20xx教案范文(11900字)

发表于:2018.1.19来自:www.ttfanwen.com字数:11900 手机看范文

2015教案范文

第1篇:大班语言活动教案:《挑食的小兔》

一、活动目标

1、知道不挑食的孩子身体好。

2、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。

二、活动准备

1、请班里一名幼儿戴头饰扮小兔,表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。

2、蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)。

3、小兔头饰一只。

4、故事磁带。

三、活动过程

1、给"小兔"吃蔬菜。

――一名幼儿扮"小兔",幼儿给"小兔"吃蔬菜,并说:我给你吃xx。

――为什么小兔什么菜都不吃呢?你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗?

2、欣赏故事。

――故事里有一只怎样的小兔?它不爱吃什么?

――爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了?

――露水蘑菇是什么?

3、看挂图欣赏故事。

――爸爸让小兔做了哪些事?

――做完了事,小兔感到怎么样?

――为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢?(帮助幼儿理解劳动后会

有饥饿感)

4、谈话:不挑食的孩子身体好。

――你有不爱吃的东西吗?为什么不爱吃?

――通过集体讨论,帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。

四、活动结束

五、活动建议

1、日常年餐前,教师可介绍当天午餐的内容,对一些幼儿可能不爱吃的菜进行描述,增强幼儿的食欲。

2、向家长了解幼儿在家里的进餐情况,引导家长多带幼儿参加劳动,如洗菜、拣菜等,使他们对吃蔬菜产生兴趣。

附:露水蘑菇

吃饭的时候,小兔这也不爱吃,那也不爱吃。妈妈问:"吃蘑菇好吗?"小兔说:"不喜欢。"妈妈问:"萝卜呢?"小兔说:"不喜欢。"妈妈又问:"吃青菜吧?"小兔子说:"我不爱吃。"爸爸说:"露水蘑菇爱吃吗?"露水蘑菇是什么样的?小兔从来没见过。他赶紧说:"露水蘑菇,我想吃。"爸爸说:"露水蘑菇要到菜园子里去吃。"

第二天清早,爸爸拿着大篮子,带着小兔来到菜园子里。小兔看看大篮子,里面装着蘑菇、萝卜和青菜,可是没有露水蘑菇。小兔说:"哪有露水蘑菇呀?"爸爸说:"等一会儿就有露水蘑菇了。"说完,就在菜园子里松土、拔草,劳动起来。

小兔玩了一会儿,也跟着爸爸去劳动。早晨的雾散去了,小兔的肚子咕咕直叫,他问爸爸:"可以吃露水蘑菇了吗?"爸爸带着小兔来到大篮子那里。咦,大篮子里的蘑菇、青菜、萝卜都沾满了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起来。真香、真好吃。吃了露水蘑菇,又吃露水萝卜、露水青菜。小兔对爸爸说:"真好吃呀!"

第2篇:历史教案:瓜分中国的狂潮

教学目标

1.要求学生掌握的基础知识:帝国主义对中国资本输出的方式有做中国的债主、修筑铁路、开采矿山和建立工厂的权利;帝国主义强占租借地和划分势力范围;美国提出的门户开放政策。

2.通过学习帝国主义对中国的经济侵略,使学生认识到:在甲午战争后,帝国主义对中国的经济侵略以资本输出为主,通过资本输出,列强基本上控制了中国的财政、铁路干

线,霸占了许多矿山资源和土地资源,掌握了中国的经济命脉;通过学习列强在中国强占租借地、划分势力范围,使学生认识到:19世纪末,西方主要资本主义国家进入帝国主义阶段后,在世界范围内掀起了瓜分殖民地和势力范围的高潮,在中国,同样掀起了瓜分狂潮;通过学习美国的门户开放政策,使学生认识到:它有利于美国扩大在中国的侵略势力,是美国侵略中国新阶段的标志。

3.通过讲述帝国主义对中国的资本输出和在中国掀起的瓜分狂潮,使学生认识到:19世纪末,帝国主义的侵略使中国面临着亡国灭种,中华民族危机空前严重,对学生进行忧国忧民的爱国主义情感教育。

