人美版二年级美术上册教案(18000字)

发表于:2018.3.7来自:www.ttfanwen.com字数:18000 手机看范文

二年上册美术》

会变的线条

教学内容与目标:

(1)显性内容与目标:A.初步感受不同线条带给人的美感。培养学生的造型能力。B.能用不同线条组织一副画面,表现出一定的美感。C.通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。(2)隐性内容与目标:A.通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣。B.培养学生的创新精神和合作意识。

[教学过程]

第 一 课 时

(一)、情景导入:

1、出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。

2、启发学生了解线条的作用,体会线条组合的美。

3、揭示课题:会变的线条。

(二)、重点、难点的解决方法:

1、引导学生观察书中的景物照片,了解大自然中各种和绘画方法。

2、线条练习。

(1)以小组为单位,尝试画几组不同排列形式的线条。

(2)展示交流,教师指导评价。

3、以一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。

4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。

5、欣赏范例,了解用线条可以表现一幅完整的作品。

6、分组练习,用线表现一幅作品。

7、师生交流,明确用线排列方法。

8、学生明确方法、构图设计完成制作。

三、实践操作的要点指导:

1、观察书中图片时,要引导学生观察景物中线条的排列规律,从中体会密集线条排列的美感。

2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间,想象出各种不同的线条以及排列方法,为以后的作业作铺垫。

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3、以小组形式讨论及绘画,能让学生集思广益,开拓思路。让学生先添加后创作,由易到难,解决了难点。

4、绘画过程中,要求学生必须用彩水笔直接作画,培养学生肯定用线的能力,同时要鼓励画出新颖独特的线条。

四、评价建议:

1、先小组评选,再集体交流

2、展示作品,学生互评。

雄 伟 的 塔

教学内容与目标:

(1)显性内容与目标:A.应知:世界上有各种各样的塔,不同国家(地区)的塔造型不尽相同,还有各种各样的纪念意义。B.应会:学习比较、分析、描述塔的特征,能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来,并可以进行简单的装饰。(2)隐性内容与目标:让学生了解更多塔的知识,认识古今中外的塔,并对自己家乡的塔进行考察,培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。

教学重点与难点:

重点:把自己见过的塔画下来,或设计一座既漂亮又有新意的塔。(2)难点:根据塔的特点,进行表现或设计。

[教学时间]:1课时

[教学过程]:

一、开门见山,揭示课题。

二、新授:

1.找找塔建筑都有什么相同点?

2.总结:塔身上小下大,单层,中心对称。

3.师介绍绘画步骤。

(1)在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。

(2)接着一一往下画,直到你画完为止。

(3)添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。

(4)画好宝塔的通道台阶和周围的环境,最后涂上颜色。

三、学生作业,教师巡回指导。

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1.及时纠正作业中出现的问题,并引导学生充分发挥想象,添加背景。

2.引导学生画出各种各样不同形状的宝塔。

3.注意塔身的对称。

四、展示作业、进行讲评。

1.学生互评、

2.教师评讲。(选构图适当,造型独特,色彩鲜艳的画幅来进行讲评。)

捏泥巴

教学重点:探究捏泥的方法,并制作一件或多件器物。

教学难点:创造出形态各异的器物形象。

教学准备:学具:铅笔、橡皮、油画棒、彩笔。

教 具:示范用具。

教学过程:欣赏 谈话交流 看实物

你都看到了什么?它们的用途是什么?

教师解释“器物”或容器一词。

教师将收集到的图片(有历史文化背景最好)制成简单明了的课件给学生观看。 出示课题《捏泥巴》

以小组形式展示各种器物。 学生带着问题观看实物。

学生说一说感受,并在教师的引导下找到容器的特点。

通过教师的引导,感受容器的悠久历史文化背景,引发学习的兴趣。 实践交流

同学们想不想自己来捏制一个器物?

想一想我们用什么方法来改变泥的形状而不失美感呢?

方法指导:构思感受。第一步你们小组打算如何实践?第二步你们将怎样进行分工?

提示:不同的方法会产生不同的效果。同学以小组形式总结方法。

你们是如何解决制作中出现的问题的?如何完善作品的质量?

你能让手中的泥变个形状吗?

你用的是什么方法?请把你的方法介绍给大家。

教师根据学生的回答小结。

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捏出一个造型生动的“泥罐罐”。

欣赏作品(课件)。你说说怎样才能捏出一个生动的“泥罐罐”呢

回答问题,说说自己想用什么办法把泥变形。 学生动手捏泥。

回答问题。(以小组的形式总结方法) 学生补充意见。

学生看书或者看资料寻找答案。

学生制作

你想捏一件什么样的小器物?

教师个别指导。谁来向大家介绍一下你的泥罐罐?请把你们的作品放在展台上,让大家都来参观欣赏好吗?

学生介绍自己的作品以及创作感想。

提高学生的语言表出挥巨力以及自我评价、自我展示的能力。

引伸提高

容器在生活中的应用(课件)。

小 扇 子

教学内容与目标:

(1)能用各种不同的制作方法,制作出材料不同,外形各异、美观的小扇子。

(2)通过教学活动,学习与人交往与合作,增加同学之间的亲和力,培养学生的自信心,能大胆地表现自己的设计思想,勇于展示自己的个性。

教学重点与难点:

重点:初步了解扇子的文化,学习小扇子的设计与制作。(2)难点:小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。

[教具准备]动画片、各种扇子、彩纸、筷子

[教学过程]

讲授新课:

1.提问:同学们见过扇子有哪些形状、颜色?生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。

2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。

3.教师讲述制作要点并示范制作:

(1)提问或讲述扇子的组成。

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扇子由扇面、扇柄组成。

(2)扇子的形状分析:

长方形、圆形、扇形、组合形等。

3.制作要点介绍并示范制作。

(1)选择扇面形状、颜色并剪下。

(2)折制、绘制扇面。

(3)安装扇柄。

实习作业:

