快乐阅读兴趣小组计划(1400字)

发表于:2017.1.20来自:www.ttfanwen.com字数:1400 手机看范文

小学生阅读活动计划

一、指导思想

为积极推进课程改革,构建小学生课外阅读科学体系,为营造“书香校园”, 引导学生博览群书,增长见识,发挥潜能,提高素质,让学生在阅读中快乐成长,我兴趣小组特制定此阅读计划。

二、方法与措施:

1.与学校阅读计划一致起来,强化阅读指导

教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导,带领学生潜心阅读经典美文,领略中外名著,吟咏古今诗文,强化国学教育,在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。控制作业量,保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。不断地探索课外阅读指导的思路,逐步形成课外阅读的基本课型,如: 指导课:这种课型主要是教给小学生阅读的方法。指导学生边读边思考,提高理解能力、评价能力、想象能力等;指导学生写读书笔记和读后感等;采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。

推荐课:小学生年龄小,认知水平有限,选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此,我上好推荐课,通过讲解主要内容、朗诵精彩片段等向学生推荐读物,也可以同学之间互相推荐。

欣赏课:这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料,可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式,促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏,受到美的熏陶和感染,积累语言材料,提高审美能力。

汇报课:这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有:读后叙述、交流评论、表演展示等。

2、努力实现资源共享

利用好学校图书室阅读资源,学生互相借阅。广交书友。

3、师生同读一本书,尽力与学生有更多的共同语言

书籍记载着人类成长的历程,是人类历史的见证,书籍是人类进步的阶梯。在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚,实现‘读书使人明智,读书使人明理,读书使人聪慧,读书使人高尚,读书使人文明”目标。

4、培养阅读兴趣

有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动,让学生在活动

中感受阅读的快乐和幸福。举办 “读书节”,邀请家长和师生共同参加诸如名著欣赏讲座、阅读名著演讲、文学社采风、征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动。组织“书香班级”、 “班级阅读之星”、“十佳博览之星”、“诗词诵读大王”评比,激发学生读书热情,提升学生读书质量。

5、注重考核评比给学生适当压力。

尽可能建立合理的评价体系,把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。以检查促开展,以活动促提高,尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价,建立学生的课外阅读档案。

三、具体安排:

1、创设浓郁的班级阅读氛围。利用好班内空间,建好班级文化等。

2、发动学生,充实班级书橱。

3、以读书计划为标准,向学生推荐书目。引导学生学会选择读物,

4、倡议家长与学生共读一本书。

5、利用好学校的图书室和阅览室,引导学生博览群书,积累知识。

6、利用电子阅览室,向学生推荐中华读书网、中国青少年新世纪读书网等阅读网站,引导我们五年级学生学会网上阅读。

7、定期开设“语文名著阅读讲座”或“名著欣赏讲座”。

8、每学期举办两次读书笔记展、读书卡片展、阅读手抄报。

9、每月开展一次读书心得交流、赛诗会、文学人物评论会。

10、每学期最后评选出“班级阅读之星”、“诗词诵读大王” 、“最佳读后感奖”、“最佳读书小报”等评比活动,激励学生自主读书。




第二篇:快乐阅读课外兴趣小组辅导计划 1700字

读书兴趣小组活动计划

指导教师:何彩凤

一、目的要求

为了活跃我校校园文化,发挥“快乐阅读”的宣传阵地,为了进一步深化“快乐阅读”教研课题的研究,促进孩子快乐读书,为了丰富我校的素质教育内涵,培养快乐读书的“小明星”,为了让校园中快乐读书的文化气息更加浓郁,在课余时间里兴趣小组一些对绘本阅读有特别爱好,创作能力较强的同学集中在一起学习。让兴趣做最好的老师, 培养孩子爱读书,广读书,会读书,快乐读书,读整本书,做小书迷。并在此基础上写书,编书,直至出书。

二、主要措施:

1、指导孩子读书:比比谁读得多,争当小书迷。

2、做班级快乐阅读的“主力军”,带领同学充实班级快乐书架,建设快乐读书环境。

3、懂得合作,读书小组协作阅读、创作,布置学生在课外自由阅读、写作。

4、以“快乐阅读”版块为网络平台,及时上网交流、分享读书的快乐与感悟。

三、活动安排:

1、 以“做快乐的读书人”为题,做好宣传报道工作。扩大“快乐阅读”在校园内的影响面。

2、积极参与全校举办的“读书读报知识竞赛”。

3、邀请外校优秀老师来校指导,给孩子以启迪与激励。

希望“快乐阅读”兴趣小组全体同学快乐地、积极主动地将绘本阅读进行到底,展示出风采,让“快乐阅读“这个展示台内容更丰富,吸引更多的爱读书的孩子加入到我们当中来。

记录

一、(9月份)阅读方法的指导。

阅读的方法很多,有精读、略读、跳读、游览读等,本学期打算推行“五步读书法”。五步读书法是很值得推荐:第一步,浏览,求一个轮廓的了解;第二步,提问,留待下一步思考;第三步,阅读,读通全文,做到边读边思考边笔记;第四步,复述;第五步,复习,以巩固获得的知识,得到新体会。

二、(10月份)阅读材料的选择。

一要广,学生的阅读面要广,博览群书。科普类、童话类、小说类、作文选、散文类等健康的有益身心的皆可涉及。二要精,可从三方面去着手:(a)、延伸性材料 ,就是对某一作品的相关的书籍(或节选的源作品)进行延伸性的课外阅读。 (b)、扩展性材料,就是在课本中学过某作家的一篇文章(或看了某一作家的一本书)后,再选这个作家的其他文章来读。(c)比较性材料,就是学生把不同作家的相同题材的作品进行比较性的阅读,比一比语言风格或思想感情,写作手法等。三要远,学生课外阅读不能只着眼于眼前,要“放长线钓大鱼。”比如对名著等也可开始早期阅读。

三、(11月份)读说写结合,养成习惯

“好记性不如烂笔头。”课外阅读让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯,指导学生摘抄好词好句、科学新闻、生活常识等,以丰富语言、增长知识、启迪思维、陶冶情操。在读过一本书或一个故事后,让学生把其中的重点或基本内容写下来,掌握读物的内容及作者的思路,从中学习表达事物的方法。读完一本读物后,还可让学生就某个问题谈谈自己的认识、感想、体会,提高分析事物的能力。也可让学生把从课外阅读中得到的知识迁移到小练笔中来,哪怕只用到一个精彩的词或一句生动的话,这对提高学生的阅读和写作能力都很有帮助。此外,我们也可让学生续编故事、改写故事,发展学生的想象力,培养他们的创造力。同时,让学生交流读书心得,坚持每天晨读交流自己读了什么书,有什么收获,哪怕是简单的一两句话也可以。每天早上到校后,临近的同学就可以随便聊聊自己昨天读了什么书,有什么收获。

四、(12月份)开展形式多样的阅读活动。

利用各种集体活动、竞赛,让学生充分展示他们的阅读成果,可更好地激发学生进一步阅读的兴趣和积极性。如开展介绍一本好书、朗读演讲比赛、读后感交流会、成语擂台赛等活动,还可在教室的一角设置作品栏,展出学生读书笔记、手抄报等作品,评出优秀,给予奖励,让学生获得成功的喜悦,使他们对课外阅读保持着比较持久的兴趣。

总结:新课改提倡让学生“读好书,写好字,作好文,说清话”,简单一句话,涵盖了语文素养的各个方面。作文在一个人的成长过程

中功不可没,一个人的自我表达、社会交际等都离不开作文。

一、 以兴趣为基点,乐于写话。

二、 以训练为支柱,勤于写话。

三、 以积累为法宝,善于写话。

四、 以想象为翅膀,精于写话。

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