教学建议

教材地位分析

19世纪末,世界主要资本主义国家进入帝国主义阶段,帝国主义对外侵略的特征是资本输出和瓜分世界,即在世界范围内争夺殖民地和势力范围。在这一历史背景下,列强加强了对中国的瓜分:争作中国债主,抢夺路矿和设厂权,掀起强占租借地和划分"势力范围"的瓜分狂潮。这使中国面临着从半殖民地沦为殖民地的严重危机。正是民族危机的加深,先后引发了资产阶级维新派领导的维新变法运动和抗击列强侵略的义和团农民运动。

重点分析

帝国主义对中国的资本输出、强占租借地和划分势力范围是本课的重点。帝国主义对外侵略的特征是资本输出和分割世界。帝国主义对中国的资本输出和强占租借地、划分势力范围是带有鲜明的时代特征的侵略方式,反映了资本主义发展到帝国主义阶段的侵略要求。资本输出对中国的危害影响要比商品输出大得多,深远得多。强占租借地、划分势力范围是帝国主义分割世界的一种方式,它使中国面临亡国灭种,从半殖民地沦为殖民地的严重危机。所以帝国主义对中国的资本输出、强占租借地和划分势力范围是本课重点。

重点难点突破方案

通过以小组为单位让学生思考、讨论:甲午中日战争后,清政府向列强大借外债同今天我国向外国贷款,二者有何不同;介绍俄、德在取得筑路权时所附加的条款;让学生回忆列强采矿权、办厂权何时取得,引导学生分析资本输出对中国的影响,强调资本输出进一步破坏了中国的自然经济,客观上为中国民族资本主义的发展提供了条件。

通过利用动画《瓜分狂潮》的演示和区别"租借地"与"租界"的不同,使学生理解列强强占租借地和划分"势力范围"。

难点分析

资本输出和美国的门户开放政策是本课难点。学生在学习19世纪末列强对中国的政治

借款很容易和现今的国际贷款混为一谈,课本中只是给出来了丧失筑路权产生的危害的结论性描述,学生在学习时也会产生疑惑。此外,资本输出对华影响是两方面的,一是便于列强政治上控制,经济上疯狂掠夺中国,阻碍中国民族工业发展,二是使中国自然经济进一步遭到破坏,客观上为民族资本主义发展提供条件。学生较难理解这种相反结果。美国的"门户开放"政策对美国来讲是加紧和扩大了侵华步骤,对华来讲是危机加深了,对列强来讲是暂时取得了表面上的一致。对此,学生较难理解。因而,资本输出和美国的门户开放政策是本课难点。

难点突破方案

通过让学生思考:"门户开放"政策是为了保持中国的领土完整和行政完整的的说法是否正确;在提出"门户开放"政策前,美国有无独立的侵华行为,是如何侵华的;它追随哪些西方强国,为什么;为什么在19世纪末不再追随他国等问题,使学生全面理解美国的"门户开放"政策。

课内探究活动

在讲解列强争做中国债主时,引导学生思考:甲午中日战争后,清政府向列强大借外债同今天我国向外国贷款,二者有何不同?教师可以让学生以小组为单位,共同阅读课本中相关的内容(包括小字部分和图表)并分析、讨论这一问题。之后,各组派一人提出本组的答案。

教学设计方案

第六节帝国主义瓜分中国的狂潮

重点:资本输出;势力范围的划分和强占租借地。

难点:资本输出和美国的"门户开放"政策

教学手段:教学方法:启发、讲解和学生活动相结合;教学用具:历史图片、flash动画、视频资料

教学过程:

导入新课

引导学生回忆初三所学的知识,19世纪70年代以后,国际形势以及时代特征。让学生回忆甲午中日战争对中国产生的影响。

一、19世纪末帝国主义国家对中国的资本输出

引导学生思考:为什么19世纪上半期以商品输出为主,1870年以后以资本输出为主?

