20xx最新人音版四年级下册音乐教学工作计划

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四年级下音乐教学计划

20xx最新人音版四年级下册音乐教学工作计划

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20xx最新人音版四年级下册音乐教学工作计划




第二篇:20xx年秋人音版一年级音乐上册教学工作计划附进度表 18400字

20xx年秋人音版一年级音乐上册教学工作计划附进度表

(2013-2014第一学期)

刘红燕

一、学生情况分析

1、总情况:一年级段总共四个班,绝大多数接受过学前教育,会唱好多歌曲。学生为启蒙儿童,大部分以6周岁为主,但不足龄的也有,大多为独生子女,家长较宠溺,稳定性差,很好动,直观形象思维为主。比较喜欢唱歌,能够感受音乐律动美。

2、学习习惯、心理特点:学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。

二、总目标

音乐课程目标的设臵以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。

1~2年级应充分注意这一年段学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学。聆听音 1

乐的材料要短小有趣,形象鲜明。

(一)、感受与鉴赏

感受自然界和生活中的各种声音。能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或作出体态反应。能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。

(二)、表 现

知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。能够用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。学习常见的打击乐器。能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

(三)、创造

能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。能够将成语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。能够运用人声、乐器或其他音源,创作1~2小节节奏或旋律。

(四)、音乐与相关文化

能够通过广播、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。能够用简明的表演动作表现音乐情绪。能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、节拍、情绪的音乐。

三、 教材分析

本教材《义务教育音乐课程标准实验教科书》是人民音乐出版社编写的。它从教育理念上,强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生,也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心, 2

以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

一年级上册共编成8个主题单元,《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过新年》及期末测验《游戏宫—欢乐谷》。基本内容包括:聆听、表演、编创与活动,新教材的曲目选择,考虑作品的思想性、艺术性、民族性,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,降低过难的识语要求和过高的技能技巧,一年级采用图谱为主,在创造与活动中,开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力,评估多方位,多角度,形式丰富多彩。低年级教材以图为主,欣赏曲主题旋律以图形谱为主,生动活泼。

此设计力图体现《课标》的理念,体现音乐学科特点,以学生为主体,突出体验,重视实践,鼓励创造,让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性,把音乐课变成孩子们乐于投入的生动活泼的活动。

四、 教学措施

1、要求从听入手,从感性入手,从感受入手,以聆听、欣赏、鉴赏为中心来展开教学活动。还应注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的份量。同时启发学生在积极体验的状态下,充分展开想象,保护鼓励学生在音乐体验中的独特见解。

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2、丛情境和情感入手,以感受美、表现美和创造美为核心来展开教学。

3、注意多运用综合室的教学课题,尽量避免单纯唱歌、演奏或欣赏某一单一课型。

4、建立一种民主、开放、平等、交流、互动的师生关系与教学关系。

5、教师应努力掌握现代信息技术,利用其视听结合、声像一体、形象强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。

6、充分提供开放式和趣味性的音乐学习情境,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动,重视发展学生创造性思维的探究过程。

五、教学进度表

20xx年秋人音版一年级音乐上册教学工作计划附进度表

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20xx年秋人音版一年级音乐上册教学工作计划附进度表

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20xx年秋人音版一年级音乐上册教学工作计划附进度表

小学一年级上册音乐教案(人音版)

第一课 好朋友

第一课时

教学目标:

1、学习以音乐的方式与教师和同学交往。

2、学唱歌曲《你的名字叫什么》。

3、聆听《玩具兵进行曲》。

4、初步尝试用动作和语言表达活泼欢快的情绪。 教学重难点:

1、以音乐的方式与教师和同学交流。

2、学唱歌曲《你的名字叫什么》。

教学过程:

一、聆听《玩具兵进行曲》

1、导入

师:请你做着自己喜欢的动作进教室。

2、放《玩具兵进行曲》的音乐进教室。

师在前引导,与学生一起做着动作进教室。

3、师:能告诉你身边的小朋友,刚才你是做着什么动作进教室的吗?或者你是模仿什么动物的动作进教室。

4、学生互相交流。

5、师:哪位小朋友能来说一说你身边小朋友是做什么动作进教室的。

6、请学生来做动作。做好动作以后教师紧接着问:你知道身边的小 7

朋友叫什么名字吗?

7、让学生一边交流一边互相介绍。

二、学唱歌曲《你的名字叫什么》

师:哪位小朋友来介绍一下自己和身边的好朋友。

1、学生纷纷介绍。

2、教师引导学生用固定的节奏来相互介绍自己。

如:师问:XX|XX|X.X|X-|

你的 名字 叫 什 么?

生答:XX|XXX|XX|XXX|

我叫 张 三 我叫 张 三

3、教师请个别小朋友来示范问答。

4、分小组进行自我介绍(教师巡视各组问答情况)。

师:相互介绍的方法有很多,听听,他们是怎么介绍自己的。

5、初听歌曲,感受歌曲情绪。

5、教师用唱的形式问,学生回答。(教师引导学生边回答边拍手)

6、学生用唱的形式相互问答。教师对不足之处进行纠正。

三、创编与活动

1、师:今天,老师和小朋友们一样,认识了那么多的好朋友,心里十分开心,我想唱首歌作为礼物送给你们。教师表演。

2、师:你们也和老师一样认识了那么多的好朋友,你想对你的好朋友说些什么?或者也在课堂上送什么礼物给你的好朋友呢?(学生纷纷发言,有用语言讲述的,有用舞蹈、歌曲、讲故事等形式来表现的) 8

3、请学生来表演。(表演后用掌声表示感谢,或是用XX|XXX的掌声给予鼓励)

4、师:走出课堂,你还想邀请你的好朋友和你一起做什么?(做游戏、打球等等)

师:那就请拉着你的好朋友一起去好吗?

