小学生阅读活动计划2(2600字)

发表于:2016.9.25来自:www.ttfanwen.com字数:2600 手机看范文

五年级上册阅读教学计划

一、指导思想

为了进一步拓展学生语文学习的天地,提高学生的语文素养,增加学生的语文积累,我

们特别推出了“6年读百部书”行动。新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读,积

累丰富的语文知识。让心灵沐浴书香,做一个有有修养的人,不仅是时代的需要,也是为孩

子的一生着想,为孩子的生命奠基!因此为构建小学生课外阅读科学体系,引导学生博览群

书,增长见识,发挥潜能,提高素质,让学生在阅读中快乐成长,特制定阅读计划

二、方法与措施:

1.与学校阅读计划一致起来,强化阅读指导

教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导,带领学生潜心阅读经典美文,领略中外名

著,吟咏古今诗文,强化国学教育,在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。

控制作业量,保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。不断地探索课外阅读指导的思路,

逐步形成课外阅读的基本课型,如:

指导课:这种课型主要是教给小学生阅读的方法。指导学生边读边思考,提高理解能力、

评价能力、想象能力等;指导学生写读书笔记和读后感等;采用摘录好词佳句和感想相结合

的形式。

推荐课:小学生年龄小,认知水平有限,选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此,

我上好推荐课,通过讲解主要内容、朗诵精彩片段等向学生推荐读物,也可以同学之间互相

推荐。

欣赏课:这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料,可以通过配乐朗诵、角色表演等各种

方式,促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏,受到美的熏陶和感染,积累语言材料,提

高审美能力。 汇报课:这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读

中的感受与收获。主要形式有:读后叙述、交流评论、表演展示等。

2、努力实现资源共享

利用好学校图书室阅读资源,学生互相借阅。广交书友。 3、师生同读一本书,尽力与

学生有更多的共同语言

书籍记载着人类成长的历程,是人类历史的见证,书籍是人类进步的阶梯。在读中形成“与

书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚,实现‘读书使人明智,读书使人明理,读书使人聪

慧,读书使人高尚,读书使人文明”目标。 4、培养阅读兴趣

有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文

朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动,让学生在活动中感受阅读的快乐和幸

福。举办 “读书节”,邀请家长和师生共同参加诸如名著欣赏讲座、阅读名著演讲、文学社

采风、征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动。组织“书香班级”、“亲子共读书香

家庭”、“班级阅读之星”、“十佳博览之星”、“诗词诵读大王”评比,激发学生读书热情,提

升学生读书质量。

5、注重考核评比给学生适当压力。

尽可能建立合理的评价体系,把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。以

检查促开展,以活动促提高,尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课

外阅读进行评价,建立学生的课外阅读档案。

三、具体安排:

1、创设浓郁的班级阅读氛围。利用好班内空间,建好班级文化等。

2、发动学生,充实班级书橱。

3、以读书计划为标准,向学生推荐书目。引导学生学会选择读物,

4、倡议家长与学生共读一本书。

5、利用好学校的图书室和阅览室,引导学生博览群书,积累知识。

6、定期开设“语文名著阅读讲座”或“名著欣赏讲座”。

7、每月开展一次读书心得交流、赛诗会、文学人物评论会。

8、每学期最后评选出“班级阅读之星”、“诗词诵读大王” 、“最佳读后感奖”、“最佳读书小报”、“亲子共读书香家庭”等评比活动,激励学生自主读书。

四,阅读书目推荐

阅读的目标

班级阅读书目(适合课堂以及班级读书会应用)

延伸阅读书目

1亲近自然——感受自然的纯真、美好与温情

树真好 黎明 小岛 小房子 月下看猫头鹰 北纬36度线 院子里的小岛 樱桃树下的约克 莉娜和野鸟(全6册) 森林报(全4册)

2我的父亲母亲——感受身边的大爱

妈妈的红沙发 跳舞 和爸爸一起散步 我的妈妈是精灵 火鞋与风鞋 雷梦拉和爸爸 妈妈走了

3手足之情——感受人与人之间亲密无间的平等

隧道 噢,美丽的巴拿马 我和小姐姐克拉拉 吵闹村的孩子们 小哥俩探险记 4民俗之趣——体验传统民间文化中的纯真趣味

牛年的礼物 老鼠娶新娘 绘本中国故事?中国民间故事 西湖民间传说 大中华经典故事博物馆 中国结丛书(4册)