注意事项:1.扇面要有明确的形状。

2.颜色要鲜艳有变化。

课堂小结、讲评。

1.选几幅优秀作业由学生讲评。

2.教师肯定成绩,指出不足,提出努力方向。

第 二 课 时

一、总结上节课学生作业情况。

二、学生介绍怎样装饰自己的小扇子

三、创设情景,体现扇子的使用价值。

四、小结:

请同学们说说制作小扇子的感受

漂亮的小钟表

教学内容与目标:

(1)显性内容与目标:A.通过欣赏,了解钟表的文化及造型特点。B.通过对不同钟表的欣赏,提高学生的审美能力。C.通过钟表的设计制作,培养学生的创新意识,以及设计与制作能力。D.引导学生利用自己设计制作的钟表,认识表盘上的时间,进行跨学科的综合。(2)隐性内容与目标:A.激发学生对美术学习活动的兴趣,体验成功的快乐。B.培养学生的时间观念。

教学重点与难点:

(1)重点:不同种钟表的特点及其设计制作方法。(2)难点:如何巧用材料以及对表盘的设计。

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[教学时间]:2课时

[教具准备]:刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。

[教学过程]:

第 一 课 时

一、实物导入,揭示课题。

1、出示一些漂亮的小钟表,并让学生说说时间。

2、揭示课题:漂亮的小钟表

二、重点、难点的解决:

1、选材。

引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形,并且找出做表针的材料,以及固定表心的图钉。

2、观察钟表的特征。

(1) 表的外形:各式各样。

(2) 表盘的形状:圆、方、三角、多角等。

(3) 表符的种类:数字、几何形、装饰形等。

(4) 表针的特点:时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。

(5) 表的装饰:剪、贴、画各种形象。

三、实践指导:

1、根据材料做出外形和表盘。

2、制作表符。引导学生分清大刻度和小刻度,并将他们以不同的形式表现在表盘上。

3、制作表针。表针可以是各种各样的,万变不离其宗,三根针的长短不变。

4、添加小装饰。

四、评价:

1、学生展示作品并自评。

2、评选出最漂亮的小钟表。

第 二 课 时

一、总结上节课学生作业情况。

二、拿出自制小钟表,认识钟表时间。

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1、说说日常作息时间,并在钟表上拨一拨。

2、小组合作互相说时间,拨时间。

3、试想将小钟表的附件进行变化。

4、互相对对方的表针进行变换。

三、创设情景,体现小钟表的使用价值。

小组进行活动:同学们每到作息时刻就表演应做的事。

四、小结:

请同学们说说制作小钟表的感受

下雨了

1、引导幼儿学习用短垂线、长垂线、斜线表现小雨和大雨,培养幼儿对绘画的兴趣。

2、培养幼儿手的控制能力。

3、继续培养幼儿正确的握笔方法和绘画姿势。

活动准备:

1、绘画纸、油画棒、范例等。

2、已观察过下小雨和下大雨的情景。

活动过程:

一、谈话导题。

1、引导幼儿讨论:请小朋友说说小雨是什么样子的?大雨又是什么样子? 它们一样吗?(鼓励幼儿大胆讲述)

2、小结:下小雨时,雨是一滴一滴掉下来的,下大雨时,雨就像一根根线一样,落下来,刮大风时,雨就像一根根的斜线落下来。

二、引导幼儿学习短垂线、垂线、斜线的画法。

1、教师在空中示范动作、边讲解:下小雨啦,雨点从天上落下来了,雨越下越大,像一根根线落下来了,发出哗啦啦的雨声。

2、下面请小朋友伸出右手食指,跟老师一起练习画下雨。

3、教师和幼儿一起有感情地边说边做空手练习。

三、交代要求,幼儿操作,教师指导。

1、教师:下面请小朋友用笔在纸上画下雨,画的时候先画小雨、再画大雨。 8

2、幼儿操作时,教师巡回指导,注意提醒幼儿:

(1)雨落下的方向

(2)要画两种线;

(3)要画满整张纸;

(4)正确的绘画姿势与握笔方法。

四、教师总结评价,结束活动

表扬画全两种线,画满整张纸的幼儿。

百 变 团 花

教学内容与目标:

(1)显性内容与目标:A.了解团花的基本特点。B.教师在指导学生学习制作团花的过程种,有意识的培养学生感知、思考、探索和发散思维的能力以及提高学生动手的能力。(2)隐性内容与目标:通过欣赏与学习制作团花的方法,培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

教学重点与难点:

(1)重点:团花的特点及设计制作方法。(2)难点:纹样的设计及镂空的面积大小。

[教具准备]:剪刀、胶水、腊光纸。

[教学过程]

