奥尔夫心得(1900字)

发表于:2018.2.22来自:www.ttfanwen.com字数:1900 手机看范文

10级1班

何苇漾

NO.16

奥尔夫的心得与体会

直到开学,奥尔夫音乐教学法对于我来说,是一个完全陌生的东西。对于一样完全陌生的学科,感到特别的好奇。

还记得第一节课,老师突然就唱起”I say hello to you...”来,接着就开始带领我们手拉手围起圈,边唱边跟着节奏走动,有时向左转有时又忽然向右了。后来慢慢才知道,这除了锻炼我们的节奏感之外还可以看看我们是否够专注。接着让我们分成两组,变成里一圈外一圈,面对面的走,而且要跟着节奏说出自己的名字让对方复述一次,还记得当时刚开学不久,对彼此都不认识,真的要很认真才能听清楚名字,同时也让我们更熟悉大家了。

在学习奥尔夫的这段时间中,有不少课我们都有舞蹈成份,记得最初有宫廷舞,一男一女为一组,跟着音乐,男生要很绅士地轻轻托起女生的手,跟着女生的手。我很记得老师当时说,”学音乐的学生,修养是很重要的”,因而领导着男生要很绅士、女生在跳宫廷舞的时候更要表现出女生特有的高雅。

彩带舞,第一节课老师先让我们围圈坐下,而且把眼睛闭上,双手放在后面,接着再慢慢在我们每人手中都放下一条彩带。当然,当时我们是不知道的。而第一步就是要我们闭着眼睛,单靠触觉去感受彩带。然后让我们每人都探索一下彩带可以有几种形态,可以怎么舞动它,接着就放音乐,让我们跟住音乐的流动,跟着自己对音乐的体会,把彩带舞动起来,像把自己和彩带融合起来似的,跳起优美的彩带舞;第二节的彩带舞课就像进阶版一样,让我们分组创编,又让我们两大组人弄成渔网的形状时高时低的舞动,又让我们弄成太阳般旋转起来??

以色列舞,老师突然就播起充满异国风情的歌曲来,然后带领这我们跟着节奏舞动,后来得知是以色列那边的舞蹈,那节课我们学的是听唱法学歌曲,与我们从小学歌曲的方法很不同。这也就是奥尔夫教学法和我们从小接受的教学法最大的区别吧。我们不是一开始就一味的看谱学习,而是听,探索着去学习。

有一节课主题是七个半跳的也很有趣,很好玩。老师先跟我们围成一个很大的圈子,然后坐下,我们听着音乐,跟着老师随着音乐中的旋律与节奏做动作,音乐中既有重复的部分,也有延长因,而且紧接跳跃。我记得我们那时候的动作就像是在找蚊子,然后对好停顿的地方“打蚊子”,特别好玩。当然,这些全部都是有目的性的,不是纯粹玩乐。紧接着老师就让我们说一下这段音乐有没有什么规律与特点。这就锻炼了我们不可以只顾着玩,在玩的时候也要注意音乐的旋律节奏的特点,整段音乐可以怎样分段之类的。接下来,老师还让我们根据原有的音乐自我创编新的动作。

有时候老师会突然播起音乐,然后自己走起来,逐渐习惯的我们,在看到老师好像有目的的做起什么动作的时候,就会慢慢的跟上。随着上课的时间长了,也就知道老师这样是为了吸引我们的注意力,是要锻炼学生的专注力的。因为接着老师会跟着音乐,时而走、时而停顿一下、有或者突然拉起手来做起一些动作来,这很考我们的专注力还有应变能力。

有时候老师又会打起鼓来,让我们随便走散,但是走的时候又要注意老师的

鼓点,有时候很轻、有时很重、有时很轻快、有时又沉重起来了。而我们走的时候就要注意这些,不是漫无目的的随意乱走。这就很锻炼我们的创造性与合作能力。

在我们的奥尔夫课中,有很多模仿的环节。例如有个课例叫四个音符,就是我们先模仿老师打的一个四个音符的节奏,然后让某位同学指挥我们打出来,而且要有变化,例如卡农,分声部,或两组或四组或者更多。接着我们就围绕这老师的提示进行卡农的创编。

记得之后老师把我们分成的几组,让我们排一段纯打节奏的“节目”出来。我们通过拍打身体打出不同的节奏类型,高中低三个声部打的节奏也不同。而且加入了卡农和即兴进去。那次回课我们组是做的最好的,嘻嘻。

声势,这里说的声势跟我们平时说的并不是同一回事。在这节课上,我们模仿这老师的语言与节奏,像那节课我们就分两边“对唱”,我还记得是A:“你说我说你说我说谁说”,B:“我就不说”重复一遍,A:“说说说”B:“不说不说我就不说”A: “你说我说你说我说谁说”B: “我就不说”。然后又换成一些相应的节奏来代替语言。

