生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个实验的过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的分析到实验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。所以，生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境，使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力。现将本学年的生物实验教学工作制定计划如下：
一、指导思想
通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。
二、教学要求
1．演示实验教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。部分演示实验可改成分组实验，增强学生的切身体验。
2．学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。
3.在开放实验室方面，为了调动学生的积极性得到广大学生的欢迎，查找与教学内容相关并且学生感兴趣的实验内容，提前列出实验配档共学生们参考和选择。每次开放实验室之前精心准备实验材料、并且对实验进行预做，使教学能够得心应手。通过开放实验室活动，让学生的动手能力和实验操作能力有所提高，并且激发学生生物学的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
4月份进行生物实验技能测试，实验是生物教学的重要组成部分，通过活动来调动学生的积极性，培养学生的实验操作能力，提高学生的生物学兴趣。
三、实验课的教学方法
实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论知识时，让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。
四、实验教学的准备工作
1．制定出本学年实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。
2．任课教师将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。
五、将德育工作渗透于教学中
1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结合作的精神。
2．要教育学生遵守实验规则，爱护财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。
3．要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。
2013—2014学年度
七年级生物组
第二篇：20xx-20xx学年七年级生物下册 第4单元 第7章 第3节 拟定保护生态环境的计划导学案 (新版)新人教版 700字
第4单元 第7章 第3节 拟定保护生态环境的计划
一、学习目标
1．通过分组调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论；
2．、通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。
二、自主学习、
课前调查，形成调查报告。进行社会实践，亲自获得学校周围生态环境状况的第一手材料。
三、合作探究
（一）：讨论完成调查方案。
3、与小组的同学交流你们所列的环境问题，讨论决定哪一个问题是最值得我们重视的。
4、关于这个问题我县的现状怎样？你们可以通过什么途径调查？
5、关于这个问题，我们可以做些什么？
（二）：汇报调查结果
6、分组上讲台汇报，展示自己的劳动成果。
7．各小组以调查报告为基础，拟定一份保护当地生态环境的计划。
（三）：完成课外实践“用废旧纸张制作再生纸”
（四）、系统总结（引导学生对本节知识进行总结，小组内进行交流。）
（五）、生活链接
8．阅读《退耕还林还草》，谈一谈保护环境的重要性？
四、达标测试
1、现在我国大力提倡拒绝使用一次性木筷的出发点是 ( )
1
A、 减少个人经济支出 B、 节约木材，保护森林
C、 减少固体垃圾污染 D．避免其传播人类疾病
2．下列人类活动，能够有效地保护生物圈的是（ ）
A、在田间燃烧农作物秸秆、杂草
B、毁林造田，扩大粮食种植面积
C、回收废旧电池、废弃纸张和塑料
D、采用一次性塑料袋、纸盒包装产品
(2)怎样才能做到“既保树又留鸟”？
第三节 拟定保护生态环境的计划
四、达标测试
1、B、 2．C、3．略
2
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