新一轮评估自评报告6.10(15400字)

发表于:2016.4.18来自:www.ttfanwen.com字数:15400 手机看范文

南昌师范高等专科学校人才培养工作评估自评报告

目 录

第一部分 学校概况…………………………………………3 第二部分 评建工作情况……………………………………4

一、广泛宣传动员,师生全员参与……………………………4

二、周密部署计划,落实评建职责……………………………4

三、以评促建促改,深化内涵建设……………………………5 第三部分 人才培养工作的创新与实践……………………5

一、班子发挥核心作用,学校持续健康发展…………………6

(一)科学制定规划,致力全省办学一流……………………6

(二)加大政策支持,突出教学中心地位……………………6

(三)推进温馨工作,优化人才成长环境……………………7

二、推进师资队伍建设,打造德厚才馨团队…………………7

(一)外引内培结合,提升学历学位水平……………………7

(二)注重团队建设,提升队伍专业能力……………………8

(三)构建多方平台,提升队伍双师素质……………………9

三、教学做紧密结合,全面推进课程改革……………………9

(一)精品课程领引,建设优质课程资源……………………9

(二)创新教学模式,推动教学做一体化……………………10

(三)实施质量工程,提升教学教研能力……………………12

(四)优化图文建设,打造数字信息校园……………………13

四、完善实践教学体系,提高实习实训质量…………………14 — 1 —

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(一)加强经费保障,完善实习实训条件……………………14

(二)对接岗位技能,创新实践课程教学……………………15

(三)拓展校外基地,强化组织顶岗实习……………………15

(四)推行双证制度,彰显职业教育特色……………………16

五、服务区域经济社会,凝聚学科专业特色…………………17

(一)优化专业布局,培育强化特色专业……………………17

(二)围绕培养目标,创新专业培养模式……………………18

(三)推进四个合作,强化专业技能培养……………………18

(四)依托专业优势,提升社会服务能力……………………18

六、优化保障体系,教育教学管理规范高效…………………19

(一)管理机制健全,教学运行扎实严谨……………………19

(二)注重以生为本,营造和谐美好校园……………………19

(三)两级双线监控,促进教学质量提高……………………20

七、招生就业并举,社会服务能力持续增强…………………21

(一)阳光和谐招生,新生进校实现双高……………………21

(二)保证就业比率,稳步提高就业质量……………………21

(三)发挥资源优势,提升服务社会水平……………………22 第四部分 存在的问题及整改措施………………………22 — 2 —

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南昌师范高等专科学校

人才培养工作评估自评报告

根据《教育部关于印发<高等职业院校人才培养工作评估方案>的通知》(教高“2008”5号)及省教育厅《关于做好新一轮江西省高等职业院校人才培养工作评估的通知》(赣教高“2009”69号)等文件精神,学校对照评估指标体系及状态数据采集平台,围绕影响人才培养质量的关键因素,对人才培养工作进行了全面自查自评,现形成如下自评报告,请专家组审定。

第一部分 学校概况

南昌师专是南昌市市属高等专科学校,以师范教育为主体和办学特色,已有百年的办学历史:

19xx年,江西省立女子师范学堂成立,此为南昌师专的办学源头;

19xx年5月南昌解放,同年8月,成立省立南昌师范学校校务改革委员会,学校进入了新的历史发展阶段;

19xx年学校被国家教育部评为?全国重点师范学校?;

19xx年被国家教委评为?全国先进师范学校?;

20xx年5月,学校升格为南昌师范高等专科学校;

20xx年2月,学校整体搬迁至新校园。

办学百年来,学校培养了刘和珍、邹努、肖炳章等一大批革命先贤;涌现了?中国现代画坛的旗臶?傅抱石,?现代中国声乐教育事业奠基者?之一的喻宣萱等一大批艺术家、教育家;培养了5万多名各级各类教师,许多人成长为中小学校长、幼儿园园长和教育教学骨干,不少人获得了?全国模范教师?、?全国优 — 3 —

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秀教育工作者?等荣誉称号。

校园面积:学校占地620亩。

建筑面积:校舍面积251,258.34 平方米,其中教学、行政用房面积99,179.07平方米,学生宿舍面积 97,300.42平方米。

教学设备:教学仪器设备总值3347万元。

图书资料:图书馆藏书150余万册,其中纸质图书70.38万册,电子图书80余万册。

实践场地:校内各类实验实训基地64个,艺术实训楼1栋、体育馆一座;与省内外小学、幼儿园、企业共建教学实践基地115个。

教师人数:现有教职工611人,其中大专段专任教师312人。 学生人数:学校全日制在校大专生6254人,其中师范类学生5582人,高职类学生672人。

专业设臵:现有语文教育、学前教育、特殊教育等13个师范类专业和计算机网络技术、导游、艺术设计等13个高职类专业。

就业状况:近五年毕业生就业率均高于全省平均就业率。

第二部分 评建工作情况

一、广泛宣传动员,师生全员参与

学校多次召开全校教职员工、中层干部等各层面的评建动员会和调度会,组织全校师生认真学习和领会评估指标体系,逐项落实各项评估指标。?以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设?的二十字指导方针深入人心,评建工作在师生的共同参与下全面扎实推进。