5、在学生情绪比较激动的同时,教师带领学生边听《玩具兵进行曲》边做动作出教室。

第二课时

教学目标:

1、学唱《拉勾勾》,师生进一步相互熟悉与了解。

2、聆听《口哨与小狗》

教学重点:

1、能自遍动作表演,较好地感受与表现三拍子的韵律。

2、在欣赏中,能用动作表达欢快活泼的情绪。

教学难点:

学会整齐地演唱歌曲,能随歌曲愉快地进行表演唱。

教学准备:

1、《玩具兵进行曲》欣赏带

2、《拉勾勾》范唱与伴奏

3、《口哨与小狗》欣赏带

教学过程:

一、学唱《拉勾勾》,师生进一步相互熟悉与了解。

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1、聆听《玩具兵进行曲》的音乐,做自己喜欢的动作进入教室,要合着音乐走或跳。

2、小朋友玩过拉勾勾的游戏吗?怎么做的?(学生说说)一边拉还一边说什么话呀?(学生说说)

3、我们跟着音乐来玩一玩,怎么玩呢?先请小朋友听一听,想一想。(聆听范唱1)

4、请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾(表演)。

5、集体跟音乐表演拉勾勾。(两排队伍面对面:1组对2组,3组对4组,5组分成两组人对)

6、小朋友玩得真好!老师要给你们鼓掌!听听老师的掌声。(老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手)

7、我们一起给自己鼓掌。(感受三拍子强弱)

8、现在,我们为朋友鼓掌。(两人相对,第一拍自己击掌,第二、三两拍互相击掌)

9、唱一唱,边唱边表演。

10、个别汇报,评价。

二、聆听《口哨与小狗》

1、聆听第一遍,你的心情怎样?在音乐中,你听到了什么声音?(口哨与小狗叫声)

2、口哨是谁吹的呢?小狗的叫声出现了几次(不是几声)?它为什么要一次次地汪汪叫呢?我们在来听一听。(第二遍)

3、 学生自由说说,然后随乐曲表演(男孩或女孩在林间散步、小狗 10

在林间欢跳)。

第二课 《快乐的一天》

教学目标:

一、能注意力集中地聆听《快乐的一天》,出不知道怎样聆听音乐,学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

二、能够整齐的演唱《其多列》和《跳绳》、学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。

三、知道音有长短,读出走与跑的长短,练习随歌声或乐曲进行击拍,初步做到均匀、准确。

教学重点:

感受音乐,通过感性----理性-----感性的再现过程,体验节奏。

第一课时

教学过程:

一、感受、聆听音乐

1、听音乐《快乐的一天》

师生共同聆听音乐《快乐的一天》,学生活泼、快乐的进教室。 教师:同学们,这节课老师要和大家一起度过快乐的一天,那么小朋友你能给大家说说你以前的快乐的一天。

(学生说去游泳、去捉昆虫、去郊外、去踢球、一起学习)

二、节奏游戏:

1、以“快乐的一天”为主题,每个学生想好一件好玩的、快乐的事 11

情,说一句话

注:学生随意编创一句话,节奏自行掌握,时值准确即可。

2、按二拍子说:如Ⅹ Ⅹ |Ⅹ Ⅹ | Ⅹ ─ |

我 去 做 游 戏

3、老师问

20xx年秋人音版一年级音乐上册教学工作计划附进度表

学生答

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4、每人大声说一件事情,拍子要一样,内容不能错,不能重复别人说过的词。

(1) 按座位轮流进行,中途不能中断,也不能抢说,(其他同学要监督,看谁犯规)

(2) 教学过程中,教师用手拍二牌子,可用《快乐的节奏》的伴奏带伴奏。

三、欣赏《快乐的一天》

刚才我们每个同学做了一件快乐的事情,也说了自己快乐的一天,接下来,我们来听听其他同学他是如何度过他的一天。

要求:第一次聆听:学生身体能随音乐节奏反映

第二次聆听:要求学生看书本的彩图能用语言表达听到的内容

四、表达歌曲:

教师:“各小组商量,用什么样的方式表现这首歌”

(学生选择拍手、动作表演、打击乐等)

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注:鼓励有能力的学生哼唱出曲调

五、小结

第二课时

教学过程:

一、导入新歌:感受聆听音乐

学生模仿老师拍击《其多列》的节奏型,使学生初步感受节奏型: ① Ⅹ Ⅹ ∣ ② ⅩⅩ Ⅹ ∣ ③ⅩⅩ ⅩⅩ∣

二、节奏朗诵教学:

1、用听说教说《小白兔》歌谣,先念两小节,再增至四小节 ⅩⅩ Ⅹ ∣ⅩⅩ Ⅹ ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ∣

a、小白 兔 小白 兔 蹦蹦 跳跳 小白 兔

b、小白 兔 白又 白 两只 耳朵 竖起 来 ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ∣ⅩⅩ Ⅹ ∣ⅩⅩ Ⅹ ∣

蹦蹦 跳跳 小白 兔 小白 兔 小白 兔

爱吃 萝卜 爱吃 菜 小白 兔 真可 爱

2、边教边用手拍节拍Ⅹ Ⅹ ∣,基本会连起来说儿歌。

3、边念变围成圆圈走节拍,手也跟着拍节拍

4、围城两个圆圈轮说(分两组边念边走圆圈)

5、将拍手改为念儿歌节奏,不必顾及脚,孩子们会自然的按节拍走。

6、也可分 脚步 Ⅹ Ⅹ ∣

拍手 ⅩⅩ Ⅹ ∣

念儿歌 小白 兔 ∣ 等等

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7、最后可换上《其多列》的歌词念节奏

注:整个游戏过程都可在《其多列》的音乐伴奏中进行》。

三、练唱《其多列》的歌词

方法1、提示学生用轻松而欢快的声音演唱,注意要清楚地唱好一字一音的歌词。

2、用小声吟唱歌词,唱准第一段后可边唱歌去边做动作,结为“其多列”应唱得更为轻柔、更亲切。

四、创作练习:

