电工实验报告模板

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第二篇:电工基础实验报告 2000字

电 工 学

实验报告

实训时间: 20xx/3/26 指导老师: 班 级: 姓 名: 学 号: 11

广州大学 给排水工程专业学生实验报告

NO1

科目 电子电工技术班级 1 报告人: 同组学生日期 20xx年x月x日F

U1

图1-38直流电路基本测量实验电路

U2B

+E1

-R4 510Ω

R5 330Ω

C

解:由图中可知,图中共有3个支路,AFED,AD,ABCD,

因为流经各支路的电流相等,所以

E2

I1=I4 I2=I5

图中有两个节点A和D根据基尔霍夫定律(KCL)节点个数n=2,支路个数b=3

对节点A有I1+I2=I3

对于网孔ADEFA,按顺时针循环一周,根据电压和电流的参考方向可以列出

I1R1+I3R3+I4R4?E1

I1510??I3510??I4510??6V

对于网孔ADCBA,按顺时针循环一周,根据电压和电流的参考方向可以列出

I2R2+I3R3+I5R5=E2

I21000?+I3510?+I

5330?=12V

联立方程得

I1510??I3510??I4510??6VI21000??I3510??I5330?=12VI1+I2=I3

I1?I4I2?I5

I1=1.92mAI2?5.98mA I3?7.90mAI1=1.92mAI2?5.98mA I3?7.90mA各电阻两端的电压

U1=I1R1=1.92?10-3?510=0.9792VU2=I2R2?5.98?10-3?1000?5.98VU3=I3R3=7.9?10-3?510=4.029V

U4=I4R4?U3=I3R3=7.9?10-3?510=4.029VU5=I5R5=I2R5?5.98?10-3?330=1.973V

以A点作为参考点则VA=0

UAD=0?U3?0?4.029V??4.029V

UBF?UBA?UFA?5.980V?0.9792V?

5.0008V

UCE?UCA?UEA?1.9734V?4.029V??2.0556

以D点作为参考点则VD=0

UAD??U3??4.029V

UBF?UBD?UFD=5.980V?0.9792V?5.0008VUCE?UCD?UED?1.9734V?4.029V??2.0556V

1实验目的

(1) 学习万用表的使用

(2) 学习电阻,电流,电压和电位的测量 (3) 验证基尔霍夫电流定律和电压定律

2.实验设备

3.实验原理

(1)电压与电位 在电路中,某一点的电位是指该点到参考点之间的电压值。各点电位的高低视所选的电位参考点的不同而变的,参考点的电位为零,比参考点电位高者为正,低者为负。电位是相对的,参考点选取的不同,同一点的电位值不同。但电压是任意两点的电位差,它是绝对的。

(2)基尔霍夫定律 基尔霍夫定律分为电流定律(KCL)和电压定律(KVL)。KCL应用于节点,KVL应用于回路。

KCL内容:对于电路的任意一个节点,任意时刻,流入节点的电流的代数和等于零。其表达式为

∑I=0

KVL内容:对于电路中的任意一个回路,任意时刻,沿回路循环方向各部分电压的代数和等于零。其表达式为

∑U=0

4.实验内容

(1)电阻的测量

1)将万用表红表笔插入标有“+”的孔中,“—”的孔中;

2)将指针式万用表的转换开关拨到欧姆档,将两表笔短接调零;

电阻值也可以采用数字万用表2kΩ档进行测量,无需调零,测量后直接在显示屏上读数即可。

(2)电流的测量 按图1-38所示连接电路。测量电流可以用指针式万用表,也可以用数字式万用表。为保证测量读数的精确,选用数字式万用表测量,将量程转换开关转到DCA位置20mA档位,断开被测支路,将万用表串联进相应的支路,将测量结果记入表1-3中

字式万用表。为保证测量读数的精确,选用数字式万用表,将量程转换开关转到DCV位置20V档位,断开被测支路。将万用表并联在被测元件两端进行测量,将测量结果记入表1-4中

(4)电位的测量 选取A为参考点,分别测量B,C,D,E,F各点的电位,计算两点之间的电压值,将测量结果记入表1-5 中,再以D为参考点,重复上述实验的内容,将测量结果记入表1-5中

注意事项:

1,防止稳压电源两个输出端碰线短路 2,测量电阻要在不带电的情况下测量

实验总结:本次试验比较成功,数据比较准确,但遗憾的是仍然存在误差,经过我们的组员缜密分析,确定有以下原因

1,在取得电压值的时候没有取得完全准确的电压值,两个电压值都有一点差异,只

是一个近似值。

2,碳膜电阻具有正负百分之二十的误差,所以在此存在差异。

另外在做实验的过程中存在着准备不足,操作能力不强,导致在做实验时进度比较慢。 我们在以后的试验中应该更加注意前期准备,努力提升自己的操作能力。

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