二、周密计划部署,落实评建职责

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成立了以校党委书记、校长为组长的迎评工作领导小组,设立了评建办公室,对应评估指标体系和评估要求,成立了8个以分管校领导任组长的?迎评促建专项工作组?。制定了详细的评建工作计划和任务分解表,责任到人。

三、以评促建促改,深化内涵建设

针对第二轮评估标准,学校着力深化内涵建设,取得了显著成效:

理清了发展思路。制定了《南昌师范高等专科学校?十二五?发展规划》,?质量立校、人才强校、特色铸校、创新兴校?的办学理念,?进位升级,特色鲜明,全省一流?的办学目标成为广大教职员工的共识和自觉行动。

改善了办学条件。在南昌市市委、市政府的关心支持下,学校办学投入逐年增加,新校园建设顺利完成,基础设施建设、师资队伍建设、专业建设、课程建设、实践基地建设、教风学风建设成绩显著,社会声誉明显提高。

强化了办学特色。学校秉承百年师范教育传统,服务基础教育,形成了富有特色的小学、幼儿园、特殊教育完整的人才培养的体系,涌现了一批省级特色专业和国家重点支持发展专业。

提升了管理水平。?质量是生命、管理是关键、创新是动力?是教学管理的工作准则,管理理念、管理机制、管理手段得到创新,管理水平上了新台阶。

提高了培养质量。学校坚持以就业为导向,以提高师德师能为核心,全面推进素质教育,提高实践教学水平,历年保持就业率超过全省平均就业率。用人单位对毕业生的满意度普遍提高。

第三部分 人才培养工作的创新与实践

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一、班子发挥核心作用,学校持续健康发展

(一)科学制定规划,致力全省办学一流

学校在20xx年顺利完成?十一五?发展规划的基础上,根据国家及江西省《中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》、《江西省教育事业?十二五?发展规划》要求,结合区域经济社会发展要求及我校办学实际,制定了?十二五?发展规划,明确了新一轮发展的目标和各项任务。

办学类型定位:立足南昌、面向全省、服务全国,培养基础教育、学前教育和特殊教育师资及适应地方经济社会发展的技能型人才的教学型师范专科学校。

发展目标定位: 建成?特色明、质量高、品牌优、省内一流、国内有影响?的师范专科学校。

专业建设定位: 以教师教育为主,适度发展高职教育。 办学层次定位: 以专科教育为主,积极创造条件,申办全日制本科教育。

培养目标定位: 培养?师(品)德高尚、基础扎实、一专多能?的技能型人才。

(二)加大政策力度,突出教学中心地位

人才培养为中心,党政一把手负总责。每年一次双代会、每学期的第一次党委扩大会和历次校长办公会都集中或重点研究教育教学工作;政策制定、人员配备、资金投入、收入分配等向教学一线倾斜。

科学制定培养方案,大力推进课程改革。重视人才培养方案的优化。坚持以市场需求为导向,科学确定人才培养规格;以职业能力培养为重点,与区域社会及行业开展合作育人,全面推进课程改革和素质教育。

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保障制度措施完善,教学运行高效有序。《校领导听课制度》等教学质量监控制度完备,设立了教学(专业)指导委员会,指导和评估专业建设、课程建设、质量工程建设;设立校系两级督导机构加强教学督导工作;进行分配制度改革,奖酬金与教学质量、教研科研水平挂钩;设立教学质量奖、教研科研专项资金,对专业带头人、高学历学位人才和优秀教师发放特殊工作津贴。

教学经费逐年递增,教学条件持续改善。在经费投入上坚持教学经费优先的原则,教学经费支出占学费收入比例高,近三年平均达76.9%。教学设备投入保持了逐年递增10%以上。

重视师资队伍建设,提升队伍总体水平。坚持党管人才,校党委成立了人才工作领导小组,出台了《选拔专业带头人暂行规定》等一批人才培养和管理制度,为人才的引进和培养提供制度保障,教师总体学历层次明显提高,结构有了较大改善。