学生唱准《其多列》第一段后,请学生用小动物或其他为歌曲创作歌词。

五、小结

第三课时

教学过程:

一、感受、聆听音乐

听音乐《其多列》,学生听着熟悉的音乐,活泼、快乐拍手进教室。

二、节奏游戏(稳定的拍率感)

1、教师出示二张音符卡片:(正反面都有节奏)ⅩⅩ Ⅹ

2、教师按2/4点着卡片带领学生口念ⅩⅩ 跑跑 Ⅹ 走,并在第一拍拍手,连续反复,形成节拍拍率感。

边念边将加其他声势:可用拍腿、跺脚等方式。

3、教师还可采用各种组合法、交换法,但拍率不便,形成一种固定节奏型,这种不断有规律的重复及节奏变异就是节奏感,二张卡片在 14

视觉上是二拍,给学生深刻印象,从卡片的定式与其中节奏的变化之中,不断训练了学生的节奏感。

4、全班可分二组,每一组一拍,一种声势,还可将声势换成打击乐器。反复练习把握匀速感觉。

三、复习上节课的节奏朗诵《小白兔》歌谣

ⅩⅩ Ⅹ ∣ⅩⅩ Ⅹ ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ∣

a、小白 兔 小白 兔 蹦蹦 跳跳 小白 兔

b、小白 兔 白又 白 两只 耳朵 竖起 来 ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ∣ⅩⅩ Ⅹ ∣ⅩⅩ Ⅹ ∣

蹦蹦 跳跳 小白 兔 小白 兔 小白 兔

爱吃 萝卜 爱吃 菜 小白 兔 真可 爱

四、学习新歌:

1、变换《小白兔》歌谣的歌词: ⅩⅩ Ⅹ ∣ⅩⅩ Ⅹ ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ∣

小绳 细 小绳 长 小绳 两头 拴铃 铛 ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ∣ⅩⅩ ⅩⅩ ∣ⅩⅩ Ⅹ ∣

走起 路来 叮当 响 跳起 舞来 响叮 当

2、学唱歌词:

a、用听唱法学唱歌曲

b、启发学生理解“小绳子,很灵巧”的含义,演唱时声音要轻松而富有弹性。

c、理解歌曲,有感情的演唱歌曲,自编动作表现歌曲。使学生在理 15

解的基础上表现。

五、创遍:

ⅩⅩ Ⅹ ∣ⅩⅩ Ⅹ ∣ ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ∣ (老师):小绳 小 真轻巧(学生):

ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ∣ ⅩⅩ Ⅹ ∣ⅩⅩ Ⅹ ∣ (老师):身体 健康 学习 好(学生):

注:在学会第一段歌词后编创第二段歌词。只要学生编创的有道理,就可以让学生在大家编创的歌词中选择二三段演唱,并加以表演。

6、复习:《其多列》

第三课 祖国您好

教学目标:

本课的各项教学活动围绕着“热爱祖国”这一中心目标,通过聆听、欣赏国歌,引导学生了解中国人民百折不挠、勇往直前的战斗精神以及中华民族同敌人血战到底的革命英雄气概。通过学唱歌曲,认识国旗,培养学生对国旗崇敬、亲切的情感;并且从小渗透民族团结的理念,共同建设祖国,共同歌唱祖国妈妈。

教学内容:

一、听:《中华人民共和国国歌》《颂祖国》

二、唱:《国旗国旗真美丽》《同唱一首歌》

三、编创与活动:拍击节奏,创编节奏、传递节奏。

教学重点:

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在教学活动中结合音乐的表现形式,激发学生热爱祖国的情感。 教学难点:

1、情感的升华。

2、把握音准感、节奏感。在有一定音乐感受的基础上学唱唱名。

3、编创与活动的组织以及有效的训练效果。

教学准备:根据学校教学条件准备多媒体教学软件或图片、幻灯、小型国旗实物配合教学。

课时安排:三课时

第一课时

教学目标:

1、指导学生以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》,知道国旗、国歌是祖国的象征。

2、能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》,能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。

教学重点:能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。

教学难点:六度跳进、附点的时值

教具准备:录音机、投影仪等

教学过程:

一、组织教学:听音乐律动进教室,师生问好等

二、基本训练:

1、节奏练习:

.1=C 2/4 5 3 | 5 3 | 1 6 | 5 - ||

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(1)教师启发学生看图拍手(第一拍强拍)拍腿(第二拍弱拍)

(2)边听音乐边拍,拍的要自然,拍腿不要用力,感受歌曲的节拍。

三、新课教学:

1、欣赏《中华人民共和国国歌》

(1)教师选用一些抗战时期的图片、幻灯配合欣赏。

(2)启发学生联想中国体育健儿夺得世界冠军时升国旗、奏国歌的情景,联系学校的升旗仪式,说一说国歌响起的时候,你应该做什么?引导学生懂得升国旗时应肃立,敬队礼或行注目礼,神情专注而庄重,表现对祖国的热爱。

(3) 复听歌曲,说一说听后的心情是怎样的?教育学生热爱祖国。 2、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》

(1)在完整聆听全曲的基础上,采用听唱法学习歌曲。

(2)结合插图介绍关于国旗的小故事,引起学生的注意和兴趣,知道国旗是国

家的象征和标志。知道国旗的含义,以赞美的情感演唱歌曲。

(3)演唱歌曲要注意音量适中,音与音之间要唱得连贯,后两句要唱得更为亲

切、自然,尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。

(4)学会歌曲后,像唱歌词一样教唱唱名,使学生在有一定音乐感受的基础上

唱唱名。使学生慢慢积累熟悉歌曲唱唱名所获得的音高感受。

(5)边唱歌曲边拍节奏,第一拍(强拍)拍手,第二拍(弱拍)拍腿,拍 18

的要自然,

拍腿不要用力,感受歌曲的节拍。

三、复习歌曲:《跳绳》

四、结束课业:

板书设计:节奏练习

.1=C 2/4 5 3 | 5 3 | 1 6 | 5 - ||

第二课时

教学目标:

1、指导学生用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》,并能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。

2、为歌曲填唱新词,以调动学生的学习积极性。

教学重点:能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。

教学难点:休止符、为歌曲填唱新词。

教具准备:录音机、投影仪等

教学过程:

一、组织教学:听音乐律动进教室,师生问好等

二、复习歌曲:《国旗国旗真美丽》(要求同前一教时)

三、新课教学:学唱《同唱一首歌》

1、聆听音乐感受歌曲,并进行拍手拍腿的动作。(第一拍子拍手,第二拍、第三拍拍腿)。使学生有一定的节拍意识。

2、用听唱法学会歌曲。注意歌词中“像呀”的“呀”轻轻地带出来,“妈妈”两字要唱得亲切,结尾稍慢一些。

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3、为歌曲填唱新词,将歌中的空格填上同学的名字,以调动学生的学习积极性,使学生唱起来更亲切,更有兴致。

4、启发学生自己编创动作,或将学生划分为小组,集体编创。 5、一组组展示编创的动作,以表达歌曲的情憾,激发学生学习的积极性。

四、课堂小结

板书设计:

王 小 华 | | | ||

第三课时

教学目标:

1、能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。

2、能按图格拍击节奏,创编节奏、传递节奏。

教学重点:

1、拍击节奏,创编节奏、传递节奏。

2、复习并背唱《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》。 教学难点:

将节奏练习融于每一教学环节,并能激发越来越浓厚的学习兴趣。 教学过程:

1. 发声训练:用动物的叫声,激发学生的学习兴趣。

—| 5 5| 5—||

小猫 怎样 叫 喵喵 喵

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小鸡怎 样 叫。。。。。。。。。。。。。。

小狗。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 小羊。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 青蛙。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

2. 节奏训练

老师拍一下,学生拍一下

x x x x x x x ?—

游戏接龙

4个小组连着拍(弹国旗国旗真美丽)

3. 复习歌曲:

《国旗,国旗真美丽》

请小朋友自己编好组,上台表演

其他学生为他们伴奏

4. 《同唱一首歌》

①请小朋友围好圈

②老师放音乐,拍手加节奏

③请同学们按这样的节奏拍

x x x| x x x —| x x x| x x x—||

④请小朋友我自己的名字加进去

如:x x x| x x x —| x x x| x x x—||

李小华 真聪明 李小华 真聪 明。。等

5、 全课总结

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第四课 可爱的动物

第一课时

一、 教学目标

1、情感目标:指导学生用欢快活泼的声音演唱《动物说话》这首歌,教育学生要保护动物

2、知识技能目标:学会节奏类型xx x│xx xx│xx x‖

二、 教学过程:

1、律动进教室

2、发声练习。

3、新课导入,节奏练习.

在夏天,各种动物都出来了,那么,平时你听到哪些动物的叫声呢?能不能模仿一下?

现在老师也来模仿一下,小朋友们听一听.

师模仿小鸡的叫声:叽叽 叽 |叽叽 叽 | 叽叽 叽叽 | 叽叽 叽.‖ 小朋友们是不是觉得老师这样叫要好听的多?你能不能用这样的节奏模仿其它动物的叫声?

有些动物叫起来非常有特色,也很好听的。如果把这些叫声配上好听的音乐和节奏,那就更好听了。我们一起来听一听吧!

4、学习歌曲旋律。。

(1) 用lu哼唱歌曲旋律,注意音准问题,声音要轻一点。

(2) 再次用lu哼唱歌曲旋律,注意要唱的连贯。

(3) 最后用la哼唱歌曲旋律,注意节奏音准。

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5、学习朗读歌词

第一遍齐读歌词。第二遍一边读歌词,一边配上拍手跺脚的动作。

6、学唱歌词。由轻到重,由慢到快地把歌曲唱三遍。最后配上拍手、跺脚的动作。

7、学习木鱼的敲打方法。

8、听音乐,用木鱼给歌曲伴奏。

三、 教师小结。

第二课时

一、 教学目标:

1、情感目标:指导学生用活泼愉快的声音,亲切得演唱<我有一只小羊羔>.

2、技能目标:学会附点节奏.

二、 教学过程:

1、 律动进教室

2、 发声练习

3、 歌曲导入

刚才小朋友们唱的很好,为了奖励你们一下,郑老师要请小朋友们猜一个谜语.

好!现在老师就说一个谜语让你们猜猜!

雪白的衣裳披身上,小小年纪长胡须,头上顶着尖尖的角,走起路来咩咩叫.

(根据学生的回答,贴上画有几只小羊的图片)

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4、学习歌曲

小朋友,小羊羔有着一身洁白的绒毛,叫起来非常多么可爱呀! 范唱《我有一只小羊羔》(出示挂图)

带问题听:歌曲唱了些什么?比比谁的耳朵灵?

歌曲的情绪是怎么样的?