1、在自由资本主义阶段①资本家能在本国找到投资场所从而获利;②那时资本主义国家劳动力价值很低。③资本家不具备大规模资本输出的条件,因此没意识到资本输出比商品输出能带来更多好处,在当时的条件下不可能产生这种意识,它是随资本主义发展而产生的。(物质决定意识)

2、向垄断过渡时,垄断资本家认识到,在国内投资所得的利润远远低于在落后国家和地区投资所得的利润,为了赚取高额利润,因此,19世纪后半期,资本输出成为帝国主义进行经济掠夺的主要方式。同样的,这一时期,列强对中国的经济侵略也以资本输出为主。

由学生阅读课文,归纳列强在华进行资本输出的主要方式。

1、争做中国债主

在讲解"争做中国债主"一目时,引导学生思考:甲午中日战争后,清政府向列强大借外债同今天我国向外国贷款,二者有何不同?教师可以让学生以小组为单位,共同阅读课本中相关的内容(包括小字部分和图表)并分析、讨论这一问题。之后,各组派一人提出本组的答案。

在分析这一问题时,引导学生从清政府借款的态度、目的、权利、影响等方面加以分析。

2、抢夺修筑铁路的权利

在讲解"抢夺修筑铁路的权利"一目时,应先让学生回忆最先获得在中国筑路权的是哪个国家、它是如何获得的?

教师应相应的介绍俄、德在取得筑路权时所附加的条款,由此,使学生认识到列强获得筑路权,不仅使其获得了丰厚的经济利益,而且,便于其的经济掠夺、军事控制和势力向中国内地深入。

3、开采矿山

让学生回忆最先获得采矿权的是哪个国家?强调中国的矿藏资源遭到掠夺,重工业无从发展,中国的民族工业呈畸形发展。

4、开办工厂

让学生回忆外国可在华开办工厂始于何时?通过出示列强在华工厂的图片,使学生认识到这些企业技术性、管理先进。通过分析课本中的有关表格,使学生认识到,列强的在华企业无论在资金、规模、管理、技术等方面占有很大优势,因而,在中国近代厂矿企业中占垄断地位,这阻碍了中国民族工业的发展。

在讲完这一部分时,教师应引导学生分析资本输出对中国的影响,强调资本输出进一步破坏了中国的自然经济,客观上为中国民族资本主义的发展提供了条件。

二、帝国主义直接的殖民统治――划分势力范围和强占租借地

利用动画《瓜分狂潮》,讲解这一部分内容。区分租界和租借地的不同,使学生认识到,列强在租借地实行殖民统治。

三、美国的"门户开放"政策

提问:在瓜分中国的列强中,缺少哪个主要资本主义国家?为什么会这样?教师要强调美西战争是帝国主义重新瓜分世界的第一次战争,并让学生阅读教材小字和引用的文字材料。由此让学生认识到,美国不会放弃这一侵略时机

分析"门户开放"政策内容,并思考:"门户开放"政策是为了保持中国的领土完整和行政完整的的说法是否正确?从而使学生分析得出"门户开放"政策的作用。

应引导学生思考:在提出"门户开放"政策前,美国有无独立的侵华行为,是如何侵华的?它追随哪些西方强国,为什么?为什么在19世纪末不再追随他国?由此,使学生认识到,此政策是美国侵略中国新阶段的标志。

教学设计思想

通过让学生阅读教材,分析、讨论问题,实现学生的主体地位?通过引导学生分析、讨论问题,适当介绍与教学相关的资料,体现教师的主导作用。

第3篇:大班语言活动教案:《快乐的旅行》

活动目标:

1、会说"我和谁去过什么地方""我看到了什么景物""我乘什么交通工具去的"

2、体验同伴间交流的乐趣

活动准备:照片

设计思路:在"快乐的假期"活动中,我发现很多幼儿不能用清楚的语言来表达自己的内心,因此我设计了这样一个语言活动,帮助幼儿发展语言表达能力,体验同伴之间语言交流的乐趣。

活动流程:故事导入—提问—归纳—幼儿介绍—总结——活动延伸

活动过程:

1、导入(故事"快乐的旅行")

"快乐的旅行"——小白兔和小松鼠是一对很要好的好朋友,小松鼠在暑假里进行了依次非常愉快的旅行,于是小白兔就问小松鼠:"小松鼠小松鼠,你今年暑假和谁一起出去玩了?去什么地方了呀?"小松鼠说:"我跟爸爸妈妈一起去了美丽的大森林旅行了。""那你都看到了一些什么有趣的东西呀?"小白兔又问。"我看到了美丽的花草,高高的山,还有清清的小溪,真美丽呀"小松鼠回答道。"那你是乘什么交通工具去的呀?"小白兔又问。小松鼠开心地回答道:"我们是乘大象伯伯的汽车去的。"

2、提问:(1)小白兔问了哪些问题呀?