(三)推进温馨工作,优化人才成长环境

全面落实党的教育方针。推进温馨工作,全面关心学生成长,优化人才培养环境。出台了学情夜访和校领导接待日制度,深入了解师生思想动态,热情为他们分忧解难。

高度重视平安校园工作,实施党政一把手及校领导带班制度,保证24小时有领导领班,及时排查安全隐患,处理突发事件;落实了?人防、物防、技防?全覆盖。20xx年荣获?全省高校平安校园建设?先进单位。

坚持依法治校,实施民主管理,每年召开?双代会?,保证重大问题民主决策,做到校务公开,师生合法权益得到切实维护。

二、推进师资队伍建设,打造德厚才馨团队

(一)外引内培结合,提升学历学位水平

通过外引内培,积极优化教师队伍结构,提升教师队伍总 — 7 —

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体水平。

积极争取市委市政府?绿色通道?等政策的支持,通过公开招聘,引进高学历人才。

鼓励教师岗位成材,通过在职攻读硕士、脱产攻读博士等途径改善专任教师的学历结构。

专任教师中教授、副教授112人,占专任教师总数的35.90%;具有博士、硕士学位的教师198人,占专任教师总数的58.33%?双师素质?教师269人,占专任教师总数的86%。45岁以下青年教师215人,其中具有硕士以上学位的教师159人,占青年教师总数的73.95%。

各专业均分布有高级职称教师,专业带头人(负责人)由高级职称或高学历学位教师担任。17位教师评为江西省高校中青年骨干教师,2位教师被评为省级名师。1位教师被评为省级中青年学科带头人。

(二)注重团队建设,提升队伍专业能力

制定师资建设规划。学校《?十一五?师资队伍建设规划》顺利实现,《?十二五?师资队伍建设规划》逐年得到落实。

制度保障激励成才。制定了《教师专业技术职称管理办法(试行)》、《关于实施?双师型?教师队伍建设办法(试行)》等人才培养管理制度20余项,为教师队伍建设提供了制度保障;通过提高教师待遇、适当拉开分配差距、重奖优秀拔尖人才等激励机制营造提倡创新、鼓励拔尖的良好氛围;通过开展?三育人先进个人?、教学质量单项奖等奖项的评选表彰活动激励教师积极上进;通过开展省级?教学名师?、省级?中青年学科带头人?、省级?中青年骨干教师?、学校专业带头人、科技创新带头人的选拔评比,形成教师队伍的梯次配备,保持师资建设的活力。 — 8 —

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培训提升多轮驱动。一是学校每年公开招聘硕士以上学历、学位研究生,同时每年拨付专项经费鼓励教师攻读博士、硕士学位;二是每年下拨教师培训专项经费,鼓励教师外出交流和学习;三是选拔了20余位专业带头人或专业负责人,组成了近30多个以专业带头人、精品课程主持人等为核心的教学教研、科技创新团队;四是每年分批派出教师参加校外业务进修或国内外访学,利用暑假,委托北京师范大学等知名高校为各专业教师及管理干部举办专题培训班;五是开展了多媒体教学、网络课程全员培训;对新进教师进行岗前培训,对申报职称的教师均进行教学质量评估。

(三)构建多方平台,提升队伍双师素质

加大双师队伍培养力度。通过下小学、幼儿园、企业进行实习指导、专题调研、课题合作、顶岗锻炼等方式,提高教师双师素质,现有双师素质教师269人。占专任教师总数的86%。

兼职教师队伍水平较高。从基础教育第一线和企业引进具有较高理论水平和丰富实践经验的教师和能工巧匠共同对学生开展教学和指导实践,如兼职教师参与《小学教材导读》、《现代教育技术》、《旅行社管理实务》、《网络设备与组装技术》等职业性强的课程教学并指导学生的教育教学实践。兼职教师进行实践指导所占实践指导课时比例达到了50%以上。

三、教学做紧密结合,全面推进课程改革

(一)精品课程引领,建设优质课程资源

以校校(企)合作为平台,以就业需要为导向,以能力培养为重心,以精品课程建设为引领,不断丰富优质教学资源,完善课程体系,推进课程建设创新,提升课程质量。

精品课程建设卓有成效。出台了支持精品课程建设的政策和 — 9 —

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举措,对27门校级精品课程建设予以资助,在培育校级精品课程的基础上,着力全面建设优质课程资源,优化教学做一体化教学模式,《教师口语》等9门课程评为省级精品课程,《现代教育技术》等5门课程评为省级精品资源共享课程。