朗诵歌词。(教师讲故事帮助记忆歌词)

朗读时注意难点:A、读准这几个字,羊、绒、总。

B.切忌大声喊叫,须带有情绪。

1.跟琴轻声演唱。

慢速、看着歌词挂图。

用轻声、柔和声音来演唱歌曲。

2.请小朋友根据歌词,自己加动作。

三、 师总结。

第三课时

教学目标

1.使学生能准确的用碰铃为歌曲《我有一只小羊羔》伴奏。

2.通过《三只小猪》、《快乐的小熊猫》两首乐曲的欣赏,培养学生听音乐的习惯感受音乐所表现的不同内容。

教学重点:养成良好的听音乐习惯并感受音乐表现内容。 教学过程:

一、组织教学

律动进教室

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师生问好

发声练习。

二、节奏练习。

身穿黑衣裳,尾巴像剪刀,住在屋檐下,早早把春报。

A、念节奏。

B、根据节奏念谜语,并猜一猜。

三、学习碰铃的演奏方法。

请生用 x xx | x xx |的节奏为歌曲《我有一只小羊羔》伴奏。

四、欣赏《三只小猪》

欣赏要求:请生闭上眼睛,静静地听音乐,听完请学生讲讲他们的感受到了什么?想到了什么?音乐表现了何种情绪?

再次听音乐,一边听,一边表演小猪的各种动作。

五、欣赏《快乐的小熊猫》

1.编讲故事导入课题。

2.感受乐曲:你看到的小熊猫是什么样的?这首歌表现了怎样的情绪?你能用小熊猫的动作来表示吗?

3.听音乐,律动表演.

4.复听乐曲。

六、师总结。

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第五课 爱劳动

教学目标

一、通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐的欢乐情绪和音乐所描绘的人物形象。体会本课主题——爱劳动。

二、以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》,表达歌曲的内容。

三、能够创编歌词、创编动作表演,以及“劳动”主题的编创尝试,并表现“劳动”的主题。

四、通过图谱“走喔”的学习与实践,掌握二拍子的时值。

重点:通过聆听学习以“劳动”为主题的歌曲,使学生在游戏中加强爱劳动的观念。

难点:二分音符的掌握及用正确的感情来进行演唱。

第一课时

教学目标

一、 通过初学《洗手绢》和欣赏《劳动最光荣》,是学生对这两首歌曲有一个大致的了解并且找出两首歌曲的共同主题——劳动。 教学过程

一、 组织教学

1. 听《劳动最光荣》律动进教室

2. 师生问好

二、新课导入

1.师:刚才在歌曲中你们听到了哪些内容?

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根据学生的回答揭题

2.教师根据学生的回答把故事串起来

3.师:你觉得这首歌曲的心情是怎样的,我们再来欣赏一遍,边听边把你的感受到的用线条表现在课本上

4.以小组为单位进行创编

三、引入新课《洗手绢》

1.师:小动物们都很爱劳动,小喜鹊造房子,小蜜蜂采蜂蜜,那小朋友们你们在家都做过哪些自己力所能及的事呢?

生:洗碗、扫地、叠被子``````

师:那今天老师和你们一起来洗手绢。

2.教授新歌

(1) 聆听歌曲

师:你们在歌中听到了什么?

生:红太阳、白云彩、洗手绢``````

师:让我们一起来模仿洗手绢

(2) 教师范唱

(3) 朗读歌词(指导学生用高位臵来念)

(4) 师生配合演唱 (衬词部分由学生来唱)

(5) 学生根据教师展出的图片进行演唱

(6) 教师根据演唱的情况进行指导。

四、对本节课内容进行小结

27

第二课时

教学目标

1、学习《大家爱劳动》并要求用正确的情感进行演唱

2、 通过动作的创编让学生学习并掌握二分音符

教学过程

一、 组织教学

1.听《洗手绢》律动进教室

2.师生问好

二、 新课引入

1.师:在生活中我们还会做哪些家务事?

2.学生用动作来表现各种劳动的情景,让其他的学生来说说他是在做什么劳动,教师选择几个有代表性的动作来进行节奏的练习: 扫地 shua □ | shua □ |

钉钉子 ding ding | ding ding |

擦桌子 caca caca| caca caca |

3.出示节奏型

跑跑 走 走呦

4.分声部进行练习

三、学习《大家来劳动》

1.聆听歌曲、感受歌曲

2.轻声演唱歌曲,并找出歌曲中的难点

3.同学间互相帮助,练习演唱并解决歌曲中的难点

28

4.通过比较、讨论学生能用轻而蕴涵力量的声音进行演唱(用不同的情绪、声音演唱)

5.随着《大家来劳动》的音乐用动作来进行表演(可以用刚才出现过的动作,还可以用其他的动作进行表演)

四、对本课内容进行小结

第三课时

教学目标

一、 复习《洗手绢》、《大家来劳动》并用打击乐进行简单的伴奏

二、 欣赏《三个和尚》使学生通过直观的动画欣赏养成热爱劳动的好习惯

教学过程

一、 组织教学

1.听《大家来劳动》律动进教室

2.师生问好

二、 欣赏民乐合奏《三个和尚》

1.导入

师:你知道《三个和尚》的故事吗?

学生简单地介绍一下故事情节(讨论的形式)

2.观看《三个和尚》的片段

3.观看后讨论乐曲中所表达的不同情绪

4.延伸课外知识:欣赏通俗歌曲《三个和尚》比较两者的不同点

三、 复习歌曲《洗手绢》、《大家来劳动》

29

1.首先让学生来选择几样打击乐器,并让学生演奏出将为歌曲伴奏的节奏型

2.没有乐器的同学可以进行演唱或是表演,可用小组合作的方法进行比赛

3.为两首歌曲伴奏,选出合作较好的一组,进行展示

四、 对本课进行小结

五、 结束教学

第六课 小精灵

教学目标:

一、通过聆听,小青蛙》《野风飞舞》,演唱《小青蛙找家》《小蜻蜓》感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物,并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情。

二、用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作,准确地与音乐一起开始和结束。

三、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》,用身体的动作感受优美抒情的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。

四、能按节奏编创歌谣。

五、聆听《野蜂飞舞》想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象,能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。

教学课时:三课时

教学重点难点:

30

感受歌曲与乐曲表现出的音乐情绪,注意给学生充分的表现机会,培养学生的创造意识。

第一课时

教学目标:

1、通过聆听《小青蛙》,演唱《小青蛙找家》感受民族乐器(二胡)所表现的动物,并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情。

2、用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作,准确地与音乐一起开始和结束,并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。

教具准备:小青蛙头饰若干,多媒体课件

教学过程:

一、导入

1、出示小青蛙的投影或图片

谈话:小朋友,这是什么小动物?