5关爱他人——学会从他人的快乐中发现自己最大的快乐

凯琪的包裹 三个强盗 奥菲利娅的影子剧院 苏菲的杰作 小伢和大鱼 若若 好心眼的巨人

6神奇主人公——在那些拥有神奇力量的主人公身上找到自己成长的力量

女巫温妮 长袜子皮皮 小女巫 小水精 小飞人卡尔松 绿拇指男孩 杜立特医生系列 隐身小托尼历险记 随风而来的玛丽阿姨

7生活的智慧——体味蕴藏在生活小事中的大智慧

全心全意 胡萝卜种子 石头汤 失落的一角 去年的树 小狐狸买手套 小吉姆和大卷心菜

9学会包容——接受别人和自己的不同之处

两姐妹的客人 亲爱的驴子 勇敢的克兰西 七个小矮人后传 豆蔻镇的居民和强盗 哈克坡地森林 一只聪明的小狐狸

9感谢生活——学会对我们已经拥有的一切心存感激

安娜的新大衣 亨利爷爷找幸运 世界上只有小巴勒一个人 霍莉和艾薇的故事 柳林风声 夏洛的网 翡翠村的熊猫

10玩具之爱——从小小玩具上看到万事万物存在的价值

(假期读书小建议:在暑期自己动手修补和制作一些玩具送给弟弟妹妹吧)

绒布兔子 小火车头做到了 玩具历险记 小熊小狗跑出来 蓝箭 木马快递 咬核桃小人和老鼠国王 诗意和语感 阁楼上的光 妹妹的红雨鞋 向着明亮那方 下一个夏天也一样 四季短笛 知识和益智 实用游戏图鉴

聪聪科学绘本(第二辑) 世界上最脏最脏的科学书 它们是怎么来的 令孩子惊奇的72个科学异想 数学小子(5册) 世界上最软最软的物理书 妈妈讲的生命历史(4册) 让孩子着迷的77×2个经典科学游戏 小朋友最爱问的经典科学谜题 让孩子爱上科学的动物书2 让孩子爱上科学的动物书。




第二篇:小学生阅读活动计划 1400字

南阳市七小小学生阅读活动计划

一、指导思想

为积极推进课程改革,构建小学生课外阅读科学体系,为营造“书香校园”, 引导学生博览群书,增长见识,发挥潜能,提高素质,让学生在阅读中快乐成长,特制定我校阅读计划。

二、方法与措施:

1.强化阅读指导

教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导,带领学生潜心阅读经典美文,领略中外名著,吟咏古今诗文,强化国学教育,在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。控制作业量,保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。不断地探索课外阅读指导的思路,逐步形成课外阅读的基本课型,如:

指导课:这种课型主要是教给小学生阅读的方法。指导学生边读边思考,提高理解能力、评价能力、想象能力等;指导学生写读书笔记和读后感等;采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。

推荐课:小学生年龄小,认知水平有限,选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此,我上好推荐课,通过讲解主要内容、朗诵精彩片段等向学生推荐读物,也可以同学之间互相推荐。

欣赏课:这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料,可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式,促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏,受到美的熏陶和感染,积累语言材料,提高审美能力。

汇报课:这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有:读后叙述、交流评论、表演展示等。

2、努力实现资源共享

利用好学校图书室阅读资源,学生互相借阅,广交书友。

3、师生同读一本书,尽力与学生有更多的共同语言

书籍记载着人类成长的历程,是人类历史的见证,书籍是人类进步的阶梯。在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚,实现?读书使人明智,读书使人明理,读书使人聪慧,读书使人高尚,读书使人文明”目标。

4、培养阅读兴趣

有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动,让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。举办 “读书节”,邀请家长和师生共同参加诸如名著欣赏讲座、阅读名著演讲、文学社采风、征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动。组织“书香班级”、“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“十佳博览之星”、“诗词诵读大王”评比,激发学生读书热情,提升学生读书质量。

5、注重考核评比给学生适当压力。

尽可能建立合理的评价体系,把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。以检查促开展,以活动促提高,尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价,建立学生的课外阅读档案。

三、具体安排:

1、创设浓郁的班级阅读氛围,每周三下午第三节定为阅读指导课,教师指导学生进行阅读。

2、发动学生,充实班级书橱,充分利用好班内空间,建好班级文化。

3、以“振兴阅读”读书计划为标准,向学生推荐书目。引导学生学会选择读物,

4、倡议家长与学生共读一本书。

5、利用好学校的图书室和阅览室,引导学生博览群书,积累知识。

6、利用电子阅览室,向学生推荐中华读书网、中国青少年新世纪读书网等阅读网站,引导我们四年级学生学会网上阅读。

7、定期开设“语文名著阅读讲座”或“名著欣赏讲座”。

8、每学期举办两次读书笔记展、读书卡片展、阅读手抄报。

9、每月开展一次读书心得交流、赛诗会、文学人物评论会。

10、每学期最后评选出“班级阅读之星”、“诗词诵读大王” 、“最佳读后感奖”、“最佳读书小报”、“亲子共读书香家庭”等评比活动,激励学生自主读书。

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