课程体系建设得到优化。以高素质技能型人才培养为主旨,构建课程体系,改革教学内容。以?理论够用、实践过硬?为导向,强调技能性课程的设计,与一线学校或企业共同开发更为适用的专业课,形成了公共基础课、学科专业课、教育专业课、专业选修课、公共选修课、教育实践课、辅修专业核心课等各板块课程群互为支撑的课程体系;实践课教学得到重视,师范类专业实践课时占总课时50%以上,高职类专业实践课时占总学时60%以上。课程体系符合职业性、实践性、开放性要求。

教材建设和选用规范科学。十分重视教材的建设与管理工作,制定了学校教材管理办法,明确要求优先选用省部级以上获奖的师范类及高职高专教材,特别强调选用新教材,近三年出版高职高专教材选用比例达60%以上。重视特色教材的编写,已有一批校本教材在教学中使用,其中《普通话口语教程》、《现代教育技术》等30部教材均为紧密联系我校学生的职业培养要求而开发的。《大学语文》获得江西省级高校优秀教材一等奖。

网络课程资源迅速拓展。三年来,网络课程从无到有,以精品(资源共享课)为主体,建成或初步建成30多门网络课程,涵盖课程计划、教案、课件、习题试题等基本教学资源,以及教学图片与录像、实践实训、校企合作等特色资源。此外,微课、视频公开课、网络通识课正在建设与使用,积极探索翻转课堂、MOOcs的教学模式。

(二)创新教学模式,推动教学做一体化

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学校通过思想引导、政策激励、加大投入、典型带动、鼓励交流等举措,为教学方法和手段的改革营造浓厚的氛围。

探索循环驱动教学新途径。教师广泛采用案例教学法、讨论式教学法、体验式教学法等教学方法,在教学过程中强调课堂内重启发、重讨论、重问题引导,课外作业及课外训练重视任务驱动,学生团队协作攻关。形成了课内以问题和案例凝聚教学内容,课外作业以任务驱动巩固提升课堂知识,并提出问题形成新的教学重点的良性循环。

校外实践多途径全过程。在集中实习的基础上,通过多种有效途径,形成了校外实践贯穿学习全过程的格局:一是学生在校期间,每年要安排一段时间到校外实习基地进行实践,三年形成感受式、体验式、参与式、顶岗式实践的循序渐进、不断提高的工学交替过程;二是在集中见习、实习以外,学生还带着课题或任务在实习基地进行跟踪调研与探究规律,提高了职业意识,印证与加深了课程内容的理解。在教师指导下,学生深入小学协助进行体育、英语特色小学建设,开展科学普及和社会支教活动,实现了全程的学中做,做中学。

积极采用现代教学新手段。多媒体和网络互动教学得到更有效的运用。微课、视频公开课、网络通识课、模拟实验实训、实景展示与点评、典型案例分析等现代教学手段提高了教学效率,使优质教学资源的受众面更广泛,课内外师生交流更及时,学生动手能力更强。学校是教育部批准的第一批信息化试点单位,网络课程平台建设和网络课程资源建设是重要的建设内容,网上课程数量得到快速增长。

一体化教室提供了教改大平台。为推进教学做一体化,学校大力建设一体化教室,一批实验实训室扩充了一体化功能,师范 — 11 —

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类专业的微格教学训练教室,艺术类专业的彩色喷绘实训中心、

改革考核方法,调动学习积极性。发挥考核评价学业与激励学习的双重功能。一是对学生课程学习采用综合考评方式,制定了《平时成绩评定实施办法》,将学生平时学习表现列入学业总体评价之中;二是采用多种考核方式,如笔试、面试、机试、实际操作考核、实习实验报告、实践技能展示等;三是注重过程考核与终端考试相结合;四是探索学分制评价方法,激励学生主动进行创造性学习。

(三)实施质量工程,提升教学教研能力

学校坚持深化教学质量工程建设:创新和实施符合社会需求和人才培养规律的专业培养方案,建立科学成熟的?一专多能?实用型教育教学新机制;研究实施学科专业的改革创新,打造一批重点专业和特色专业;研究实施课程内容改革与建设,丰富优质课程资源;探索教师专业发展的改革创新,打造充满活力的双师素质教师队伍;依托现代化信息技术、实践实训基地,创新课堂教学教学方法和人才培养模式。建设取得可喜成果:

省级特色专业:语文教育、英语教育、学前教育、特殊教育、科学教育、数学教育共6个。

省级教学团队:小学教育研究中心、学前教育研究中心、汉语言教研室、科学教育专业教学团队共4 个。

省级人才培养模式创新实验区:语文教育专业学生职业能力模块化培养实验区、学前教育专业理论与实践多维互动模式实验区、科学教育复合型人才培养模式试验区共3个。

省级精品课程:自然科学基础、幼儿园活动设计、水彩画、生命科学、教师口语、学前教育学、特殊教育学、小学数学课程 动漫设计实训室等教学场所都具备教学做一体化教学功能。 — 12 —