你喜欢小青蛙吗?为什么?

2、律动:谁知道小青蛙是怎样叫的?又是怎样跳的?谁能给大家表演一下?

(个别表演,集体表演)

二、欣赏《小青蛙》(二胡齐奏)

1、导语:小朋友们,种子非常喜欢雨露,盼望着喝饱了雨水发芽长大,那么小青蛙呢?他们也喜欢雨水吗?下面我们先来听一听《小青 31

蛙》这首乐曲。听听我国的民族乐器二胡是怎样表现小青蛙的。

2、初听全曲

讨论:在乐曲中你听到了小青蛙的叫声吗?在乐曲中还模仿了哪个小动物的叫声?还听到有其他什么声音?(有狂风、云雾等)

3、再听全曲

当听到你认为是描写一定事物的音乐时请小朋友用动作来表现。

4、复听全曲

请学生自由创编表演

5、让学生把感受到的音乐用语言描绘成一个简短的故事

6、教师提示学生哪两段音乐相似并在空格填画上颜色

三、歌曲教学

1、导入

出示歌曲配套图片,教师编讲“小青蛙找家”的故事

2、教师范唱全曲,请学生模唱

3、按节奏朗读歌词

4、学唱歌词

教师边弹边唱,学生轻声跟唱边拍手

5、歌表演

师生戴上头饰创编动作共同表演(边唱边跳)

6、为歌曲加入打击乐伴奏

木鱼 × ×

碰钟 × -

32

第二课时

教学目标:

1、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》,用身体的动作感受优美抒情的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。

2、聆听《野蜂飞舞》想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象,能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。

教学过程:

一、 聆听《野蜂飞舞》

1、导入:讲故事《萨丹王的故事》

2、初听:安静地聆听全曲

边听边想:野蜂急促地上下飞舞的形象

听后讨论:你觉得野蜂是怎样飞舞的?(让学生说说、动动)

3、再听全曲:体会音乐表现野蜂飞舞忽上忽下,声音时强时弱的特点

随音乐做一回“野蜂”飞来飞去

画一画图形谱 :如 或

4、交流:总结对音乐的理解与印象

二、 歌曲教学

1、导语:听了野蜂飞舞的音乐,小朋友我们来学唱一首描写小蜻蜓的歌曲

2、教师柔和、抒情地范唱全曲

让学生说说对小蜻蜓的了解,用语言描绘小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情 33

景,从而让学生懂得爱护蜻蜓保护益虫的道理。

3、朗读歌词

4、用模唱的方法学会全曲

注意唱足每个音的时值,更好地体现歌曲的抒情性

5、创编表演

请学生说出小蜻蜓的身体特征,鼓励学生自编动作表演,选择编创好的动作全体一起表演。

用碰钟为歌曲伴奏 ×- -

第三课时

教学目标;

1、在复习两首歌曲的基础上,指导学生按节奏编创歌谣,培养学生初步的音乐编创能力。

2、指导学生能运用不同的情绪演唱不同风格的歌曲。

教学过程:

一、复习演唱歌曲《小蜻蜓》

1、轻声演唱全曲

指导学生要唱得柔和抒情,唱足每个音的时值,更好地体现歌曲的抒情性

2、请几个学生表演唱

3、用碰钟为歌曲伴奏

二、复习歌曲《小青蛙找家》

1、有高低地朗读歌词

34

指导学生朗读能读出高低、强弱,告诉学生音乐家就是按照歌词的高低来编写曲子的。

2、用轻快富有弹性的声音演唱全曲

三、编创与活动

1、结合本课主题“小精灵”,启发学生“你喜欢哪一种小动物?”它们都有哪些特点?

2、请学生读出课本上的两句歌谣,体会其节奏并按节奏编创

3、将学生分成几组,让学生把自己喜爱的小动物编歌谣形成一组并说给大家听,看哪一组编创的歌谣好。

4、教师可为学生的歌谣谱上曲,范唱给学生听,也可让学生学唱。

第七课 小小音乐家

教学目标;

通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》,感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。

学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》,用动作感受三拍子的强弱规律。

能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。

教学重点:

1.学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》,用动作感受三拍子的强弱规律。

35

2.通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》,感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。

教学难点:

通过聆听感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。 第一课时

教学目标:

1.用甜美而富有弹性的声音演唱《法国号》,并用动作感受三拍子的强弱规律。

2.欣赏乐曲《号手与鼓手》,能感受乐曲明朗的进行曲风格,并想象音乐中描绘的号手和鼓手。

教学重点:

1.用甜美而富有弹性的声音演唱《法国号》。

2.用动作感受三拍子的强弱规律。

3.欣赏乐曲《号手与鼓手》。

教学难点:

1.能感受乐曲明朗的进行曲风格。

2.通过欣赏乐曲《号手与鼓手》,能想象音乐中描绘的号手与鼓手。 教学过程:

一、听音乐进教室(《你的名字叫什么?》)

1.师生问好歌

36

2.发声练习1=C--F 12 34 5-|54 32 1-||

小猫 去钓 鱼 yu

二、学习歌曲《法国号》

1.听录音,你知道谁在唱歌吗?(法国号)它的歌声是怎么样的?(嗡巴巴、嗡巴巴)

2.喜欢它的歌声吗?今天这节课就要学习这首歌《法国号》。 3.师范唱2遍。第二遍学生可以用lu来模唱歌曲旋律。

4.根据歌曲节奏读歌词,师带读。(注意嗡巴巴的“嗡”音念得较强。“我”“法”都是两拍,注意节奏)

5.学唱歌曲(注意三拍子的强弱规律)

6.边唱边用手势拍击三拍子的节奏。

三、欣赏乐曲《号手与鼓手》

1.初听乐曲,说说你听到了什么?