(2)小松鼠是怎么回答的呀?(加深印象)

3、总结:

(1)我和谁去过什么地方

(2)我看到了什么景物

(3)我是乘什么交通工具去的

4、请小朋友用以上三句话来介绍自己的旅行(可以指着照片来说)

指导要点:

(1)提示幼儿用以上句式来进行描述

(2)有一些景物可让幼儿详细叙说(以追问的形式)

(3)一个幼儿讲完了,可以以提问形式帮助其他幼儿巩固所学句式

5、总结今天所学内容

师:今天我们大二班的小朋友真棒,都能用完整的语来

告诉老师自己旅行的事情,希望小朋友们能把这个本领回家告诉自己的爸爸妈妈讲给他们听好啊?下一次呀老师要请小朋友来讲一讲我们的家乡——洞泾。

6、活动延伸:游戏活动"快乐的旅行"

第4篇:音乐教案:我们美丽的祖国

我们美丽的祖国

教学目标:

1、指导学生用优美、流畅的声音唱好歌曲,激发学生对祖国的热爱之情。

2、培养学生的创作能力和表演能力。

教学难点:

歌曲第六乐句的节奏及唱法

教具准备:

钢琴、录音机、录音磁带、实物投影仪、歌纸

教学过程:

一、师生问好:

二、导入新课:

1、听《我爱我的家乡》,问生:这首歌的歌名是什么?歌中"家乡"指哪儿?抒发了什么感情?

2、抒发这类感情的歌曲还有很多,同学们能再列举一些吗?你能唱两句吗?有一首歌我想同学们都会唱,那就是《娃哈哈》,歌中第一句就唱道"我们的祖国是花园",说明我们的祖国怎么样?

三、学习新歌:

1、下面老师再请同学们听一首歌,听一听这首歌你们是否熟悉?(录音播放《我们美丽的祖国》)。这首歌叫做《我们美丽的祖国》,是我们今天要学习的歌曲。刚才同学们听到的是录音上唱的,现在老师再将这首歌唱一遍,请同学们感受一下这首歌的强弱规律是什么?

2、现在请同学们和老师一起做一个小游戏,发一下"lv"这个音,注意发这个音时口腔打开,嘴型要圆,声音往眉心靠,请同学们告诉老师,在发这个音时,你有什么感觉?

3、请同学们就用这种感觉这种声音来哼唱歌曲的旋律。刚才同学们哼唱了一遍,请你们自己来说一说,还有哪些地方唱得不是太有把握的。(师指正)再哼唱一遍。

4、唱第一段歌词:

请同学们把第一段歌词一起有感情的朗读一遍。

轻声唱词

纠错,特别指出第六乐句。

完整唱。

5、唱第二段歌词:

请同学们找出这一段中与上一段不同的地方,唱一唱。

唱第二段

6、歌曲处理:

这是一首抒发爱国之情的歌曲,要唱得优美、流畅,为了将这首歌唱的更加动听,第六乐句可以唱得欢快、有弹性一点,师示范,生模仿,后完整唱歌。

7、创作:

刚才同学们用歌声表达了自己对祖国的热爱之情,除此之外,我们还能用什么形式来表现呢?

分组排练。

表演

四、小结:

刚才同学们用多种形式表达了对祖国的热爱之情,表演得非常好。但是光有这份感情还是不够的,我们还要以实际行动来证明,那就是好好学习,掌握丰富的科学文化知识,这样在将来才能够有足够的能力把我们的祖国建设得更加美丽、更加繁荣富强。

五、下课。

第5篇:历史教案:洋务运动

教学目标

1、需要掌握的基础知识有:洋务派和顽固派的出现及争论;洋务运动兴起的时间、目的、代表人物、主要活动;洋务运动失败原因;评价洋务运动

2、(1)通过学习洋务派发动洋务运动的目的、洋务派的活动,使学生认识到洋务运动是地主阶级在外国资本主义侵华加剧的情况下进行的一场自救运动,虽以失败而告终,但它引进了近代生产方式,刺激了中国民族资本主义的发展。