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与教学论、田径共9门。

省级精品资源共享课程:现代教育技术、大学语文、数学建模与实验、学前教育学、小学数学课程与教学论共5门。

一批专业获得国家、省重点支持:特殊教育专业获得国家、省财政支持6500万元,艺术设计专业、导游专业分别获得国家财政支持专业服务产业发展专项资金330万元、300万元,特殊儿童康复实训中心获得省财政支持资金230万元,计算机网络实训基地被批准为省级实训基地,获得省财政支持资金180万元。

一批教学成果获得省级以上奖励:《小学教师培养机制创新及实践》等两个项目获高等教育教学成果省级二等奖;六门课程分获全省高校微课比赛一、二、三等奖,其中《范画演示要还是不要》获得国家级微课比赛二等奖。仅20xx年就有3个多媒体教学课件获得省级奖励。

(四)优化图文建设,打造数字信息校园

学校图书馆现有建筑面积2.3万余平方米。图书馆的信息化建设趋于成熟,建立了独立的网络管理系统,并通过路由与校园网和Internet网互联,实现了图书检索、采编、统计、借阅等自动化,图书开架借阅达到100%。

图书馆加大投入,资源丰富。近三年来,学校投入450多万元图书专项资金,图书总量达到150余万册,其中纸质图书总数达到70.38余万册,电子图书80余万册,生均100余册。进一步加强电子资源建设,有电子阅览室座位300余座,拥有万方数据、重庆维普电子期刊、中国知网等资源,数据库资源总量达到15T。先后开通试用博看人文畅销期刊、英文万卷书、剑桥期刊在线等电子图书资源。

校园网信息畅通,功能强大。学校是教育部批准的第一批信 — 13 —

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息化试点单位。建成了覆盖全校的高速校园网络系统,全校区建筑群之间实现了千兆光纤互联;2万余信息点覆盖了所有的教学办公场所和学生寝室。图书馆实现了校园网络全面的无线覆盖。现有服务器12台、存储20T;构建了一个技术较先进、扩展性强、安全性高的校园网核心骨干,实现了学校与因特网(Internet)的互联,构建出结构合理、内外沟通的校园网。

建有校园一卡通系统、教务与学务管理系统、OA办公系统、远程培训教学系统、迎新系统、精品课程系统等应用系统。

四、完善实践教学体系,提高实习实训质量

(一)加强经费保障,完善实习实训条件

校内实训条件不断完善。学校以加强师范生基本技能和高职学生职业实践为主线,与学校专业布局及实践教学要求相适应,以资源共享及合理利用为原则,建设了艺术设计、导游仿真实训室、计算机网络技术实训中心等一批国家级实训基地和省级实习实训中心,建立了微格教学训练中心、学前儿童教育活动实训中心等64个实训基地,实践教学场地面积36340平方米。学校每年投入的建设金额均超过现有总值的10%以上,对实习实训活动经费的投入完全满足学生实践教学需要。

与校外实训基地深化合作。学校采取灵活多样的形式,加强校外110余个实习基地的建设与管理,本着互助共赢的原则,在学生顶岗实习、见习、人员培训、课程与教材的开发与建设、课题研究等方面开展多维合作。与用人单位合作开展订单式培养的规模不断扩大,目前在校定向(订单)式培养学生达1156人。

校内外实训条件的完善,为提高实习实训质量奠定了坚实的基础,学生更受到用人单位的欢迎,20xx年用人单位反馈的满意率达到95%以上。

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(二)对接岗位技能,创新实践课程教学

对接岗位技能,与用人单位进行密切协作,优化人才培养方案,将实践教学作为专业教学和核心环节,以加强实践课程体系建设为重心,推进理论与实践教学紧密结合,相互促进。

合理计划安排实践课程。学校的《专业人才培养方案》根据专业培养目标中的能力要求,合理设计了实践教学项目和内容,并能根据基础教育的发展状况,充实和更新实践教学内容。实践类课时占总教学时间50%以上,实践实训课严格按教学计划执行,开出率达100%。

多项举措确保实践课程得以落实:

——除校内实训外,校外实习、见习时间累计超过半年,学校每年拨出专项经费予以支持;与校外实习基地开展合作培养工作,安排专职的校内外实习指导教师落实指导,形成了稳定的感受式→体验式→参与式→顶岗式的工学交替全程进行的实践教学模式。

——第二课堂活动与实践教学结合,师范生?十项教师职业基本功?、?八大教学基本技能?训练紧密对接岗位技能要求,除课堂训练外,学校保证学生在课外专门训练时间每周达10课时以上。