2.复听,听到喇叭声时举手表示。

3.第三遍听,请学生徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

4.听音乐,分组表演。

四、小结、下课

1.你能说说今天这节课我们学习了什么内容吗?

2.三拍子的强弱规律请你用手势来表示,你会吗?

3.说说在乐曲《号手与鼓手》中你听到了些什么?

4.听音乐出教室。(《你的名字叫什么?》)

37

第二课时

教学目标:

通过了聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓

手》,感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音乐、节拍,初步感受分辨音乐的不同情绪。

重点:分辨音乐的不同情绪。

难点:感受不同的节拍。

教学过程:

1、 复听号手与鼓手

a) 完整聆听音乐

师:上节课我们已经初步欣赏了〈号手与鼓手〉这首曲子,今天我们要来仔细聆听这首曲子,听到喇叭声请举手表示。

b) 师问:a.乐曲中的小朋友在干什么?你能想象出她们的表情吗? b.乐曲表现怎样的情绪?

c) 再听

师:现在老师请小朋友们做做号手、鼓手。

1、 边听音乐边模仿号手与鼓手的样子,徒手做打鼓吹喇叭的动作。

2、 分组讨论:号手鼓手是怎样吹奏的?

3、 各组随音乐表演,并评出最佳鼓手号手。

d) 师小结乐曲的情绪节拍

这是一首进行曲,曲调明朗活泼,表现了小朋友们打这鼓吹着喇叭列队行进的可爱神态。

38

e) 完整欣赏音乐,并对音乐自由的表演。

2、 欣赏〈会跳舞的洋娃娃〉

a) 语言导入

师:听到了吗/可爱的洋娃娃在翩翩起舞,接下来我们欣赏一首乐曲,他的名字叫〈会跳舞的洋娃娃〉。

b) 出听并思考:乐曲是由什么乐器来演奏的?

生答:小提琴演奏。

c) 出示小提琴的图片,并简单介绍小提琴。

d) 复听并思考:音乐中的洋娃娃是怎样跳舞的?请你用动作表现出来。

乐曲的情绪是怎样的?生答:乐曲欢快活泼。

e) 再听。

学生自由选择:a.随音乐做动作,模仿洋娃娃的舞蹈。

b.用手办握拳敲击节拍。

c.随音乐用手指按图谱滑动,感受乐曲的快慢。

3、 欣赏〈星光圆舞曲〉

a) 初听:感受钢琴的音色。

b) 师问:乐曲用什么乐器演奏的?乐曲表现了一幅怎样的画面? 简单介绍钢琴。

c) 再听。

师问;这首曲子是几拍子的?请你用动作表示对拍子的感受。(请每个人要设计一种不同的表示方法)

39

d) 复听。随音乐自由表演。

e) 小结:乐曲表现了什么情绪?是热烈激动的。

4、 总结

师;我们今天欣赏了三首用不同乐器演奏的曲子,这三首曲子的情绪节拍也是不同的,〈号手与鼓手〉明朗活泼,〈会跳舞的洋娃娃〉欢快轻松。〈星光圆舞曲〉热烈激动。

第三课时

教学目标:

1、通过学唱歌曲《布娃娃弹琴》,感受其优美抒情的旋律,及布娃娃弹琴的可爱的形象。

2、指导学生用优美、抒情的声音演唱《布娃娃弹琴》。

3、通过体态语言感受三拍子的强弱规律。

教学重难点:

(一)重点

1、感受歌曲的旋律美、形象美。

2、学唱歌曲。

(二)难点

1、歌中两处“3 2 1 和2 3 2”一字多音要唱准确,“叮叮在 弹 小 黄

咚”要唱得轻快。

教学准备

多媒体课件、录音机、铝板琴、碰铃、

40

教学过程

一、组织教学

1、随歌曲《法国号》的旋律有表情的进教室。

2、师生问好。

二、游戏:音的长短

1、 出示书中插图,请学生说说瀑布流水与房檐滴水哪个长,哪个短。

2、 教师用书中的打击乐请学生敲击,并讨论哪个声音长,哪个声音短。

3、 分小组,对课本上的思考题进行讨论,并用笔在纸上画出长短线条,并用自己的声音模仿展示。

三、感受旋律美

1、 教师出示铝板琴,师:今天,老师要用铝板琴为大家演奏一首动听的小曲子,请大家安静的来欣赏。教师在铝板琴上动情地演奏《布娃娃弹琴》一曲。

2、 出示布娃娃弹琴地形象画面,师:“听,布娃娃还在边弹边唱呢。”教师边弹边唱歌词。

3、 师:“你能布娃娃弹琴吗?”请学生模仿其形象,并用右手有节奏地模仿铝板琴演奏。

4、 请学生说说对歌曲《布娃娃弹琴》的感受。

四、学唱歌曲

1、 教师出示谱例,学生随教师钢琴声击拍,感受三拍子的强弱规律,培养节奏感。

41

3/4 x x x | x x x | x x x | x x x |

强弱弱 强弱弱 强弱弱 强弱弱

2、 学生跟教师一起轻声学唱歌词。

难点句: 3 2 1 | 2— — |

在 弹 琴

2 3 2 | 1— — |

小 黄 莺

请学生仔细请教师单独唱第二、四两句,并模仿唱。

(五)美的延伸

1、 教师演奏电子琴上的几种音色:钢琴、振音琴、八音盒等。请学生选择一种音色,并说说哪一种音色比较适合演奏这首曲子,为什么?

