在他眼里,学生都是可爱的天使,更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习。使教室成为孩子的乐园,使孩子爱上学校,爱上学习,爱上教师,是一种多么快乐的事情呀。雷夫老师为什么能做得这么好,能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效

益?从本质上来看,这是因为他有爱心,有一颗热爱儿童的心,他是真正把自己的学生放在心上。雷夫老师对孩子的爱,在书中随处可见。应该这样说,爱孩子,是他获得成功的关键。

阅读中我总是不由自主地发出轻轻叹息:“教师原来可以这样来当,原来可以做得这样好!”他在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年。他创新的教育方式,把孩子变成热爱学习的天使;他热情的教育态度,把教室变成温暖的家。第56号教室的孩子大多贫困,来自移民家庭,英语也不是他们的母语,这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下,全国测试成绩高居全美TOP5%,他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。作者的着眼点不在“成功”,而在过程上。他心态平和而自信地写了许多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事儿。这些小事儿,在许多教室里都会发生,情形似乎大同小异,但是第56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义。一些孩子,他们有幸从这间教室走过,他们的人生,因此改变了走向,改变了高度……从他的身上我学到了很多,读《第56号教室的奇迹》使我精神上受到了洗礼。 在第56号教室里所展现的除了雷夫老师出色的教育教学方法外,其中给我留下深刻印象的就是他的“行万里路”,在这个章节里,我们可以通过雷夫老师的介绍了解到带孩子外出旅游是一件具有多么重大意义的事情。孩子们在旅途中所表现出的让人惊叹的修养不正是我们学校所追求的公民素养的教育吗?说实在的,在看这本书以前我一直简单的以为带孩子出去综合实践活动只是让孩子出去走走,放松放松。当了解

到雷夫把带孩子外出旅游做得如此出色时,内心不由地受到极大的震撼。上路前雷夫会让学生通过各种方式来尽可能多的了解和目的地有关的一切,知道要找哪些 游乐设施或展览,为自己的每一餐的花费做规划,旅游过程中用“道德发展六阶段”来规范自己的行为,就像雷夫所言:这些旅行让孩子们有机会接触到更广大的世界,同时发掘自身最好的部分。而在这一次次的旅行过程中雷夫把未来独立生活时所需的技能,如:理财、处理人际关系、如何对待寂寞和难相处的人等问题都交给了学生,而这些是在课堂上无法用语言来交给孩子们的。反观我们综合实践活动,孩子们漫无目的疯玩、毫无规划的花钱,随地乱丢的垃圾……孩子的教育点点滴滴处渗透着老师的理念,这些现象不得不引起我们的反思。

“随风潜入夜,润物细无声。”做老师,应该向雷夫老师一样,时刻不能忘记学生是我们的“上帝”,始终是我们服务的对象。我们要时刻牢记“第56号教室的奇迹”,努力改变自己,用自己的爱和智慧照亮那方属于我们的教室。

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