第一课时

一、欣赏,感受剪纸艺术的魅力。

欣赏剪纸作品在生活中运用,如:过年、结婚时人们用剪纸作品布置环境以增加节日气氛。让学生了解剪纸艺术在日常生活中的作用。

二、欣赏剪纸作品,认知剪纸作品的图案的特点。

1、教师出示剪纸作品,介绍不同剪纸作品的不同特点。

2、介绍剪纸的有关知识。

多面剪纸其实就是民间所称的“团花” ,它利用纸的重复折叠,剪出中心对称的图案。团花的历史极为悠久,对称原理在剪纸中的灵活运用,更使着古老的艺术充满迷人的魅力。

3、揭示课题:百变团花

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三、制作五面对称剪纸。

1、五面对称折纸。

教师用较大的纸,带领学生边折边讲解。

2、画五面对称剪纸。

(1)、教师示范两种不同的画剪方法,分别剪出分散和连接的两种图案,请学生找出图案分散的原因。

(2)、教师示范,要求学生画时注意:先定大,再画细部,剪时且慢要细心。

3、学生开始画剪五面剪纸。

四、引导小朋友制作自己设计的图案,剪出五面对称剪纸作品。

五、作业展示、欣赏。

1、教师引导学生分别用自己的剪纸作品布置教室的玻璃窗,教师适当指导作品之间的排列。

2、欣赏作品,体会剪纸作品给教室带来的欢乐气氛。

第二课时

一、回忆、欣赏、比较。

1、请学生回忆上节课内容,陈述制作五面对称剪纸的过程。

2、欣赏书上的剪纸作品,找出各个异同点。

二、学习制作六面对称剪纸。

1、教师示范单独对称图案的剪纸作品在对折以后起的变化,指导学生怎样把对折的图案设计到对折以后的纸上。

2、提醒学生画剪时要注意图案的简洁明快,图案与图案之间要有连接点。

三、装裱剪纸作品。

四、作业讲评(欣赏、游戏)。

1、展示学生制作的剪纸作品,欣赏、互赠。

2、欣赏用剪纸手法创作的儿童作品。

3、总结:剪纸作品的内容源于生活,鼓励学生热爱生活、发现生活中的美。

摆花样

教学内容与目标:(1)显性内容与目标:A.通过对小花饰用途的分析、制作方法的学习,了解小花饰的装饰功能,掌握小花饰最简单的制作方法。B.在展示小 10

花饰、讨论其特点的过程种,培养学生的形象思维能力、动手能力,从中体验到造型活动的乐趣。(2)隐性内容与目标:A.在说小花饰用途、学做小花饰、分析小花饰特点的活动种,培养学生的学习兴趣,使学生形成用语言表达自己设计意图的能力。

教学重点与难点:(1)重点:小花饰的制作方法。(2)难点:了解小花饰的用途,感受小花饰的审美特征。

[教学时间] 2课时

[教具准备] 范作、剪刀、胶水、腊光纸。

第一课时

一、导入新课,揭示课题。1、教师出示两份范作,观察这些小花饰是如何制作的?2、让学生了解把彩纸当颜料,剪刀当笔,剪剪贴贴,也能做美丽的小花饰。

3、揭示课题:小花饰

二、发散思维,创设形象。

1、试着剪出自己想象的花。

2、演示花的构造和剪贴顺序。

(1)花瓣、花蕊、花叶的形状。

(2)先剪出花的外形,然后剪贴花蕊,最后添加花瓣和花叶。

三、学生练习,教师巡回指导。

1、提示制作过程:折——起稿——剪外形——加装饰。

2、强调色彩搭配。

3、互相交流:鼓励学生创造出不同形象的花饰。

四、作业讲评,欣赏小结。

1、评选教室里最漂亮的小花饰。

2、花可以美化居室,渗透爱护花草树木、注意环境保护的教育。

第二课时

一、讲评上节课作业。

二、集体制作练习。

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1、全班分成若干组,教师给每组发一张大白纸。 2、教师引导:我们每人都有一个美丽的小花饰,我们把它们合在一起,变成一个大花篮或者一个大花园,好吗?3、小组合作进行实践活动。

(1)、拼摆练习,注意花饰的前后关系。

(2)、画面组合,设计创作。

(3)、充分发挥学生的创造力,摆出各种姿态的花朵,注意贴的先后顺序。

(4)、贴好整体外形后,再粘贴相关的装饰物。

三、展示作业,进行讲评。

1、创设情景展示作品,进行评选:整个画面的构图、色彩、前后关系等。

2、完成的作业可直接用于教室、墙报等的美化工作,以增强学生的学习积极性。

我们身边的痕迹

教学内容与目标:

(1)显性内容与目标:能够发现、采集不同肌理的材料,并利用材料再创作。

(2)隐性内容与目标:学会观察,学会体验,发现问题,渗透学生对生活美、环境美的审美意识,培养学生的创造能力。

教学重点与难点:

(1)重点:在感知种采集不同材质的肌理。(2)难点:拓印的技巧。

[教具准备]铅笔、油画棒和蜡笔、树叶等实物。

[教学过程]

第一课时

一、组织教学

组织纪律,将材料和工具摆放有序。

二、讲解拓印。

教师演示与学生体验同步进行。

学生与教师演示做法相同:将薄纸蒙在有纹理的实物上。拓印时,左手伸开,手指用力按住薄纸。右手指按遍薄纸,使纹理凹凸分明。任用一色蜡笔,轻轻均匀磨画,印出纹理为止。

三、组合实物。

1、看实物的形状,想这些形状的实物能组合成什么形象呢?

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2、试着拓印一些纹理。

四、学生作业。

1、摆实物 。

2、蒙纸。

3、拓印。

五、小结。

整理用具,材料。展示较优秀的作品。鼓励学生下课寻找事物拓拓,玩玩。

第二课时

一、组织教学。

二、讲评上节课作业。

展示拓印纹理清晰、完整的作业。

三、学生继续作业。

提出要求:选与上节课纹理不同的实物进行拓印,并且添加背景、装饰。 拓印:根据上节课的经验,用不同色的油画棒一部分地一部分地拓印纸下面的实物的花纹。每一部分都拓的花纹清晰。

添画:在拓印完的画面上,用油画棒加几笔使画面中的形象完整,画面形成一体,并富有个人特色。

四、展示优秀作品,鼓励学生尝试多种绘画方法。

杯子的设计

一、教材分析:本课属于设计应用领域。通过本课教学,利用大量图片展示了各个年代、用途、造型、材质的杯子,使学生在欣赏中培养其观察和分析能力,了解设计与应用之间的关系,能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析,发现生活中的很多物品在设计时是要与使用相联系的。启发学生从实用角度出发,用设计的思想进行杯子的设计。