(设计意图:从音色特点的角度帮助学生理解并体验优美的感觉,使学生在演唱中能记住并迁移这种优美的感觉。)

2、 四人小组音乐实践活动:教师提供乐器碰铃等,以唱、跳、伴奏、弹(模仿布娃娃弹琴的姿态)的组合形式进行创造美的活动。

3、 学生互评。

(六)结束部分

42

第八课 过新年

一、设计理念

本课以《音乐课程标准》为指导思想,结合新的教学理念、以新的教学大纲为依据,面向全体学生,突出学生的主体地位,采用游戏、比赛等适合低年级学生的灵活多样的教学方法,培养学生主动参与音乐活动的兴趣。把快乐教学引入课堂之中,使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情,积极主动的完成教学目标。在提高学生学习能力的同时,通过各种音乐活动陶冶学生美的情操,促进学生全面和谐的发展,培养学生的创新精神和实践能力。

二、教学总目标

1、通过听《平安夜》、《小拜年》感受不同的音乐情绪。

2、通过唱《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。并通过红绸舞、秧歌舞步的学习,表现过年的愉快心情。

3、认识民族打击乐器锣、鼓、镲,能掌握其演奏知识,探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。

4、能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。

第一课时

教学目标:

1、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《龙咚锵》。并结合律动表现歌曲的欢乐情绪。

2、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲、模唱歌曲。

3、认识民族打击乐器锣、鼓、镲,能掌握其演奏方法,并能为歌曲 43

伴奏。

4、引导学生积极参与鼓点创编、自编动作等音乐实践活动。培养学生合作学习的能力和创新精神。

教学重点:

1、歌曲教学;

2、三种乐器的认识及演奏方法

教学难点:歌词准确演唱。

教学过程:

一、组织教学

听《小拜年》律动进教室(可以发挥想象,自由舞蹈)

二、基础练习:

1、认识锣、鼓、镲,学习其演奏姿势。

a学生模仿小堂鼓的演奏方法。

? 师:请你闭上眼睛仔细听,是谁在唱歌呢?(师演奏小堂鼓) ? 讲解小堂鼓的演奏方法。

?指导学生演奏鼓点。(课件展示歌曲里的鼓点。)

b练习屏幕上的节奏。

c学习小镲和小锣的演奏方法。

2、把学生分成小组,探索演奏方法,要求:

a 有几种敲击方法?

b怎样敲击长短不同的声音?

3、将各小组探讨过的方法一一展示,看哪一组发现的方法多,敲击 44

出的不同的声音多。

三、新歌教学

导入语:师:我们一起敲锣打鼓真开心。那谁能告诉我,在什么情况下,人们要敲锣打鼓?我们一起来欣赏一首好听的歌《龙咚锵》。

1、欣赏范唱。

2、师:歌曲里还唱了些什么?大家过新年的时候要做些什么呢?请仔细听,认真想:(再次欣赏范唱)根据学生的回答,对学生进行思想教育。

3、再次欣赏并随音乐做动作。(筷子舞)

4、学歌词。(1)用游戏《对对子》解决歌词难点。(2)按节奏完整读歌词。

5、随琴模唱:用“La”随琴模唱,提示学生正确的演唱姿势。

6、学唱歌曲

(1)随歌曲张嘴默唱。

(2)放开声音随歌曲演唱。

(3)提示学生用高兴的心情完整演唱歌曲。

(4)教师根据学生的表现灵活处理。

(5)加上鼓、镲、锣为歌曲伴奏,完整演唱歌曲。

四、节奏(鼓点)创编

1、学生分组进行鼓点创编。(教师示范创编鼓点)

2、指导学生创编

3、分别表演、汇报,并请同学们进行总结。

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一、舞蹈表演

师:过新年的时候,人们除了唱歌,还要做什么样呀?(师用手绢表演几个动作)

1、随音乐表演、学生领手绢和绸子。

2、随音乐舞蹈。

3、个别表演。

4、围成圆圈跳起来,唱起来,舞起来。

六、在舞蹈中学生跳出教室。

第二课时

教学目标:

1、欣赏《平安夜》与《小拜年》,感受不同的音乐情绪和音乐风格。

2、学唱《新年好》能用欢快、热烈的声音以及自编的舞蹈来表现过年热烈情景。

3、能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。

教学重点:学唱《新年好》,并能用用轻快、活泼的声音演唱歌曲。 教学难点:简单节奏曲谱的编写。

教学过程:

一、组织教学

聆听《小拜年》音乐,自由舞蹈进教室。

二、欣赏《小拜年》与《平安夜》

1、提问:听了《小拜年》后,想一想冬季里都做哪些游戏呀?

2、复听音乐并让同学们模仿冬季里你喜欢的游戏。

46

3、初听《平安夜》

师:《小拜年》、《龙咚锵》表现的是中国的新年,你们知道外国的新年是怎样过得吗?

4、教师将录音放弱,随录音讲诉关于平安夜的小故事,带着感情充分地感受歌曲安宁、祥和的音调。

5、复听,使同学们随着歌声轻轻做动作。

三、学唱《新年好》

1、聆听《新年好》录音,感受歌曲的旋律。

2、歌曲大家都比较熟悉,直接跟琴哼唱旋律、哼唱歌曲。

3、演唱歌曲《过新年》,能用欢快、热烈的声音表现过年热烈情景。

四、表演《新年好》

1、将全班分成小组自编动作,表演歌曲。

2、选两名学生为同学们的歌曲伴奏,用碰钟敲击每小节第一拍。还可以敲击第三拍。

3、分组表演,汇报并进行讨论。

五、编创与活动:送贺卡

1、发给学生小纸片,并在小纸片上编创节奏图谱。

2、游戏可在师生之间、学生之间展开。大家互赠贺卡,由收到贺卡的一方读拍出来。

注意:读拍准确,还要自创节奏回赠对方贺卡,使每个学生都有参与的机会。

六、有时间可复习《新年好》、《龙咚锵》。

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