(2)通过分析洋务运动失败的原因,使学生认识到不彻底变革封建制度中国是无法走上独立富强之路的;列强不愿见一个强大的中国,对中国的自救运动只会起消极作用。

3、(1)通过对洋务派和顽固派争论的分析学习,使学生认识到洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系,从而对学生进行发展地看待事物的教育。

(2)通过对洋务运动的评价,使学生科学地认识洋务运动在中国近代的积极与消极作用,从而对学生进行辨证地看待历史事物的教育。

教学建议

教材地位分析

19世纪60-90年代的洋务运动,是地主阶级洋务派以"自强"、"求富"为旗号进行的一场自救运动。它引进了西方国家的近代生产方式,培养了一批技术人员,刺激了中国民族资本主义的发展,也对外国经济势力的入侵起了一定的抵制作用。但是,由于洋务运动并没有从根本是变革封建制度,而且存在着各种消极因素,在很大程度上受洋人的控制,最终以失败而告终。虽然这次自救运动失败了,但是因它而产生的中国民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国革命奠定了基础。

重点分析

洋务运动的兴起和发展是本课重点。洋务运动是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自救运动,对近代中国产生了较为深远的影响。要正确地评价洋务运动和分析其失败的原因,必须较全面地了解洋务运动的概况,因而洋务运动的兴起和发展是本课重点。

重点突破方案

将学生分为若干小组,阅读课文中有关"洋务运动的兴起和发展"的内容,经小组讨论制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图。之后,各组学生派代表展示本组所做的表与图,大家共同讨论,制定最为合理的表与图。

难点分析

对洋务运动的评价是本课的难点。任何事物都具有两面性,洋务运动也不例外。虽然洋务运动的兴起是封建统治阶级为了维护其统治而进行的,具有消极影响,但是,它对中国近代历史所起得积极作用是不可忽视的。学生运用辩证唯物主义历史的观点分析历史问题的能力还不是很强,因此,在评价洋务运动时会有一定的困难。

难点突破方案

通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同,慈禧支持洋务派的原因,"师夷长技以自强"的含义,洋务派兴办民用工业的根本目的,洋务运动中的成就和存在的困难、问题,新

式学校的兴建会产生的影响等问题,使学生能正确的评价洋务运动以及分析出导致洋务运动失败的原因。

课内探究活动

(1)让学生仔细观看"江南

制造总局"和"开平煤矿"两张图片,通过比较两者建筑物外观的特点的异同,分析洋务派的思维方式,以及这种思维方式会导致的后果。

(2)详见"重点突破"。

教学设计方案

第二节洋务运动

重点:洋务运动的兴起和发展

难点:对洋务运动的评价

教学手段:教学方法:教师讲解、学生分析为主的综合法;教学用具;相关图片和视频

教学过程:

一、导入

让学生回忆"19世纪60年代的清政府面临什样的局面?面对这样的局面,清朝政局出现了怎样的变化?"由此导入新课。

二、洋务派与顽固派

让学生阅读"洋务派与顽固派"一目,回答:面对如何解决内忧外患的问题,清政府内部出现了怎样的变化?各派的代表人物是谁?他们的主张是什么?最高统治者慈禧在这件事上采取了什么样的态度,为什么会采取这种态度?

引导学生分析洋务派和顽固派的主张,讨论他们主张的异同,并根据当时的社会状况比较两者哪一个较进步。并思考为什么会在19世纪60年代兴起洋务运动,即洋务派掀起洋务运动的前提条件。

三、洋务运动的兴起和发展

组织学生分组学习讨论"洋务运动的兴起和发展"一目,制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图,并记录学习过程中所遇到的困难。

由学生概括"洋务"和"洋务运动"的概念,教师进行总结。

各组展示本组所做的洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图,集各组所长,总结出最佳的洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图。

各组提出本组的问题,教师根据问题的难易程度,或由学生自己回答,或由教师引导学生分析得出答案,或由教师讲解。

引导学生分析"师夷长技以自强"的含义,强调"长技"主要指西方的先进技术,"自强"体现强兵、创办军事工业。对比"师夷长技以制夷"与"师夷长技以自强"的异同,并分析出现这种不同的原因,使学生进一步认识到,清政府对待列强侵略的态度由坚决抵抗转变为妥协求和,认清清政府逐渐被洋人控制的时代特征。并引导学生思考:为什么洋务派以创办近代军事工业为洋务运动的开始?