二、 知识与技能目标: 通过教学,让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。

过程与方法目标: 运用了解的知识,设计出有个性、功能性又美观的杯子。 情感态度与价值观目标:让学生了解设计要素,渗透设计意识,培养创新精神。 13

三、教学重难点:重点:观察、分析杯子各部分的设计意图,了解功能与形象之间的关系。

难点:运用设计意识,设计出既有实用性又有观赏性的杯子。

四、教学准备:教师:课件、杯子若干

学生:卡纸、直尺、铅笔、水彩笔等

五、教学过程:一、导入新课(猜一猜) 孩子们喜欢游戏,用变魔术的小游戏,激发学生的兴趣,使之头脑中迸发出设计的意识。

出示课件——杯子的设计

二、引导阶段:(赏一赏)杯子展厅

1、古代的杯子课件出示古代杯子的图片

2、问题:你喜欢哪一只,它是用什么材料制成的?说说喜欢的原因。

3、现代的杯子

学生回忆生活中见过哪些材料制成的杯子学生回答后出示图片

三、分析探究:(探一探)

杯子的结构出示杯子实体,让学生分析一下它是由哪几部分组成?杯子的结构:杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖

四、精品欣赏:

(看一看)

1.欣赏新颖独特的杯子

说说杯子的杯身和杯口有什么特点

2欣赏特殊功能的杯子

五、杯子设计:(想一想)

如何绘制一张杯子的设计图,请同学们欣赏设计图,找一找设计图包含了那几个方面的内容?杯子设计图——杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名再对书本上的学生作业作简单分析。

六、学生作业,教师辅导(做一做)1.绘画设计,按自己的感受和设想任意一只既新颖独特又美观实用的杯子。

2、设计图标出相应的尺寸、材质、功能、物品名。

五、课堂小结:(说一说)

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1.展示学生各种不同的杯子设计作业。

2.学生之间互相欣赏评论,选出有特点的作品进行讲评。

绘画中的节日

一、教材分析:本课通过欣赏绘画中的节日场面,使学生初步了解到我国是个幅员辽阔的多民族国家,不同地区有着不同的文化、习俗。在不同的节日中,人们有着独特庆祝方式,而在节日中更多的是体现出快乐、祥和的气氛。在绘画中,如何表现这气氛是艺术家与同学们共同探讨的问题。

二、教学目标

了解不同地域、民族有丰富多彩的节日,有不同的庆祝方式, 学习欣赏画面,提高通过画面获取信息的能力,会从造型、色彩方面对作品作简单的描述,发表自己的看法。

三、重点难点重点:了解我国是一个多民族的大家庭,有着多样的节日庆典,丰富学生文化知识;学习观察画面、分析作品,从画面获得信息的方法,谈出自己的感受;了解画家(学生)表现节日题材作品的不同特点。

难点:学生细致观察画面,从细节中获取信息;针对不同作品大胆谈出自己的感受。

四、课时安排:2课时

五、德育渗透

培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统,传承我们宝贵的文化遗产。

六、材料准备多媒体课件、水彩笔、油画棒。

七、教学过程

1、导入课题

我国是多民族的大家庭,各民族节日活动丰富多彩。今天我们就走进各民族的节日中感受不同的风情。(课件)首先,请你们观看电视屏幕,看谁能用最短的时间猜出这是什么节日?(教师点击不同节日的图片,学生说)

2、师生共同探究

我们国家有这么丰富多彩的节日活动,于是就吸引了画家用画笔来表现它们。(课件)(1)《火狗舞》:画中人物在干什么?你们能表演给大家看吗?画面表现了什么样的气氛?这种气氛在色彩上是怎么表现的?色彩的神秘感,火光映 15

在人身上金灿灿的感觉。在画人物时的特殊表现形式。(2)《腰鼓》:画面中人物与生活中的人物相比,哪个更夸张?画面中的色彩与生活中色彩有什么不同?画家为什么选用这样的色彩进行表现?色彩上有浓郁的地域特色。人物的动势以及人物动作夸张的表现形式。色彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。

(3)《枣园来了秧歌队》:谁是画面上的主要人物?你是怎么看出来的?你知道这是哪儿的农民吗? 毛主席和几个农民在画面的中间位置,醒目、显眼,所以成为画面的中心点。

3、引导学生分析这些节日不但吸引了画家的画笔,而且还吸引了与我们同小朋

友的目光。下面我们再一起欣赏同学的作品吧。

(1)《吃饺子》与《火狗舞》:用这种构图方法表现节日的祥和气氛。在绘画形式上主要用剪贴的形式。这位同学在选择纸材时非常注意色搭配的问题。

(2)《龙舟》:众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。利用油画棒的特殊效果使画面有了一种动感。

(3)《印尼朋友来中国》在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用?

请你想一想,你在各种节日活动中又有多少有趣的事情要与我们分享呢?(课件)谁来说一说,如果你来画节日中的活动,你会画什么呢?

提出要求:用色彩表现一个节日活动,要表现出节日的喜庆、祥和、热闹的气氛。

4、讲评作品讲评学生作品:主要从色彩、表现形式上评价。

5、总结绘画是一个窗口,通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗习惯。每幅作品又可以传递给我们不同的感受,因此说,绘画是看得见的形象,是记录历史、传递历史的桥梁。

好吃的水果 教材分析:不管是在温暖的南方还是在季节变换明显的北方,各种各样有营养又味美的水果永远是孩子们的最爱。在南方,有披着"鱼鳞"的菠萝、金黄的芒果、成串的香蕉、红红的荔枝、毛茸茸的红毛丹、大大的菠萝蜜、形状奇特的榴莲;北方有诱人的水蜜桃、黄澄澄的柿子、脆脆的梨、红瓤的大西瓜、玛瑙般的葡萄……提起这些,孩子们准会垂涎欲滴!这些水果不但看着诱人,吃起来还有各种不同的味道。那么多种的水果,或香香的、或甜甜的、或酸酸的,还有的水果 16

闻起来臭臭的吃起来却香香的……享受这些水果时,同学们的感觉也是各不相同的。本课设置的目的是训练学生通过回忆,不但表现不同水果的特点,而且敢于大胆地表达自己的真实而独特的感受。