竖笛是我从小学就开始接触的乐器,所以我觉得在上这节课的时候肯定特别轻松。但是开始上之后,我发现老师带着我们入门与我小时候学的方法根本是两回事。以前我们是看着指法,严格背指法来吹的。而在奥尔夫课上,我们是先自己探索可以怎么吹出声音,而且不是一次性叫完全部音的吹奏法,而是先叫几个常用的音,就让我们即兴创作了。

通过了差不多半年学奥尔夫教学法的时间,我已经比较知道自己要怎么去学这个科目,知道这个科目是培养学生的哪些方面。希望自己能好好的掌握这个教学法。




第二篇:奥尔夫中级认证培训心得. 1500字

奥尔夫中级认证培训心得

李媛媛

收获颇丰的结束了本次中央音乐学院继续教育学院举办的奥尔夫中级师资认证培训。在中级班中我也见到了标准级一起学习过的老朋友,大家又能通过中央音乐学院继续教育学院的平台在一起交流学习,非常开心,大家都很珍惜这一学习机会。 因为通过了标准级的学习和等级认证,觉得自己需要这样的培训和认证,自此之后对于中央音乐学院继续教育学院开设的这个认证培训就特别的关注。直到这次中级的开始报名,我便毫不犹豫的抓住了这次学习的机会。这次的课程安排了我们熟悉的韩瀚老师,管慧丹老师,冯向青老师,还有从标准级就经常听说到的台湾著名奥尔夫教师陈晓娴老师。她们4位优秀的奥尔夫教师给我们5天的学习构建了一个非常全面的知识网,面面俱到,各有特色。对于学习内容上,比起标准级时我对于奥尔夫这门教学课程的困惑和迷茫,在这次的中级认证班我俨然已经进入了奥尔夫的殿堂。我也感受到了其他老师的进步,我们通过标准级的学习,都已将很多实用的方法和内容运用在了实际教学中,给我们个人的教学进程带来了很多的帮助。中级课程中,我明显感受到4位老师也带我们更深入的去学习奥尔夫教学法的精髓之处,很

多音乐游戏更加复杂化,对孩子们的要求会更多一些,当然这些训练也会让孩子们学到更多的音乐知识和技能。特别是主动式聆听的这一教育手段,我认为非常受用,这不仅对奥尔夫教师的要求不断提升,特别是对于那些不会认谱子的孩子,这是一个很好的教学方法,让更多的孩子们认识到音乐的乐趣,感受到音乐的魅力。还有印象颇深的音乐剧,我们在日常教学中,经常会需要给孩子们排练话剧,音乐剧,这次的培训,老师们深入的讲解了音乐剧的各种要素和技巧,我们也分成组进行了现场编排,从排练中感受音乐剧的魅力和特点,从大家的排练验收环节,大家欣赏了每个小组的排练作品,各有各的特点和新颖之处,老师们更是在表演完,告诉我们表演小组存在的问题和值得学习的地方,让大家很直观的学习了音乐剧的编排方法,这个环节让我的得到了很大的帮助。对于奥尔夫乐器的学习,这次也深入了很多,大家在表演上,加入了更多的奥尔夫乐器演奏,带有表现形式的乐器。而且演奏人员也能够在演奏的同时,编排上不同的角色,跟着团队表演起来,这个较标准级来说我们有了很大的进步。管老师的肢体表现,这次让我们都像进行了一节表演课程一般,大家开始模仿各种不同的动物,管老师的开导让我们都瞬间开窍,大家也放松了很多,看着管老师形象的变现着各种动物,我们也不自觉的开始了发挥,当然她的一句,你们要把自己当成是几岁小朋友的思想,她们的世界是多么的单纯,她们的思维是非常的活跃,学会了换位思考,也让我们后来的表现好了很多。这次的肢

体律动还有很多丰富的内容。总之,5天的学习让我们所有参加培训的老师都连连叫好。在开班仪式上,孔聪院长说过一句话,几天的培训不一定能让你们在技术上马上就高人一等,但是她就是要利用中央音乐学院教育学院校内培训的平台,开设这样的有意义的课程,把全国各地的人才集中在这里,提供给大家一个能够互相学习,互相帮助的地方。真的很感谢这样一位有智慧的院长,她真的带给了我们很大的福利,让我们得以在全国枝繁叶茂的发展起正规奥尔夫教法,带给喜爱音乐的孩子们更多的惊喜。 开心的时光总是过得如此的快,带着满满的收获结束了本次的中级培训和认证考核。在考核的时候,还出现了一个小小的插曲,我们组编排的一个主动式聆听片段,是关于呼吁父母不要只顾每天打麻将享乐,而要去照顾孩子生活和学习的情景。在结束了表演时,冯老师潸然泪下,原因是她的一个学生就是这样情况,父母因自身贪玩无节制,让孩子每天生活在麻将声中,她说要是小朋友父母能够看到这个表演,那个孩子一定会很高兴。就是这样,我们的课程不仅教会我们教法上的内容,还指引我们做人的基本准则,对于孩子,我们要永远的本着爱护,疼爱的心,给她们好的教育环境,教育标准和一个好的教育氛围,让我们国家的未来栋梁都健康茁壮的成长。

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