出示"江南制造总局"和"开平煤矿"两幅历史照片,让学生分析两张照片中的建筑物外观的特点的不同之处,由此深入分析洋务运动的指导思想在其活动中的体现。简单介绍洋务运动的基础理论-"中体西用"论。

由学生回答:洋务派兴办近代民用工业的根本目的。并向学生介绍,此时李鸿章等人已经认识到:西方列强利用中国廉价的原料生产商品,并以高价出售给中国。因此,洋务派此时兴办近代民用工业也有抵制外国商品倾销的意图。

引导学生分析归纳洋务派创建近代工业过程中取得了哪些成就、遇到哪些困难、存在哪些问题?并使学生认识到,洋务派在兴办近代工业和建立近代海军时,是地方的几名大员干吏各自为政并无领导核心。通过让学生分析兴建近代海军的目的,使学生进一步认识到抵御列强入侵也是洋务派掀起洋务运动的一个重要原因。

四、洋务运动的破产

在分析列强对待洋务运动的态度时,教师要强调列强一方面希望中国创办近代工业,这样有利于其商品在中国的倾销(中国的自给自足自然经济使其商品在最初一段时间很难在中国打开市场),另一方面,他们不希望中国富强,因而,只向中国提供已经落后的技术和淘汰的产品。其他导致洋务运动失败的原因和正确评价洋务运动,学生可以根据对前面两目的分析得出。

教学设计思想

通过学生阅读课文、制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图等,体现学生主体地位;

通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同、洋务运动失败原因、评价洋务运动,实现教师的主导作用。

板书设计

第二节洋务运动

一、洋务派与顽固派

二、洋务运动的兴起和发展

1、洋务派创办的军事工业(19世纪60年代-90年代)

2、洋务派创办的民用工业(19世纪70年代-90年代)

3、洋务派创建的海军(北洋、南洋、福建水师)

4、新式学堂的出现

三、洋务运动的破产及其影响

第6篇:小学思想品德教案:《合作真愉快》

一、教学目标

1.体会、认识到合作对一个人成长的重要性,增强合作意识。

2.学习、掌握一些与人合作的方法、技巧和经验,增强合作能力。

3.感受合作的乐趣,树立为团队服务的精神。

二、教材分析

本课教学主要是想通过各种实践活动让学生体会到合作的重要性。引导学生学会与他人合作,交流的能力,让他们意识到有许多事情是必须要与人合作才能完成的。并引导同学们发现合作的乐趣,从而为他们的健康成长打下良好的基础。

三、课前准备

1.制作课件。

2.准备教具。

3.搜集在学习和生活中有关合作的事例。

四、教学过程

(一)认识合作

师:同学们!你们还记得《天鹅、大虾和梭鱼》(出示课件)的故事吗?天鹅、大虾和梭鱼想拉动一辆车,它们都给自己上了套,使劲地拉呀拉呀,车子却一动也动不了,你们知道是什么原因吗?

生1:它们不是一条心。

师:还有吗?

生2:它们各拉各的。

生3:它们没有往同一个方向拉。

师:是啊,它们虽然目标一致,却各拉各的,劲没往一处使,(指导学生看大屏幕)你们看,天鹅往上拉,大虾往前拉,梭鱼却往水里拉。

师:那么它们应该怎么做才能拉动车子呢?

生:它们应该往同一个方向拉。

生:它们应该互相合作。

师:是啊,它们劲往一处使,相互合作终于把车子拉着跑,你看,他们多高兴呀,所以说合作真是一件令人愉快的事。(板书课题:合作真愉快)

那么要怎样合作呢?请同学们看书第7页。思考:(1)书上给我们介绍了几种合作活动?

(2)要合作成功先要做好什么?

学生看完书后,小组交流。

师:请同学们看大屏幕,看看书上介绍了哪几种合作活动?

生:书上介绍了四种合作:拔河、接力赛、两人三足、出板报。

师:(指着出板报)他们是怎样合作的呢?

生:他们有的查资料、有的写字、有的画画、有的剪纸。

师:是啊,他们合作得多好!那么想要合作成功应该先做好什么?