本课是以“造型?表现”为主的学习领域,通过教学活动,引导学生体会创造性地表达自己的感受,从而体验美术造型活动的乐趣。

教学内容与目标

(1)显性内容与目标

应知:在感知活动中,启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。

应会:能够大胆地表达自己的独特感受,创作出有情趣的画面。

(2)隐性内容与目标

引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力,体验生活美。 教学重点与难点

重点:通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动,调动学生学习的主动性,提高表现能力。

难点:引导学生表达自己真实独特的感受,在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维,展开创作。

学习材料:(1)师生各自找来自己最喜爱的水果,作为感知材料。课件。(2)学生根据自己的爱好,选择表现工具。

教学活动设计

一、 组织教学,引入新课教学

老师带来一个百宝箱,谁愿意来摸一摸里面有什么?也许会咬人呦! (学生摸,发现各种各样的水果)

二、 看课件,欣赏各地水果。

1. 新疆被誉为瓜果之乡,你知道新疆有哪些特色水果?(学生回答有哈密瓜、香梨、葡萄)

2. 介绍火龙果、人生果。了解不常见的南方水果,观察不同的水果外形特点、色彩。

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通过“摸”来感受水果的外形、特征。在体验中,营造一种宽松、快乐、自由的气氛,并且使学生更加直观的感受并引发回忆、联想。(学生谈看到果实的感受。)

三、说说你带来的水果形状、颜色、特点、味道。

1.学生介绍,表现吃不同味道水果的表情。

2.你们相信水果会变吗?看能变成什么?(出示课件)

西瓜变成了西瓜城堡,苹果变成了苹果精灵。你的水果能变成什么?(学生畅想汇报)看老师变成了苹果姐姐,我开着椰子火车,带着香蕉汽车来接你们的水果精灵快快来水果乐园吧!

四、尝试着自己发挥想象,把自己带来的水果“变”一个样画出来。(学生作业,教师巡视辅导)

五、 展示作品,师生共同评价。

童话是低龄儿童最喜爱的艺术形式,他们乐意想象自己就是某一个童话中的主要人物,这种趣味的想象可以更直接的表达出他们对某种事物的真实感受,也更容易引发他们的相关联想。

刷 牙

教学内容与目标:

通过教学活动,让学生体会和发现生活中有趣的细节,并以生动的观察和回忆作基础,不断提高自己的观察和记忆能力。锻炼学生细心观察和大胆创作的精神。同时,在生动表现自己生活的基础上,可以在潜移默化中让同学们认识到口腔保健的重要性,帮助他们养成适时刷牙的好习惯。

[教学过程]

一、情景导入:

1.故事:《小松鼠刷牙》。

2.提问:你的感受是什么?为什么要天天刷牙?

3.揭示课题:画刷牙

二、新授:

1.观察:听刷牙歌,表演刷牙,同桌互相观察对方刷牙的方法是否正确,刷牙的姿态是怎样的?

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2.看课本,激发学生创作欲望,画自己刷牙的样子。

3.先请几位学生板演,并指出他们的优缺点。

4.请“小老师”上讲台修改。

5.教师出示作画要求:

(1)画面构图要饱满,人物位置要突出。

(2)人物动态要明确,并适当添加背景。

(3)用彩笔直接画,用笔要肯定。

6.其他学生自己画。

三、作业讲评,提出希望。

1.看黑板上小老师修改的画幅,进行欣赏点评。

2.投影展示同学们的作业,说出优缺点。

3.同学互相说说刷牙的必要性,教师提出希望:从小好好保护牙齿,才能有好身体。

茂密的花

一、 教学目标:

1、 用遮挡的形式表现高矮不同茂密生长着的花。

2、 通过观察、记忆,发现花的美丽,学习用遮挡的形式描绘形

3、 通过表现茂密的花,受到美的薰陶,从而懂得珍惜自然和爱护自然。 二、 教学重点、难点:

重点:用遮挡的形式组织画面,探究作画方法。

难点:茂密的花有疏有密,有高有矮,形态自然。

三、教学创新点、实践点:给学生创设自主探究的空间。

四、教学准备:教师准备——塑料花,绢花,作业纸,图片学生准备——水彩笔,油画棒

五、教学过程:教学步骤及设计意图(含教学内容):(一)、组织教学

(二)、欣赏、感受1、放录音:师:这节课我们来听一段音乐,谁来说说你有什么感受?

生:好象看到春天来了,小鸟在歌唱。

19

师:同学们说的非常好,春天,大地复苏,春暖花开,燕子从南方飞回来了,各种鲜花竞相开放。(出示图片)

2、这些花美吗?为什么?

3、你们想把它们画下来吗?(生:想)设计意图:通过欣赏感受在自然的美丽景色,激发学生表现创作的欲望。

(三)、启发、思考、探究学习

1、看作业要求:用前后遮挡的方法画出茂密的花

2、提问、思考、小组讨论。(分)

你知道茂密是什么意思吗?

4、 花由几部分组成的?什么是前后遮挡的方法?怎样才能表现出茂密的花?

为什么用前后遮挡的方法?汇报。

5、 (2)出示花的分解图;(3)请一排学生演示;

(4)出示两幅画,请学生上前添加,表现出遮挡关系。设计意图:通过教师启发引导学生主动探究,掌握作画的方法,学会用遮挡关系表现茂密的花。

(四)、制定评价标准问:怎样画才能更好看呢?