——学校建立了与专业特点相适应的学科专业实践模式,美术教育、音乐教育等专业学生在校期间除进行教育教学的见习、实习外,还开展校外学科专业的艺术采风、文化下乡、假期支教等实践活动。

(三)拓展校外基地 强化组织顶岗实习

将实践教学基地作为学校重要的教学资源进行开发和建设,校内实训基地、校外实践基地与办学规模和专业建设协调发展, — 15 —

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校外基地已发展到110多个,校校(企)互动更为密切,形成了?教学做?结合运行机制:一是选择办学质量较好的小学、幼儿园、企业建立实践基地,共同加强对学生的教育和管理;二是教学资源相互交流,与一线小学、幼儿园合作举办英语特色小学、体育特色小学,为当地小学开展?一校一品?建设提供教学资源的支持;三是与当地区县教育主管单位合作开展定向师范生的订单式培养工作,对学生的?教学做?的培养得到当地教育主管部门的大力支持。

校外基地不断拓展,保证了学生顶岗实习的数量和质量需求,顶岗实习半年以上,近三年平均对口顶岗实习率为95%以上,20xx年达到99.6%。

(四)推行双证制度,彰显职业教育特色

双证制度得到全面推行。坚持学历文凭与职业资格并重。学校双证工作取得了可喜的成果。师范类毕业生取得教师资格证的人数:20xx年1126人,获取率98.6%;20xx年1123人,获取率98.3%;20xx年1352人,获取率98.4%。全校毕业生获取双证率90%以上。

开展职业技能培训鉴定。经江西省语委批准建立了普通话测试站,开展普通话测试与认证;设有全国大学生英语四、六级考试考点、高等学校英语应用能力考试(A、B级)考点、全国计算机等级考试考点;为符合要求的学生统一进行教师资格考核和办证;作为小学(幼儿园)和特殊教育在职教师培训基地,承担了国家级、省级及南昌市小学(幼儿园)和特殊教育教师培训任务,培训涵盖了小学所开设的各项课程以及学前教育和特殊教育专业;学前教育专业建立育婴师培训点,近三年培训学生857人,有807名学生获得育婴师证。

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五、服务区域经济社会,凝聚学科专业特色

(一)优化专业布局,培育强化特色专业

本着优化传统专业、强化特色专业的原则,在对社会有效需求充分调研的基础上,专业门类逐步增加和完善, 20xx年专业发展到25个,形成了我省小学教育、学前教育、特殊教育最完备的专业体系,其中科学教育、特殊教育、儿童康复等专业填补了我省同类院校专业的空白,经过多年培育,语文教育、学前教育、特殊教育等6个师范类专业被评为省级特色专业。

在做强做优师范类专业的同时,依托现有学科专业,发展就业前景好的高职类专业,形成新的专业群:

——依托地理、历史等人文学科,举办导游、旅游管理、社会工作等专业,其中导游专业获得国家支持专业服务产业发展项目资金300万元;

——依托现代教育技术专业,举办计算机网络技术、软件工程等专业,其中计算机网络专业实训基地被批准为省级实训基地,获得省财政支持资金180万元;

——依托美术教育、体育教育、音乐教育,分别举办艺术设计、社会体育服务与管理、艺术设计专业获得国家支持专业服务产业发展项目资金330万元。

(二)围绕培养目标,创新专业培养模式

围绕培养?师(品)德高尚、基础扎实、一专多能?的技能型人才的目标。实现了?模块式教学、个性化发展、校校(企)互动、理实结合、一专多能?的育人模式。

各个系和专业根据本专业人才培养的特点,积极进行具有专业特色的人才培养模式的探索和实践,取得积极进展:?语文教育专业学生职业能力模块化培养实验区?、?学前教育专业理与实 — 17 —

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践多维互动模式实验区?、?科学教育复合型创新人才培养模式试验区?被评为省级人才培养模式创新试验区。

(三)推进四个合作,强化专业技能培养

与一线学校和企业加强合作办学、合作育人、合作就业、合作发展,主动与行业、企业合作,促进专业与岗位对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与实际工作过程对接、职业能力与职业资格要求对接、学生顶岗实习与所属行业企业对接。从20xx年开始,分别与南昌市各县区合作,强化学生实践技能教学,开展定向生(订单式)培养,近三年,招入定向(订单)生619名,在校订单式培养生达1156人。进一步加强了适应当前城乡小学教师、幼儿园教师专业发展的专业课程体系、课程教学内容、课程教学方法、实践教学、课程教学评价的改革;加强了双师团队建设和实训基地建设,进行教学做一体的教学模式改革,强化了专业技能培养。