生:事先分工(板书:分工)

生:先商量(板书:商量)

生:说好每个人做什么。

师:很好!现在请同学们看书把这三句话读一遍。

学生读书。

师:是啊,要想合作成功必须先商量、后分工,最后相互合作(板书:合作)。合作,在日常学习和生活中随处可见,课前老师已经布置大家去寻找和发现生活中的合作,下面把你们的发现拿出来交流。

师:谁来说说学校里的合作。

生1:我们每天做的卫生值日,需要合作。

师:怎样合作呢?

生1:有的扫地、有的擦窗户、有的擦黑板、有的倒垃圾,最后合作把教室打扫干净。

师:说得真棒!你举的例子真典型。

生2:家里爸爸、妈妈煮饭需要合作。

生3:过年

贴春联需要合作。

生4:玩老鹰捉小鸡,有的当老鹰,有的当母鸡,有的当小鸡。

生:玩捉迷藏。

师:同学们真厉害!能用一双明亮的眼睛发现生活中这么多有关合作的活动。其实,在各行各业中都少不了合作。比如,国庆阅兵、千手观音等都需要很多人的合作才能完成。(播放课件的图片)所以学会合作很重要,我们要从小学会合作,合作里面有很多技巧,是不是这样,我们来听一个故事就知道。

(二)体验合作

1.小猴和水牛合作过河摘苹果的故事。(出示课件的故事)

师:小猴和水牛遇到困难了,你们能帮帮它们吗?

生:我想到一个办法,小猴骑在水牛背上,水牛把小猴背到对岸,小猴爬上树去摘果子,然后下来和水牛分享果子。

师:还有不同的方法吗?

师:看来大家都同意这个方法。我们来看看,小猴和水牛是不是像你们说的这样做呢?(继续播放课件)

师:同学们真了不起!小猴和水牛就是用你们的方法成功地吃到桃子。

师:它们为什么能成功呢?小猴的长处是什么?

生:小猴的长处是爬树。

师:水牛的长处又是什么?

生:水牛的长处是游泳。

师:是啊,它们都发挥各自的长处,进行合作,成功地吃到桃子。

师:那么你们会合作吗?

生:会!

2.地震逃生。

师:下面我们来进行"地震逃生"的演练游戏。

师:这里有个房子,里面的小球代表房子里面每个人。现在地震了,只能从这个小门逃生。而且只有10秒的逃生时间,10秒以后墙会倒塌。小组长的任务是10秒后把插销拔掉,墙就会倒。

想一想,如何在规定10秒钟内全部成功逃生?

师:好,给你们一分钟时间商量商量。

生:进行商量。

师:准备!开始!

师:哇!这组同学胜利了,我真替你们高兴,掌声送给他们,同时奖给他们一面红旗。

师:现在我们来听听他们是怎样顺利逃生的?

生:我们事先商量好谁排第几,然后按顺序一个一个地出来,不争先恐后。

师:说得多好,一个一个地出来,不争先恐后。

师:我们也来采访一个没有成功的?

师:没有脱险心情怎么样?你们也说说原因吧?

生:我们都想自己先出来,不顾及别人,所以就一起堵在那儿。

师:不顾及别人。还有吗?

生:都互不谦让。

师:都能找到原因了,如果再给你们一次机会,你们会怎么样做?

生:统一行动,按顺序出来。

师:好,说得很好。

师:通过刚才同学们的发言,大家知道,我们首先要分好工,一个一个地出来,对不对?

师:那么我们让这些没有成功的同学再来体验一次,好不好!

生:好!

师:准备!开始!

生:活动。

师:真替你们高兴!都成功逃生了,也奖给他们一面红旗。

师:刚才同学们经过模拟地震演练成功地逃生,在现实生活中遇到这种情况,我们不要慌张,应该像这样按顺序快速逃生。

(三)总结提升

师:同学们,刚才我们听了一个故事、玩了两个游戏,大家开心吗?

生:开心!

师:是啊!合作真愉快。其实生活中需要合作的事情真的是说也说不完!

师:今天这节课我们合作得很愉快,今后我们还有很多与人合作的机会,希望同学们能多多与人合作,善于与人合作。在这里我也谢谢同学们与我的合作,有机会我们下次再合作。

播放歌曲《众人划桨开大船》。



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