(1)色彩鲜艳;

(2)花形状各异;

(3)有遮挡现象;

(4)画面饱满

(五)、学生作画,教师指导

作业要求:用前后遮挡的方法画出茂密的花。

(六)、展示,小结

大树的故事

教学内容与目标:

(1)显性内容与目标:A.通过回忆、观察,了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树杈、树叶等)。B.培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。(2)隐性内容与目标:A.引导学生在小组学习氛围种,相互交流,资源共享,培养学生的合作意识。B.通过学生活动,引导学生初步认识人与自然的关系,激发学生热爱大自然,保护绿色生命的情感。

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教学重点与难点:(1)重点:围绕大树的特点进行充分的想象和表现。(2)难点:画面构思和组织。

[教具准备]水彩笔、蜡笔。

[教学过程]

第一课时

一、感受环境,揭示课题。

1、看图片,认识校园里的树。

2、看校外的树,如:松树、柳树、椰树等。

3、说说平时见过那些树?

4、每棵树都有各自不同的样子、千姿百态,它们也都有不同的故事。 揭示课题:大树的故事

二、观察树、学画树。

1、让小朋友回忆以前画过的树,怎样画的?在黑板上板示。

2、出示“各类树木”,让小朋友找自己画的是哪些树,学生找不到那些模式化的树,让他们发现自己画的树与观察到的树有差距。

3、指导观察树:

(1)树的整体外形。

(2)树干:主干上粗下细,挺拔或弯曲;树皮光滑或粗糙;树叉排列各异。

(3)树叶:形状各不相同。

4、一棵自己喜欢的树画下来。讨论画树的步骤、运用的材料。

5、学生动手画树,教师巡视,注意个别指导。

三、作业交流、评讲,课堂小结。

1、作业交流评讲可分步进行。

(1)画树干、树枝中途评讲。

(2)画树叶中途评讲。

(3)图色中途评讲。

(4)画树完成后评讲。

2、表扬鼓励,特别是有特色的作业。

3、课堂小结。

21

第二课时

一、看图编故事。

1、实物投影仪出示书上学生作品“以树为主的图画”,或课外儿童画中以树为主带有故事性的绘画作品。

2、学生看图编故事讲故事。

3、让学生拿出自己第一课时完成的作业编故事。然后讨论:哪幅画编的故事更生动?怎样使自己的画能编出生动的故事?

二、添画。

1、引导讨论:怎样在上次的基础上添加?

(1)、添加内容:花草、房屋、汽车、小鸟、蝴蝶、活动的人??

(2)、添加方法:可以树为主体添加背景,房屋等可与树重叠。

(3)、图色要鲜艳。

三、学生画一幅以树为主的图画。学生练习、教师个别辅导。

四、作业展示、评讲、课堂小结。

会变的小手套

教学内容与目标:

(1)显性内容与目标:应知:初步感受适形造物的艺术表现手法。应会:能大胆地创作,通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。(2)隐性内容与目标:培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。

教学重点与难点:

(1)重点:通过本课的学习,使学生了解适形造物的方法,发散学生思维,创作出较生动的形象。(2)难点:创造出丰富多彩的形象。

[教学时间]:2课时

[教具准备]:小手套、橡皮筋、碎布头、彩纸等。

[教学过程]:

第 一 课 时

一、组织教学,安定学生情绪。

二、讲授新课。

(一)激发学生学习兴趣。

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教师出示几件手套包扎的小玩具,问小玩具里包着什么?

变魔术般打开手套口,露出废纸团,让学生吃惊。

总结:废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术品。

板书课题—— 会变的小手套

(二)包扎材料的选择。

1、包裹材料:小手套。

2、被包裹物:纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石等。

(三)制作方法

1、构思。

2、包扎。一头扎,两头扎,长扎,短扎,圆头扎,多节扎等。

3、添加装饰。

方法:剪贴与描绘。

原则:包扎后的原形特点,突出事物形象特征,去掉不必要的环节,做到画龙点睛。

三、学生作业,教师辅导。

四、小结:

1、讲评保持原形特征、添加得当而生动的作品。并借此再重申突出事物的主体和特征。

2、布置下节课所带工具、材料。

第 二 课 时

一、组织教学。

检查学习用具,安定学生情绪。

二、复习前次知识。

(一)提问回答:

1、你认为适合做被包裹物的材料有那些?你选择了什么材料?

2、你准备用小手套做什么物体?

3、包扎的方法有那些?

(二)教师概括小结。

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(三)布置作业:每人继续制作一个小玩具,形象与上节课不同,必须突出特征。

三、学生作业,教师辅导。

辅导要点:

1、鼓励学生有所创新,可以多节包扎。

2、启发学生根据物象特征选择好包扎方法。

3、装饰要多样化。

四、小结:

1、分组欣赏作品。

2、请几位优秀的小设计师叙述一下自己的构思、制作过程。

3、教师小结,肯定成绩,指出不足。

动 物 乐 园

教学内容与目标:

1、参考相关资料,结合自己的理解,采用揉、捏、粘、切、刻等技法,临摹或创作泥塑动物形象。2、培养学生热爱生活,保护珍稀动物,关注艺术,增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。

[教具准备]橡皮泥、彩泥、示范作品。

[教学过程]一、启发回忆,揭示课题。

1.教师启发学生,说说自己最喜爱的动物。

2.学生说出动物,教师可出示简笔动物。出示课题:动物 乐 园

二、尝试练习,进行造型。

1.通过投影欣赏泥塑动物,欣赏书上的学生作品,提高学生的尝试愿望。

2.教师示范一个动物。例:母鸡下蛋

步骤:(1)用一团泥搓成鸡蛋形;

(2)捏出头部和尾部。

(3)用红色捏出鸡冠、肉垂、耳朵;

(4)用黑色给它贴上眼睛;

(5)用各色彩泥给鸡加上翅膀。

3.鼓励学生大胆练习,塑造动物。

(1)提醒学生,选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造;

24

(2)帮助学生回忆,概括动物的形体特征;

(3)彩泥和橡皮泥的软硬要正好,不要太软;

(4)有些细小凹进去的地方,可用尺或小刀帮助。

(5)塑造时注意颜色搭配;