技能培养落到实处,用人单位满意率大幅度提升,满意率、基本满意率100%;各类技能竞赛成绩不断提高。近三年获全国性各类技能竞赛一等奖33个,二等奖6个、三等奖2个;全省高校技能竞赛一等奖50项、二等奖30项、三等奖43项,团体一等奖5项、二等奖70项。

(四)依托专业优势,提升社会服务能力

服务社会能力不断增强,对一线小学、幼儿园的新课程改革,提供了大量的技术支持,学校是南昌市、江西省小学、幼儿园教师培训基地,并承担国家级师资培训项目。语文教育、学前教育、特殊教育等六个省级特色专业为当地小学、幼儿园、特殊教育的在职教师的继续教育发挥着重要作用。近三年利用专业优势,发挥专业特色,开展各类在职教师培训57项,参培人数9608人。 — 18 —

南昌师范高等专科学校人才培养工作评估自评报告

学前教育专业2011跻身国家级培训项目,实施国家级培训16项;同时向下开拓县区一级培训,为提升县区以下小学教师水平作出了贡献。面向社会开展育婴师等职业培训,近三年发证600余人。

六、优化保障体系,教育教学管理规范高效

(一)管理机构健全,教学运行扎实严谨

教学管理机制健全,运行状态好。两级教学管理、教学督导、教学评价机构完善,各项制度完备,形成《学校管理规章制度汇编》、《教学管理制度汇编》。教学做到了教学各环节的工作都有制度要求,各个教学运行要素都有监控,教学管理形成?计划→实施(监控)→反馈→总结(提高)?的完整过程。

教学管理机构完善,管理力量强。管理与督导队伍专业化程度高,团队意识、服务意识、创新意识强。教务处为全省高校先进教务处、学籍管理先进单位。

教学管理举措得力,管理效果好。一是强化校系两级管理体制,充分调动了系教学管理的积极性和创造性;二是构建健全的教学质量监控体系和机制,有效地促进了教学的规范管理;三是强化学生的职业基本功和专业技能训练的管理,体现了人才培养的技能性;四是教学运行数字化管理不断升级,提升了管理手段的科学性;五是在常态管理的基础上,每年开展主题明确的教学质量月活动,集中突破教学建设的难点热点问题。

(二)注重以生为本 ,营造和谐美好校园

坚持以生为本,管理服务相互促进。校党委成立了学生工作委员会,积极推进?温馨工作进校园?、?学情夜访?、?领导接待日?等活动,全面推进以?德厚才馨?为核心的校园文化建设。开展校园文化大舞台、体育竞技大赛台系列活动,心理咨询中心开展学生心理咨询活动,做到学生倾诉渠道畅通,诉求反映及时。 — 19 —

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学生管理机构完善,管理制度、管理措施得到创新,加强了专职辅导员和班主任队伍的建设;学生管理制度齐全,学生日常行为有规范,学习生活有指南;大力推进后勤管理改革,给学生提供更高质量的服务,给贫困生提供尽量多的勤工俭学岗位;大力开展校园文化活动,丰富了学生课余生活,提高了生活品质。

思想政治教育为先导,引导学生成人成才。开展红色资源进校园活动,邀请校外知名学者、省市有关领导、一线优秀教师和校领导对学生进行理想信念、时事与政策和职业道德的教育等;设立德才奖学金,激励学生追求上进;思政部获得?全省高校思想政治理论课教学先进单位?等荣誉称号;开展推优建党工作,近三年确定培养入党积极分子2314人,党校培训发展对象和入党积极分子2203人,发展学生党员663人。

社团组织充满健康活力,文化活动丰富多彩。现有青年志愿者协会等学生社团组织31个,其中6个社团获得全省优秀社团称号;以同心讲学团为龙头,初步形成同德成才网、同向读书会、同行生态社、同声合唱团?同系列?校园文化品牌。同心讲学团为全省首个大学生志愿宣讲十八大精神讲学团,被团省委作为典型品牌向全省高校推荐;20xx年?梦之翼?暑期社会实践服务队为全国?大学生‘三下乡’社会实践重点团队?,20xx年被评为?全省大中专院校先进社会实践服务队?。

各项竞赛取得佳绩,展现学生风采。近三年学生参加省级以上各类竞赛,共获得奖励300多项,其中,荣获第十二届?未来伙伴杯?中国智能机器人大赛类人机器人擂台赛一等奖、浩沙杯第十一届全国万人健美操大众锻炼标准大赛普通院校组四级一等奖等国家级奖项45项。

