20xx学年度第二学期三年级下册品社教学计划(1500字)

发表于:2016.9.20来自:www.ttfanwen.com字数:1500 手机看范文

2014——2015学年度第二学期三年级下册

品德和社会教学计划

科 目 品社课

年 级 三

课任教师 栾珍珍

20xx年3月8日

品德与社会三年级下册教学计划

一、 班级基本情况及学习习惯和兴趣

年级39人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭,家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差,大部分学生在课堂只停留在认真、专心听,缺少主动参与的意识和习惯,一部分学生上课纪律松懈,喜欢随意讲话,作业不肯及时完成,喜欢拖拉作业。本学期将从学生学习习惯入手,着重培养学生的良好学习习惯。

二、 教学目标

情感态度价值观

1、热爱集体,在集体生活中要有责任感。

2、面对困难不退缩。

3、形成积极向上的生活态度。

4、正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折。

5、学会欣赏和尊重别人,对人宽容。

6、爱生活爱家乡。

7、学习优秀人物的品质,激发学生建设家乡的愿望。

8、珍爱生命,热爱生活。

9、热爱大自然,初步形成保护生态环境的意识

能力:

1、培养学生分析问题,处理问题的能力。

2、培养学生解决困难,自我调节的能力。

3、养成良好的生活和学习习惯。

4、能够清楚地表达自己的感受和见解。

5、培养学生读图能力。

6、培养搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。学会访问、调查等学习方法。

7、养成良好的生活和行为习惯。

8、学习从不同角度观察、认识分析社会事物和现象,尝试合理的、有创意地探究和解决生活中的环境问题。

9、培养学生搜集、分析资料的能力,并尝试运用一定的方法解决问题。

知识:

1、知道自己是集体中的一员。

2、知道生活学习中会有困难。

3、知道怎样做才能建立同学间真挚的友谊。

4、知道社区、县、市、本省及省会城市的位置,知道家乡是祖国的一部分。

5、让学生了解读图、识图常识,辨认简单图例、方向、比例尺。

6、了解家乡生态环境的有关问题,理解人与自然、环境的相互依存关系。

7、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。

三、 教材分析。

本册教材共分三个单元:在集体中成长;我们生活的地方;爱护我们的生活环境。本册教学内容在落实课程设计思路中提出的“螺旋 上升”时,共涉及到“我在成长”“我与家庭”“我与学校”“我的家乡(社区)”四大模块的内容,考虑到学生的现实生活与不同生活领域之间的交叉关系,着重从社会关系、社会活动、社会环境等三个方面设计单元主题。

四、 教学进度

本学期以17周计算,每周2课时,全计34课时。

具体安排如下: 第一单元 在集体中成长 12课时 1—4 第二单元 我们生活的地方 12课时 5—7 第三单元 爱护我们的生活环境 12课时 8—11

五、 教学措施

1、从人道的角度出发,尊重儿童的差异与感受。如:在涉及到家庭、父母、亲情的教学时,要考虑自己班上是否有离异家庭,怎样做才能使部分学生的自尊不受到伤害。 2、在学生需要的基础上,要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机会。学生的平等参与不仅是为了调动他们的积极性,理重要的是为使他们都感受到老师和其他同学对自己的期望。 3、因材施教,根据学生发展的需要为学生提供发展的资源。根据学生需要的差异考虑教学资源的分配,为所有孩子的发展提供他所需要的教育服务。 4、尊重学生的理性思考,特别是在涉及个人体验与判断的问题上,引导学生通过自己的思考得出结论,把握“导而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,不把既定结论强加于学生。




第二篇:教育科学出版社20xx--20xx学年度五年级品社教学计划 1600字

品德与社会教学计划

一、基本情况:

本班共有60人,其中男生40人,女生20人。五年级学生都是来自学校附近各个村庄的,虽然都比较聪明,且没有多少后进生,品社这门课由于是副科不够重视,学生基础比较差,再加上学生有点懒惰,提出问题思考时,没几个举手的;让他们自由读书学习时只是默默地看,既不出声也不举手,课堂气氛过于沉闷,老师无法知道他们学习的结果如何。经过极力鼓动能够举手回答问题的不超过四人。也许这是班风问题,他们只有在布置部分写的任务时才乐意完成,自我表现意识过于淡薄。在以后的教学过程中,激发学生的学习兴趣,激活课堂气氛,是我努力的目标。

二、教材分析

五年级上册《品德与社会》与三、四年级教材结构体系基本一致,都是以儿童的生活为基础,按照儿童个人、儿童的家庭生活、学校生活、家乡(社区)生活,以及儿童与祖国、儿童与世界生活等生活领域的不断扩大为主线,设计教材的体系结构。

三、教学目标:

1、用心发现每个人的优点,学会赞扬别人;取人之长,补己之短;知道尊重他人,学会理解宽容和帮助他人。

2、知道“人人享有发言权”,具有主人翁的精神,积极参与班级、学校、社会的管理和活动,做个优秀的小公民。

3、了解乡村的新变化,学习他们的致富经,贴近并关心农民的生活。

4、领略祖国的美好山河,了解民风民俗,热爱祖国。

5、了解中国的祖先,了解历史,建立历史名人档案。

四、教学重难点

1、重视学生的差异,为不同层次的学生创设不同的活动形式和表达机会,激励学生参与,使不同层次的学生都有成功的表达实践,获得成功的愉悦。

2、时刻关注潜能生,从行为举止上多提醒。

3、尝试通过“角色转换”使潜能生产生向上的愿望,以获得“角色期望”的效果。

4、在教学工作中,时时刻刻关注潜能生,给潜能生的进步予以及时的鼓励;

5、赏识潜能生的闪光点,必要时甚至是放大闪光点,让他们找回自信,逐渐进步。

五、教学措施:

1.精心设计和组教学活动,上好每一节常规课,提高课堂效率;

2.让学生做好课前预习,利用媒体收集信息。

3.及时检查学生在家的自学情况。

4、在与学生共同开展的学习活动中,充分尊重学生的人格,创设学生学习的兴趣,引导学生主动去关注生活,发现、探究并尝试自己解决生活中的问题。在基本的是非标准基础上,允许他们在多元价值中做出不同的选择,我们要尊重学生的差异,关注“边缘儿童”,对学生进行开放的、发展的、鼓励的评价,帮助他们感受成长的愉悦。

5、努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实际地培养儿童的品德和习惯,保护儿童的好奇心,引发儿童探索的欲望,让他们能够生动、活泼、主动地学习,身心健康地成长。

6、低姿态,与学生平等对话,倾听他们的需要,尊重学生的体验和判断,不用既定的结论代替学生的思考。和学生交朋友,勇于承认自己的缺失。

7、关注生活,开阔视野,勤于学习,不断吸收时代的信息,与时俱进,在教学活动中不断探索和创新。

8、创造性地使用教材,根据自身的特点、具体情况和学生的实际,对教科书内容和顺序进行调整,不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性。

9、注重学生和社会的联系,让儿童“从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会”。

六、课时安排:

第一单元:让心灵比天空更博大 4课 5~6课时 第二单元:我们都有发言权 4课 5~6课时 第三单元:乡村新发现 6课 7~8课时 第四单元:一方水土养一方人 3课 3~4课时 第五单元:我们都是炎黄子孙 4课 5~7课时 总计: 25~29课时

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