(6)根据不同程度,鼓励学生自由创造。

三、作品展示,充分欣赏。

1.请做完的学生将作品放到投影仪上,让大家欣赏,并给自己的作品编一段小故事。

2.集体欣赏、评判,让学生间互相取长补短,增加制作经验。

3.鼓励学生课后多做练习,充分体验在捏制过程中的乐趣,体会泥的体块感觉。

节日的装饰

教学内容与目标:

(1)学习描述节日不同的装饰,谈自己的感受。学习发现身边的饰物,并能从色彩、线条运用等方面有目的地学习。(2)隐性内容与目标:了解不同地区的文化传统,包容多元文化,欣赏现代、传统的装饰,体验人们热爱生活的情感,激发学生对美好生活的热爱之情。

教学重点与难点:

(1)重点:认识各地区不同的节日装饰,以及各种类型、形式的装饰方法。描述自己对各种装饰的印象,体验其美感,初步了解节日装饰的色彩、造型特点。(2)难点:学习描绘节日装饰的造型、色彩。

[教学时间]2课时

[教学过程]

第 一 课 时

学生实践,教师指导。

1.基本形定位,用铅笔轻轻画人物动态。

要求:人的姿态表现出节日的快乐;服装色彩缤纷;各种装饰艳丽夺目。

2.描画具象,用铅笔在人物姿态骨式上画出各部分结构:头(五官、发式、头饰);再整体形的局部位置用简单的直线、曲线装饰服装样式;画颈、四肢、手、足。各部分不要求规范和比例。

25

3.勾线:用彩色水笔、油画棒,勾画人物的具体形象,细致生动的描写各部位。如:五官表情,头发样式、染黑头发,细致的刻画服饰纹样。

人物服装组合图:

4.添加背景:烟火、礼花、彩旗、彩灯以及各种装饰道具。

二、展评作业:

1.同桌互评。分别说说自己和对方的不足。

2.教师选出构图合理,人物动态协调,背景丰富的作业进行表扬讲评。

第 二 课 时

一、教师引导:

节日中最活跃的是人,人是节日中最美的风景线,而服装又使人变的更加美丽,服装的色彩首先给人留下深刻的印象。所以,节日中的服饰色彩一定要鲜艳夺目,再陪上其他美丽的装饰就更加烘托出节日的欢乐气氛了。

二、学生作画,教师指导。

1.染人物皮肤。用橙、浅橙、肉橙、粉色等平染裸露的四肢、手、脚和面部。用深色描画五官,有神采、有表情。

2.描绘服饰。

引导学生试着用一用深色和浅色。比如黑色可以协调任何色彩,黑色和其他鲜艳色相间,能产生对比,形成斑斓、并有跳跃的视觉效果。纹样色和服饰底色要互不干扰,形成整体效果美感。

3.涂染背景。

三、作业展示、讲评。

1.布置“多彩的节日”展览会,请同学介绍节日民俗。

2.选画面色彩浓郁的作业进行点评。

过春节

教学内容与目标:

1、尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物,表达自己美好的心愿。将记忆中春节的美好场景用绘画的方法表现出来,画面要体现出春节喜庆的气氛、热闹的场面。2、启发学生感受并表现周围生活中的美好事物,从而体验到生活 26

的乐趣。通过生动有趣的教学活动,培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。 教学准备:范作、各种绘制材料

教学过程:

一:创设情境,激趣导入。

学生交流自己对我们民族的节日——春节的看法。谈一谈自己过春节的时候的见闻。

二:欣赏范作,归纳绘画方法和技巧。

教师引导学生欣赏表现春节的各种艺术作品:绘画、雕塑、剪纸、泥塑、布玩具、农民画等。学生分析他们的制作材料、制作过程

教师出示范作,小组讨论范作的艺术特色,让学生学会自主学习。教师归纳总结:构图——繁密,色彩——鲜艳,笔触——欢快,造型——生动。

三:探索实践。

在学生感受、欣赏、了解各种节日及作品的基础上,自己创作一幅作品,表现节日热闹、欢快的气氛,或是自己在节日里的一件印象最深的事,或是表达一种美好的祝愿,鼓励学生采用诗配画,书法,手工等形式进行尝试,学生选自己喜欢的方式合作完成,教师播放背景音乐并巡回指导。

四:作业展评。

让学生自评、互评,教师小结,引导学生从选择的材料、构思、构图及用色等方面进行评价,讨论改进方法,把所有作品贴在一起,构成各民族、各地区(学生个性奔放的节日联想画面)欢庆节日的盛大晚会,留下一份美好的回忆。

奶奶织的老粗布

传说汉朝时,山东博兴县的董家庄有个叫董尚的庄稼人。夫妻俩男耕女织,和和睦睦地过日子。世上没有十全十美的事,两人婚后十多年了,一直没有孩子。夫妻俩盼子心切,每月的初一、十五和逢年过节,妻子就跑到村外的庙里去求”送子娘娘”。董尚四十岁这年,一天夜里,妻子做了一个梦。一位慈眉善目的老太太,用一根红绳拴着一个胖小子来到她家,对她说:”你夫妻二人心地善良,又那么虔诚地求我。可你们命中不应有孩子,看在你俩的好心,我把泰山奶奶守门的童子拴来了。这孩子命中吃苦受累,你俩看着儿子长大成人。”说完,把红绳递给她,转身走了。妻子欢喜得不得了,把孩子紧紧地搂在怀里,好象一松手 27

孩子就飞了。当她从梦中醒来后嘴角还挂着笑。妻子赶忙把丈夫叫醒,跟他说自己刚做的梦。说来也怪,丈夫也做了一个同样的梦。过了不几天,妻子真的有喜了。又过了十个月,妻子真生了一个小子??这就是董永和七仙女故事的开始,他和七仙女的爱情故事,被我们中国人代代流传。博兴是董永的故乡,博兴的手工纺织手艺,已经有近千年的历史了。传统手工纺织纯绵布在我国虽有着悠久的历史,但近几年的工业化大生产逐渐使它离开了自己的舞台,但它人性化的质感,返朴归真的文化感觉,没有被人们所淡忘,现在已经逐步流行开来,成为追求时尚、追求自然人们的新宠。