(三)两级双线监控,促进教学质量提高

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制定了理论教学、实践教学的主要教学环节的质量标准:对教师任课资格和教学各个环节均有明确的质量要求,做到了教学过程有规范,教学环节有标准,检查考核有要求,纠正措施有落实;制定了教学管理部门和工作人员的岗位职责等规章,进行跟踪检查,定期考核。

建立两级教学管理与监控体系。对应学校的教学(专业)指导委员会、教学督导室,各系均建立教学(专业)指导分会、教学督导小组落实对教学目标和教学计划监控、教学过程监控、新生基本素质监控、毕业生就业信息反馈监控等。切实开展两级教学督导、学生评教、同行评教等活动,对教学差错、教学事故及时进行认定和处理。

建立了校内校外双线监控机制。每年对毕业生进行跟踪调查,了解毕业生的工作情况及用人单位对其知识结构、岗位能力的满意度,为教学计划和课程体系改革提供依据。根据人才需求趋势,适时调整现有专业培养方案和专业布局。对社会需求形成动态反应机制。

七、招生就业并举,社会服务能力持续增强

(一)阳光和谐招生 ,新生进校实现双高

阳光招生、和谐招生落到实处,无一例虚假宣传,无一例欺诈招生举报,无一例违规招生投诉。

上线率、报到率屡创双高。近三年文理科录取新生第一志愿上线率为100%,分数线平均高于省最低控制线16分,20xx年更是分别高于省最低控制线71分和39分。2011级计划招生1500人,报到1520人,2012级计划招生1600人,报到1556人,2013级计划招生1740人,报到1723人。近三年平均报到率为99.02%。

(二)保证就业比率,稳步提高就业质量

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南昌师范高等专科学校人才培养工作评估自评报告

就业工作实行校级领导、中层干部、班主任(辅导员)三级联动机制;扎实做好就业工作周报、月报,扎实开展就业指导和评估;通过组织参加创业及各种就业能力比赛,提高毕业生就业能力;通过开展校内招聘会、组织学生应征入伍、参加?三支一扶?、西部大开发计划、报考大学生村官、优先推荐?双困生?就业等方式拓宽就业渠道。20xx年、20xx年、20xx年毕业生初次就业率分别达89.03%、88.14%、87.29%,高于同年高校毕业生平均就业率近2-4个百分点。

(三)发挥资源优势,提升服务社会水平

依托学校的教育资源与科研资源,服务地方基础教育。受教育厅师资处委托与江西师范大学等单位牵头组建课程标准研制团队,团队完成了第一批教师教育课程标准研制工作,与小学、幼儿园共同进行课题开发,参与小学、幼儿园教材的编写,开展在职教师培训。近三年以来共有165个教改、科研课题获准立项。有128个课题获准结题,其中省级课题76项。

科研水平和科研成果转化为实用成果的能力不断提升。20xx年获国家重点实验室开放课题立项,20xx年获教育部人文社会科学研究项目立项1项;2012以来获得获国家专利成果共两项;近三年获得省级科研成果奖5项,教师公开发表学术论文504篇。其中SCI、EI论文11篇,核心期刊论文125篇。教师出版著作5部、教材30部。

为本地区基础教育、社会事业提供技术支持和培训服务。近三年开展各级培训57项,其中国家级培训16项,参培人数9608人。对社会开展育婴师职业培训,近三年发证600余人。学校普通话测试站为社会开展大量的普通话推广工作和测试工作。

第四部分 存在的问题及整改措施

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南昌师范高等专科学校人才培养工作评估自评报告

对照?评估体系?,我校在人才培养工作中在以下几个方面需要积极整改和进一步加强建设:

1.进一步贯彻人才强校战略。在当地政府的支持下,按照学校引进优秀人才规定,继续实施优惠政策,引进一批高职称、高学历人才,加强教师理论与实践能力的培养,提升教师队伍的总体素质。

2.进一步谋划学校新一轮发展。在保持师范教育特色的基础上,努力探索落实专业人才培养的新途径,适当扩大高职专业的办学规模,为南昌打造全省核心增长极,满足区域经济社会发展需要培养更多应用型人才。

3.进一步提升学校办学水平。在省、市政府的支持下,扎实推进建院升本工作,以更高标准加强硬件、软件建设,为当地办好人民满意教育做出更大的贡献。

20xx年年初召开的?双代会?明确了学校新一轮发展的工作目标和总体要求,提出要以评建工作和建院升本为契机,按照?半年抓迎评、一年强基础、两年大冲刺,三年跨大步?的发展路径,坚持全面深化改革、坚持解放思想、坚持实现发展目标、坚持推进内涵建设九大活动、坚持推进温馨工作?六个不动摇?,进一步加强专业建设和提高育人质量,为实现?进位升级、特色鲜明、全省一流?发展目标迈出坚实的步伐。

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