大餐桌

活动目标:1、细致观察画面中兔奶奶一家各个家庭成员,进行判断、推理并大胆 表达自己的想法。2、体验家庭成员之间的亲情,萌发尊敬关爱老人的情感。

活动准备:《幸福的大桌子》课件

活动过程:一、谈谈说说我家的老人1、介绍各自家中的爷爷奶奶,外公外婆。

2、谈论我们用什么方法关心不跟我们住在一起的老人。

二、观察画面、看看议议1、(图一)兔奶奶一个人坐在大桌子旁。(1)你们看,这是谁的家?这个兔子是个大人还是个孩子?你觉得我们应该怎么称呼她?(兔奶奶)再看看,在兔奶奶的家里有一样东西很大,很明显的,是什么?(桌子)

(2)猜猜兔奶奶家会有几名家庭成员?你是怎么才出来的?8张桌子是怎么数出来的?(关注幼儿除了用手指点数“8”之外,是否运用其他一些又快又好的方法:双数数、加法数)(3)以前,兔奶奶家确实有8名家庭成员,有兔奶奶、兔爷爷、3个儿子(兔老大、兔老二、兔老三)、3个女儿(兔姐姐和双胞胎兔妹妹),他们在一起幸福的生活着,日子一天天过去了,兔爷爷老了,得了病去世了!什么叫去世?还有没有小朋友用其他的词来说说?(上天堂)去世、上天堂!孩子们,当我遇到伤心的事情,如果用好听的词来说说,心情就会好了!2、兔奶奶和她的孩子们:结合画面了解兔奶奶的儿女们,现在他们离开家的理由。(1)出示兔老大的照片,请幼儿猜测职业。(厨师)A:从兔老大的穿着来看,你认为他的职业是什么?B:那你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家烧饭,他们也是厨师吗?结:厨师要经过严格的烹饪培训、考试,合格的才能成为厨师。兔老大是一 28

家酒店的大厨师,他的厨艺真是“一级棒”,有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜,所以他也很忙,不经常回家。(2)兔老二——海员A:什么叫海员?(到海上去航行)B:海员是在大轮船上工作的人。出一次海至少需要几个月,甚至是几年,所以出去之后就不知道何时才能回来。(3)兔老三——音乐 A:你知道有哪些人是音乐家?(周杰伦??刘欢??郎朗??)(4)兔姐姐——结婚做了妈妈A:兔姐姐长大了,结婚了,生孩子了,她既要照顾丈夫又要照顾孩子,就像你们的妈妈一样,你们的妈妈是怎么照顾你们的?请你用动作来表示,让好朋友在猜一猜。小结:兔妈妈和你们的妈妈一样,为了自己的小家庭付出了很多,所以也很少回家看自己的妈妈。(5)双胞胎兔妹妹——大学生 A:最后再来说说这对双胞胎兔妹妹,她们正在读大学,她们也很少回来,猜猜是为什么呢?小结:她们白天要很认真地上课,晚上要做作业,双休日还要去图书馆查资料、看书,所以她们也很少回家。价值取向:通过对画面中兔妈妈一家各个家庭成员的细致观察,进行判断、推理,从而分析兔儿女们“很少回家”的原因 3、讨论兔奶奶的感受现在坐在大桌子前的只有兔奶奶一个人,他看上去怎样?他会想些什么?想着想着,兔奶奶居然咯咯的笑出声了,为什么 继续讲述故事4、(图二、图三)叮咚孩子们一个个的回来了A:兔老大为兔奶奶做了一桌好菜,运用自己的生活经验想象兔老大会为兔奶奶做哪些B:兔老三弹起了吉他,全家随着琴声为兔奶奶唱起了《世上只有妈妈好》C:兔宝宝会跟兔奶奶说什么D:大家举杯祝贺,想象举杯时应该说什么?5、(图四)数数一家人围在桌边时的人数A讨论兔爷爷去世了,但家里的人数怎么却从原来的8人变成了9人?发现多了两个宝宝,大桌子快要坐不下了B:日子过的越久,家里的人回变得越来越多。

三、理解幸福1、你觉得在这一刻,水嘴幸福?2、还有一样东西也很幸福?为什么这张桌子也很幸福?(因为在这 张桌子周围发生了许多令兔奶奶快乐幸福的事情,今天大家又新围坐在大桌子旁共进晚餐,所以大桌子也感到很幸福、听了这个温馨的故事,仔细想想我们为自己的爷爷奶奶、外公外婆做些什么?关心我们身边的老人?你家有老人吗?这一天是大年三十,家家户户团圆的日子。兔奶奶在等待她的孩子们一起吃年夜饭,只要数一数大桌子周围的椅子,就会知道兔奶奶家原来有许多人。兔爷爷年纪大了,得了病去世了,就剩下兔奶奶一个人。以前,兔奶奶家有很多孩子,兔老大是位厨师、兔老二是位海员、兔老三是音乐 29

家,他们的工作都非常出色。兔姐姐结了婚成了兔妈妈,就连最小的双胞胎兔妹妹,现在成了大学生,住在大学,都没法经常回家。兔奶奶为自己有这些出色的孩子而高兴,她经常坐在大桌子旁,想想孩子们小时候一家人围坐在大桌子旁吃饭的情景,想着全家人其乐融融的氛围,想着想着就会笑起来。兔奶奶最大的愿望就是孩子们能够回家。可是孩子们都长大了,工作都很忙,今天能回来吗?“叮咚”门铃响了,兔老大和兔老二回来了。老大是厨师,忙着做年夜饭。

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